導(dǎo)語：高校商務(wù)俄語課程設(shè)計論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著中俄經(jīng)貿(mào)往來的不斷擴大，商務(wù)俄語越來越受到各高校俄語教學(xué)的重視。它既基于常規(guī)俄語教學(xué)，又有別于純語言教學(xué)。無論授課方式，還是師資上都有著特殊的要求。商務(wù)俄語教學(xué)涉及大量的專業(yè)詞匯，語言規(guī)范性較高，尤其在書面上體現(xiàn)明顯，教學(xué)內(nèi)容的情景性強，因此，商務(wù)俄語的課程設(shè)置需要考慮教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、模式、場所等諸多因素。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)俄語;課程;設(shè)計

一、引言

近年來，由于中俄兩國政治、經(jīng)濟關(guān)系日益密切，社會對于既能熟練使用俄語，又掌握國際商務(wù)知識、擁有跨文化交際能力的人才需求旺盛。很多學(xué)校因此開設(shè)了商務(wù)俄語課程。商務(wù)俄語課需要在俄語語言知識和技能的基礎(chǔ)上，增加行業(yè)領(lǐng)域知識和綜合技能。課程設(shè)計是教學(xué)活動開展的重要手段。和一般性的語言課程相比，商務(wù)俄語課的教學(xué)設(shè)計有更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。目前，高校商務(wù)俄語課程的設(shè)置方式主要還是在低年級語言教學(xué)(精讀、俄語語法、俄語閱讀、俄語寫作、俄語口語等)的基礎(chǔ)上，在高年級階段開展商務(wù)俄語教學(xué)，通常是開設(shè)2、3門課，有的是專業(yè)必修課，多數(shù)是專業(yè)選修課。由于各校都在壓縮教學(xué)總學(xué)時，所以商務(wù)俄語課的門數(shù)和學(xué)時通常不會太多，以此來保證基本的俄語語言教學(xué)。由于商務(wù)俄語的出現(xiàn)晚于俄語語言文學(xué)教學(xué)，且一些學(xué)校的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)目標(biāo)是研究型、學(xué)術(shù)型人才，對培養(yǎng)應(yīng)用技能的商務(wù)俄語課程不夠重視，所以，目前高校里的商務(wù)俄語教學(xué)還存在著缺少經(jīng)驗、課程設(shè)計不科學(xué)等問題，需要不斷完善。商務(wù)俄語課程設(shè)計需要在引進有行業(yè)經(jīng)驗教師的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯各方面進行綜合訓(xùn)練，盡可能地采取案例式、互動式、情景式方法和多媒體教學(xué)手段，并輔助以國際貿(mào)易、商務(wù)談判等相關(guān)課程。

二、課程設(shè)計理論概述

課程設(shè)計簡單地說就是根據(jù)一門學(xué)科內(nèi)容的特點，通過科學(xué)的規(guī)劃，系統(tǒng)地、有效地進行知識和技能的傳授。其要素可做以下分類:一是教學(xué)目標(biāo)，課程設(shè)計的目標(biāo)表明了該學(xué)科學(xué)習(xí)各階段需要達到的標(biāo)準(zhǔn);二是內(nèi)容，內(nèi)容可以從范圍和順序兩個方面來把握，順序指的是教學(xué)內(nèi)容縱向的設(shè)計，一般是由淺入深，范圍指的是教學(xué)內(nèi)容的橫向設(shè)計，即所學(xué)內(nèi)容的寬度;三是教材，教材是授課的主要工具，對教材的設(shè)計和選擇體現(xiàn)了整個課程設(shè)計的科學(xué)性;四是模式，指的是具體課程安排和教學(xué)方法的選擇;五是評估，是指對教學(xué)成果的判定;六是時間和空間，時間指課程設(shè)計總體和各階段的教學(xué)長度，空間指的是教學(xué)的場所，比如教室、圖書館、實驗室、調(diào)研場所等等。課程設(shè)計根據(jù)模式還可以分為三類:以學(xué)科為中心、以學(xué)生為中心和以社會為中心。

