導語：現(xiàn)代教育技術(shù)提升學生語文素養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學過程中的運用，改變了常規(guī)語文課堂教學，使教學內(nèi)容更為豐富、形式更為多樣，使語文課堂教學更靈活、更精彩，煥發(fā)新的生機和活力，讓學生在自由自主的活動、探索中提高語文素養(yǎng)。

1巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣

興趣對學生的學習有著巨大的推動作用。在教學中，教師結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)有助于激發(fā)學生的學習興趣。

1.1聽音樂，營造氛圍

音樂，在語文教學中，尤其是古詩的教學中，既能給學生帶來美的享受，又能營造意境，讓學生在美妙的音樂中感悟、想象。如唐朝詩人孟郊的《游子吟》，這是一首感念母恩的小詩，字里行間充滿了詩人對母親的敬愛、懷念，情感真摯。在教學中，教師選用古箏樂曲《送別》，學生在那動聽的旋律中，漸漸融入詩歌的意境中：夜深了，母親在昏黃的油燈下一針針、一線線地，仔細地為即將遠行的兒子縫補衣服；清早，母親把兒子送到村外，目送著兒子漸行漸遠，心中充滿了濃濃的不舍……意境相通的樂曲，聲情并茂的誦讀，充分調(diào)動了學生豐富的想象，能很好地再現(xiàn)古詩中那“只可意會不可言傳”的意境。這樣的課堂氛圍，更能激發(fā)學生學習的興趣、探知的渴望。

1.2看畫面，創(chuàng)設(shè)情景

語文教材中的文章都是經(jīng)過精挑細選的，文質(zhì)兼美，有的展示壯麗的祖國山河，有的展示獨特的民族風情，有的展示美麗的自然風光，有的展示神奇的名勝古跡，有的展示燦爛的民族文化，有的展示偉大的歷史人物。我們可以巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過圖片渲染，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在欣賞精彩的畫面時，真切地感受到課文中所描繪的美妙景象，激發(fā)學生的學習興趣，在潛移默化中熏陶學生的情操。例如，在講授《識字6》關(guān)于動物的詞串時，教師通過多媒體課件來再現(xiàn)課文中的畫面，表現(xiàn)獅子圖、大象圖、老虎圖、仙鶴圖……在現(xiàn)代教育技術(shù)的運用中，文字逐漸在學生的頭腦中轉(zhuǎn)化成了生動、精彩的畫面，一只只活靈活現(xiàn)的動物躍然紙上，使學生仿佛進入了生機勃勃的動物園，看到了可愛的動物們在動物園中生活的場景。學生觀看著一幅幅生動的圖畫，認識動物，了解動物，喜愛動物進而產(chǎn)生保護動物的美好感情。在語文教學中，將或優(yōu)美生動、或簡潔精練的文字與一幅幅圖畫結(jié)合起來，引導學生感悟，往往事半功倍。

1.3賞視頻，如臨其境

在語文教學中，教師充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的特長，展示生動、形象的畫面，給學生以身臨其境之感，引起學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。例如《歡樂的潑水節(jié)》講述的是傣族人民的盛大節(jié)日——潑水節(jié)。潑水節(jié)離學生的生活相當遙遠，雖然文章的語言文字生動、具體，但是學生仍無法真切地體會潑水節(jié)的歡樂與意義。教師從網(wǎng)上下載了潑水節(jié)的視頻錄像，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，幫助學生很好地理解課文，看著有聲有色的畫面，學生的興趣很快被調(diào)動起來，好像來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場，一下子拉近了與文本的距離。

2巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破知識重難點

語文包含著豐富的人文知識和思想內(nèi)容，很多問題不是一言兩語能和學生解釋清楚的。教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)通過圖畫、視頻等直觀的方式，可以活變抽象的文字為形象的畫面，激發(fā)學生的思維，突破教學的重難點，使學生理解課文內(nèi)容、體悟思想感情。同時，教師巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，能促進師生交流、生生交流，使課堂氣氛更為活躍，讓學生處于良好的學習狀態(tài)中，大大提高課堂效率。如講授《木蘭從軍》，故事背景距離學生的生活非常遙遠，他們無法想象在當時的社會環(huán)境中一個女子女扮男裝、替父從軍要經(jīng)歷多少的艱辛。教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，播放木蘭從軍的相關(guān)視頻，通過觀看影片，為學生創(chuàng)設(shè)一種生動的教學情景，激發(fā)學生的興趣，幫助他們理解戰(zhàn)爭的殘酷，感受花木蘭的一片孝心。

3巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮學生主體作用

“學生是學習的主體，只有學生主動地參與教育活動，教育才有效?！比绾卧诮虒W中充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極、主動地參與到教學活動中，是擺在教師面前的一個關(guān)鍵問題。現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學中的靈活運用，為學生營造了一個輕松的環(huán)境，提供了多種多樣的形式，給予了更為廣闊的空間，讓學生充分發(fā)揮學習的自主性，自主地去探索、去鉆研。例如教《快樂的節(jié)日》時，教師充分利用多媒體技術(shù)進行教學，設(shè)計了如下的教學環(huán)節(jié)，列出學習任務，讓學生據(jù)此完成課前預習，自主探索，合作學習：課前，學生自主（或在家長的幫助下）上網(wǎng)搜索有關(guān)六一兒童節(jié)的相關(guān)資料；運用所查找到的資料，學習歌曲《快樂的節(jié)日》，自學課文；在自學課文的過程中，如果遇到不理解的問題，做好記錄，待到課堂上同學合作解決問題；自由地向大家介紹你從網(wǎng)絡上所了解到的兒童節(jié)；多媒體播放歌曲《快樂的節(jié)日》，一起唱響《快樂的節(jié)日》。巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但能充分地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，而且還能有效地發(fā)揮學生的主體作用，鍛煉學生的自主學習能力。

4巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學生讀寫能力

現(xiàn)代教育技術(shù)將一種不同于以往的、全新的閱讀形式帶進我們的學習與生活之中。教師通過對聲音、畫面等多種媒體的運用，給學生以形象、立體的感受，促進學生的閱讀水平的發(fā)展。此外對語文的寫作也有益處。一幅幅精美的圖畫為學生展示了一個個精彩的世界，現(xiàn)代教育技術(shù)為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的學習環(huán)境。教師在教學過程中合理、靈活地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，教得生動活潑，提高了“教”的趣味性；學生在輕松地氛圍中學得興趣盎然，促進了學生“學”的積極性，大大地提高了學生的語文素養(yǎng)。

作者:顧潔瓊 單位:江蘇省昆山市培本小學