導(dǎo)語：增強文學(xué)教學(xué)質(zhì)量策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

技工院校是我國當(dāng)前教育體系中的主要組成部分，是社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一個必然趨勢，是為國家培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)。其在教學(xué)的過程中是以培養(yǎng)出具有一定水準(zhǔn)又有具體技術(shù)性的人才為主要目標(biāo)的教學(xué)過程。由于在技工院校中學(xué)生的普遍成績差，素質(zhì)水平低的種種限制，使得在技術(shù)院校在教學(xué)的過程中面臨著種種困難與難題，因此在技工院校的漢語言文學(xué)教學(xué)更是一個難點，由于其學(xué)生的基礎(chǔ)知識差使得在教學(xué)過程中對各種理解能力不夠，成為教學(xué)的主要影響因素和關(guān)鍵問題。

1漢語言文學(xué)的特點

漢語言文學(xué)是一個籠統(tǒng)的概念，是有多重概念和方式組成的綜合性教學(xué)，它的職業(yè)定位沒有那么清晰,不屬于應(yīng)用型的。但是隨著社會不斷發(fā)展過程中人們對各種技能分工與社會化分工建設(shè)不斷的精細化，使得漢語言文學(xué)在教學(xué)的過程中逐步出現(xiàn)了各個分類情況，逐步的朝著應(yīng)用發(fā)展。漢語言文學(xué)是傳統(tǒng)的人文科學(xué),能夠體現(xiàn)人文的精神,是我國傳統(tǒng)文化的傳承者，其在教學(xué)的過程中主要任務(wù)是傳承并發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化，為傳統(tǒng)文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。漢語言文學(xué)的主要內(nèi)容就是文學(xué)文化的遺產(chǎn)，是通過人們對過去的各種認識來進行當(dāng)前社會現(xiàn)象分析的過程，漢語言文學(xué)的教學(xué)特點就是畢業(yè)后的學(xué)生在各種工作和生活中都不可缺少的部分，是一個社會發(fā)展過程中最為普遍的教學(xué)模式。教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),首先要使用當(dāng)前社會發(fā)展的過程和流程，通過對社會發(fā)展的認識來加深教學(xué)過程中的各個趨勢問題，漢語言文學(xué)教學(xué)不能夠創(chuàng)造經(jīng)濟效益，但是其在教學(xué)的過程中卻能夠創(chuàng)造出會效益。社會的不斷進步,技工院校在教學(xué)的過程中其壓力也在不斷的增大，教學(xué)的實用性被提升到一個很重要的位置,對于漢語言文學(xué)的教學(xué)來說,出現(xiàn)應(yīng)用性改革是當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。隨著社會競爭殘酷,學(xué)生要想適應(yīng)就業(yè)的大趨勢,就要加強在學(xué)習(xí)的過程中對各個知識的全面掌握和對知識的精通熟練。在技工院校漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中加強學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的應(yīng)用能力是當(dāng)前發(fā)展的必然趨勢與結(jié)果。

