導(dǎo)語：高校人力資源管理措施3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、知識經(jīng)濟與高校人力資源管理

首先，在師資力量配備上，應(yīng)該提高標準，適應(yīng)知識經(jīng)濟環(huán)境下以知識密集型企業(yè)為主的用人要求；其次，加強對學(xué)生創(chuàng)新思維，多角度思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)造力水平，使其能夠更好更快的融入社會。而這些都離不開加強對高校人力資源的管理，需要教師和學(xué)生共同努力。

二、當代高校中人力資源管理中存在的問題

(一)對教師缺乏科學(xué)管理機制

高校教師聘任大多注重學(xué)歷，注重任教經(jīng)驗，留學(xué)經(jīng)歷，很少學(xué)校關(guān)注教師的創(chuàng)新能力，是否具有豐富創(chuàng)造力等方面，且在錄用后采取封閉管理模式，沒有對教師進行上崗培訓(xùn)，沒有強調(diào)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力能力的培養(yǎng)。更為重要的是，大多數(shù)學(xué)校采用“終身聘用制”，沒有一個長期有效的人才培養(yǎng)方案，教師之間缺乏競爭力，這也使得教師在教學(xué)時缺乏創(chuàng)新，照本宣科現(xiàn)象嚴重。最終學(xué)校人力資源管理漏洞反映到學(xué)生學(xué)習(xí)效果中來，使得學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。

(二)高校擴招使得人力資源緊缺

近年來，擴招在高校中成為普遍現(xiàn)象，高校常常通過新增熱門專業(yè)，擴大原有專業(yè)的招生人數(shù)來達到獲得一定的經(jīng)濟效益的目的。一方面，讀大學(xué)變得更加容易；另一方面，學(xué)校沒有根據(jù)學(xué)校本身的現(xiàn)實情況進行擴招往往使得教師資源形成一個很大缺口。這就給高校人力資源管理造成了很大的困難，教師資源不能合理分配勢必會最終影響學(xué)生的知識能力水平。

(三)沒有對人力資源進行統(tǒng)籌規(guī)劃

高校沒有采用科學(xué)有效的人力資源管理方案對高校教師進行統(tǒng)籌管理，這就使得教師在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面與所做工作不匹配。很多一般性的教師被安排教授高層次科研教學(xué)中來，不僅教師在教學(xué)中感到十分吃力，也不能對學(xué)生有很好指導(dǎo)作用。高校人力資源配置不合理，導(dǎo)致了高校人才的浪費與濫用。

(四)教師評價系統(tǒng)不健全

高校教師職稱評價也是人力資源管理中的重要一方面，但是教師職稱評價大多只是根據(jù)教齡的年限和學(xué)歷的多少來衡量教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力。這樣的教學(xué)評價系統(tǒng)對教師并不能進行客觀公正的評價，教師對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力的培養(yǎng)并沒有在教學(xué)評價體系里面，所有教師在教學(xué)時大多一層不變，延續(xù)原有的教學(xué)思路與教學(xué)辦法。且在職稱評價中缺乏競爭，年輕教師很大程度上要無條件將職稱評價機會讓與教齡較長的教師，這就使得很多教師沒有緊迫感，沒有危機感。

三、高校如何科學(xué)有效的進行人力資源管理

(一)建立科學(xué)的人力資源管理制度

在知識經(jīng)濟的大背景下高校要科學(xué)有效的進行人力資源管理，就需要在人力資源的方方面面制定出條款辦法。首先，建立健全高校教師的聘用機制，不再以文憑問英雄，多觀察應(yīng)聘教師的思變能力和創(chuàng)新能力，將其作為新教師考核的重要依據(jù)；其次，對于已經(jīng)入職的教師，應(yīng)該對其加強培訓(xùn)，增加其知識素養(yǎng)，讓其能夠?qū)W習(xí)到更加豐富多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段；最后，要對教師造成危機感緊迫感，在職稱評價中，不在僅僅關(guān)注教師的教齡、學(xué)歷，應(yīng)該對其教學(xué)效果做出客觀的評價，使其成為職稱評價的重要依據(jù)。對于長期不作為的教師，可采取辭退處理。

