導(dǎo)語：職校英語閱讀教學(xué)的問題及策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.引言

由于該閱讀模式強(qiáng)調(diào)了讀者的積極作用，曾經(jīng)對閱讀理論和實(shí)踐具有重大影響。但這種模式通常過度夸大高端知識與高端技巧，而忽視了像詞匯和語法形式等這些基礎(chǔ)技巧。綜上可見，種種理論既各有千秋，又存在其瑕疵。有鑒于此，對于保定市職校英語教學(xué)來說，要找到一種揚(yáng)眾家之長，避各家之短的新的閱讀教學(xué)模式就成為其英語教學(xué)孜孜以求的改革方向。圖示理論立足于學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，它可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，創(chuàng)建一種新型的學(xué)生積極參與的教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的知識構(gòu)建過程，這是素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。

2.保定市職校英語閱讀教學(xué)的問題

由于人們對于職業(yè)教育認(rèn)識尚存在的不足和偏差，導(dǎo)致了職校成為一些沒有考上本科大學(xué)的學(xué)生一條退路，因此職校學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱;對于在校的職校學(xué)生來說，他們認(rèn)為他們的學(xué)習(xí)主要是以就業(yè)為導(dǎo)向的，所以會把更多的精力放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，而忽視作為基礎(chǔ)學(xué)科英語的學(xué)習(xí)，具體到英語閱讀當(dāng)中就表現(xiàn)為學(xué)生的詞匯量低，不具備閱讀技巧，閱讀能力差。但是職校英語的閱讀教學(xué)并沒有有針對性的制定閱讀教學(xué)方法，而是一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在這種教學(xué)模式之下，單詞和語法知識的講授填充著整個課堂，教師是整堂課的主角，教師講，學(xué)生記。教師在講解所謂的閱讀課時卻更像是語法分析課或是詞匯講解課，他們往往習(xí)慣把一篇完整的語篇分割為一個個句子，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詞義、句法講解，以至于閱讀教學(xué)的全部內(nèi)容變成了語言知識的傳授。這樣的閱讀課講下來，教師和學(xué)生都很累，但是教學(xué)效果卻平平，學(xué)生們除了機(jī)械的學(xué)習(xí)到一些語言點(diǎn)之外，英語閱讀能力沒有得到什么提高。長次以往，閱讀將不再是閱讀，而只是詞匯等知識點(diǎn)的單純堆砌。在錯誤導(dǎo)向下，學(xué)生在閱讀中過分注重語法分析、語言細(xì)節(jié)，對閱讀內(nèi)容不能進(jìn)行正確的分析、理解、歸納，閱讀水平只停留在最原始的狀態(tài)，而且學(xué)生的主動性受到了很大的限制，積極性受到了嚴(yán)重的挫傷。這樣就使本來學(xué)習(xí)英語的熱情和動力就不高的學(xué)生們更加被動的學(xué)習(xí)，惡性的學(xué)習(xí)循環(huán)就會因此而形成，學(xué)生的英語閱讀能力不能得到有效的提升。

3.保定市職校英語閱讀教學(xué)的對策

圖示教學(xué)法為職校英語的閱讀教學(xué)提供一條可行的改革方案:(1)圖示的構(gòu)建:加強(qiáng)學(xué)生記憶詞匯的興趣，利用詞根、詞綴幫助學(xué)生建立單詞之間的聯(lián)系，擴(kuò)充他們的詞匯量;增加英美文化背景知識的講解，拓寬學(xué)生的知識面，擴(kuò)展他們的閱讀范圍;充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)圖示的激活:a.課前活動:教師可根據(jù)每篇文章的不同內(nèi)容布置相應(yīng)的討論題目，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行相關(guān)探討，每位組員都要陳述自己的觀點(diǎn)，組長負(fù)責(zé)匯總本組觀點(diǎn)，并在討論結(jié)束后在全班表明本組觀點(diǎn)。教師就每個組的表現(xiàn)給出評價，并把各個組的觀點(diǎn)加以整理，最后導(dǎo)入到即將學(xué)習(xí)的課文。b.課中活動閱讀中可通過分析文章的結(jié)構(gòu)，段落的過渡、銜接等相關(guān)知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理推測等進(jìn)行閱讀教學(xué)。c.課后活動課后可通過小組討論，分角色扮演，寫總結(jié)等等方法進(jìn)行相應(yīng)圖示的鞏固。圖示理論開啟了職校英語閱讀教學(xué)新的改革方向，對此理論科學(xué)合理的應(yīng)用，能提高學(xué)生英語的閱讀理解能力，進(jìn)而提高他們的整體英語水平。

4.結(jié)語

社會的發(fā)展需要高素質(zhì)的職業(yè)人才，只要我們努力研究，認(rèn)真探索，保定市的職業(yè)英語閱讀教學(xué)一定會取得更快的發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合能力、提升保定市職業(yè)英語教育的總體實(shí)力。

本文作者：宋敏陳曦工作單位：河北金融學(xué)院外語教學(xué)部