三、商務(wù)俄語的特點和商務(wù)俄語課程設(shè)計原則

1、商務(wù)俄語的特點商務(wù)活動涉及的方面比較廣泛，包括商貿(mào)談判、對外貿(mào)易投資合作、市場營銷、跨境物流運輸?shù)鹊?。商?wù)俄語具有以下特點:一是實用性。商務(wù)俄語學(xué)習(xí)的價值直接體現(xiàn)在實際的商務(wù)活動和交流之中，是一門實踐性很強的工具學(xué)科。同時，它需要結(jié)合經(jīng)濟和貿(mào)易常識及商務(wù)文化禮儀知識。此外，對語言流利性和邏輯性的要求比較高，而對于文字的優(yōu)美性要求較低。二是廣泛性和專業(yè)性。中俄交往的很多領(lǐng)域都涉及到商務(wù)俄語，對人才俄語能力的要求比較綜合。商務(wù)俄語的課程內(nèi)容涉及外貿(mào)流程的各個環(huán)節(jié)，并與國際市場動態(tài)息息相關(guān)，包含行業(yè)術(shù)語，如能源類、機械類、農(nóng)牧業(yè)、礦產(chǎn)類等等。三是實時性和及時性。商務(wù)俄語的使用者是從事中俄經(jīng)貿(mào)往來的人員。這一領(lǐng)域要求從業(yè)人員能夠快速查找、提取、加工、整合各種商業(yè)信息并開展交流。商務(wù)活動的很大部分是口語交流，口語交流中有時會遇到不可預(yù)見的內(nèi)容，要求翻譯人員或業(yè)務(wù)員能及時反應(yīng)。有些商務(wù)活動并沒有時間進行充分的準(zhǔn)備。因此，俄語翻譯進行商務(wù)活動時，其聽、說、譯和對形勢的研判、分析思考是要同時進行的。四是對語境的依賴性。商務(wù)活動中，交際者的動作、表情、語音語調(diào)和語速都是輔助交流信息的有效方式。同時，交際語境也相對較小，交流結(jié)構(gòu)相對自由。這就要求交際者有較高的聽力水平。2、商務(wù)俄語課程設(shè)計原則商務(wù)俄語課程設(shè)計要注意以下原則:一是課程設(shè)計要以人才培養(yǎng)為目標(biāo)。培養(yǎng)商務(wù)俄語人才應(yīng)具備語言能力、商務(wù)知識和綜合素質(zhì)。二是課程設(shè)計要避免盲目性。商務(wù)俄語課程的學(xué)時分配十分重要，因為商務(wù)俄語覆蓋面廣，要想面面俱到，往往各課程都淺嘗輒止，也不利于學(xué)生鞏固。應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，合理安排課程體系與學(xué)時分配。三是課程設(shè)計應(yīng)與職業(yè)資格證書掛鉤。商務(wù)俄語課程設(shè)計應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的就業(yè)方向，將課程設(shè)計與相應(yīng)的資格證書掛鉤，從而更好地達到教學(xué)目標(biāo)。

四、商務(wù)俄語課程設(shè)計的基本方法

商務(wù)俄語課程的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的商務(wù)俄語水平，保證學(xué)生在流利使用俄語并了解商務(wù)禮儀和國情差異的基礎(chǔ)上順利地推進商務(wù)活動的開展，培養(yǎng)具有商貿(mào)知識和俄語知識的復(fù)合型人才。商務(wù)俄語方面的教材不少，有一般性外語教材，如從亞平的《俄漢外貿(mào)談判必備》、孫淑芳的《經(jīng)貿(mào)俄語》(國家“十一五”規(guī)劃教材)，還有純俄文版的，如胡谷明的《Курсрусскогоязыкапоторгово－экономическимсвязям》?？梢赃x擇比較主流的教材，而有實力的高校也可以自編教材，如黑龍江大學(xué)出版社出版的《商務(wù)俄語專業(yè)系列教程?商務(wù)俄語專業(yè)國際貿(mào)易實務(wù)教程》。商務(wù)俄語課程設(shè)計要基于三個方面:一是以《高等學(xué)校俄語專業(yè)教學(xué)大綱》為基礎(chǔ);二是要根據(jù)教學(xué)實際;三是要適應(yīng)社會發(fā)展的需要。不但要兼顧傳統(tǒng)俄語課程的聽、說、讀、寫、譯五個方面，而且要增加大量反映商務(wù)活動各環(huán)節(jié)的時新的音視頻材料。由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息獲取更加快捷，影視音各類資料十分豐富，這些為商務(wù)俄語課程提供了更多的語料［5］。商務(wù)俄語的教學(xué)方法有講授法、任務(wù)式教學(xué)法、情景法、朗讀法等。這些方法的配合使用能從多角度調(diào)動起學(xué)生的興趣。特別注意的是，商務(wù)俄語教學(xué)中的難點和重點是聽力。因此，聽力教學(xué)應(yīng)貫穿商務(wù)俄語教學(xué)的整個階段。

