導(dǎo)語(yǔ)：高校英語(yǔ)教學(xué)理論與改革思考一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在聯(lián)系緊密的當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)的國(guó)際語(yǔ)言地位得到了廣泛認(rèn)可。高校英語(yǔ)教學(xué)需不斷改革，以跟上形勢(shì)發(fā)展，幫助高校生提高語(yǔ)言應(yīng)用能力，將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)更多地應(yīng)用到對(duì)外交流中。為此，首先從高校英語(yǔ)教學(xué)改革理論與實(shí)踐相結(jié)合的必要性入手，接著重點(diǎn)分析了在具體的教學(xué)當(dāng)中如何做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，希望能夠?yàn)楝F(xiàn)如今的高校英語(yǔ)教學(xué)提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；理論結(jié)合實(shí)踐；必要性

一、高校英語(yǔ)教學(xué)改革理論與實(shí)踐相結(jié)合的必要性

1.時(shí)展的需要。隨著改革開(kāi)放的國(guó)策逐漸深入人心，我國(guó)已經(jīng)逐步確立了打開(kāi)國(guó)門走出去的發(fā)展策略，時(shí)至今日也在國(guó)際舞臺(tái)上取得了相應(yīng)的話語(yǔ)權(quán)。然而與其他國(guó)家交往勢(shì)必要運(yùn)用到英語(yǔ)這一國(guó)際語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)因此逐漸成為我國(guó)走出的重要一步。作為國(guó)家未來(lái)的希望，高校生承擔(dān)著社會(huì)各方面的殷切期望，將來(lái)會(huì)代表國(guó)家走出去，所以讓高校生加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提高語(yǔ)言應(yīng)用能力迫在眉睫，而改革高校英語(yǔ)教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要措施。教學(xué)改革既要考慮到本身的國(guó)際實(shí)際，也要借鑒國(guó)外一些成功的先進(jìn)做法，這是大勢(shì)所趨。英語(yǔ)是世界上公認(rèn)的國(guó)際語(yǔ)言之一，除了我國(guó)，其他非英語(yǔ)國(guó)家如果想要在世界上順利地與其他國(guó)家交流，也會(huì)存在類似的問(wèn)題。因此，我們廣泛查閱的其他成功國(guó)家的一些英語(yǔ)改革做法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)改革中將理論和實(shí)踐相結(jié)合，可以取得令人滿意的效果。它既是他國(guó)在英語(yǔ)教學(xué)上得出的成功經(jīng)驗(yàn)，也是我國(guó)教育者不斷探索得出的良方。理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法能夠讓學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，提高口語(yǔ)和寫作能力，切實(shí)掌握把英語(yǔ)作為交際中介語(yǔ)言的本領(lǐng)。2.教學(xué)改革的需要。我國(guó)教育事業(yè)有著悠久歷史，然而由于一些原因，我國(guó)教育一直重文輕理，教學(xué)上也比較重視死記硬背，這一點(diǎn)也影響到英語(yǔ)教學(xué)。我國(guó)高校學(xué)生重視英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法的背誦記憶，能夠熟練運(yùn)用解決應(yīng)試試題；但是寫作和口語(yǔ)交際能力相對(duì)薄弱。這種模式下培養(yǎng)出來(lái)的高校學(xué)生顯然無(wú)法滿足社會(huì)期望，也難以走出國(guó)門發(fā)揮所學(xué)。1因此，界內(nèi)嘗試對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革。大家參考國(guó)際成功經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合國(guó)情提出了一個(gè)理念，即理論與實(shí)踐相結(jié)合。許多人對(duì)此理解往往側(cè)重在學(xué)生上，但實(shí)際上教師也要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革。高校英語(yǔ)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，其本身應(yīng)該對(duì)知識(shí)要有全面深入的把握；所以我們自己首先充分掌握英語(yǔ)教學(xué)方面的理論知識(shí)，全面進(jìn)行實(shí)踐探索，多與同行進(jìn)行教法交流，及時(shí)了解自己的教法在實(shí)踐中發(fā)揮的效果怎樣，做好記錄和分析，教學(xué)必要的調(diào)整。只有教師堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合，才能把該理論正確運(yùn)用到教學(xué)改革中；而學(xué)生會(huì)自然而然地效樣教師，也做到理論結(jié)合實(shí)踐。3.學(xué)生成長(zhǎng)的需要。我國(guó)學(xué)生長(zhǎng)期采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，即重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的背記及考試測(cè)驗(yàn)，結(jié)果他們能夠在英語(yǔ)開(kāi)始中取得到高分。但是實(shí)踐中，需要他們用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際和寫作的時(shí)候，就整體水平偏弱。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，勢(shì)必要引導(dǎo)他們調(diào)整以往的學(xué)習(xí)方式。就目前我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況看，高校學(xué)生在理論方面已取得不錯(cuò)的效果，證明傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式有積極作用，所以調(diào)整時(shí)應(yīng)該適當(dāng)保存?zhèn)鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)的方法，調(diào)整方向側(cè)重放在增加實(shí)踐成分，并與理論緊密聯(lián)系起來(lái)。這樣做有助于學(xué)生將自己學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)充分應(yīng)用起來(lái)，成為一項(xiàng)技能，同時(shí)也有助于提前幫助他們感受運(yùn)用另一門外語(yǔ)與其他人交流的感覺(jué)，從而提高他們語(yǔ)言使用方面的自信心，為將來(lái)走出國(guó)門參與國(guó)際交流打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、高校英語(yǔ)教學(xué)改革理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法