(二)以人為本，以學(xué)生為本

高校要擺正自己的定位，要為建設(shè)特色社會主義源源不斷地輸送現(xiàn)代高素質(zhì)人才，而不是一味擴招，將大學(xué)變成“生產(chǎn)線”。所以高校首先要停止大量擴招，對學(xué)校的教師資源進行綜合考核與評定，將教學(xué)資源與學(xué)生相聯(lián)系，讓高校人力管理制度更好的發(fā)揮其作用，讓每一個學(xué)生都能收到良好的教學(xué)，教學(xué)資源能夠得到合理配置。

(三)吸收外國高校先進人力管理經(jīng)驗

外國高校在進行人力資源管理時，首先會對人力資源管理策略做出長遠的規(guī)劃，將人才培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、教師學(xué)生管理結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展定位，發(fā)展方向做出戰(zhàn)略部署，從一個長遠的角度來分配人力資源。同時，對全校教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等進行統(tǒng)一登記與分析，確保資源的合理配置，真正發(fā)揮人力資源的重要作用。因此，我國高校可以學(xué)習(xí)并借鑒這種管理模式，充分發(fā)揮出人力資源的優(yōu)勢。

四、結(jié)束語

在知識經(jīng)濟的大環(huán)境下，知識發(fā)揮著促進社會進步，促進經(jīng)濟發(fā)展的重要作用。高校為社會輸送高素質(zhì)人才，其管理上的優(yōu)劣都會最終反映到人才質(zhì)量上來，要想讓大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展就必須對高校中人力管理上的漏洞進行綜合整治，不斷建立健全高校人力資源管理體系，最后發(fā)揮人力管理的作用，讓高校的資源都能得到合理配置。

作者:曹旸 單位:湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇

一、高校教學(xué)“就業(yè)導(dǎo)向”概念提出的必要性

目前，我國社會經(jīng)濟正處在轉(zhuǎn)型與大力發(fā)展的過程中，要想加快我國經(jīng)濟的發(fā)展，就必須挖掘人力資源在經(jīng)濟生產(chǎn)中的作用，高素質(zhì)的人力資源管理人才，對于加強人力資源管理有著重要的意義。一方面，我國各行各業(yè)的生產(chǎn)、管理、服務(wù)等皆需要這樣高素質(zhì)的人才。以此來填補新興行業(yè)中的職位空缺；另一方面，我國雖然人口眾多，勞動力過剩導(dǎo)致就業(yè)困難，然而，高素質(zhì)的人才卻非常緊缺。面對這樣的人力資源現(xiàn)狀，高校人力資源管理教學(xué)工作必須在就業(yè)導(dǎo)向指導(dǎo)下，進行合理的教育教學(xué)，從而加快人才的培養(yǎng)，為社會提供符合職業(yè)需求的人才。

二、就業(yè)導(dǎo)向指導(dǎo)下的高校人力資源管理內(nèi)涵

（一）明確就業(yè)導(dǎo)向指導(dǎo)下的教學(xué)要求

以就業(yè)導(dǎo)向為指導(dǎo)進行人力資源管理教學(xué)，就必須要明確它的含義，也就是說，要將學(xué)生未來的職業(yè)方向作為教育的目標，這就要求高校在人才培養(yǎng)方面，不僅僅是要引導(dǎo)學(xué)生進行擇業(yè)、就業(yè)，更重要的是由始至終將職業(yè)作為教學(xué)的指導(dǎo)方向，在這個目標的牽引之下，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有專業(yè)技能和實踐能力的人才。同時，以就業(yè)導(dǎo)向為指導(dǎo)進行教學(xué)也是高校教育的一種新型模式，是一種促進高校人力資源管理人才培養(yǎng)的手段。

