導(dǎo)語：國際化會計(jì)人才培養(yǎng)策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：“一帶一路”倡議的實(shí)施為我國會計(jì)人才的輸出提供了機(jī)遇，并對高職院校會計(jì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求。本文對“一帶一路”倡議下國際化會計(jì)人才培養(yǎng)的架構(gòu)展開了介紹，并提出了“一帶一路”倡議下高職院校國際化會計(jì)人才的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；高職院校；會計(jì)人才；培養(yǎng)策略

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展以及我國“一帶一路”倡議的逐步推進(jìn)和深入，我國會計(jì)人才的輸出面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為適應(yīng)“一帶一路”建設(shè)的發(fā)展需求，高職院校必須要重視國際化會計(jì)人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新培養(yǎng)方法和策略?；诖?，筆者就“一帶一路”倡議下高職院校國際化會計(jì)人才的培養(yǎng)展開介紹。

一、“一帶一路”倡議下的國際化會計(jì)人才培養(yǎng)架構(gòu)構(gòu)思

“一帶一路”作為我國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化和貿(mào)易全球化的重要舉措，對“一帶一路”所涉及到的沿線地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了重要的帶動和幫助作用，更是促使其經(jīng)濟(jì)迸發(fā)了新的活力。在這一大趨勢下，相關(guān)的跨境公司隨之興起，并且逐漸增加了國家的投資金額，這一較大的變化更是在無形中增加了對會計(jì)人員的要求。因此，培養(yǎng)全能型的會計(jì)人才是我國開展“一帶一路”倡議的重要根基，更是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。全面型國際化專業(yè)人才要具備極強(qiáng)的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力以及創(chuàng)新能力，既要熟悉國際環(huán)境，又要具有本土化專業(yè)的會計(jì)執(zhí)行能力，還要精通會計(jì)知識以及所在國家的交流會計(jì)語言，這樣才能保證我國所培養(yǎng)的會計(jì)人才在國際環(huán)境中也能對工作應(yīng)對自如。由于“一帶一路”倡議是一種跨越邊境的國際合作，國際之間的差異較大，因此為了更好地適應(yīng)這種差距和影響，在對國際會計(jì)培養(yǎng)的過程中需要基于“一帶一路”倡議來進(jìn)行，并主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。［1］第一是知識層面結(jié)構(gòu)，想要培養(yǎng)成熟專業(yè)的國際化會計(jì)人才，必不可少的便是專業(yè)的知識，特別是要具備極強(qiáng)的專業(yè)會計(jì)知識和業(yè)務(wù)能力，能夠有效地應(yīng)對會計(jì)工作中的各種事件，從而在構(gòu)建“一帶一路”倡議中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)，并充分發(fā)揮出自身的管理職能。這樣一方面可以培養(yǎng)會計(jì)人員充分發(fā)揮出策劃、抉擇、控制等多方面的能力，從而更好地對公司高層的決策提供理論方面的幫助，還能幫助公司進(jìn)行問題預(yù)測，做到提前規(guī)避。［2］由于可持續(xù)發(fā)展理念始終貫穿“一帶一路”，更是要求各國履行生態(tài)文明的責(zé)任，這就需要會計(jì)具備專業(yè)的環(huán)境等方面的知識，也能幫助企業(yè)有效地解決與環(huán)境有關(guān)的經(jīng)濟(jì)問題。［3］“一帶一路”沿線國家較多，且沿線國家的需要較為復(fù)雜，民族較多更是出現(xiàn)了宗教信仰豐富等情況，這就要加強(qiáng)人才培養(yǎng)的多樣性和全面性。在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中需要符合“一帶一路”沿線國家的實(shí)際情況，要培養(yǎng)專業(yè)的會計(jì)具備英語、阿拉伯語、俄語、泰語等多方面的語言能力，還要了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣以及風(fēng)土人情，更好地熟悉當(dāng)?shù)氐臅?jì)工作情況。而且，各國的會計(jì)準(zhǔn)則也是各有不同，特別是金融稅法方面，這會為會計(jì)人員的工作帶來一定的難度，因此要熟悉當(dāng)?shù)氐亩惙ㄒ约巴顿Y等方面的問題，從而盡可能地為“一帶一路”的投資公司實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益最大化。［4］除此之外，從會計(jì)專業(yè)以外的角度看，當(dāng)前國際局勢變化多樣，這種復(fù)雜的情況會在一定程度上加劇會計(jì)人才面臨的壓力，這要求會計(jì)人員需要具備較強(qiáng)的心理抗壓能力來面對外部復(fù)雜的環(huán)境等問題，要適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)心理學(xué)，從而加強(qiáng)會計(jì)人員的心理承受能力。［5］第二，由于會計(jì)這份工作本身要具備一定的管理能力，這也是“一帶一路”倡議國際化人才所要具備的專業(yè)能力，其中主要包括較強(qiáng)的邏輯分析能力、判斷預(yù)測能力以及抉擇能力等，［6］這些基本的管理能力都可以有效地對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。除此之外，國際化專業(yè)人才需要具備一定的方法能力，其中包括學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，但是這需要經(jīng)過積累和鍛煉才能達(dá)成，要求會計(jì)人才可以具有堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)能力以及極強(qiáng)的創(chuàng)新能力，特別是在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)信息高速發(fā)展的時(shí)期，更是需要保證相關(guān)的會計(jì)專業(yè)人才可以具備極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。［7］第三為道德行為標(biāo)準(zhǔn)方面，由于制度主要分為正式以及非正式兩種制度，正式的制度可以為社會的發(fā)展提供很多急需的服務(wù)，而非制度為正常的行為道德標(biāo)準(zhǔn)。在很多情況下，會計(jì)行為有可能會因?yàn)橐恍┩饨绲脑?，如利益和誤導(dǎo)，從而違背了自己的從業(yè)初衷。但是會計(jì)作為“一帶一路”倡議中經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的反映者和操作者，肩負(fù)著極為重要的使命，在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，最為重要的是培養(yǎng)其道德能力和素質(zhì)，要保證其具備極為崇高的職業(yè)道德，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。［8］

