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摘要：傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)逐漸顯露出不足，基于問題的教學模式使學生變被動學習為主動學習，取得了良好的教學效果，為課程教學提供了新的教學思路和視角。PBL教學法在證券投資學課程中的應用，能更好地為社會培養(yǎng)高素質綜合應用型人才。

關鍵詞：PBL教學法;自主學習;評價體系

在上世紀80到90年代，PBL教學模式就在美國及歐洲得到了較快的發(fā)展。其中應用的最廣泛的是哈弗大學醫(yī)學院，其幾乎所有的課程都已使用PBL教學法。伴隨著人們認識的提高，PBL教學法也在其他的領域迅速開展起來，如今，PBL教學法已在教育領域的很多學科中實施。《證券投資學》作為一門集理論與實踐于一體的應用性課程，在金融發(fā)展迅速的當下，受到越來越多人的關注。尤其在專業(yè)證券投資人才需求與日俱增的情況下，該課程的教學質量更是與從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平緊密相連。然而面對瞬息萬變的證券市場，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以取得滿意的教學效果，客觀上要求在教學實踐中必須進行改革。PBL教學法作為一種創(chuàng)新的教學方法值得在證券投資學教學中實施。

一、PBL教學法在證券投資學中的實施

PBL是以建構主義理論為指導的、以學生為中心的教學方法。是基于現(xiàn)實世界問題的以學生為中心的教育形式。它與傳統(tǒng)的以學科為基礎的教學方法完全不同，PBL強調(diào)以學生主動學習為主，而不是傳統(tǒng)教學中的以教師為主。PBL教學模式中，教師的角色與職能發(fā)生了變化。在整個教學過程中，主要進行以下4方面的內(nèi)容：（一）組織設計。要想做好PBL教學，首先要做好組織設計工作。要向學生解釋為什么采用PBL教學，告知學PBL教學法的基本原理、實施程序和評分細則，告訴學生PBL教學法的優(yōu)點，讓學生做好準備，積極參與。積極性是非常重要的，學生習慣了傳統(tǒng)教育，突然要學生主動學習，他們可能會有抵觸心理，想偷懶，PBL的設計必須吸引住學生，一環(huán)扣一環(huán)，讓學生不偷懶，沒法偷懶。為了時刻跟進學生們的學習情況，可以借助現(xiàn)今流行的教學APP，例如藍墨云班課，雨課堂等，采取頭腦風暴，在線答疑，討論以及線上測試等方式。另外可采用互相答疑的方式，回答問題好的同學給予點贊和經(jīng)驗值（經(jīng)驗值可用來轉換為平時成績），學生們就會沖著點贊數(shù)以及經(jīng)驗值，來爭相查閱資料回答問題，這些都可以用來提高學生興趣和積極性。（二）問題設置。PBL的中心重點內(nèi)容則是問題。設置的問題要能夠激發(fā)學生的興趣，調(diào)動其學生的積極性。在設置問題的時候，必須考慮其綜合性的特點，設置的問題要求既包含本課程的內(nèi)容，又能培養(yǎng)同學們綜合運用其所學知識。這些問題要具有可思考性，不能太簡單，也要具有可操作性，不能對于學生來說太復雜，學生不知如何下手。我們可以設置幾種模塊，一種是基礎問題模塊，也就是書上的一些基本概念和基本原理，通過這些問題，讓學生熟練掌握證券投資學的基本概念和原理，也可以用這些稍微基礎的問題來增加學生們的信心。一種是證券分析模塊，這個模塊的問題不但需要學生對書本知識的熟練綜合掌握，更多的可能偏向于實際證券操作。還可以設置現(xiàn)資組合模型問題模塊。現(xiàn)資組合是現(xiàn)資學的重點內(nèi)容，問題設置可以是現(xiàn)資組合模型的綜合運用，可涉及多一些的相關數(shù)學知識。一定要多多涉及實踐，多案例講解，不能僅限于書本知識。（三）分組分工。小組學習是PBL模式的主要學習環(huán)境和教學形式，我們要將每個同學都調(diào)動到學習中去。學生能通過與小組其他成員的合作，與其他小組的競賽，激發(fā)出自己的好勝心和學習激情，并且能鍛煉學生的團結協(xié)作能力和溝通協(xié)調(diào)能力，這是非常棒的。學習小組的人數(shù)應該有所控制，小組人數(shù)不能太多，會容易出現(xiàn)渾水摸魚現(xiàn)象。分組可以充分的調(diào)動學生的積極性、更好的發(fā)揮各自的特長，同時也起到相互監(jiān)督的作用。每個組設置一名組長，讓其來負責分工協(xié)調(diào)，每個同學都要分配到任務，保證每位同學都充分參與其中。（四）學生自主學習。在此過程中，教師要一直跟進學生們的自主學習，注意學生學習的方向，必要時進行指導，注意不能指導太多，影響學生獨立思考。同時，學生也可以向教師提問題，通過教師的解答來獲得某些信息，也可能通過上網(wǎng)查詢或去圖書館搜尋資料來獲取更多的信息。在PBL教學法的實施過程中，問題是起點和出發(fā)點，指導教師要讓學生理解學會解決問題的重要性，讓學生懂得，為了解決問題，除了需要已有的舊知識外，還需要新的原理、概念，學習的要點等。在小組討論的過程中，教師會提一些建議和方法，隨著學習的進行，學生們會通過網(wǎng)絡查詢、圖書館查詢資料等，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、最后掌握解決問題的辦法。（五）學生總結，教師評價。學生在分組討論解決問題之后，需要在課堂上用PPT或者書面報告、口頭闡述的形式進行講解。其他組同學在認真聽完后可向該組同學進行相關問題的提問，由該組同學來進行解答。問答完成后，其他組成員對該組完成的問題進行點評，說出講解小組的值得自己借鑒的地方和不足。在學生們充分討論完后，教師再對講解小組進行評價，要說出他們的亮點，給予他們積極學習充分的肯定，以及說出他們的一些不足，讓他們在課后進行反思，改進自己的學習方法，這樣能夠引導學生提升自己解決問題的能力，以及提高對知識的掌握水平。