五、當(dāng)前商務(wù)俄語課程設(shè)計中存在的不足

1、課程體系有待完善商務(wù)俄語課程在各高校開設(shè)有一段時間，但由于它不是傳統(tǒng)俄語教學(xué)的主流方向，所以課程設(shè)置方面還有需要完善的地方。比如，課程安排零散、不成體系，課程之間的銜接不夠緊密。2、教學(xué)模式、教學(xué)方法單一目前，很多高校商務(wù)俄語的教學(xué)模式仍然沿用語言教學(xué)的模式，教學(xué)方法也以教師講解相關(guān)詞匯、語法、句型，而學(xué)生進行課內(nèi)對話操練為主等為主。教學(xué)場所基本囿于教室，而實驗室等實踐場所教學(xué)不夠。3、口語、聽力教學(xué)比重偏低由于商務(wù)俄語詞匯比較專業(yè)，有一定難度，所以在詞匯教學(xué)上使用的時間比較多，而有限課時內(nèi)對聽說的訓(xùn)練就顯不足。很多學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)俄語僅側(cè)重商務(wù)知識、語言知識的掌握，考試可能得高分，但聽說能力不強。實際上，聽說能力是商務(wù)俄語要求的首要能力。4、有行業(yè)背景的專業(yè)師資力量不足目前，很多高校的商務(wù)俄語教學(xué)是由俄語語言教師擔(dān)任的。這些教師往往具有深厚的俄語語言、文學(xué)和文化知識，但是由于缺少行業(yè)經(jīng)歷和企業(yè)背景，在教學(xué)中還是比較偏重語言知識的傳授，對學(xué)生商務(wù)能力的培養(yǎng)缺乏經(jīng)驗。特別對于新建本科院校，其人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于應(yīng)用型俄語人才，學(xué)生的商務(wù)溝通能力是重點培養(yǎng)的能力。因此，對于這樣的學(xué)校來說，更應(yīng)該有具有行業(yè)背景的商務(wù)俄語教師。

