導(dǎo)語：下學(xué)期 Unit 1 What are these?一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

Lesson1教案示例

【課題】Lesson1

【重點(diǎn)】句型Whatarethey？以及其回答They’re…;

【難點(diǎn)】Arethey…？問句的結(jié)尾應(yīng)讀升調(diào)

【教具準(zhǔn)備】

Let’spractise部分的圖片

Learntosay的教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

熱身：

1)教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello！Hi！Nicetomeetyou.What’syourname?

Howoldareyou?Whatisit?

2)學(xué)生之間用日常用語打招呼。

導(dǎo)入新知識(shí)：

1)教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問：What’sthis？多數(shù)學(xué)生可以答出:It’saduck.

2)呈現(xiàn)圖的整體：四只鴨子,教師自問自答:Whatarethey?Theyareducks.教師帶讀“Whatarethey？”強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。

3)引導(dǎo)學(xué)生看圖用Whatarethey?提問，教師回答：Theyareducks.強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問答練習(xí)。

4)教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用Whatarethey?提問，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book-books的演變。

5)教師出示圖片：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。學(xué)生兩人一組用Whatarethey？Theyare…進(jìn)行問答練習(xí)。

6)請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的發(fā)音。

3、會(huì)話教學(xué)

1)教師出示Learntosay部分的視頻課件,學(xué)生觀看，了解對話情景。

2)教師提問：Aretheyducks？Aretheygeese？Aretheyswans？學(xué)生回答：Yes，theyare.或No,theyaren’t.

3)播放對話跟讀課件，學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)Arethey…？讀升調(diào)。

4)學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí)：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。

5)請幾組學(xué)生到前面展示。

4、趣味操練：

1）學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’spractise部分的圖片排列在桌子上，問：Whatarethey？教師說：Theyare…學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起,比比看,誰的反應(yīng)快。

2）小組進(jìn)行以上活動(dòng)。

請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容，提問：Whatarethey？班內(nèi)其他同學(xué)用Theyare…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。

【板書設(shè)計(jì)】

Lesson1

Whatarethey?They’re(Let’spractise部分的圖片，下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞,復(fù)數(shù)變化)

duck+s=duckscake+s=cakes

Lesson2教案示例

【課題】UnitOneLessonTwo

【重點(diǎn)】Whatarethese/those？及回答They’re….

【難點(diǎn)】以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)的讀音。

【教學(xué)過程】

熱身、復(fù)習(xí)：

1)學(xué)生兩人一組表演對話“Inapark”。

2)教師出示第3頁Let’spractise中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Whatarethey?Theyare…進(jìn)行問答練習(xí)。

呈現(xiàn)新課：

教師將圖片books,bikes,desks,cakes,clocks貼到墻上離學(xué)生遠(yuǎn)的地方指著蛋糕的圖片問：Whatarethose？引導(dǎo)學(xué)生回答：Theyarecakes.

學(xué)生兩人一組指著墻上的圖片用Whatarethose？Theyare…進(jìn)行問答練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生說出對近處的一些物體提問用Whatarethese?而對遠(yuǎn)處的一些物體提問用Whatarethose?

會(huì)話教學(xué)：

1)教師播放教學(xué)課件Inafast-foodrestaurant,學(xué)生觀看。

2)通過課件引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Whatarethese/those?Theyare…學(xué)習(xí)有關(guān)單詞hamburgers/hotdogs.

3)小組問答練習(xí)：運(yùn)用Whatarethese/those?Theyare…（看著課件圖）教師要關(guān)注學(xué)生的單詞發(fā)音，注意及時(shí)糾正。

4)利用本課的對話跟讀課件，讓學(xué)生逐句重復(fù)對話的句子。

5）打開教材P4，學(xué)生三人一組進(jìn)行書中的對話練習(xí)。

6）請幾組學(xué)生到前面展示,可用學(xué)生自己的姓名,比如是幾個(gè)好朋友去逛街買食品。

7)Let’spractise.