二、PBL教學法在證券投資學成功實施的重點

（一）學生的積極性。在PBL教學法里面，最明顯的就是學生由被動接受變成了主動學習。學生可能會對PBL教學法心里有些抵觸，需要一個適應過程。這就使得教師在上課時付出更多的努力，想法設法調(diào)動學生的積極性，去配合老師完成PBL教學法。為了讓所有的學生都能參與到教學過程中來，要求教師營造一個和諧輕松的學習氛圍，營造愉悅的課堂氣氛，從而引導學生參與到活動中來。在教學過程中，也要考慮到學生的個性特征和興趣。例如在成立小組的時候，每個小組的學生應該包括不同能力層次的學生，以及不同性格的學生。（二）教師的專業(yè)綜合素養(yǎng)。相比于傳統(tǒng)教學，PBL教學法對教師的要求更高了，教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習的促進者，指導者，評價者。首先，對于PBL教學法，教師要有深刻的認識，在這套教學法里，教師要隨時關注學生的學習動態(tài)，把握學生學習的方向，恰當?shù)膶W生進行指引，又不能妨礙學生進行獨立思考。PBL教學法如何進行，每一環(huán)都非常重要，要對教學進行策劃、設計教學活動、設計問題、編寫教案、把握教學過程、正確引導和促進教學實施，最后還要對教學進行評價及總結，任務可謂是艱巨。然后，教師要有足夠的專業(yè)知識，這不僅僅要求對書本內(nèi)容的熟練，更包括課堂外的實際操作，例如實際炒股的經(jīng)驗，以及實時更新的證券動態(tài)。學生在面對問題的時候會對專業(yè)知識進行檢索，也會關注到最近證券行業(yè)發(fā)生的大事，教師在指導學生點評學生時，必須對這些知識都掌握，才能做到游刃有余。最后，教師還要充分了解學生。每個學生在每次任務中承擔了什么角色，做了什么，學習了什么，不知道什么，教師都要及時掌握，這樣才能使PBL教學法能夠順利進行。這些都要求了教師有足夠的專業(yè)綜合素養(yǎng)。（三）完善的評價體系。完善的評價體系就好比畫龍點睛，只有有了完善的評價體系，整個教學法才算是“盤活”了，否則任何教學法都只是流于形式。傳統(tǒng)的教學法側重于最后的考試成績，而PBL教學法應該更注重的是學生在整個學習過程中的表現(xiàn)。一個切實有效的PBL教學法的評價體系，應該不只是包括教師的評價，應該還要有學生的自我評價和互評，這個評價里面要包括問題解決的程度，解決問題的方法和課后反思，并且還應該考慮到整個團隊活動中學生的團隊協(xié)調(diào)能力和溝通協(xié)作能力以及其他。這樣才能夠全面的反應學生在學習中的學習成果和綜合能力，才能保障整個過程中學生的積極性，才能使得PBL教學法是有效的。

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作者:賀珊 單位:湖南工學院經(jīng)濟與管理學院