導(dǎo)語(yǔ)：新媒體下數(shù)字媒體藝術(shù)教育分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新媒體時(shí)代對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育提出了新的要求，數(shù)字媒體藝術(shù)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新，為國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代的數(shù)字媒體藝術(shù)人才。文章就數(shù)字媒體藝術(shù)在新媒體時(shí)代具備的特征進(jìn)行了分析，并論述了創(chuàng)新數(shù)字媒體藝術(shù)的重要性，并就如何在新時(shí)代下對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)進(jìn)行教育創(chuàng)新進(jìn)行了分析。希望能夠?yàn)橛嘘P(guān)的單位和工作者提供參考建議。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；數(shù)字媒體藝術(shù)；教育創(chuàng)新

信息技術(shù)的發(fā)展將人們帶入了新媒體時(shí)代。數(shù)字媒體藝術(shù)經(jīng)過不斷演變，發(fā)展成了一種區(qū)別于傳統(tǒng)媒體意識(shí)的教育新形態(tài)。在新媒體時(shí)代日新月異的發(fā)展趨勢(shì)之下，學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)的理解和應(yīng)用程度，與他們未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，也直接影響到了我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)大計(jì)。在新媒體時(shí)代，要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)字媒體藝術(shù)教育，為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字媒體藝術(shù)人才，助力人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)施。

一、新媒體時(shí)代下數(shù)字媒體藝術(shù)的特征

1.數(shù)字媒體的藝術(shù)性與科技性兼容從學(xué)科的發(fā)展角度來看，數(shù)字媒體藝術(shù)融合了多門學(xué)科，是一門藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合體。了解前沿科技發(fā)展，熟練掌握各項(xiàng)媒體和傳輸技能是學(xué)好數(shù)字媒體藝術(shù)的基本功。因此，教師在開展數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)工作時(shí)，要把科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合起來，提高教學(xué)的質(zhì)量，將專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)統(tǒng)籌進(jìn)行調(diào)整，讓科技和藝術(shù)能夠協(xié)同作用于學(xué)生。2.數(shù)字媒體藝術(shù)具有交互性數(shù)字媒體藝術(shù)是伴隨著數(shù)字技術(shù)發(fā)展起來的，通過數(shù)學(xué)技術(shù)，可以將大量的信息快速、便捷傳播出去，并在較短的時(shí)間內(nèi)獲得反饋[1]。如進(jìn)行在線交流和溝通。從新媒體時(shí)代數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展來看，它更加具有交互性，直接利用計(jì)算機(jī)軟件和硬件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互，加強(qiáng)了創(chuàng)作者和受眾之間的聯(lián)系。相比于傳統(tǒng)的藝術(shù)媒體，數(shù)字媒體藝術(shù)聚焦的范圍更廣，它從各個(gè)方面關(guān)注了藝術(shù)創(chuàng)作，較為全面地從不同的領(lǐng)域詮釋了藝術(shù)的美感，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐的應(yīng)用價(jià)值。此外，受眾在原有作品的基礎(chǔ)上，融合自身的經(jīng)驗(yàn)和理解，對(duì)作品進(jìn)行二次創(chuàng)作，在受眾之間以討論溝通的形式對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行再創(chuàng)作，加強(qiáng)了整體層面的互動(dòng)溝通，讓人們愛上藝術(shù)世界，在藝術(shù)中領(lǐng)略美，創(chuàng)造美，形成對(duì)藝術(shù)追求的內(nèi)驅(qū)力。3.數(shù)字媒體藝術(shù)具有融合性數(shù)字媒體藝術(shù)以傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)，將數(shù)學(xué)技術(shù)融入了藝術(shù)之中，形成了新的藝術(shù)教育形式[2]。數(shù)字媒體藝術(shù)多學(xué)科融合的性質(zhì)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作等技能，還要學(xué)會(huì)溝通，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有較高的要求。數(shù)字媒體藝術(shù)的作品將視覺、聽覺、意境等合為一體，是一種融合的教育發(fā)展趨勢(shì)。

二、新媒體時(shí)代對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育進(jìn)行創(chuàng)新的重要性