教師提示：maps,stamps,caps在近處，cups,ships,jeeps在遠(yuǎn)處。

學(xué)生兩人一組看上臺(tái)表演。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以[p]結(jié)尾的名詞復(fù)數(shù)形式發(fā)音變化規(guī)律仍然讀[s]。

趣味操練：Bingo游戲

將學(xué)生分為4人一組，每組一張Bingo游戲紙；

以組為單位盡快將所學(xué)單詞：books，cakes，hamburgers，hotdogs，bikes，ducks，swans，geese，maps，stamps，caps，cups，ships，jeeps選任以9個(gè)寫在Bingo的格中；

每組選一名代表隨意說出自己組Bingo格中有的一個(gè)詞“Theyare…”

其他組學(xué)生畫出所聽到的單詞，看那個(gè)組的Bingo多。

【板書設(shè)計(jì)】

Lesson2

Whatarethese/those?

They’re…

下方是句型操練部分的圖。

Lesson3教案示例

【課題】Lesson3

【重點(diǎn)】句型Arethese/those…?

【難點(diǎn)】有關(guān)名詞復(fù)數(shù)濁輔音后面加-s及單數(shù)變復(fù)數(shù)的讀音規(guī)律。

【過程】

一熱身/復(fù)習(xí)：

1、日?？谡Z會(huì)話活動(dòng)。

2、教師播放歌曲《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，學(xué)生表演唱。

3、教師拿出一個(gè)準(zhǔn)備好的盒子：里面裝有學(xué)生學(xué)過的各種文具，讓學(xué)生觸摸后猜，此時(shí)教師可以提問，也可以讓孩子自己提問：What’sthis?由猜的孩子回答。教師可以適時(shí)引導(dǎo)：Isthisa…？

4、在游戲中復(fù)習(xí)有關(guān)文具的詞匯。

二新課展示：

1、教師拿出圖片，只讓學(xué)生看一部分，問：Whatarethese？/Whatarethose？

2、學(xué)生猜測，可能有的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下會(huì)問：Isthisa…？這時(shí)教師可以告訴孩子自己手里并不是一個(gè)，引導(dǎo)孩子用Arethese…/Arethose…提問。教師不要急于公布答案，應(yīng)讓孩子多猜一猜，練習(xí)本課重點(diǎn)句型。

3、教師用第二部分的圖片引導(dǎo)孩子練習(xí)句型。建議教師把圖片畫的模糊些，這樣就為孩子提供了使用本句型的情景，而不是明知故問。

4、教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時(shí)候要有意識(shí)的提示孩子關(guān)于名詞變復(fù)數(shù)的讀音。

三看圖說話：

1、教師讓孩子打開書，看著書上的圖，兩個(gè)人一組互相提問、回答。

2、請學(xué)生提問，自己找同學(xué)回答。也可以以小組競賽的形式開展這一練習(xí)。

3、教師出示詞語卡片：map+s=maps[maps]請學(xué)生讀。

4、再出示：pig+s=[pig]請學(xué)生填。此時(shí)教師可以引導(dǎo)孩子回憶、討論，然后再回答。教師帶讀單詞：dogspigseggsbagsflagscups

四學(xué)習(xí)課文：

1、教師請一位同學(xué)到前面來按要求畫簡筆畫。教師準(zhǔn)備一張小紙條，上面寫著tree。學(xué)生畫tree。教師問大家：Whatisthis？再找兩位同學(xué)同樣畫樹，教師再問：Whatarethese？Arethesetrees？

2、下面由教師畫，同時(shí)提要求：我在畫的時(shí)候你們可以隨時(shí)用英語提問。教師邊畫邊引導(dǎo)孩子提問，隨著畫面的呈現(xiàn)，由孩子自己回答。Question：Whatisthis？

Answer：Itisastar。

3、如果孩子不會(huì)星星這個(gè)詞，教師出示單詞卡片并帶讀幾遍。

4、教師繼續(xù)畫：

Question：Whatarethose？

Answer：Theyarestars。

Question：Whatarethose？

Answer：Theyarehills。

Question：Whatarethoseonthehills？

Answer：Theyaretrees。

5、教師不斷根據(jù)課文內(nèi)容完成畫面，并引導(dǎo)孩子談?wù)摦嬅妗?/p>

6、出示單詞：planespaceshippicturestarhilltree，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。然后再將本課新詞拼讀幾遍。

7、看視頻對話，要求孩子認(rèn)真聽，然后回答問題。

8、提問：（1）Whatistheboydoing?