2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在當(dāng)前的技工學(xué)校中，首選生源是初中畢業(yè)生，由于這些學(xué)生都處于16歲至20歲之間，在這個時期是人生的黃金時期，也是人生容易出現(xiàn)各種影響因素的過程。因此在技工院校的漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中教學(xué)過程中要針對這一時期學(xué)生的思想工作進行嚴(yán)格的教育制度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新不僅包括教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,還有教學(xué)思維方面的創(chuàng)新。要突破方面的限制,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。漢語言文學(xué)的學(xué)生就業(yè)面很廣,這也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)期間做不到專和精,在畢業(yè)后找工作的競爭力方面比不上其它的。這種的特殊性讓我們在教學(xué)當(dāng)中不能僅僅局限于語言以及文學(xué)本身的教學(xué),要結(jié)合目前的就業(yè)狀況對學(xué)生進行能力方面的培養(yǎng)。新聞、文秘以及公共管理等等都是從漢語言文學(xué)這個慢慢發(fā)展而來的,所以,我們不僅要保證學(xué)生的基礎(chǔ)很扎實,要打破漢語言文學(xué)所設(shè)定的界限,發(fā)揮漢語言文學(xué)的獨特優(yōu)勢,比如新聞傳播、文秘、廣告策劃、公關(guān)以及文化管理等等的課程都可以成為漢語言文學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可以通過對這些課程的學(xué)習(xí)來增強自己的從業(yè)能力以及動手操作能力。在當(dāng)前技工院校教學(xué)的過程中，漢語言文學(xué)教育逐步呈現(xiàn)出一個高應(yīng)用性教育模式和教育過程，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,想法決定行動,只要學(xué)生內(nèi)心想進行創(chuàng)新的活動和學(xué)習(xí),就一定能有事半功倍的效果。漢語言文學(xué)本身要求學(xué)生具備豐厚的東方文化底蘊。該有極強的文化特征,其教學(xué)直接影響學(xué)生對漢語的感情,對東方文化的親合及從中汲取創(chuàng)新精神動力,并影響學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成。因此,漢語言教學(xué)中必須重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建。首先,教師應(yīng)有強烈的創(chuàng)新教育意識,思想上要勇于開拓,力求提出獨特的、新的教育活動思路,行為上善于探索,潛心實驗,不斷總結(jié)和不斷進取。在教學(xué)中不能滿足做文化的傳聲筒,要適當(dāng)?shù)耐ㄟ^文化評論等多種方式激發(fā)學(xué)生的思維,并對社會文化現(xiàn)象進行思考,如博客,新媒體等多種文化傳播方式都可以成為學(xué)生思考的問題。其次要勤于思敏于行,發(fā)展創(chuàng)新思維能力。教師應(yīng)以其豐富的知識做背景,在教學(xué)中不斷拋出新觀點,給學(xué)生以震撼,激勵他們也去發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新?？梢哉f漢語言文學(xué)教師必須在不訥于言的同時,還要敏于行。沉默寡言不是該的個性,只有言行結(jié)合,才能讓學(xué)生讓自己更自信,更有思考的動力。

3修訂教學(xué)計劃

在技工院校教學(xué)的過程中，要拓寬對民族的文化進行了解,在教學(xué)計劃當(dāng)中增強民族文化的理論以及其它有關(guān)民族知識的課程,開展民族地區(qū)的考察等等活動,讓學(xué)生多多了解我國的國情,了解中國的傳統(tǒng)文化,理論聯(lián)系實際。要重視寫作類課程的教學(xué),要把古代漢語、現(xiàn)代漢語和寫作都列入到教學(xué)計劃當(dāng)中。要增強對中國文化的介紹,而且要做到介紹的準(zhǔn)確,介紹的完整。要注重基礎(chǔ)課程和應(yīng)用課程結(jié)合起來,增強實踐教學(xué)的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),要注重的延伸,發(fā)展研究能力,發(fā)展實際工作的能力。

4加強漢語言文學(xué)教學(xué)的實用性

漢語言文學(xué)的就業(yè)方向為教師、各類編輯職務(wù)、文秘、文案策劃人員等。但事實上,該的畢業(yè)生就業(yè)崗位大多集中在政府機關(guān)、教育科研、新聞出版、企業(yè)公司等單位,還有少數(shù)人涉足律師、房地產(chǎn)、金融外貿(mào)等新興行業(yè)。由此可見,漢語言文學(xué)具有較寬的職業(yè)適應(yīng)性,但同時,由于相關(guān)行業(yè)存在文秘、新聞、廣告、公共管理的畢業(yè)生,造成了對他們較大的沖擊力,所以漢語言文學(xué)要從現(xiàn)實的意義來看。實用性教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在五個方面:古今各種文體的閱讀能力,現(xiàn)代各類文體的寫作能力,口頭表達能力,語文教學(xué)能力,信息調(diào)研能力等。學(xué)校和教師必須精心設(shè)置課程體系,安排教學(xué)內(nèi)容,形成本課程的應(yīng)用模塊,通過系統(tǒng)的應(yīng)用技能課程的設(shè)置,以保證學(xué)生在學(xué)校能夠提高這五個方面的能力,獲得將來從事語言文字工作的應(yīng)用能力,成為漢語言文學(xué)的應(yīng)用型人才。

在當(dāng)前新的歷史條件發(fā)展的過程中，技工院校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變已取得良好額效果，在教學(xué)的過程中實現(xiàn)一體化教學(xué)已成為一種不可逆變的趨勢，漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中加強其教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)的過程中除了提高其教學(xué)模式的抓更要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，提高求專業(yè)知識理論和傳統(tǒng)的文化知識水平。分調(diào)動他們的積極性和主動性使他們成為有益于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才。