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【摘要】教育革新方面的調(diào)整越來越大，但如果不在源頭問題上改變固有的辦學模式和辦學理念就不能跟隨時代前進的腳步，適應(yīng)時代的發(fā)展，就會被時代所拋棄，而音樂教育又因其獨特的專業(yè)特色，在教育改革時將會面臨更加艱難繁雜的問題，高師音樂教育實習迎來了巨大的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】高師；音樂教育；改革

一、高師音樂教育實習的現(xiàn)狀

（一）對教育實習的重要性認識不足。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)發(fā)達國家更注重音樂教師在教學中的實踐，為音樂教師提供更多的實習渠道，讓音樂教師在教學中汲取經(jīng)驗，將所學的知識通過學生的反饋，學生的需求，更好地傳授給學生，而在我國音樂教育中一味地注重音樂知識方面的積累，但忽略了音樂知識的實際運用，因此在實際教學當中，由于高師音樂教師經(jīng)驗不足，對待學生的需求和知識接受能力沒有一個好的把握，導(dǎo)致了學生的學習主動性不高，接受能力差，側(cè)面體現(xiàn)出我國音樂教育水平還沒達到一定的高度，高師音樂教育實習應(yīng)該加以重視。（二）實習學生對教育教學的認識經(jīng)驗不足，使教育實習效果不明顯。據(jù)了解，很多音樂特長專業(yè)的學生并不是因其興趣愛好而報考的，很大一部分考生是因為文化課成績不佳臨時性學習音樂，時間倉促，不能將知識完全掌握，再加上大學期間由于缺少興趣也不會對其深入學習，這也就導(dǎo)致了學生在實習期間由于自身知識儲備的不足在教導(dǎo)學生時會出現(xiàn)不知所措的情況?，F(xiàn)代大學生在音樂方面更加注重歌唱、舞蹈，往往會忽略了理論性的知識，在實習過中缺少對理論知識的專業(yè)解釋和輔導(dǎo)，無法讓學生多方面地對音樂有所了解，而且也因為年齡原因和經(jīng)驗不能更深入地走進學生內(nèi)心和了解學生需求，這些因素都會導(dǎo)致高師音樂實習生的水平偏低。

二、高師音樂教育實習的重要性和作用

（一）高師音樂教育實習的重要性分析。高師音樂教育實習是每一個師范學生必須經(jīng)歷的階段，也是將學生從一直聽講、學習的學生身份，轉(zhuǎn)換成教授知識的老師身份，通過教學實習使學生完成身份上的轉(zhuǎn)變，學生的身上就有了更多的職責和義務(wù)，老師的這個身份可以幫助學生更好地規(guī)范自己，做一些事情時更加嚴于律己，慢慢使自己的行為變得更加規(guī)范、優(yōu)秀。在教學過程中學生也會對所學的知識掌握程度有更加清楚的認識，通過教學將所學知識傳授給學生，增加自己的實踐能力，還有對學生的心理和傳授方法在實習過程中會逐步探索，因此實習對于學生是必須經(jīng)歷的過程，只有這樣學生才能慢慢地提高自己能力，探索教學模式，逐步成為一名優(yōu)秀教師。（二）高師音樂教育實習的作用分析。高師音樂教育實習可以起到兩大方面的主要作用，第一對學生所在高校的外部認知作用，學生實習時代表的是從本高校經(jīng)過高等素質(zhì)教育的人才，在代表自己的同時也代表著所在學校的臉面，通過實習生的教學質(zhì)量和所在實習單位的評價還有學生的反饋，對外部認知本高校都起到了至關(guān)重要的作用；第二對學生自身的評價，學生通過實習階段可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，通過學生的反饋可以知道該怎么傳授知識，能夠?qū)⒆约核鶎W有所用，達到學以致用的目的，另外，還會對自己的職業(yè)發(fā)展有一個新的思索，無論是對學校還是本身，實習都起到了直觀重要的作用。

三、高師音樂教育實習的改革

（一）增強教育實習安排的科學性。高師音樂教育實習在學生還未達到實習階段時，安排學生多走進中小學課堂，學習老師授課經(jīng)驗，感受中小學教學氛圍，固定時間由學校統(tǒng)一分配學生去進行學習，為了保障效果，見習時長至少要持續(xù)一周，在此期間學生應(yīng)多于中小學學生交流，了解其內(nèi)心世界，除此之外在自由分配的時間里也應(yīng)多參與一些與中小學學生接觸的兼職工作，例如家教、助教，為以后的實習提前做好鋪墊，積累經(jīng)驗。（二）對高師的音樂專業(yè)的課程進行調(diào)整。高師音樂教育實習在音樂課程的設(shè)計中，在主體教學方面得到保證的情況下，教師應(yīng)針對學生對不同課程的理解程度和掌握程度來自我調(diào)節(jié)不同課程所占比例和時間長度。針對學生薄弱環(huán)節(jié)增加課程節(jié)數(shù)，延長教學時間，讓學生對其講課進行評價，傾聽學生意見，幫學生攻克難點?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，音樂課程中也應(yīng)適當添加對音樂軟件的學習，讓學生跟隨時代的腳步進步，培養(yǎng)適合時展的音樂人才，同時還應(yīng)輔助性對學生進行一些相關(guān)心理學的教學，保障學生在學習壓力的情況下仍能有一個良好的心理去學習，而高師音樂教師也能通過心理教學更好地了解學生心理，講課會更加走入孩子的內(nèi)心。（三）完善“單獨實習”與“集體實習”相結(jié)合的模式。高師音樂教育實習要單獨實習與集體實習相結(jié)合，學校應(yīng)該多為學生拓寬實習渠道，不會讓學生因找不到實習單位放棄實習機會，而且在學生進入實習階段后，學校應(yīng)跟其實習單位有緊密聯(lián)系，掌握學生實習動態(tài)，針對學生實習中所出現(xiàn)的問題提出相關(guān)建議，對于那些可以通過自己找到實習渠道的同學，也應(yīng)當與其實習單位取得聯(lián)系，做好調(diào)查反饋，保障學生在實習過程有真實收獲。

作者:周明堯 單位:長春師范大學初等教育學院