（2）Ishedrawaplane?

（3）Doyoulikehispicture?

9、教師播放課文跟讀部分課件，學(xué)生重復(fù)句子，模仿課件中的語音語調(diào)。

教師請學(xué)生朗讀句子，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

10、兩個(gè)人一組進(jìn)行對話練習(xí)。

11、課堂評價(jià)：根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，由教師評價(jià)，或由同學(xué)之間評價(jià)。

12、教師：你們愿意到月球上去看一看嗎？關(guān)于其他星球你們知道什么知識(shí)呢？希望你們在課下多閱讀一些這方面的知識(shí)，豐富自己。

【板書設(shè)計(jì)】LESSONTHREE

Arethese…？

Arethose…？

Yes，theyare.

No，theyarenot.Theyare…

Lesson4教案示例

【課題】Unit1Whatarethese?Lesson4NewStamps

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達(dá)復(fù)數(shù)物品。

2、課文的理解與認(rèn)讀，以及圍繞主句型的問答練習(xí)。

3、拼寫朗讀單詞have、like，以及TheseareChinese/English/American/stamps.句子的認(rèn)讀和運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、stamps發(fā)音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導(dǎo)糾正，不要吞音。

2、恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞

【教具準(zhǔn)備】

1、教學(xué)資源：音頻課文和視頻課文。

2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張新郵票和幾張舊郵票

3、單詞卡片。

【教學(xué)過程】

一Warm-up/Revision

1、師生問候，進(jìn)行日?？谡Z會(huì)話活動(dòng)。

2、教師播放歌曲《Head，shoulders，kneesandtoes》,和學(xué)生一起演唱，邊唱邊做動(dòng)作。

二Presentation

1、Guessinggame教師將一張郵票握在手中讓學(xué)生猜。What’sthis?It’sa…。引出單詞stamp在適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生摸仿學(xué)習(xí)stamp之后，教師又拿出一個(gè)已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學(xué)生感受到盒里不只有一件東西。教師又問Whatarethese?引導(dǎo)學(xué)生說出Thesearestamps。并反復(fù)練習(xí)。

2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導(dǎo)學(xué)生描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps.

3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語表達(dá)出IlikeChinesestamps.在學(xué)生初步理解后問學(xué)生Andyou?引導(dǎo)出對Metoo.的學(xué)習(xí)。

4、教師播放資源中的視頻部分，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看后，引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題：

①ArePeter’sstampsnew?

②ArePeter’sstampsbeautiful?

③ArePeter’sstampsJapanese?

根據(jù)學(xué)生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。

5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學(xué)生跟讀，教師注意及時(shí)引導(dǎo)糾正發(fā)音。

學(xué)生兩人一組操練對話。

請學(xué)生到前面表演，教師和學(xué)生一起互相評價(jià)。

6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學(xué)生拼讀單詞。

三Practice

1、悄悄話。教師將Thesearehens/pens.Thosearepencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個(gè)學(xué)生。每組告訴一句，當(dāng)教師說開始后，同時(shí)間后傳，看哪組傳得又快又準(zhǔn)確。

2、教師將畫有Let’spractise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠(yuǎn)處，引導(dǎo)學(xué)生，看圖說話。Theseare……Thoseare……。

四Addactivities

教師為學(xué)生提供一些不同國家生產(chǎn)的物品。如Chinesebags,Americanbooks,Japanesepencils（或畫出相應(yīng)的圖片陳列）,引導(dǎo)學(xué)生描述這些物品,并用上Ilike……表達(dá)個(gè)人喜好。如：TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships.

五Workbookandhomework

1聽錄音圈答案

2聽音標(biāo)號

3Readandcopy.

4仿照例子造句。

第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學(xué)生回家完成。

【板書設(shè)計(jì)】

Lesson5教案示例

【課題】Unit1Whatarethese?Lesson5

【重點(diǎn)】朗讀課文，理解其意,用英語介紹自己的家庭。

【難點(diǎn)】理解Whatarethey？也可表示詢問職業(yè)

【教具準(zhǔn)備】

1與本課配套的教學(xué)跟讀課件；

2Bingo表格；

3Let’spractise部分圖片.

