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文化融入，是語言學科教學活動中，極其重要的內(nèi)涵所在。選擇合適的文化機制具體應(yīng)用到整個語言學科的具體推進過程中，其所實現(xiàn)的目標和價值，不僅僅是豐富多樣的，更重要的是文化理念和內(nèi)涵，也是我們目前在開展教學活動時，所無法忽略的重要元素。所以，假如當前我們對茶文化體系進行分析，我們可以看到如果將其與高校英語教學活動的內(nèi)涵相結(jié)合，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)教學創(chuàng)新與完善。當然，也能使得教學素材的內(nèi)容實現(xiàn)了全面豐富。

1目前高校英語教學活動推進實施的具體訴求認知

高校英語教學活動在開展過程中，相對于以往的實施狀況看，其有著全面而多樣化的發(fā)展，無論是教學機制的完善度，還是其中所包含的元素內(nèi)容，以及具體的應(yīng)用價值，都實現(xiàn)了“跨越式上升”。但是，我們必須認識到整個高校英語教學活動有著自身特殊性，尤其是文化理念內(nèi)涵的深度融入和全面應(yīng)用，這不僅是實現(xiàn)教學內(nèi)涵深度沉淀的關(guān)鍵，同時也需要結(jié)合當前整個社會發(fā)展的客觀訴求予以具體調(diào)整。事實上，與其他學科所不同的是，英語是語言應(yīng)用學科，其中所學習到的知識內(nèi)容和思維內(nèi)涵，更需要的是通過具體的教學活動認知，從而更好去指導學生們參與到整個實踐活動之中。因此，英語學習的重點是知識內(nèi)容的學習和英語實踐技能的充分應(yīng)用及全面提升。所以，我們在具體衡量整個教學活動的具體實施效果時，不能去看學生的成績，或者整個教學內(nèi)容的推進及應(yīng)用狀況，應(yīng)該從整個學習活動的全面訴求出發(fā)，通過全面深層次分析，加上學生對知識內(nèi)容的理解與不足，進而影響了英語教學的有效推進。誠然，英語學科的特征，高校階段的特殊性，也賦予了該活動的特殊性，尤其是高校實際上是整個教學活動的集大成階段，可以說，在這一時期，實際上是對學生所具體學習到的知識內(nèi)容進行充分挖掘和全面開發(fā)的關(guān)鍵時期，因此，我們只有深度、成熟去挖掘具體的學習內(nèi)容和要素，才有可能實現(xiàn)整個教學活動的理想效果。

2文化傳承、價值應(yīng)用：茶文化體系的內(nèi)涵及應(yīng)用價值

結(jié)合整個茶文化資源的實際狀況看，茶這一生活元素與整個文化機制逐漸融入，從而造就了豐富完善的藝術(shù)文化思維和價值理念，這不僅是茶文化體系成熟發(fā)展的重要詮釋和具體表達，思維理念、價值內(nèi)涵是我國整個茶文化體系中，極具代表性和內(nèi)涵性的重要內(nèi)容。可以說，整個茶文化藝術(shù)體系的內(nèi)涵，其歸根結(jié)底，就是社會大眾生活文化，與價值理念綜合融入、深度發(fā)展的重要產(chǎn)物。因此，如果我們想要對整個茶文化實現(xiàn)全面應(yīng)用和認知的最佳效果，就必須對其中所蘊含的具體理念進行品悟，當然，這一過程中，實際上就是具體去感知茶文化的過程。不僅如此，隨著近代中西方文化之間融合深度不斷加劇，文化體系之間的交流更加成熟、普遍，而在這一大的時代背景下，茶文化也突破了單一的文化機制形態(tài)，尤其是英美茶文化的形成與發(fā)展，為世界茶文化體系的豐富發(fā)展與完善發(fā)展，提供了重要前提?？陀^上看，茶文化機制的形成與發(fā)展，背后也離不開語言的全面推動，尤其是文化與語言之間的關(guān)聯(lián)性，決定了我們在進行具體的語言教學活動時，不能忽略了語言機制的全面應(yīng)用。所以，這就使得我們在全面開展高校英語教育活動時，可以將茶文化體系的具體內(nèi)涵融入其中，通過內(nèi)涵上的豐富與表達，進而有效應(yīng)用該文化。

3內(nèi)涵應(yīng)用與文化思維并重：高校英語教育的實施價值理解

對于高校英語教學活動的全面推進與具體發(fā)展來說，如果我們能夠選擇合適的文化元素和價值思維，以及理想的教學素材應(yīng)用到整個教學活動中，其必然能夠讓學生全面完善感知茶文化元素，進而適應(yīng)教學改革。結(jié)合我國多元文化的具體展現(xiàn)特點看，其中有很多元素內(nèi)容，實際上都能夠被我們具體應(yīng)用到整個高校英語教學的創(chuàng)新完善之中。特別是在當前，隨著文化資源之間融合程度不斷加深，如今茶已經(jīng)發(fā)展成為世界性元素內(nèi)容，此時茶文化資源機制也實現(xiàn)了深度發(fā)展。因此，如果我們想要實現(xiàn)整個茶文化發(fā)展應(yīng)用的最佳效果，我們所具體需要做的不僅僅是文化思維和教學思維的革新，同時更重要的是要對多元茶文化的內(nèi)涵進行深刻的理解，結(jié)合元素內(nèi)容的豐富，進而滿足英語教學的時代需要。當然，具體的教學實踐也向我們表明，只有通過對文化元素進行適當合理的改造，從而使得整個茶文化資源應(yīng)用與高校英語教學活動的開展實現(xiàn)深度融合和全面提升。

