導(dǎo)語：輔導(dǎo)員班級管理強化思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、輔導(dǎo)員黨團建設(shè)與班級管理的相互關(guān)系

加黨團建設(shè)與班級管理需要輔導(dǎo)員首先明確黨團建設(shè)與班級管理之間的關(guān)系。在高校內(nèi)班級黨團建設(shè)指的以班級為單位的、學(xué)生群體中的最基層組織，是學(xué)校和院系團委的有機組成部分，在班級管理工作中處于核心地位，對班級整體工作發(fā)揮全局性的引領(lǐng)作用。而班級管理主要是班級的文化建設(shè)，應(yīng)緊緊圍繞著黨團建設(shè)而展開。一個班級內(nèi)的黨團組織有明確的職位劃分與職責(zé)分工，一般有團支部書記、宣傳委員、組織委員以及下設(shè)小組組成。在日常教學(xué)工作中，由團支部書記負責(zé)傳達貫徹黨、團組織的決議和指示，結(jié)合實際制定本部的工作計劃；教育團員、青年學(xué)生樹立遠大理想，堅定正確的政治方向，熱愛所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)良好的班級學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)馬列主義的基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代化事業(yè)所具備的科學(xué)知識；同時，負責(zé)及時總結(jié)活動開展及近期學(xué)習(xí)情況，向黨組織和上級團組織匯報，取得支持和幫助。輔導(dǎo)員應(yīng)該加強對班級內(nèi)團支部書記各項活動進行指導(dǎo)監(jiān)督，組織團支部書記加強與班長及其他班委的合作，使黨團的決議指示能夠有效落實。團支部的其他成員，即宣傳及組織委員負責(zé)在每一次黨團學(xué)習(xí)及活動開展中，應(yīng)該各司其職，搞好思想動員，做好宣傳鼓動及通訊報道工作，保證團活動順利進行。班級管理主要指的是班級文化建設(shè)，一次次班級管理活動的開展就是班級文化的塑造。在表面看來就是只是組織開展活動，但是都需要圍繞黨團建設(shè)各個階段的中心主題來進行，需要輔導(dǎo)員在班長及其他班委的輔助下完成。所以說，高校輔導(dǎo)員一定要樹立一種大局意識，不能將班級管理與黨團建設(shè)完全割裂開來，尤其是當(dāng)下主流意識受到80、90后學(xué)生質(zhì)疑的情況下，輔導(dǎo)員更應(yīng)該注重兩者相互結(jié)合，促進黨團精神在班級文化建設(shè)中的傳播。

二、高校加強輔導(dǎo)員黨團建設(shè)與班級管理的重要意義

1．社會環(huán)境變遷的需要

隨著高考錄取工作的結(jié)束，在不久的九月全國各大高校將迎來新一批年輕的生命，在學(xué)校繼續(xù)更加豐富多彩的4年大學(xué)生活。目前社會環(huán)境復(fù)雜多變，新的社會環(huán)境及學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變也向高校輔導(dǎo)員發(fā)出了新的挑戰(zhàn)。因此，加強高校輔導(dǎo)員黨團建設(shè)是一項勢在必行的行動，需要輔導(dǎo)員在學(xué)生入學(xué)、發(fā)展、成熟、畢業(yè)等各個階段注重黨團精神的傳達與落實，積極開展班級文化活動，抓住學(xué)生心理轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵節(jié)點，為學(xué)生提供一個積極的成長環(huán)境，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，加強輔導(dǎo)員黨團建設(shè)與班級管理是社會環(huán)境變遷的需要。

2．制度完善的需要

加強輔導(dǎo)員黨團建設(shè)及班級管理是落實高校各項管理制度的需要，因為班級黨團組織是高校管理中的基層組織，輔導(dǎo)員在班集體內(nèi)開展的黨團精神落實及班級文化建設(shè)不僅僅是對精神的傳達，對主流思想意識的培養(yǎng)，更是能夠為學(xué)校完善落實各項制度打下堅實基礎(chǔ)。同時，加強輔導(dǎo)員黨團建設(shè)與班級管理有利于加強班級與院系、學(xué)校的聯(lián)系，提升與其他班級、院系的互動熱度，促進班內(nèi)制度完善。

3．班級文化建設(shè)的需要

班級文化是班集體體的一種風(fēng)尚，一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它是在自覺或不自覺的過程中形成的，是能夠滲透到班集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面的活動。因此，班級文化建設(shè)需要輔導(dǎo)員在加強黨團建設(shè)及班級管理的組織中進行有效落實，進一步提升班級文化氛圍，使學(xué)生在一次次黨團活動中形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣。