1.重視理論的基礎(chǔ)性作用。近年來(lái)的教改，基本上都是要求師生逐漸增加對(duì)實(shí)踐的重視，這一點(diǎn)無(wú)疑是正確的。但是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，很容易過(guò)分重視實(shí)踐反而輕視了理論的作用。無(wú)論何時(shí)，理論知識(shí)永遠(yuǎn)是學(xué)科的基礎(chǔ)；在高校英語(yǔ)教學(xué)中也是一樣，詞匯語(yǔ)法知識(shí)是不變的基礎(chǔ)，任何時(shí)候都要記單詞背語(yǔ)法規(guī)則，做好知識(shí)的基礎(chǔ)累積，這樣才能夠服務(wù)于未來(lái)的寫作和口語(yǔ)交際需求。首先教師要明確理論是基礎(chǔ)，無(wú)論采用何種教學(xué)方法，都應(yīng)該重視理論的基礎(chǔ)性地位，日常教學(xué)中除重視學(xué)生詞匯和語(yǔ)法能力的培養(yǎng)，要重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的傳授。詞匯方面，我們可以定期進(jìn)行聽(tīng)寫以檢查學(xué)生對(duì)于單詞的掌握情況；語(yǔ)法方面，我們要注重基礎(chǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)語(yǔ)法是相對(duì)固定的，再?gòu)?fù)雜的句式也是由基礎(chǔ)語(yǔ)法規(guī)律變化而成的，學(xué)生想要在不同場(chǎng)合不同時(shí)間說(shuō)出地道的英語(yǔ)，就勢(shì)必要在學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)語(yǔ)法理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。2教師在教學(xué)中重視理論的基礎(chǔ)性作用，有助于幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，萬(wàn)丈高樓平地起，堅(jiān)實(shí)的地基會(huì)讓學(xué)生在日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中更加得心應(yīng)手，從而建立起強(qiáng)大的自信心。2.注重實(shí)踐方法的選擇。教改必須重視實(shí)踐，旨在能夠通過(guò)增加實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，比如口語(yǔ)和寫作能力。但是如何增加實(shí)踐教學(xué)量，實(shí)踐課程又如何開(kāi)展，依然是一個(gè)棘手的問(wèn)題。我們認(rèn)為，首先需要對(duì)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的方法進(jìn)行選擇，目前經(jīng)過(guò)教育者們各方面的探索，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了許多實(shí)踐教學(xué)的方法，比如課堂上分英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，由教師來(lái)選定主題，學(xué)生圍繞主題用英語(yǔ)進(jìn)行交流，專家他們?cè)谑煜きh(huán)境中使用陌生語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力和熟練性。再比如舉辦英語(yǔ)演講或?qū)懽鞲?jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，不斷磨練自己的口語(yǔ)和應(yīng)用寫作能力，這樣的英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們勇于開(kāi)口，不怕出錯(cuò)。另一方面，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到所有的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)方法可能都會(huì)有一定的局限性，需要根據(jù)具體的教學(xué)條件來(lái)選擇應(yīng)該采用哪種實(shí)踐教法，還需要考慮的因素應(yīng)該包括教室的硬件設(shè)施、班級(jí)學(xué)生的人數(shù)、學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平、教學(xué)時(shí)間和授課任務(wù)安排等等，這都會(huì)對(duì)實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)方法產(chǎn)生一定的影響。