第一，對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育進(jìn)行創(chuàng)新是挖掘和培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人員的根本要求。數(shù)字媒體藝術(shù)教育涉及內(nèi)容廣，包含多個(gè)專業(yè)的知識(shí)。傳統(tǒng)的媒體藝術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展，其教學(xué)體系逐漸成形，并有實(shí)力雄厚的十字隊(duì)伍，整個(gè)專業(yè)的教學(xué)機(jī)制也較為完善，可以說，在教學(xué)生數(shù)字媒體教學(xué)是不成問題的。但就人才培養(yǎng)而言，這種教學(xué)模式還存一定落后性。從數(shù)字媒體藝術(shù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，這門專業(yè)培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，它將傳統(tǒng)學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的知識(shí)和技能進(jìn)行了崇仁融合。要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)字媒體藝術(shù)，就要把教學(xué)的重點(diǎn)放在提高學(xué)生的潛能和創(chuàng)新能力上，使他們具備良好的思想品質(zhì)，如與團(tuán)隊(duì)良好協(xié)作、主動(dòng)創(chuàng)新等。從數(shù)字媒體藝術(shù)教育的學(xué)科發(fā)展來看，要把培養(yǎng)具有主動(dòng)創(chuàng)新精神的人才放在首要位置，通過多元化的教學(xué)方式，努力在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用最新的理念，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，使他們能夠成為滿足社會(huì)需求的專業(yè)人才。第二，對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)教育進(jìn)行教育創(chuàng)新體現(xiàn)了當(dāng)代教育發(fā)展的必然性。數(shù)字媒體藝術(shù)教育離不開計(jì)算機(jī)教學(xué)的輔助，但在實(shí)踐教學(xué)過程中，這種學(xué)習(xí)方式仍然比較單一，不能滿足現(xiàn)代藝術(shù)媒體的發(fā)展需要。此外，藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程較為煩瑣，且以理論教學(xué)為主。即使教師悉心教學(xué)也難以取得較好的實(shí)踐效果。從新媒體時(shí)代的發(fā)展前景來看，數(shù)字媒體藝術(shù)教育有很大地用武之地。但由于這門學(xué)科的發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，在國(guó)內(nèi)的研究較少，而對(duì)國(guó)外理論的研究還不夠深厚，使得學(xué)科的教學(xué)存在一定的難度。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)生大多數(shù)是通過教學(xué)過程獲得知識(shí)的，但教學(xué)中若不能利用好時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，教學(xué)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新啟發(fā)不足，則不能培養(yǎng)具有藝術(shù)鑒賞和解析能力的學(xué)生，學(xué)生也無法具備扎實(shí)的多學(xué)科知識(shí)。數(shù)字媒體藝術(shù)教育更多的在藝術(shù)層面要求學(xué)生，忽視了學(xué)生審美和想象力等能力，這違背了數(shù)字媒體藝術(shù)要培養(yǎng)出復(fù)合型人才的初衷，也不利于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。此外，數(shù)字媒體藝術(shù)教育的書本更多側(cè)重激發(fā)學(xué)生的視覺功能，如果學(xué)生只能借助教材，則在知識(shí)的掌握上會(huì)顧此失彼。在教學(xué)的過程中，要延伸學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)生手、眼、腦共用，而不是被書本知識(shí)所束縛，要提高他們的立體化思維，不斷創(chuàng)新創(chuàng)作理念，讓學(xué)生具備分析問題解決問題的能力。

