導(dǎo)語：民族傳統(tǒng)文化在美術(shù)課堂的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國美術(shù)教育中滲透民族傳統(tǒng)文化元素，可引導(dǎo)學(xué)生傳承民族傳統(tǒng)文化，將民族文化發(fā)揚(yáng)光大。以湘美版小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)為例，討論民族傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，必可使民族傳統(tǒng)文化真正走進(jìn)課堂、走進(jìn)生活，使學(xué)生更好地傳承、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂；民族傳統(tǒng)文化

“新課標(biāo)”下的學(xué)校教育要求教師在教學(xué)中積極弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，在美術(shù)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用民族傳統(tǒng)文化?；诖耍W(xué)美術(shù)教師也應(yīng)在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)注重民族傳統(tǒng)文化的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在小學(xué)這個(gè)美術(shù)啟蒙階段便感受到傳統(tǒng)文化的魅力，為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化做準(zhǔn)備。

一、在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用民族傳統(tǒng)文化的意義

教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)要與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，并且在本民族文化情境中開發(fā)美術(shù)課程資源，以此來引導(dǎo)學(xué)生參與民族文化的傳承和交流。所以，將民族傳統(tǒng)文化運(yùn)用于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，對(duì)于小學(xué)生個(gè)人文化素質(zhì)的全面培養(yǎng)和民族文化的傳承弘揚(yáng)具有重要意義，這是我們小學(xué)美術(shù)教師的職責(zé)所在。除此之外，將民族文化運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)之中，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生文化素質(zhì)和審美素養(yǎng)的重要前提。在小學(xué)美術(shù)課堂中科學(xué)合理地運(yùn)用民族傳統(tǒng)文化元素，也是將我國幾千年來所積累的民族傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)傳承給下一代的有效方法，是讓學(xué)生對(duì)民族文化產(chǎn)生深刻認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生文化認(rèn)同感的重要手段，這是我們保護(hù)傳承民族傳統(tǒng)文化必行的重要措施。

二、在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用民族傳統(tǒng)文化的策略

（一）積極發(fā)掘傳統(tǒng)文化教學(xué)素材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)將民族傳統(tǒng)文化很好運(yùn)用到小學(xué)美術(shù)課堂中，除了小學(xué)美術(shù)教師在課堂上的引導(dǎo)以外，有民族文化元素的美術(shù)教學(xué)素材的支撐是必不可少的，因?yàn)榻虒W(xué)素材是承擔(dān)著教師講解內(nèi)容的載體，是進(jìn)行課堂教學(xué)的前提。所以，小學(xué)美術(shù)教師在課余時(shí)要善于發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化的美術(shù)素材，特別是擁有地方特色，能跟學(xué)生的日常生活相掛鉤的民族傳統(tǒng)文化的相關(guān)素材，再結(jié)合素材與教材內(nèi)容來進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)，由此使得學(xué)生在對(duì)民族文化素材進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，其自身民族文化素養(yǎng)也得到質(zhì)的提高。比如說在課堂教學(xué)時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師可以將我國古代的陶瓷、青銅器、青花瓷等手工藝品，以及山水畫、風(fēng)景畫、書法，還有當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)手工藝品、傳統(tǒng)文化建筑等擁有民族文化元素的實(shí)體素材，通過圖片形式展示，并附上內(nèi)容介紹和教師講解，幫助學(xué)生深入了解其文化內(nèi)涵。（二）創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式，自然引入民族傳統(tǒng)文化內(nèi)容。新形勢(shì)下的素質(zhì)教育，要求課堂教學(xué)已經(jīng)不能再局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式，要在原來的基礎(chǔ)上實(shí)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，以提高教學(xué)的有效性，小學(xué)美術(shù)課堂也不例外。在小學(xué)美術(shù)課堂中運(yùn)用民族傳統(tǒng)文化時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師更需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，以保持活躍的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，并在發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的同時(shí)，鼓勵(lì)小學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，由此豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。在具體實(shí)施方面，小學(xué)美術(shù)教師可以參考其他學(xué)科教學(xué)時(shí)常常運(yùn)用的情境化教學(xué)模式，在加深教師與學(xué)生之間溝通的同時(shí)，利用多媒體等數(shù)字化教學(xué)設(shè)備的輔助，利用音頻、視頻或者動(dòng)畫等新穎的教學(xué)素材展示方式，使學(xué)生置身民族傳統(tǒng)文化的意境之中，使其從內(nèi)心深處感受到民族傳統(tǒng)文化的魅力，心底里對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感油然而生。（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐，加深其與民族傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。在進(jìn)行各種學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)，看和聽都不如親手去做給人的印象深刻，動(dòng)手實(shí)踐、親身參與是認(rèn)識(shí)一件事物最好的方式。況且小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的時(shí)期，非常熱衷于動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)。所以小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用民族傳統(tǒng)文化時(shí)，除了講解民族傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí)及互動(dòng)等基礎(chǔ)教學(xué)手段之外，應(yīng)該積極鼓勵(lì)以及安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，多多給予學(xué)生親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過實(shí)踐對(duì)民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)容擁有更深刻的理解。對(duì)此，小學(xué)美術(shù)教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝品的制作，來使學(xué)生認(rèn)識(shí)到來自傳統(tǒng)民間手工藝制品的魅力，了解到相關(guān)的文化內(nèi)涵，由此來通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

總而言之，民族傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，是推動(dòng)我國小學(xué)美術(shù)課堂教育的創(chuàng)新發(fā)展、促進(jìn)民族傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)保護(hù)的關(guān)鍵所在。在美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用民族傳統(tǒng)文化時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)積極尋找適合的教學(xué)模式，使學(xué)生們充分意識(shí)到民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)越性、弘揚(yáng)和發(fā)展民族傳統(tǒng)文化的必要性。由此，使得民族傳統(tǒng)文化真正走進(jìn)課堂、走進(jìn)生活，讓學(xué)生在深入了解民族傳統(tǒng)文化后加深民族認(rèn)同感，促進(jìn)民族傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)光大，最終為培養(yǎng)民族自信、為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]尹少淳，段鵬.新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

作者:蔡欣欣 單位:福建省石獅市湖濱林邊小學(xué)