二、“一帶一路”會計(jì)人才的培養(yǎng)策略

“一帶一路”作為國家為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化而制定的倡議，對我國的經(jīng)濟(jì)、文化和貿(mào)易等方面的溝通和交流都有著巨大的幫助，積極踐行“一帶一路”倡議不僅是響應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要舉措，更是有效連接世界的重要方式。為了進(jìn)一步響應(yīng)“一帶一路”發(fā)展倡議，提升我國對外經(jīng)濟(jì)交流能力，便要加強(qiáng)國際化會計(jì)人員專業(yè)能力方面的培養(yǎng)，特別是在會議下，更是要培養(yǎng)會計(jì)做到與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型、全能型的會計(jì)，為我國在“一帶一路”倡議中不斷發(fā)揮出中國特色社會主義優(yōu)勢而獻(xiàn)力。（一）適應(yīng)于“一帶一路”倡議的高職院校會計(jì)人才培養(yǎng)。首先，要從基礎(chǔ)做起，加大高職院校會計(jì)專業(yè)的教學(xué)力度，深入培養(yǎng)全能型的會計(jì)人才。高職院?？梢宰龅脚c時(shí)俱進(jìn)，在校內(nèi)開設(shè)“一帶一路”會計(jì)人才辦學(xué)班，還要將原有的辦學(xué)體系以及辦學(xué)思想進(jìn)行重組和完善；還可以根據(jù)學(xué)校的特色開展聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，在培養(yǎng)會計(jì)專業(yè)知識的同時(shí)，加強(qiáng)小語種的培養(yǎng)，特別是“一帶一路”沿線國家的小語種培養(yǎng)；規(guī)定時(shí)間展開會計(jì)文化區(qū)域交流論壇，安排交換生項(xiàng)目，將學(xué)院內(nèi)的一些小語種會計(jì)學(xué)生安排出國實(shí)習(xí)，以此來進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)貢?jì)制度以及當(dāng)?shù)囟悇?wù)等方面的知識，有助于“一帶一路”倡議的進(jìn)一步實(shí)行。［9］在進(jìn)行全能型會計(jì)培養(yǎng)的過程中，保證高職院校授課做到務(wù)實(shí)、努力、創(chuàng)新、融合、全方位地培養(yǎng)會計(jì)人才，打破以往固有的培訓(xùn)局面，引入新型的會計(jì)培訓(xùn)理念，從而全方位多層次地進(jìn)行培養(yǎng)。其次，要注重會計(jì)人員能力方面的培養(yǎng)。不僅是專業(yè)知識的掌握，還要保證會計(jì)人才可以脫離書本和理論，加強(qiáng)實(shí)踐能力。這就需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)力度，轉(zhuǎn)變以往教學(xué)過程中過多的理論方面的知識，增加會計(jì)案例實(shí)踐教學(xué)，通過經(jīng)典的案例分析來引導(dǎo)學(xué)生如何在未來的工作中做到熟練和完善。與此同時(shí)，適當(dāng)?shù)丶尤胝囊龑?dǎo)，幫助會計(jì)學(xué)生到當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)進(jìn)行實(shí)踐和模擬訓(xùn)練，親身感受會計(jì)工作。還可以通過一些競賽等方式來檢驗(yàn)學(xué)生階段性會計(jì)知識的掌握，從而在實(shí)踐和競賽中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。通過競賽的方式也能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心理，從而充分發(fā)揮其主觀能動性，做到自主學(xué)習(xí)和鉆研。這不僅有利于學(xué)生提高會計(jì)專業(yè)技能，也有利于響應(yīng)我國“一帶一路”倡議對會計(jì)的要求。［10］由于“一帶一路”倡議不僅要保證會計(jì)人員具備專業(yè)的業(yè)務(wù)能力，還要保證會計(jì)人員的個(gè)人素質(zhì)以及工作素質(zhì)。