導語：高職工商管理案例教學法研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職工商管理專業(yè)教學中應用案例教學法能夠在一定程度上激發(fā)學生的積極主動性，提升學生分析問題和解決問題的能力，案例教學法在教育教學中的應用是新課程教學理念在教學中的應用，通過案例教學法能夠在一定程度上提升其教學效果。本文先闡述了高職工商管理教學中案例教學法的作用，接著提出了高職工商管理教學中案例教學法的應用，以便更好地提升學生學習的主動性。

關鍵詞：高職院校；工商管理；案例教學

高職教育的目的就是培養(yǎng)具有生產、服務能力的人才，要求培養(yǎng)的人才要具有一定的職業(yè)性。高職院校發(fā)展的特點是教育教學要能夠和學生所從事的職業(yè)相一致，這樣就要求學生能夠在學習期間適應社會就業(yè)的一些問題。工商管理專業(yè)本身從內容上來看，注重對學生理論和實踐方面的培養(yǎng)。在教學過程中案例教學法可以通過典型案例、事例的方法激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生參與到套路中，以此更好地激發(fā)學生的積極主動性，取得較好的教育教學效果。

一、高職工商管理教學中案例教學法的作用

案例教學法是在教育教學中應用案例進行教學，教師在教育教學中通過給學生選擇相應的案例，讓學生針對案例內容進行討論，最后由教師對學生的討論內容進行歸納，以此取得較好的教育教學效果。案例教學法是一種新的教學觀念，是教學改革理念在教育教學中的應用，能夠在一定程度上摒棄傳統(tǒng)教學方式的束縛，取得較好的教育教學效果。（一）實踐性強較強。工商管理專業(yè)的學習本身是一門是實踐性比較強的學科，學生只有將學習的知識內容應用到實踐中才能夠取得較好的教育教學效果。但是在當前教育教學中由于受到傳統(tǒng)教學的束縛，在一定程度上限制了學生實踐能力的提升。在工商管理專業(yè)教學中應用案例教學法可以通過案例的形式將實踐中的情況展示給學生，讓學生感受真實的社會實踐活動，以此培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，促進學生的全面發(fā)展。案例教學法在教育教學中的應用也能夠在很大程度上提升學生的能力，能夠提升學生的積極主動性，讓學生更加主動地理解所學習的知識內容，提升學生的實踐能力。（二）啟發(fā)性強。案例教學法的應用主要是從具體的例子來開展教學，引導學生通過對案例的分析、思考，以此更好地提升學生的動手實踐能力。通過案例讓學生能夠大膽思考、假設，尋找問題的解決方案，激發(fā)學生的學習興趣，取得較好的教育教學效果。（三）師生互動，教學相長。傳統(tǒng)教育教學中學生處于被動的學習地位，學生只是被動的接受者。通過案例教學法教師和學生之間能夠更加積極地互動，學生能夠積極主動地參與其中，在案例分析、討論中能夠讓每個學生積極參與其中，教師所起到的作用更是對學生的引導，能夠充分發(fā)揮學生的積極主動性。案例教學法使得師生之間的交流比傳統(tǒng)教學方法更加積極主動，在提升教師教學水平的同時，還能夠更好地提升學生的學習效果。

二、高職工商管理教學中案例教學法的應用

（一）注重案例的選取。高職工商管理教學中案例教學法的應用首先要注重案例的選擇，教師要能夠根據(jù)教學目的、內容以及學生現(xiàn)有的知識基礎來選擇相應的案例進行教學，在案例選擇時要能夠考慮到案例的典型性，要能夠和學生學習知識內容相吻合。在案例中注重將案例內容提升到理論層面，以此提升學生分析問題、解決問題的能力。（二）設計思考題或討論題。教學內容和教學目標要能夠具有一定的啟發(fā)性和討論性，針對案例設計思考題或討論題要注意題目的設置要具有一定的針對性，切忌盲目性，圍繞要學習的理論知識來設計相應的問題，以此讓學生更好地掌握所學習的知識內容。此外，問題難度的設計要適宜，要有利于學生對問題的思考并能夠解決這些問題，以此讓學生的思維能力有層次地提升。（三）引導學生進行討論。案例教學法最為重要的環(huán)節(jié)是引導學生對案例的討論，教師要注重引導學生能夠積極主動地參與，激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和思維力進行教學。教師將案例利用多媒體投影給學生，可以將案例以紙質的形式發(fā)給學生。讓學生根據(jù)自己的情況分成不同的學習小組，以小組為單位對案例進行分析、解決。最后以小組為單位展示對案例的分析結果，以此取得較好的教育教學效果。在對學生案例分析的結果進行評價時也要注意教師不要長篇大論，而是要能夠發(fā)揮學生的作用，讓學生做自己學習的主體，讓學生之間通過互評的方式來學習對案例的分析，教師要做的就是對學生的評價進行引導。注重案例分析中學生將理論和實踐的結合是否有效。此外，教師還要注重對學生設置一定的鼓勵氛圍，通過各個小組之間的比拼來進行學習，以此提升各個小組之間的競爭性，提升教學效果。（四）注重案例講評。案例教學法的應用還要注重案例講評方式的應用，通過講評進一步提升學生的積極性，提升學生對案例的評價能力。在案例評價環(huán)節(jié)中先讓學生以小組為單位對小組內的作品進行討論，然后再派小組代表進行發(fā)表小組成果，教師再對小組發(fā)表成果進行評價。在案例評析過程中教師不要限制標準答案，重點在于發(fā)散學生思維，讓每個學生都能夠積極參與其中。

三、結語

高職工商管理專業(yè)教學中案例教學法的應用能夠在一定程度上將理論和實踐結合起來，提升學生分析問題、解決問題的能力?？梢宰寣W生積極主動地參與到案例學習中，并應用以掌握的知識內容來解決實際案例，以此取得較好的教育教學效果。在教育教學中還要不斷探索案例教學法的應用措施，以便更好地發(fā)揮案例教學法的作用，取得較好的教育教學效果。

作者:呂向暉 單位:巴音郭楞職業(yè)技術學院

參考文獻：

［1］黃周婷．探討案例教學法在工商管理課程教學中的應用研究［J］．現(xiàn)代經濟信息，2015，（06）：447．

［2］石雪梅．案例教學法在高職工商管理教學中的應用［J］．出國與就業(yè)（就業(yè)版），2011，（07）：97．

［3］劉俊宏．高職院校工商管理專業(yè)案例教學法研究［J］．湖北成人教育學院學報，2009，（02）：99－100＋103．

［4］喻榮春，雷靜華．案例教學法在高職工商管理教學中的應用［J］．天津市經理學院學報，2005，（04）：85－86．