（二）明確就業(yè)導(dǎo)向指導(dǎo)下的人力資源管理教學(xué)界定

大多數(shù)的教育專家認為，就業(yè)導(dǎo)向指導(dǎo)下的人力資源管理教學(xué)，就是要將社會經(jīng)濟發(fā)展過程中，市場中不同行業(yè)對于人力資源管理人才的需求為基礎(chǔ)，進行高效教育教學(xué)的改革，并且加強高校與社會企業(yè)的合作，加深學(xué)生對于人力資源管理職業(yè)的理解，學(xué)習(xí)更為先進的人力資源管理專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的工作實踐能力，在幫助學(xué)生完成就業(yè)目標的同時，解決市場人才短缺的問題。

三、高校人力資源管理學(xué)中存在的問題

（一）高校人力資源管理內(nèi)容體系有待完善

高校人力資源管理內(nèi)容體系，不僅僅是指課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中所涉及到的教學(xué)內(nèi)容，也包括學(xué)生的課外實踐活動。目前，高校的教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建一般只重視課堂理論教學(xué)，而對于學(xué)生的實踐能力重視程度還遠遠不夠。這就導(dǎo)致了學(xué)生們在畢業(yè)后只會“紙上談兵”，卻沒有實際的工作能力，更難以進行人力資源管理方面的創(chuàng)新。

（二）人力資源管理教學(xué)資金投入不足

高校教育工作需要大量的資金作為基礎(chǔ)，人力資源管理同樣需要足夠的資金投入，而如今，高校對于人力資源管理教學(xué)的資金投入遠小于實際需求，學(xué)生們沒有足夠數(shù)量先進的教學(xué)設(shè)備，也就無法接觸到當前社會中最為前言的人力資源管理知識，并且由于資金投入少，學(xué)生缺乏人力資源管理學(xué)習(xí)實踐的機會，不利于提高學(xué)生的實際工作技能。

（三）高校對于人力資源管理重視程度不夠

目前，大多數(shù)高校比較重視科學(xué)研究類的專業(yè)，而對于管理類的專業(yè)重視程度還不夠，而人力資源管理人才作為目前市場經(jīng)濟發(fā)展中最為匱乏的人才種類之一，需要高校以足夠的重視程度來對待這一專業(yè)。只有高校領(lǐng)導(dǎo)者充分重視人力資源管理教育教學(xué)工作，才能夠制定出更為符合該專業(yè)教學(xué)需求的指導(dǎo)方案。

（四）缺乏創(chuàng)新性的人力資源管理教學(xué)教材

人力資源管理專業(yè)的教學(xué)可以分為多個科目，不同的科目教材有所不同，然而，由于教材編寫與選擇中存在一些問題，嚴重缺乏創(chuàng)新性使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的不同科目之間，教材中的內(nèi)容有大量重復(fù)之處，浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，而有一部分較為重要的知識，所有的科目都沒有涉及到，就造成了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中的盲區(qū)。并且學(xué)生難以學(xué)習(xí)到具有創(chuàng)新性、先進的知識。

（五）人力資源管理教學(xué)師資隊伍還需壯大

任何一個專業(yè)的教學(xué)工作，都離不開高素質(zhì)的教師隊伍。人力資源管理教學(xué)作為高校教學(xué)中的一個重點，更是需要不斷加強師資隊伍的建設(shè)。然而，由于高校能夠為教師提供的薪資待遇有限，許多具備專業(yè)知識、教學(xué)能力、管理實踐能力的人才都不愿意從事于人力資源管理教學(xué)工作。另外，目前很少有高校能夠做到聘請企業(yè)中的人力資源管理專業(yè)人才來參加教學(xué)工作。

四、就業(yè)導(dǎo)向指導(dǎo)下的高校人力資源管理改革對策

（一）轉(zhuǎn)變高校人力資源管理教學(xué)觀念

1、要意識到實踐教學(xué)在人力資源管理教學(xué)中的重要作用。高校教育的最終目的是要培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的各類人才。因此，高校的教育工作開展，要以市場需求為基準，也就是要在就業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)下進行教學(xué)工作。這也就意味著，高校教育工作者必須意識到實踐教學(xué)的重要作用，只有通過實踐教學(xué)，才能直接提升學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)符合職業(yè)需求的人才。