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)教師在進(jìn)行理論和實(shí)踐相結(jié)合的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注重選擇合理科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方法，如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了負(fù)面作用，應(yīng)該及時(shí)停止；如果教學(xué)時(shí)間允許則更換實(shí)踐方式，若時(shí)間緊迫則應(yīng)該以提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力為主，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.重視理論與實(shí)踐的科學(xué)搭配。理論具有強(qiáng)大的奠基作用，給學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而實(shí)踐則是對(duì)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力進(jìn)行鍛煉，使他們能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，理論和實(shí)踐相結(jié)合，可以相互促進(jìn)，有效提高高校生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。但是，理論和實(shí)踐相結(jié)合也需要有策略，盲目混雜在一起有可能不僅不會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，反而相互克制，產(chǎn)生障礙，讓學(xué)生難以適應(yīng)。3因此，我們?cè)谑褂美碚摻Y(jié)合實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，應(yīng)該提前根據(jù)教學(xué)進(jìn)程表對(duì)課程分配做好安排，將理論課安排在前面，實(shí)踐課排在后面，考慮到高校英語(yǔ)課堂基本上是大班授課，而且學(xué)分不多，課程任務(wù)比較緊張，所以最好是兩節(jié)理論課后安排一節(jié)實(shí)踐課，既能夠調(diào)節(jié)枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生稍微放松下情緒，調(diào)整狀態(tài)，又可以走到理論與實(shí)踐的現(xiàn)時(shí)結(jié)合。另一方面實(shí)踐課也是理論課程的應(yīng)用，給學(xué)生足夠的時(shí)間掌握好理論知識(shí)還是必要的，實(shí)踐課會(huì)幫助學(xué)生將理論知識(shí)進(jìn)一步鞏固。由此可見(jiàn)，理論課和實(shí)踐課應(yīng)該穿插進(jìn)行的，它們之間不是獨(dú)立存在，而應(yīng)該相互依存，彼此交融。如果單獨(dú)地先學(xué)理論知識(shí)，而后再實(shí)踐鍛煉，效果就可能大打折扣。因?yàn)閷W(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)對(duì)大量的理論知識(shí)做到全面掌握，此時(shí)進(jìn)入實(shí)踐課程，等于再次對(duì)學(xué)生灌輸了大量新知識(shí)，讓他們對(duì)整個(gè)知識(shí)體系產(chǎn)生混亂，導(dǎo)致負(fù)面不良后果，甚至?xí)l(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)反感。

三、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合當(dāng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠切實(shí)提高他們對(duì)于英語(yǔ)這一國(guó)際語(yǔ)言的掌握力和感悟力，幫助他們將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)踐中去。為此，首先教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合是時(shí)展的需要，也是教學(xué)改革和學(xué)生成長(zhǎng)的需要。教師應(yīng)該重視理論的基礎(chǔ)性作用，合理選擇實(shí)踐方法，科學(xué)地將理論與實(shí)踐搭配起來(lái)，這樣才能正確發(fā)揮出理論結(jié)合實(shí)踐對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)改革的促進(jìn)作用。

作者:周霞 單位:鹽城工學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院