導(dǎo)語：高中思想政治課教學(xué)對策探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中思想政治關(guān)注學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，強調(diào)課程實施的實踐性和開放性。以這一理念審視現(xiàn)有的思想政治課教學(xué)，課程實施應(yīng)突出教學(xué)的情感性、自主性，營造獨具靈性的生命課堂;突出教學(xué)的生活性、實踐性，營造動態(tài)生成的生活課堂;突出時代性，發(fā)揮多種媒體的作用，營造富有現(xiàn)代氣息的動感課堂。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課教學(xué)實施策略

當我們以新課程理念重新審視傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)時，不難發(fā)現(xiàn):傳統(tǒng)的政治課堂因過于追求理性化，片面強調(diào)道德觀念的灌輸和行為的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生作為生命個體本身的情感需求，忽略了學(xué)生自由自覺的活動，也疏忽了學(xué)生所處的現(xiàn)實生活，結(jié)果帶來了教學(xué)中重知識輕生活、重認知輕情感、重服從輕自主等傾向。高中思想政治課應(yīng)如何克服這些偏差，煥發(fā)應(yīng)有的活力和靈性呢?

1突出教學(xué)的情感性和自主性，曹造獨具員性的生命課堂

學(xué)習(xí)過程是以人的整體心理活動為基礎(chǔ)的認識活動與情意活動相統(tǒng)一的過程。新課程理念的思想政治課突出知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的統(tǒng)一，從而把情意活動提到了一個前所未有的高度。政治教師應(yīng)自覺地適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，營造獨具靈性的生命課堂。

1.1充分尊重、信任和關(guān)愛學(xué)生.在和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上實現(xiàn)平等交流與對話

筆者在講授《經(jīng)濟生活》第五課的勞動和就業(yè)這一目時，先以談心交流的方式，請學(xué)生聯(lián)系自己家庭的狀況，談?wù)剬ο聧徳倬蜆I(yè)的真實感受。班上有位生活在單親家庭的男生，前幾年母親又下崗了，只好以替人看管自行車謀生，生活特別艱苦。當這位學(xué)生流露出對現(xiàn)實的不滿時，許多學(xué)生替他擔(dān)心，害怕他的觀點會受到老師的批評。這時，老師卻以同情心予以接納，并對這位學(xué)生產(chǎn)生這樣的感受予以理解，然后引出;國家為什么要實行下崗再就業(yè)制度和國家和政府采取哪些措施保障下崗職工的生活等問題，從大處著眼進行引導(dǎo)與對話，使學(xué)生明確了個人利益與國家利益、當前利益與長遠利益的關(guān)系。利用豐富的思想教育素材，注重學(xué)生的情感體驗，在平等的基礎(chǔ)上與學(xué)生進行深入的心靈溝通與對話，并加以理性引導(dǎo)，達到了情感、態(tài)度與價值觀的矯正與升華。實踐證明，教師以朋友的身份與學(xué)生交流對話，分享彼此的思考與見解，交流彼此的情感與體驗，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長，實現(xiàn)共同發(fā)展。

1.2創(chuàng)設(shè)情境，以境促情.在真實生動的情境中實現(xiàn)情感共鳴

建構(gòu)主義教學(xué)觀認為，設(shè)計特定的情景和引導(dǎo)學(xué)生對知識的積極磋商是促進建構(gòu)性學(xué)習(xí)的兩個主要途徑。情境教學(xué)是主體在積累了一定的親身閱歷和感受的基礎(chǔ)上，借助所遇情境、他人的表達和自己的想象去領(lǐng)悟表達者生活閱歷、生存狀態(tài)及其人生意義。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是完成思想政治課教學(xué)目標的一種有效途徑，恰當?shù)那榫吃O(shè)置能喚起學(xué)生強烈的求知欲望，促進他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教學(xué)的正遷移，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。情境的創(chuàng)設(shè)可以通過生活問題、實物演示、畫面再現(xiàn)、音樂渲染、語言描述、表演體驗等方式進行。