2、在人力資源管理教學(xué)中，注重理論與實踐相結(jié)合。高校教育一般比較注重于理論教學(xué)，然而，實際的市場經(jīng)濟中，需要同時具備理論知識和實踐技能的人才，才能夠適應(yīng)工作崗位。因此，在教學(xué)工作中，應(yīng)當實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的結(jié)合，以理論指導(dǎo)實踐，以實踐驗證、鞏固理論，才能夠保障學(xué)生在就業(yè)后，發(fā)揮自身才能，更加得心應(yīng)手。

（二）改善高校人力資源管理教學(xué)的整體環(huán)境

1、要完善人力資源管理教學(xué)課程體系。就業(yè)導(dǎo)向指導(dǎo)下，高校教育教學(xué)的任務(wù)并非是讓學(xué)生獲得足夠的學(xué)分順利畢業(yè)，而是要幫助學(xué)生掌握必要的專業(yè)技能，從而能夠勝任自己理想中的工作崗位。因此，高校人力資源管理教學(xué)課程體系必須進行改革。首先要納入更為先進的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生接觸到市場中新型的人力資源管理知識，其次是要適當增加實踐教學(xué)在人力資源管理教學(xué)中的比例，從而培養(yǎng)學(xué)生的工作實踐能力，最后則是要加強學(xué)校與企業(yè)的合作，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機結(jié)合。

2、要改革人力資源管理教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只注重學(xué)生對于理論知識的掌握程度，并且在教學(xué)工作中，教師占據(jù)著主動的地位，不利于學(xué)生實際技能的增長和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。在就業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)下，必須對教學(xué)模式進行改革。在進行一定的理論知識教學(xué)后，教師要及時地指導(dǎo)學(xué)生進行實踐鍛煉，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分地發(fā)揮其主觀能動性，才更有助于鞏固學(xué)生對于知識的掌握程度，并且能夠挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。

3、要創(chuàng)新人力資源管理教學(xué)方法。在現(xiàn)有的教學(xué)方法中，教師基本都是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，將人力資源管理知識灌輸給學(xué)生，這種教學(xué)方法的效率較低，很難達到教學(xué)目標，難以快速地為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。為了實現(xiàn)就業(yè)導(dǎo)向指導(dǎo)下的更為長遠的教學(xué)目標，必須對教學(xué)方法進行創(chuàng)新。除了基本的課堂教學(xué)之外，高校可以開展更為有效的演示教學(xué)、合作教學(xué)、教學(xué)講座等新型的教學(xué)活動，從而使學(xué)生通過多種多樣的教學(xué)方法，不斷地吸收先進的人力資源管理知識。

4、建立合理的人力資源管理教學(xué)評價體系。教學(xué)評價對于教學(xué)活動有著重要的指導(dǎo)作用。在就業(yè)導(dǎo)向的指導(dǎo)下，人力資源管理的評價體系的建立應(yīng)當與教學(xué)目標保持一致，這就要求高校將學(xué)生的實際人力資源管理能力作為評價標準，而不僅僅是通過筆試的形式，以學(xué)生考試分數(shù)作為判斷。通過合理的教學(xué)評價體系，能夠指導(dǎo)高校師生向著正確的方向努力，真正提高學(xué)生的人力資源管理能力。

5、優(yōu)化人力資源管理教學(xué)師資隊伍。人力資源管理專業(yè)教學(xué)與學(xué)生未來的人力資源管理工作有著直接的關(guān)系。因此，人力資源管理教學(xué)師資隊伍的素質(zhì)，就直接影響了教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的實際能力。高校應(yīng)當努力提高人力資源管理師資隊伍的整體素質(zhì)。一方面，高校應(yīng)當聘請具有專業(yè)的人力資源管理知識和教學(xué)能力的人才來充實教師隊伍，開展人力資源管理專業(yè)方面的教學(xué)與科研工作。另一方面，則是要與企業(yè)進行合作，由企業(yè)中專業(yè)的人力資源管理工作人員來兼任教師，為學(xué)生提供更為直接的職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速提高實際工作能力。