六、商務(wù)俄語課程設(shè)計對策

根據(jù)商務(wù)俄語課程設(shè)計的原則和方法，結(jié)合當(dāng)前商務(wù)俄語教學(xué)中的問題提出以下課程設(shè)計對策。1、優(yōu)化課程設(shè)置形成課程體系，提供模塊式課程，注意課程的先修和后續(xù)關(guān)系。商務(wù)俄語課程應(yīng)涉及以下幾大方面:1)禮儀類;2)貿(mào)易類;3)語言類。應(yīng)為商務(wù)俄語是培養(yǎng)懂國際貿(mào)易、能進行跨文化商務(wù)溝通的俄語人才，所以這些知識是必備的。商務(wù)禮儀類課程可以早些開設(shè)。如有條件，在進入商務(wù)俄語學(xué)習(xí)前開設(shè)漢語講的國際貿(mào)易實務(wù)課，將有助于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。2、改進教學(xué)模式和方法實踐性強的特點使商務(wù)俄語的教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)的語言教學(xué)。課堂上盡量采用情景模擬教學(xué)，增加聽說訓(xùn)練。教學(xué)可以視不同環(huán)節(jié)在相應(yīng)實驗室進行，如談判實驗室、口譯實驗室。(1)加強實踐教學(xué)情境教學(xué)是指通過設(shè)計虛擬場景來進行教學(xué)，從而提高學(xué)生們的課堂參與度?？梢栽O(shè)定專題情景，如商務(wù)談判時，可以準(zhǔn)備談判室，分好角色，展會情境可以設(shè)計專門的展品、展臺，現(xiàn)場推介;可以設(shè)計“商務(wù)游戲”提高學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)俄語的興趣;可以通過豐富多彩的俄語活動實現(xiàn)情境教學(xué)的外延;可以建立實踐基地，利用課余時間安排學(xué)生去實踐基地進行實習(xí)和訓(xùn)練。(2)加強口語教學(xué)口語是俄語學(xué)習(xí)的重點和難點，商務(wù)俄語尤其如此。因為商務(wù)口語涉及面廣、專業(yè)性強，并且商務(wù)活動中需要臨場發(fā)揮的地方多。所以在平時的課程安排中要注意以下三個方面:一要提高記憶能力。記憶力是可以通過系統(tǒng)訓(xùn)練得以加強的，并且有一定方法可循，所以在商務(wù)俄語課程設(shè)計中要注重這方面的學(xué)時安排。比如開展語言滾雪球、詞匯游戲等活動，在短時內(nèi)強化刺激人的大腦，提高記憶力。二要培養(yǎng)速記能力。速記是商務(wù)翻譯人員的另一個重要能力，在商務(wù)口譯中經(jīng)常出現(xiàn)大量的數(shù)字、人名和地名等大腦不容易記住的信息，這就要求譯者可以現(xiàn)場選擇有效的速記方法進行應(yīng)對，所以商務(wù)俄語課程中可以安排速記內(nèi)容。三要培養(yǎng)學(xué)生善于解決問題的能力。經(jīng)常對學(xué)生提問，對一個問題尋求不同的答案。(3)加強書面語教學(xué)在對外商務(wù)交往中，電函、合同、協(xié)議、章程、各項批準(zhǔn)證書和法律文件的閱讀和書寫都離不開書面語的知識儲備。而書面語的共同特征是具有很多固定的寫作格式、習(xí)慣用語和固定句式。商務(wù)俄語課程設(shè)計在以口語為重點的基礎(chǔ)上，也要兼顧學(xué)生們的書面語能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的筆譯和寫作能力。在課程設(shè)計中可以從起草名片、翻譯廣告開始，加深到譯草擬合同等正式文件。3、加強教師隊伍建設(shè)教師在教學(xué)中的作用不言而喻。商務(wù)俄語對教師的語言表達能力、相關(guān)經(jīng)驗和知識結(jié)構(gòu)的要求較高。一方面，俄語院系可以聘請具有貿(mào)易行業(yè)工作經(jīng)驗的人員擔(dān)任相關(guān)課程的教師。另一方面，俄語院系也可以組織教師進行商務(wù)專業(yè)知識培訓(xùn)、進行掛職鍛煉，以改善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高對課程的駕馭能力。

七、結(jié)語

近年來，商務(wù)俄語教學(xué)受到了各高校俄語專業(yè)的普遍關(guān)注。各校應(yīng)根據(jù)自身人才培養(yǎng)目標(biāo)、實際情況進行合理的課程設(shè)計。首先，基礎(chǔ)俄語課程是學(xué)生進行商務(wù)俄語學(xué)習(xí)的首要前提，要打好這個基礎(chǔ)。其次，商務(wù)俄語課要注意商務(wù)口譯和相關(guān)書面語的訓(xùn)練。再次，除常規(guī)的講解教學(xué)，商務(wù)俄語課程還應(yīng)大力推廣交際式、互動式、案例式、情景、多媒體教學(xué)法和模擬實訓(xùn)法。最后，商務(wù)俄語教學(xué)水平的提高還在于的授課教師隊伍的培養(yǎng)和提高。

【參考文獻】

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［4］寧悅彤．俄語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探討與研究［M］．廣州大學(xué)出版社，2015

作者:王超 劉陽 單位:遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院