三、新媒體時(shí)代下的數(shù)學(xué)媒體藝術(shù)教育創(chuàng)新分析

在新媒體時(shí)代，人們借助網(wǎng)絡(luò)可以迅速獲得藝術(shù)作品，更新藝術(shù)觀念，并且自行創(chuàng)作藝術(shù)作品，并把藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域之中。新媒體時(shí)代改變了藝術(shù)人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的藝術(shù)人才培養(yǎng)是從對(duì)某一個(gè)畫種或者藝術(shù)風(fēng)格的模擬、復(fù)印等開始的，而隨著新媒體時(shí)代的來臨，在傳統(tǒng)手法上開始使用電話繪畫、數(shù)字照相以及攝影等新興的藝術(shù)人才培養(yǎng)模式。這勢(shì)必要求高校在藝術(shù)教育培養(yǎng)中要加強(qiáng)創(chuàng)新教育，培養(yǎng)綜合性的人才。1.讓教師對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用活起來。教師是知識(shí)的傳授者，只有當(dāng)教師成為“活水”，學(xué)生才能獲得源源不斷的新知識(shí)。因此，教師要不但總結(jié)和更新自己的知識(shí)體系，積極和現(xiàn)實(shí)接軌，掌握前沿的知識(shí)動(dòng)向，通過各種手段向?qū)W生傳播知識(shí)。具體到數(shù)字媒體藝術(shù)方面，首先，教師要不斷提高數(shù)字媒體藝術(shù)素養(yǎng)[3]。信息化技術(shù)將人們帶入了讀圖時(shí)代甚至是影像時(shí)代。這對(duì)教學(xué)提出了新的要求。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展朝前發(fā)展，不能禁錮在陳舊的知識(shí)體系之中。教師要設(shè)計(jì)與時(shí)代相符合的項(xiàng)目，努力和國(guó)際接軌，不斷追求進(jìn)步。新媒體時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)方式不再局限于原有的“紙質(zhì)”信息，而進(jìn)入了信息化和電子化的時(shí)代，這為教師提供了數(shù)字媒體藝術(shù)教育的新型手段。教師可以利用多平臺(tái)、多方式呈現(xiàn)教學(xué)過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，提高課堂創(chuàng)新的吸引力。其次，要做好授課空間的數(shù)字化轉(zhuǎn)移。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)人才的要求，教師可以把新媒體平臺(tái)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，在新媒體中植入需要自主設(shè)計(jì)的軟件，形成虛擬的工作室，讓學(xué)生在新媒體上進(jìn)行在線創(chuàng)作，如制作電影動(dòng)畫等。學(xué)生可以通過相應(yīng)的智能設(shè)備，快速進(jìn)入到新媒體中，自主學(xué)習(xí)和管理創(chuàng)作工具，掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度，隨時(shí)調(diào)取平臺(tái)中的資源。教師的授課空間不再局限于教師和計(jì)算機(jī)室，而是進(jìn)行了數(shù)字化的轉(zhuǎn)移，這種轉(zhuǎn)移集合了科技和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的應(yīng)用，更能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，也更容易讓教師具有職業(yè)歸屬感，獲得更高的工作熱情。2.創(chuàng)新方式和渠道，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)[4]。要達(dá)到理想的培養(yǎng)人才的目的，就要不斷創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。首先，要引導(dǎo)學(xué)生樹立多重審美意識(shí)。在傳統(tǒng)的審美形態(tài)上，數(shù)字媒體的審美有了新的變化，交互體現(xiàn)更加明顯。受眾通過欣賞藝術(shù)，能夠就藝術(shù)作品對(duì)藝術(shù)和受眾、創(chuàng)作者進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通和交流，突破了傳統(tǒng)的限制。對(duì)于創(chuàng)作者和受眾來說，他們對(duì)藝術(shù)作品是否反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是否體現(xiàn)批判和哲理更為關(guān)注。在新媒體時(shí)代背景下，可以說，數(shù)字媒體藝術(shù)顛覆了傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，更為注重審美體驗(yàn)，也提供了更多的交流空間，具有明顯的多重特點(diǎn)。例如，審美的主體和客體來自各個(gè)領(lǐng)域，他們身份各不相同，能夠從自身的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)上對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)作和再創(chuàng)作。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，首先學(xué)生的審美意識(shí)應(yīng)當(dāng)多元化，能夠?yàn)閯?chuàng)作提供靈感。其次，學(xué)生要能夠?qū)徝赖囊庾R(shí)轉(zhuǎn)換為創(chuàng)作美德行動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字媒體藝術(shù)，其最終是要制作“藝術(shù)作品”的，因此，要加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和轉(zhuǎn)換能力。藝術(shù)創(chuàng)作源于生活又高于生活，只有創(chuàng)作出來的作品能夠引起他人的共鳴，得到社會(huì)的認(rèn)可，才可能在生活中被應(yīng)用和推廣。學(xué)生開始創(chuàng)作藝術(shù)作品前，就要有轉(zhuǎn)換的意識(shí)，做到既不影響藝術(shù)創(chuàng)作的效果，又能應(yīng)用創(chuàng)新思維對(duì)藝術(shù)進(jìn)行整體創(chuàng)作。3.創(chuàng)新課程集群方向。數(shù)字媒體藝術(shù)屬于開放性的課程，學(xué)生在這種開放式的氛圍中獲益良多。教師要充分利用這些資源，創(chuàng)新課程集群方向。例如，教師通過“智慧教室”等新時(shí)代的平臺(tái)，將云技術(shù)等新的手段應(yīng)運(yùn)于課堂之中[5]，讓學(xué)生通過線上討論和思維激發(fā)，提高創(chuàng)新能力。建立“項(xiàng)目+競(jìng)賽”的教學(xué)模式，在項(xiàng)目和競(jìng)賽中融入課堂中的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課程的重視程度。在教學(xué)過程中，要以動(dòng)畫、影視和特效設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，不斷革新教學(xué)模式。例如，在教授數(shù)字影視方向的課程時(shí)，可以整合電視攝影、影視賞析、編導(dǎo)基礎(chǔ)等多門課程。在低年級(jí)課程中增設(shè)欣賞性的課程，突破單一的教學(xué)模式。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新媒體時(shí)代下，數(shù)字媒體藝術(shù)教育的創(chuàng)新是時(shí)展的需要，也是培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專門人才的需要。對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，要從內(nèi)而外，基于學(xué)習(xí)內(nèi)部的教學(xué)改革和實(shí)踐層面的技術(shù)性改革來進(jìn)行。要從數(shù)字媒體藝術(shù)教育的主體和環(huán)節(jié)等進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)教育能夠符合新媒體時(shí)代的發(fā)展需要。

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[5]李玲.云教育技術(shù)在數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中的應(yīng)用與方法分析[J].數(shù)字通信世界,2020(02).

作者:毛軍 單位:湖北第二師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院