（三）強化高校人力資源管理教學(xué)硬件

1、爭取更多更優(yōu)的教學(xué)資源。教學(xué)資源通過包括三個方面：一是學(xué)?，F(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)資源，其中包括教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、教學(xué)場地等；二是社會中的人力資源，這一部分必須通過學(xué)校與社會的共同合作，建立起教學(xué)指導(dǎo)部門，來為高校教育提供幫助；三是企業(yè)資源，是能夠直接為高校學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)的教育資源。高校如果能夠?qū)⑦@幾方面的資源充分利用起來，對于提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

2、政府要提供政策與資金方面的支持。除了學(xué)校、社會及企業(yè)的努力，政府也應(yīng)當為人力資源管理人才的培養(yǎng)做出貢獻。首先，政府應(yīng)當制定相應(yīng)的政策，鼓勵高校加大人力資源管理人才的教育力度；其次，提供足夠的資金支持，使高校能夠進行更為先進的專業(yè)科研、實踐教學(xué)等工作。

五、總結(jié)

在社會對于人力資源管理人才的迫切需求之下，高校在人才培養(yǎng)方面的任務(wù)越來越重，高校必須以就業(yè)導(dǎo)向作為基本指導(dǎo)方向，把握市場經(jīng)濟對人才的需求，轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源管理教學(xué)觀念，重視人力資源管理專業(yè)教學(xué)工作，并進行徹底的教學(xué)改革，優(yōu)化人力資源管理專業(yè)的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)更多更高素質(zhì)的人力資源管理人才而努力。

作者:金軍 單位:文山學(xué)院

第三篇

一、建立多樣化人才培養(yǎng)方式，選拔全面高素質(zhì)人才

現(xiàn)代教育而言，講究的是綜合素質(zhì)。隨著社會的發(fā)展和競爭的日益激烈，對于素質(zhì)教育有了新的內(nèi)容和定位?，F(xiàn)代素質(zhì)教育內(nèi)容豐富，社會生活的一切能力都可以成為素質(zhì)教育的一部分。例如，現(xiàn)代社會，隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，講究社會分工協(xié)作，僅僅依靠個人能力是不可能成功的，團隊協(xié)作能力的高低往往決定著整個團隊的整體水平和發(fā)展前途。然而，這對于人才的選拔也提供了一個很好的參考標準。教學(xué)實踐是一個集思廣益的過程，整合各方智慧才能辦大事。

二、注重人才儲備，“量”和“質(zhì)”齊頭并進

切實做好高校的人才儲備基地建設(shè)已經(jīng)成為知識經(jīng)濟社會的客觀要求以及增強高校自身競爭力的必然需求。近年來，高校人才儲備基地建設(shè)取得了重大成績，但也遇到很多難題，如高學(xué)歷人才與高層次創(chuàng)新型人才難以簡單區(qū)別、基地的人才儲備投入與人才輸出效益不成正比、引進人才的"綠色通道"與"紅色規(guī)章"矛盾、超前儲備人才與學(xué)科專業(yè)調(diào)整的矛盾等。為此，要著重進行高校人才儲備基地建設(shè)中的策略轉(zhuǎn)變和戰(zhàn)略擇抉。人才儲備是高校堅持可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，是高校未來發(fā)展的主導(dǎo)力量，能夠更好的適應(yīng)多種教學(xué)環(huán)境。人才儲備工作的推進，可以壯大高校“智囊團”，為學(xué)校發(fā)展以及教學(xué)活動的開展建言獻策，提供更多好的想法和建議，對決策的科學(xué)合理性以及教學(xué)水平的提高具有非常重要的作用。