4知識學習、能力應(yīng)用：高校英語教育活動中所需要的內(nèi)容探究

什么是合格的教育？合理的教育內(nèi)容，應(yīng)該是從學生角度出發(fā)的綜合教學。就高校學生的教學與培養(yǎng)要求來看，學生自身學習習慣的培養(yǎng)，以及引導學生形成合理完善的學習思維，是目前我們在進行人才培養(yǎng)過程中的核心。而英語教學的推進與實施來說，我們在具體推進教學理念時，其需要注重教學元素與學生學習興趣的調(diào)動培養(yǎng)充分融合，尤其是我們在開展教學機制時，其必須注重學生興趣的有效培養(yǎng)，學生的興趣是核心動力，也是學生在參與整個教學活動時，所無法忽略的重要內(nèi)容。茶文化體系中所包含的豐富元素，不僅能夠豐富學生學習活動中的興趣和內(nèi)涵，同時更重要的是其中所融入的理念，更是一種學習導向和價值思維。高校英語教育活動在具體實施和推進過程中，不僅需要我們?nèi)ト嫒谌胴S富完善的文化思維，同時也要注重英語人文精神理念的有效詮釋和深度結(jié)合。做好高校英語教育工作，其基礎(chǔ)在于從高校英語教學的內(nèi)涵訴求出發(fā)，從而認知英語教學的內(nèi)涵與元素。所以，我們在認知高校教育的價值訴求時，而想要推動高校英語教學的有效推進，就要從學生興趣和學生關(guān)注點出發(fā)。其實際上，是一種基于高校英語教育活動價值認知，這一前提下，所具體開展的學習與創(chuàng)造，結(jié)合英語教學的狀況特點看，其基礎(chǔ)認知是高校英語教育活動價值資源的根本所在，我們不可能忽略大學生自身在整個高校英語教學活動中所具有的價值，正是因為目前整個教學活動中所具有的人文精神思維和主動性理念，所以，其能夠為整個高校英語教育工作的有效開展與具體實施提供幫助。

5融入茶文化資源實施高校英語教學活動的具體創(chuàng)新機制

在知識經(jīng)濟和多元文化融合日益成熟的今天，高校英語教育活動的具體開展與實施，已經(jīng)發(fā)展成為一種全新時代潮流和趨勢，尤其是在整個教育機制日益成熟之后，文化內(nèi)涵的全面、深層次融合，更是發(fā)展成為一種重要的時代特點。但是，我們在對高校英語教育活動進行全面認知和深度理解時，則需要從辯證的觀點來形成成熟的認知。所謂成熟分析及認知，實際上，是因為我們應(yīng)該以理性的思維來認知整個高校英語教育活動的開展訴求。實際上，在時展的大背景下，我們應(yīng)該認識到，目前很多學校都去補充和完善了適合當前學生培養(yǎng)的教育機制，進而為構(gòu)建合理全面的大學生培養(yǎng)體系奠定基礎(chǔ)。而在整個教學活動日益完善和成熟環(huán)節(jié)，有效實施高校英語教育活動，則是在立足當前整個時代背景下所實施的教學體系和細節(jié)。因此，在當前高校教學改革發(fā)展不斷推進的時代背景下，優(yōu)化教學體系的完善度與全面性，將實現(xiàn)高校英語教育工作的最佳實施。事實上，茶文化資源體系的多樣性和趣味性，也讓我們深層次了解文化與語言的應(yīng)用關(guān)系提供全面、細致化的了解。就高校英語教學活動的特點及內(nèi)涵看，其中所包含的文化素材，將在深化教學內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，提升學生對整個教學活動的成熟理解和認知，同時更關(guān)鍵的是，在英語教學活動中，其需要學生能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容進行理解和應(yīng)用。因此，在將茶文化資源內(nèi)涵進行深度剖析和全面挖掘時，要注重將高校英語教學活動的特點和教學目標融入其中，結(jié)合文化內(nèi)涵的深度詮釋與表達，從而實現(xiàn)教學創(chuàng)新與學生培養(yǎng)的最佳效果。當然，在進行具體的高校英語教學過程中，如果我們能夠向?qū)W生去講述文化底蘊對語言習慣上的具體差異，其所實現(xiàn)的效果將是多樣而全面的。因此，我們不妨說，如果能夠?qū)⒉栉幕砟顑?nèi)涵融入到整個高校英語教育機制中，其將實現(xiàn)整個教學活動的全面創(chuàng)新和成熟發(fā)展。因此，在高校英語教學創(chuàng)新推進過程中，我們需要合理全面的去應(yīng)用整個茶文化資源的文化元素和精神內(nèi)涵，同時也需要對整個英語教學機制進行深度剖析，通過具體分析該英語學科中所具體的文化理念和價值思維，通過將茶文化體系中所具有資源內(nèi)涵的全面融入，從而實現(xiàn)整個教學活動開展的理想效果。

6結(jié)語

具體而言，茶文化體系的多樣性和全面性，決定了我們在進行英語教學創(chuàng)新機制中，并且逐步探索將該文化體系中的思維內(nèi)容與高校英語教育活動的全面訴求相結(jié)合，從而不僅能夠引導我們深層次理解教學內(nèi)涵，同時，更重要的是在這一過程中，也讓我們更好指導學生參與整個學習活動之中，提供了英語教學創(chuàng)新機制。

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作者:張月珍 單位:麗水職業(yè)技術(shù)學院