1.3注重方法，在促進學(xué)生知識增長和能力提高的基礎(chǔ)上實現(xiàn)情感目標教學(xué)方法的選擇應(yīng)該產(chǎn)生于教學(xué)目標，又服務(wù)于教學(xué)目標。新課程培養(yǎng)目標的調(diào)整，要求我們在課堂教學(xué)中根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式，嘗試和確定教學(xué)方法，如采用基于案例教學(xué)、問題教學(xué)、情境教學(xué)的方法等，倡導(dǎo)自主性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式?！缎抡n標》給我們提出了一些很有價值的建議，比如;注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合，堅持正確的價值導(dǎo)向，采用靈活的教學(xué)策略，強化實踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式;等，這無疑給我們教學(xué)方法的選擇、運用和創(chuàng)新提供了很好的方法論指導(dǎo)。

2突出教學(xué)的生活性和實踐性，營造動態(tài)生成的生活課堂

我們的實際生活，就是我們的全部課程;我們的課程，就是我們的實際生活。;因為;整個社會是我們的學(xué)校，全部生活是我們的課程。以生活為源頭活水的課程資源觀是對于課程資源的全新思考。思想政治課教學(xué)的源頭活水就是豐富多彩的社會生活。不斷改進的政治教材雖然具有很強的可讀性，但與鮮活的社會生活相比，教材永遠是滯后的。社會生活是豐富多彩、變化發(fā)展的，它為思想政治課教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的素材。生活素材的選擇應(yīng)是教學(xué)需要與學(xué)生生活需要的結(jié)合點，它不僅包括以家事、國事、天下事為代表的時事生活，也包括學(xué)生正在感受和經(jīng)歷的日常生活，并且后者更具有思想政治課教學(xué)所要求的針對性、時效性和實踐性。

生活化的教學(xué)除了注重教學(xué)素材、教學(xué)情境的生活化外，也注重教學(xué)落實的生活性，即做到;源于生活，服務(wù)于生活。為此，教學(xué)中應(yīng)努力突出實踐性，讓學(xué)生走進社會、走進生活，在做中學(xué)，在學(xué)中做，自覺應(yīng)用所學(xué)知識去解決生活中的相關(guān)問題，使學(xué)生在實踐活動中加深對新知識的鞏固，提升其主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。引導(dǎo)學(xué)生深入社會生活的形式多種多樣，主要可采取制作性活動、社會調(diào)查、專題性研究和課內(nèi)模擬實踐等

讓課堂洋溢著生活氣息，使思想政治課逐步走向生活化已成為當前思想政治課改革的一大趨勢。政治教師要善于用發(fā)現(xiàn)的眼光對待生活，用生活的氣息感染課堂，用實踐的真諦引導(dǎo)學(xué)生，營造具有動感的充滿生機的政治課堂。

3突出教學(xué)的時代性.發(fā)揮多種媒體的作用，留造，有現(xiàn)代氣息的動感裸堂

傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)媒體(如語言、課本、板書、掛圖、模型、演示等)已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，信息社會要求更多地在教育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)。因為它既具有直觀、生動、情境性等特點，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，又能將古今中外日新月異的科技知識和時代信息請進課堂，從而加大課堂教學(xué)的密度、深度和廣度，以彌補教材內(nèi)容滯后、教育區(qū)域環(huán)境信息相對閉塞的局限。同時，也能多角度扣動學(xué)生心弦，多方位調(diào)動學(xué)生感觀，增強教學(xué)的吸引力、感染力和說服力，從而更具開放氣息，更富時代特征:但我們又要看到它的工具本質(zhì)。為此，在思想政治課堂教學(xué)中，我們要充分挖掘和發(fā)揮各種媒體技術(shù)的優(yōu)勢，避免使用中的片面性，注意把握多媒體輔助教學(xué)的適用性和度的問題，使多媒體輔助手段更好地反映教學(xué)，為教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，做到形式與內(nèi)容、手段與目的真正統(tǒng)一。

總之，適應(yīng)新課程的要求，政治教師只有準確地把握新課程的基本理念，突出教學(xué)的情感性、自主性、生活性、實踐性和時代性，努力構(gòu)建平等和諧的生命課堂，才能使我們的政治課堂充滿生機，更加亮麗。