導(dǎo)語(yǔ)：幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)

1.1幼兒教師的學(xué)習(xí)不間斷

終身教育理念主要是說(shuō)貫穿每個(gè)人一生過(guò)程的是教育，沒(méi)有人能夠在年輕時(shí)候就擁有一生享用的知識(shí)。幼兒教師面臨的也是終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，以及終身教育的行動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力，和所有的人一樣，幼兒教師獲取知識(shí)享用一生的時(shí)代已經(jīng)成為過(guò)去。在這個(gè)需要學(xué)習(xí)的時(shí)代，幼兒教師想要長(zhǎng)久的生存，必須也要經(jīng)歷一個(gè)永無(wú)止境的學(xué)習(xí)和改善，幼兒教師的陳舊觀念即將被重新確定，教育體系中將納入“校內(nèi)、校外教育；職前、職后教育”。

1.2幼兒教師建立堅(jiān)實(shí)的合作意識(shí)

幼兒教師的發(fā)展，依靠的是所在的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)平時(shí)工作上的互補(bǔ)與合作，幼兒教師可以很好地完善自己學(xué)習(xí)的能力和方法，進(jìn)而增加教學(xué)的效率。同事之間的學(xué)習(xí)和相互交流、資源成果的共享，都能夠?qū)處煹慕逃袨楹徒逃ぷ鞯目?jī)效有明顯的提高。

1.3幼兒教師不斷提高自身素質(zhì)

幼兒教師應(yīng)不斷提高對(duì)自身的要求，不斷提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)良好的教師職業(yè)道德，規(guī)范自己的行為舉止，端正教學(xué)態(tài)度，同時(shí)保持與同專(zhuān)業(yè)人員的聯(lián)系，了解全國(guó)各地學(xué)前教育的發(fā)展近況，讓自己時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的先進(jìn)性和積極性。

1.4幼兒園完善幼兒園管理制度

在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師在精神上的激勵(lì)與評(píng)價(jià)偏多一些。舊的制度存在著許多漏洞，體現(xiàn)在評(píng)價(jià)的方法、主體及內(nèi)容都比較單一，評(píng)價(jià)的最終結(jié)果對(duì)于實(shí)踐沒(méi)有任何意義。所以，要想加快幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化，就要建立一套幼兒園改制的相關(guān)改革制度。改變以往單一的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)自評(píng)價(jià)模式，實(shí)行幼教老師的互評(píng)，同時(shí)也要讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，其內(nèi)容也要實(shí)現(xiàn)多元化。

2學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)化在幼兒園和個(gè)人的發(fā)展中的意義

2.1幼兒園可持續(xù)發(fā)展的前提是幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)也是樹(shù)立幼兒園良好形象的根本

如果幼兒園要獲得長(zhǎng)期的發(fā)展，在眾多幼兒園園所中立于不敗之地，就要擁有一支專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化是幼兒園發(fā)展?jié)撛诘木薮筘?cái)富。隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)教育孩子的方法，重視早期教育的發(fā)展。假如幼兒教師不能適應(yīng)這樣的發(fā)展速度，從而導(dǎo)致自身的專(zhuān)業(yè)水平不能提高，也就得不到孩子家長(zhǎng)的認(rèn)同，勢(shì)必造成生源的流失。

2.2幼教老師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng)是必然的

現(xiàn)在世界教育發(fā)展的趨勢(shì)是終身教育，在這種趨勢(shì)下，所有教育工作者取得進(jìn)步和提高的唯一途徑只有不斷接受教育，這不僅是今后維持生活的一種方式，也是我們的一種需求。在這個(gè)科技飛速發(fā)展的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)教育及遠(yuǎn)程教育這些新形式已經(jīng)走進(jìn)了每一個(gè)家庭。

3學(xué)前教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)中面臨的問(wèn)題

3.1職業(yè)放松現(xiàn)象明顯，敬業(yè)精神缺乏

幼教老師只有擁有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，才能向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，可事實(shí)上職業(yè)放松的現(xiàn)象卻尤為突出。一部分幼教老師失去了對(duì)工作的興趣，出現(xiàn)了職業(yè)放松的現(xiàn)象，這就影響了平日的工作、生活和心理。針對(duì)孩子們的世界會(huì)出現(xiàn)出其不意的問(wèn)題，不進(jìn)行自我檢討，只是憑借著經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決，導(dǎo)致幼教老師們感覺(jué)身心疲倦，沒(méi)有了成就感，從而出現(xiàn)職業(yè)放松的現(xiàn)象，影響了他們向?qū)I(yè)化方向的發(fā)展。

3.2職業(yè)素質(zhì)及綜合素質(zhì)不高

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中完全贊同幼教老師在孩子的成長(zhǎng)中的作用，也對(duì)幼教老師的素質(zhì)提出了新的要求。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的幼教老師，不但要具備關(guān)于心理學(xué)、教育學(xué)以及有關(guān)幼兒教育的各方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要具備其他方面的知識(shí)以及熟練的互動(dòng)技巧。由于幼教老師的角色發(fā)生了改變，所以幼教老師不僅僅只是一個(gè)傳道授業(yè)的師傅，同時(shí)還要擔(dān)任例如促進(jìn)者、護(hù)理者以及參謀等不同的角色?，F(xiàn)在我們?nèi)鄙僖恍┯嘘P(guān)于幼教的職業(yè)培訓(xùn)和提高實(shí)踐效率的機(jī)構(gòu)和機(jī)制，導(dǎo)致許多幼教老師不僅專(zhuān)業(yè)知識(shí)不牢固，而且專(zhuān)業(yè)的技能匱乏，在教育素養(yǎng)和職業(yè)道德方面也有著嚴(yán)重的不足。

4結(jié)束語(yǔ)

幼教老師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展的前提是對(duì)教育科學(xué)的研究。專(zhuān)業(yè)化發(fā)展出現(xiàn)的問(wèn)題，幼教老師目前的困境，其主要是脫離了科學(xué)研究，這就迫使他們必須進(jìn)行教育科學(xué)的研究，從而重新樹(shù)立起尊嚴(yán)。

作者:沈紅 單位:山東大學(xué)飲食服務(wù)中心