導語：高校教育改革的理論與實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校承載著為國家發(fā)展和社會進步培育高素質人才的重大使命，是保障人才培養(yǎng)質量的關鍵因素?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的發(fā)展為高校教育改革提供了新的契機，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的發(fā)展模式成為眾多高校教學改革的有益探索。高校應革新滯后的教育理念，設計高效的教學手段，培養(yǎng)信息化的教師隊伍，推動教育現(xiàn)代化進程。高校教育在互聯(lián)網(wǎng)技術的影響下，也面臨著亟需突破的現(xiàn)實困境，挖掘互聯(lián)網(wǎng)與高校教育之間的內在關聯(lián)、實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術支持下高校教育的創(chuàng)新發(fā)展成為時代進步的必然選擇。由牟忠剛編著、北京工業(yè)大學出版社出版的《互聯(lián)網(wǎng)時代教育改革與發(fā)展研究》一書，以教育改革與發(fā)展為研究主題，為互聯(lián)網(wǎng)時代高校教育的新發(fā)展提供了有益啟迪。該書以互聯(lián)網(wǎng)時代為研究背景，首先對教育改革的基本內容、教育改革的理性化進行了介紹，為開展高校教育改革的深入研究奠定了堅實的理論基礎。其次，論述了我國教育改革的現(xiàn)狀，重點探討了高等教育的綜合改革與發(fā)展，以及應試教育的發(fā)展，并提出了教育改革的趨勢與思路分析，為高校教育模式建構勾勒了清晰的邏輯框架。最后，該書從“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下教育系統(tǒng)的運行與實現(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)時代智慧教育的發(fā)展等角度入手，對高校教育的創(chuàng)新發(fā)展提出了有效路徑。該書的主要特色體現(xiàn)在以下幾個方面。

1“互聯(lián)網(wǎng)＋高校教育改革”的邏輯建構

“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”是教育領域發(fā)展的重要選擇，該書對“互聯(lián)網(wǎng)＋”戰(zhàn)略應用于高校教育改革的邏輯框架進行了科學建構。第一，“互聯(lián)網(wǎng)＋”評價體系。傳統(tǒng)的高校教學評價方式集中于教師評價維度，內容單一，操作繁瑣，對學生的個體差異及師生之間的信任關系關注不夠?；ヂ?lián)網(wǎng)時代應借助大數(shù)據(jù)技術構建數(shù)字化評價系統(tǒng)，實現(xiàn)學生、教師、學校各節(jié)點之間的密切關聯(lián)，建立綜合、全面的評價系統(tǒng)。第二，“互聯(lián)網(wǎng)＋”教學過程?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的發(fā)展加快了高校教育管理系統(tǒng)信息化建設進程，學生的學習情況及個人資料均可在教育系統(tǒng)中查詢，可清楚掌握不同學生的學習變化和教師的教學成果，追蹤教學過程，并根據(jù)數(shù)據(jù)反饋及時調整課程設置和教學方式，完善了教育信息庫。第三，“互聯(lián)網(wǎng)＋”課堂教學。傳統(tǒng)課堂教學集中于課本知識與教師講授，學生的學習興趣與需求得不到足夠重視?；ヂ?lián)網(wǎng)技術下學習軟件和平臺的開發(fā)，拓寬了知識獲取來源，促進了知識共享，并根據(jù)學生差異匹配教學內容，創(chuàng)設了教學情境，提升了教學質量。

2互聯(lián)網(wǎng)背景下高校教育改革的主要問題

互聯(lián)網(wǎng)技術為高校教育發(fā)展提供了良好契機，正確發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術的強大優(yōu)勢、破解發(fā)展難題至關重要。該書對高校教育發(fā)展問題進行了歸納。第一，傳統(tǒng)教學模式與學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)脫節(jié)。傳統(tǒng)的課堂授課更加注重教師的引導作用，卻忽略了對學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題能力的培養(yǎng)，不利于學生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。第二，高校教師教學水平的差異性。雖然每個課程均有相關的教學大綱作為指導，但是教師的綜合素質和業(yè)務能力決定著最后的教學效果。對同一教學目標的不同落實方式，可能會影響學生對知識的理解和吸收程度。第三，高校教學評價機制不完善。科學有效的教學評價機制能夠對教師的教學效果、學生的學習情況、學校的教學管理提供及時的監(jiān)督和反饋，是密切學生與教師、學校之間關系的重要保障。

3互聯(lián)網(wǎng)背景下高校教育改革的路徑選擇

“互聯(lián)網(wǎng)＋”戰(zhàn)略的科學指導，為高校教育改革建構了邏輯框架，分析高校教育發(fā)展現(xiàn)實問題的同時，選擇有效的發(fā)展路徑十分必要。該書為互聯(lián)網(wǎng)背景下高校教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了有效借鑒。第一，創(chuàng)建以學生為主體的教學課堂。高校教育旨在培養(yǎng)綜合素質全面提升的應用型人才。高校教學更應突出對學生創(chuàng)新思維和自主學習能力的培養(yǎng)。借助互聯(lián)網(wǎng)平臺引導學生主動搜集知識資源，鼓勵學生學習興趣和需求的表達，創(chuàng)設教學情境，開展在線互動答疑，充分發(fā)揮教師在教學中的服務作用。第二，建設專業(yè)的教師團隊。高校課程團隊的主要任務包括課程開發(fā)、制定教學計劃、完善習題資源庫及提升團隊整體實力。通過網(wǎng)絡技術，對團隊人員進行綜合測評和合理分工，直播或錄播優(yōu)秀教師的課堂實踐，供團隊交流分享。第三，借助互聯(lián)網(wǎng)技術創(chuàng)新高校教學考核方式。教師可針對學生的個體差異推薦有針對性的學習軟件平臺，根據(jù)知識難度設計漸進性的測試環(huán)節(jié)，將學生的學習行為、日常測驗、學習態(tài)度等數(shù)據(jù)輸入系統(tǒng)，通過大數(shù)據(jù)分析獲得學生的綜合考核結果?！痘ヂ?lián)網(wǎng)時代教育改革與發(fā)展研究》一書以詳盡的內容闡述和清晰的邏輯分析，為高校教育發(fā)展提供了有效借鑒。

作者：朱鳴 單位：常熟理工學院