三、如何加強高校輔導(dǎo)員黨團建設(shè)與班級管理

1．在樹立目標(biāo)中尋求管理水平提升

高校輔導(dǎo)員實際上就是一個組織的最終管理者，雖然在班內(nèi)黨團組織當(dāng)中、在班委會建立當(dāng)中的各項工作都有專門學(xué)生負責(zé)分配落實，但是如何調(diào)配人員、如何樹立班級整體目標(biāo)、如何提升班級凝聚力都需要輔導(dǎo)員出面指導(dǎo)、背后支持，增強班級黨團組織的核心凝聚力。因此，加強黨團建設(shè)與班級管理需要輔導(dǎo)員在每一個學(xué)期、每一期黨團活動、每一個主題活動日都設(shè)定好一定目標(biāo)，在目標(biāo)要求的指導(dǎo)下，才能保證各項工作逐步落實。在一次次樹立目標(biāo)的過程，就是提升輔導(dǎo)員管理水平的過程，輔導(dǎo)員需要以為學(xué)生提供健康成長的和諧環(huán)境為中心，合理考慮學(xué)生興趣、能力的基礎(chǔ)上制定每次黨建活動的制度和目標(biāo)，在活動準(zhǔn)備及開展時輔導(dǎo)員需要關(guān)注對每個班干部及每個學(xué)生的提升方向，只有這樣才能在圓滿完成各項黨團活動中提升自我管理水平。比如在最簡單的獻血或捐款活動中，最后募捐到資金并不是目的，而目的是要在這次活動中使學(xué)生精神追求、能力發(fā)揮得到實現(xiàn)。同時，使學(xué)生在組織捐款活動中親身體會到團結(jié)的力量。

2．在組織活動中尋求業(yè)務(wù)水平提升

樹立了目標(biāo)就要積極組織落實。輔導(dǎo)員可能并非活動的發(fā)起者，也并非活動落實與組織者，但是輔導(dǎo)員的重視與指導(dǎo)卻代表著一個班集體的信念與力量。在這里值得注意的是，輔導(dǎo)員在活動組織中一定要把握好整個活動的發(fā)展方向，確定黨團活動的落腳點能否與出發(fā)點相吻合。通過組織寒暑假社會實踐、主題團日、調(diào)研、文體活動等為同學(xué)提供了解社會、鍛煉能力的機會。同時輔導(dǎo)員還應(yīng)該在黨團組織過程中注意培養(yǎng)發(fā)展黨組織的后備力量。在指導(dǎo)活動落實時，輔導(dǎo)員一定要掌握學(xué)生心理動向，通過觀察學(xué)生行動來及時調(diào)整指導(dǎo)方向。比如制定班內(nèi)制度，這是輔導(dǎo)員必備業(yè)務(wù)水平之一，制度應(yīng)該是由班級骨干自主起草草案，采取全體成員討論修改并表決的方式通過制度建立；其次是指導(dǎo)員要確保制度的合法合理性，畢竟制度是要作為班級活動行動指南的，要保證制度的合法合理性，以及高度可行性。最后，在目前社會環(huán)境下，輔導(dǎo)員一定要盡量使制度擺脫以往的單一面孔，引導(dǎo)學(xué)生在親切活潑的語句中去適應(yīng)制度。這樣一來就在無形中就增加了制度的可行性，輔導(dǎo)員也在指導(dǎo)黨團活動過程中樹立了非權(quán)力影響力，提升了相應(yīng)業(yè)務(wù)水平，促進了以后的班級管理開展。

3．在深入學(xué)生中尋求精神升華

通過以交談的形式與眾多高校輔導(dǎo)員進行交流得知，他們在參與學(xué)生活動過程中，自我認知也得到了很大提升。尤其是年齡較大的高校輔導(dǎo)員，在接收新學(xué)生的同時也接收到了新的信息和知識，年輕向上的生命力也使輔導(dǎo)員生活充滿了生機與活力。有輔導(dǎo)員指出，參與學(xué)生活動，組織團支部傳達校團委精神本來是相對枯燥的會議型活動，但是如果自己以學(xué)生的名義參加到其中，就能夠切身體會到普通學(xué)生的心態(tài)和動向，從而能夠?qū)駛鬟_效果進行有效掌控，在其他相關(guān)活動中就能有目的有方向的開展工作。再加上平時與班級骨干接觸較多，但是與普通同學(xué)接觸較少，難免產(chǎn)生隔閡，所以只有深入學(xué)生才能真正是黨團建設(shè)工作得到落實。除此之外，深入學(xué)生還能夠加強班級管理建設(shè)，促進黨團建設(shè)在無形中得到建設(shè)與發(fā)展，同時有助于形成良好的班級文化氛圍。最近有新聞報道，陜西師范大學(xué)召集退休教職工開展為大一新生免費撰寫錄取通知書的活動，新聞附有照片，鶴發(fā)童顏的教授在集體辦公桌上認真書寫的情景感動了許多人。其實，手寫通知書就是對傳統(tǒng)校園文化的尊重與繼承，那些被感動的社會各界人士也是被濃郁的文化氣息、沉靜的學(xué)術(shù)氛圍所吸引。其實班級文化是校園文化的基礎(chǔ)，是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件，輔導(dǎo)員深入班級文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐能力，更重要的是能使更多的學(xué)生形成良好的品德，提升活動的參與度與認知度，塑造積極向上的班級精神，促進學(xué)生健康生長。高校輔導(dǎo)員加強黨團建設(shè)與班級管理是社會發(fā)展的需要，也是提升優(yōu)化校園人文環(huán)境的過程，需要學(xué)校、老師、學(xué)生、社會共同努力，打造真正提升學(xué)生素養(yǎng)的良好環(huán)境，為社會做出更多更大的貢獻。

作者：孫運玲工作單位：東北師范大學(xué)人文學(xué)院