三、提高教職工工作水準，為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境

教育工作同樣需要教師以外的一些列工作進行有效的輔助。例如高校宿舍、校園醫(yī)務(wù)室、水房、洗澡堂等等機構(gòu)，需要培養(yǎng)員工意識，樹立服務(wù)性為主的工作態(tài)度，堅持以人為本的工作理念和工作模式。例如，校園醫(yī)務(wù)室要提高醫(yī)學(xué)水平，對患病學(xué)生進行及時有效的治療，同樣，校園人員眾多，對于一些傳染性疾病要做好切實有效的的防御和控制。另一方面來講，高校教職工的考核工作是高校人力資源管理的重要內(nèi)容。做好高校教職工的考核工作，首先要提高對考核工作的認識；其次制定崗位工作標準，采取定性和定量考核相結(jié)合的辦法，既注重年度考核，又要加強平時考核和任期考核；最后要充分發(fā)揮高校教職工考核的激勵功能。

四、整合利用教育資源推動教學(xué)發(fā)展

1.加強高校之間合作交流。通過高校合作，整合利用教育資源，通過考察學(xué)習(xí)或者交流座談的方式，學(xué)習(xí)交流人力資源優(yōu)秀管理模式。同樣，對于緊缺型人才可以進行區(qū)域調(diào)動和聯(lián)合培訓(xùn)模式。另外，一些知名學(xué)校的實力較強，通過一些教育資源的共享，可以起到帶動作用，從而提高辦學(xué)水平。

2.加強和企業(yè)之間的交流合作。讓企業(yè)參與學(xué)生教學(xué)，能夠?qū)⒁恍I(yè)實踐更直接的傳授給學(xué)生。再者，企業(yè)參與教學(xué)，可以以具體市場運作情況以及企業(yè)意向為導(dǎo)向進行培訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)后企業(yè)可以直接擇優(yōu)錄用，這樣也提高了學(xué)生的就業(yè)率。最后，企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)，對教師隊伍素質(zhì)水平的提高也有一定的推動作用，教師能夠更好的把握專業(yè)的市場風(fēng)向，從而在教學(xué)中更有針對性和側(cè)重點。

五、建立教師自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)的長效機制

教師自主學(xué)習(xí)是指教師在專業(yè)成長目標指引下的、積極主動參與學(xué)習(xí)的、引起教師專業(yè)知識和能力生長變化的過程。教師自主學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的核心，具有能動性、創(chuàng)造性、獨立性、靈活性、有效性、目的性等特征。高校教師自主學(xué)習(xí)的動力將直接影響其專業(yè)發(fā)展，進而影響高等教育質(zhì)量。對高校教師自主學(xué)習(xí)的內(nèi)外動力因素分析，能有效地尋找到激發(fā)教師自主學(xué)習(xí)的策略，促進教師專業(yè)成長，實現(xiàn)自我價值。受地區(qū)發(fā)展水平和教育資源的影響，建立教師自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)的長效機制則顯得尤為關(guān)鍵。

1.通過骨干教師和學(xué)科帶頭人定期組織教師進行學(xué)術(shù)研討。能者多勞、多勞多得。對于骨干教師和學(xué)科帶頭人要充分發(fā)揮其在專業(yè)領(lǐng)域的能力，定期組織教師進行學(xué)術(shù)研討、教學(xué)方式的研討，從而提高整體教師隊伍水平。

2.隨著互聯(lián)網(wǎng)不斷普及和深入發(fā)展，人們對互聯(lián)網(wǎng)有了更深層次的認識?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個巨大的資源庫，通過互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，可以擴寬視野，學(xué)習(xí)到一些高校人力資源管理經(jīng)驗的同時，可以通過交流來共同探討。同樣，教師以及其他教職工也可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)了解一些與本專業(yè)有關(guān)的好策略?？傊?，高校人力資源管理需要結(jié)合時代背景進行全方位、多角度的探索，掌握其戰(zhàn)略性要求，堅持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的理念，整合利用各方面資源，從而推動高校更好的適應(yīng)社會要求，為社會培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的人才。

作者:羅富林 單位:重慶文理學(xué)院人事處