也就是說，只有三觀正，品德好的會計(jì)人員才能更好地適應(yīng)“一帶一路”倡議下對會計(jì)人員的要求，才能更好地滿足我國社會主義核心價(jià)值觀。因此在培養(yǎng)會計(jì)的過程中，不僅要提升其專業(yè)的業(yè)務(wù)能力和小語種的掌握能力，還要具備極強(qiáng)的民族文化情懷，這樣在面對國際上的爭執(zhí)和分歧時(shí)，才能更好地維護(hù)本國的利益。這需要注重對學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)，通過講座以及公開課等來幫助學(xué)生提升愛國主義情懷，并在“一帶一路”的發(fā)展中，進(jìn)一步發(fā)揮我國的特點(diǎn)，從而充分地展現(xiàn)出會計(jì)工作的最大價(jià)值，并維護(hù)我國的利益。（二）適應(yīng)于“一帶一路”倡議的繼續(xù)教育會計(jì)人才培養(yǎng)。為了進(jìn)一步響應(yīng)“一帶一路”倡議的號召，并為國家輸送更多高質(zhì)量全面型的優(yōu)秀人才，需要倡導(dǎo)繼續(xù)教育人才培養(yǎng)。首先，我國各地政府以及相關(guān)的財(cái)政部門需要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，加強(qiáng)“一帶一路”倡議等方面的認(rèn)識，加強(qiáng)會計(jì)人員繼續(xù)教育方面的經(jīng)費(fèi)投入，建立會計(jì)人員的人才儲備機(jī)制，通過資金的投入促使更多繼續(xù)教育會計(jì)人才能參加培訓(xùn)，接受技能培養(yǎng)教育。還可以加強(qiáng)與高校之間的合作和交流，專門開展對會計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)的課程班，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際發(fā)展情況以及合作高校的實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行綜合的評定，并在此基礎(chǔ)上制定有針對性的會計(jì)專業(yè)教育活動。會計(jì)繼續(xù)教育班還需要融合其他國家地區(qū)的相關(guān)會計(jì)準(zhǔn)則和條令，特別是與本國會計(jì)準(zhǔn)則不同的方面，其中包括稅法要求、貿(mào)易規(guī)則以及金融投資等，以此提升我國企業(yè)會計(jì)人才強(qiáng)國的目標(biāo)，并通過繼續(xù)教育有效地解決會計(jì)工作中可能遇到的種種突發(fā)問題，促進(jìn)各國之間友好往來。不僅有效推動“一帶一路”倡議，從而保證經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，還可以展開校企合作機(jī)制來培養(yǎng)繼續(xù)教育的會計(jì)人才，促使接受繼續(xù)教育的會計(jì)人員到企業(yè)的相關(guān)崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，這樣不僅可以為該企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作提供活力和幫助，還能為繼續(xù)教育的會計(jì)人員提供一個(gè)合適的實(shí)習(xí)崗位，讓其更為全面地意識到一名會計(jì)人員的具體職責(zé)及工作內(nèi)容，通過實(shí)踐還能逐漸熟悉并應(yīng)對工作中可能存在的難題甚至是一些突發(fā)狀況。在校企合作結(jié)束后，企業(yè)的管理者以及負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的管理者可以結(jié)合這一階段繼續(xù)教育會計(jì)人員的學(xué)習(xí)情況以及崗位實(shí)習(xí)情況，來選擇能力達(dá)標(biāo)且有培養(yǎng)價(jià)值的繼續(xù)教育會計(jì)人員留在公司工作。其次，還需要加強(qiáng)“一帶一路”沿線國家的相關(guān)會計(jì)教育體系，并在具體實(shí)施的過程中，保證中國進(jìn)一步肩負(fù)起大國的義務(wù)，在此基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)其他國家的會計(jì)教育。