導(dǎo)語：中職美術(shù)教學(xué)問題及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中職院校作為培養(yǎng)技能人才的重要場所，為社會發(fā)展進(jìn)步培養(yǎng)了優(yōu)秀的專業(yè)人才，其教學(xué)地位日益得到關(guān)注。在中職院校課程設(shè)計中，美術(shù)課程不僅為中職學(xué)生傳授專業(yè)的美術(shù)知識，而且在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職院校;美術(shù)教育;能力

近年來，我國中職院校素質(zhì)教育得到了社會的廣泛關(guān)注，并且隨著學(xué)校的迅速發(fā)展和生源的擴大，各專業(yè)技能課程也日益增多。同時，中職教學(xué)也出現(xiàn)了一些問題，需要教師結(jié)合中職院校學(xué)生的特點，更好地適應(yīng)時展與課程改革的要求。在中職美術(shù)教學(xué)中，主要存在缺少審美能力培養(yǎng)、教學(xué)模式單一等問題，需要教師針對這些問題加以分析、解決。

一、中職美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)有待明確

在中職院校的美術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)明確可以獲得事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，應(yīng)以美術(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)實應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將美學(xué)與生活實際相結(jié)合的能力。當(dāng)前，我國大多數(shù)中職學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的實用性，忽略了美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)性，造成一些中職學(xué)生雖然能夠熟練使用Photoshop、AutoCAD等軟件，但設(shè)計的作品缺少新意、沒有靈魂。

2.教學(xué)模式亟待創(chuàng)新

隨著國家對中職教育的大力扶持，中職院校辦學(xué)水平也得到持續(xù)提升。當(dāng)前，我國大多數(shù)中職學(xué)校擁有完善的教學(xué)設(shè)備，多媒體等在中職美術(shù)課堂教學(xué)中也得到了充分的應(yīng)用。但同時我們也應(yīng)當(dāng)看到，在中職美術(shù)教學(xué)過程中，部分教師對于多媒體技術(shù)有較強的依賴心理，整堂課都借用多媒體對知識進(jìn)行直觀的展示，連簡筆畫教學(xué)都用多媒體進(jìn)行呈現(xiàn)，久而久之，學(xué)生對手繪的藝術(shù)美感缺乏真實體驗。此外，持續(xù)以單一、枯燥的教學(xué)模式開展美術(shù)教學(xué)，也容易削弱學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

3.未重視審美能力培養(yǎng)

受中職院校學(xué)生的專業(yè)特點與就業(yè)方向的影響，一些中職學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中，片面關(guān)注學(xué)生理論與技能的教學(xué)，而忽略了美術(shù)教育對于培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力的積極意義。部分美術(shù)教師認(rèn)為，美術(shù)課的教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生掌握美術(shù)的技能，如，在進(jìn)行中外建筑美術(shù)教學(xué)時，自顧自地對作品進(jìn)行分析，先入為主地向?qū)W生灌輸作品的思想，學(xué)生思維被束縛，無法以創(chuàng)新的、發(fā)展的視角產(chǎn)生新的見解，這對于學(xué)生審美能力等的培養(yǎng)都產(chǎn)生了抑制。

二、對中職美術(shù)教學(xué)的一些建議

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

中職院校學(xué)生是國家發(fā)展不可或缺的專業(yè)人才，在中職美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的實際情況，進(jìn)行科學(xué)、明確的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。如，針對與美術(shù)相關(guān)的專業(yè)，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)具有扎實美術(shù)基礎(chǔ)與專業(yè)技能、藝術(shù)創(chuàng)造與表達(dá)能力的人才。而與美術(shù)專業(yè)關(guān)聯(lián)較少的專業(yè)，教學(xué)目標(biāo)則更應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，將藝術(shù)與實際相結(jié)合等能力的培養(yǎng)。中職教師在設(shè)定美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)針對不同專業(yè)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求設(shè)計不同的教學(xué)手段，靈活地安排教學(xué)重點，科學(xué)地開展美術(shù)教學(xué)，以保證每個專業(yè)的每名學(xué)生都能在中職美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)有所得。

2.開展多元化的教學(xué)內(nèi)容

部分中職學(xué)生因美術(shù)課程與專業(yè)知識關(guān)聯(lián)性不大而忽視美術(shù)課程，在單一的美術(shù)教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也難以得到激發(fā)。要改變學(xué)生的思想狀態(tài)，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，開展多元化的美術(shù)教學(xué)，增強與學(xué)生的溝通、交流，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、美術(shù)技能水平以及美術(shù)素養(yǎng)的作用。具體來說，在借助多媒體技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)的同時，還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會開展豐富多彩的實踐教學(xué)活動。如，教師可以組織學(xué)生到野外寫生，到博物館欣賞藝術(shù)珍品，等等。通過多元化的教學(xué)模式，改變單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的興趣，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，讓他們通過持續(xù)的觀察與學(xué)習(xí)提升美術(shù)素養(yǎng)。與此同時，根據(jù)中職學(xué)校不同專業(yè)課程的特點，教師在美術(shù)教學(xué)中要有意識地將美術(shù)知識與專業(yè)知識聯(lián)系在一起，針對不同專業(yè)的美術(shù)知識需求靈活開展教學(xué)，選擇教學(xué)重點，為中職學(xué)生順利步入社會、參加工作保駕護(hù)航。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

新時期的優(yōu)秀人才不僅需要掌握專業(yè)技能，而且需要具備各方面的綜合素質(zhì)。中職美術(shù)教學(xué)要結(jié)合當(dāng)前的社會形勢，關(guān)注中職學(xué)生理論與技能的教學(xué)，與此同時，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和各方面素質(zhì)的綜合發(fā)展。美術(shù)課程作為培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要課程，在教學(xué)過程中，可通過作品賞析培養(yǎng)學(xué)生的審美意識與審美能力。如，在賞析《清明上河圖》的過程中，教師要求學(xué)生獨立對作品進(jìn)行賞析，教師發(fā)揮引導(dǎo)與點撥的作用，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的獨特見解，通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的真諦，為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力創(chuàng)造條件。結(jié)語美術(shù)教學(xué)對于中職學(xué)生的全面發(fā)展、順利就業(yè)都具有非常積極的意義。針對當(dāng)前中職美術(shù)教育中存在的問題，筆者認(rèn)為，美術(shù)教師需要清晰地認(rèn)識社會的發(fā)展趨勢，分析教學(xué)中存在的問題，通過有針對性地完善教學(xué)模式，提升中職美術(shù)教學(xué)的效率，使其更好地適應(yīng)時代的發(fā)展。

作者:徐凱 單位:江蘇啟東市第二中等專業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉曉星，司書艷.探析運用多媒體課件進(jìn)行中職美術(shù)教學(xué)的利與弊.中國教育技術(shù)裝備，2013（29）.