聯(lián)合國以及相關(guān)財(cái)政部門可以進(jìn)一步加強(qiáng)對國際化會計(jì)人才的培養(yǎng)，通過加大經(jīng)費(fèi)的投入以及資源的配置來提升國際化會計(jì)的整體培養(yǎng)力度，還要加強(qiáng)沿線國家會計(jì)人才之間的溝通和交流。由于21世紀(jì)的競爭實(shí)質(zhì)上是人才的競爭，各國人才的業(yè)務(wù)能力以及所在崗位和領(lǐng)域的適應(yīng)力決定著該工作在全球范圍內(nèi)的競爭體現(xiàn)。當(dāng)前我國充分地意識到人才的必要性，特別是培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的國際型人才的必要性。（三）適應(yīng)于“一帶一路”倡議的社會會計(jì)人才培養(yǎng)?！耙粠б宦贰背h作為國家積極參與經(jīng)濟(jì)全球化和貿(mào)易全球化的重要戰(zhàn)略，需要充分發(fā)揮出我國會計(jì)人才的最大價(jià)值，從高校以及繼續(xù)教育中培養(yǎng)會計(jì)人才固然重要，但是也不能忽視對社會上會計(jì)人才的培養(yǎng)。當(dāng)前社會上會計(jì)從業(yè)人員的素質(zhì)良莠不齊，業(yè)務(wù)能力的差距較大，那么在“一帶一路”倡議對會計(jì)人才要求的影響下，促使哪些業(yè)務(wù)能力極強(qiáng)并且具有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人才進(jìn)一步突破自己的能力，促使哪些專業(yè)能力較弱且尚未積累較多工作經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人員接受社會上的教育和人才培養(yǎng)，從而提升其業(yè)務(wù)能力是具有一定現(xiàn)實(shí)意義的。因此，有關(guān)部門需要結(jié)合本地區(qū)跨級從業(yè)人員的實(shí)際情況以及具體的分布，來制定社會會計(jì)人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略。所制定的戰(zhàn)略需要符合“一帶一路”對會計(jì)人才的要求以及會計(jì)人員未來的發(fā)展方向。適當(dāng)制定合適的培養(yǎng)戰(zhàn)略后，通過新聞媒體等方式向社會公布，積極歡迎社會上的會計(jì)從業(yè)人員前來參加專業(yè)業(yè)務(wù)技能方面的培訓(xùn)，并在進(jìn)行階段性的培訓(xùn)后對其展開考核，逐漸地篩選出綜合能力最強(qiáng)的會計(jì)人才，為其提供更高的平臺以及更為合適的崗位。通過崗位提供這一方式來吸引更多的會計(jì)從業(yè)人員前來參加培訓(xùn)，不僅可以挑選并培養(yǎng)出當(dāng)前符合“一帶一路”倡議對會計(jì)人才的需要，更是可以通過普遍的培訓(xùn)來提升接受此次會計(jì)技能培訓(xùn)人員的從業(yè)能力，是一件一舉兩得的事情。

三、結(jié)語

總而言之，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制不斷深入發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)全球化以及貿(mào)易全球化進(jìn)一步發(fā)展帶來了重大的機(jī)遇。在這一環(huán)境下，“一帶一路”倡議的提出更是帶動了我國以及周邊國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。那么，國際化會計(jì)作為跨國投資企業(yè)良性發(fā)展的重要根基，更是需要在會計(jì)工作中充分地發(fā)揮出自身的最大價(jià)值，從而憑借專業(yè)的業(yè)務(wù)能力、對突發(fā)事件較強(qiáng)的應(yīng)對力、愛國情懷和良好的個(gè)人素質(zhì)來應(yīng)對復(fù)雜的國際間的會計(jì)工作，從而促進(jìn)我國“一帶一路”倡議的有效實(shí)施。

作者:謝紅梅 單位:廣東工商職業(yè)學(xué)院