【教學(xué)過程】

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

Guessinggame：教師出示Lesson1至Lesson4中所學(xué)單詞的相關(guān)圖片（只露出一小部分），運(yùn)用Whatarethey/these/those?Arethey/these/those…?句型，指導(dǎo)學(xué)生開展小組競賽

（教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的名詞復(fù)數(shù)發(fā)音是否準(zhǔn)確，適時(shí)糾正。）

新知呈現(xiàn)：

教師自我介紹：Iamateacher.Myfatherisadoctor.Mymotherisaworker.

Mysisterisasinger.

學(xué)生學(xué)習(xí):teacherdoctorworkersinger

引導(dǎo)學(xué)生說說自己以及家庭成員的職業(yè):Iama….Myfatherisa….Mymotherisa….如果學(xué)生遇到?jīng)]學(xué)的職業(yè)教師應(yīng)及時(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。

將Let’spractise中的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，以小組形式問答練習(xí)。教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的名詞復(fù)數(shù)發(fā)音是否準(zhǔn)確，適時(shí)糾正。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)Whatarethey？Theyare…不僅可以用于物的問答，還能用在關(guān)于人的職業(yè)的問答。

課文學(xué)習(xí)：

播放短文視頻課件1-2遍，學(xué)生觀看。

提問：(指圖)

What’shisname?

IsheaChineseboy?

What’shisbrother’sname?

HowoldisDavid?

IshersisterAnn?

AreBob,DavidandAnnprimaryschoolstudents?

Whatarehisfatherandmother?

3)教師放課文跟讀課件1-2遍:學(xué)生跟讀句子，模仿課件中的語音語調(diào)。教師板書。

4)教師領(lǐng)讀：Weareinthesameschool./Wethreeareallgoodstudentsinschools./Theybothworkhard./Wehaveahappyfamily.并引導(dǎo)學(xué)生理解這幾句話的意思。

5)兩人一組讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

6)請幾位學(xué)生朗讀課文。（英語學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生可以看板書復(fù)述課文）

趣味操練：Bingo游戲。

提供幾個(gè)職業(yè)詞：nurse、policeman、driver、postman、waiter、cook、dentist、farmer。

學(xué)生任選9個(gè)寫在表格中。兩人一組做Bingo游戲。

擴(kuò)展性活動(dòng)

兩人一組互相介紹自己的家庭。

一個(gè)同學(xué)說的時(shí)候，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格：

Relation

Name

Age

Job

【板書設(shè)計(jì)】

LessonFive

Bob：Englishboyprimaryschoolstudent

David：14Brothermiddleschoolstudent

Ann：9sisterprimaryschoolstudent

Father：worker

Mother：worker

Lesson6教案示例

【課題】Unit1Lesson6(Revision)

【重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固本單元的會(huì)話并能實(shí)際運(yùn)用

【難點(diǎn)】字母a在不同情況下的讀音

【教學(xué)過程】

一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、師生互相打招呼、問候。

2、學(xué)生自愿上臺(tái)表演Lesson5的課文。教師應(yīng)適時(shí)糾正學(xué)生在語音語調(diào)中的錯(cuò)誤。

3、復(fù)習(xí)本單元的單詞：教師可借助圖片模型、玩具或簡筆畫問WhatisthisinEnglish?學(xué)生回答來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。

4、Pairwork:學(xué)生兩人一組用相互問答的形式或相互練習(xí)，以及聽寫單詞、句型的形式復(fù)習(xí)所學(xué)的句型、數(shù)詞等。

5、教師播放Lesson1到Lesson5的視頻演示，帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本單元的會(huì)話內(nèi)容。為學(xué)生理清本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。

6、學(xué)生兩人或三人一組，選擇第一單元中任一課的內(nèi)容表演，最好在原來的基礎(chǔ)上有自己的創(chuàng)新。由大家評出表演最佳的小組，教師應(yīng)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

7、教師帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌、讀讀小詩、繞口令等活躍課堂氣氛，然后給學(xué)生做聽寫練習(xí)，可讓一兩位學(xué)生在黑板上寫，最后一起核對答案。

二、會(huì)話教學(xué)(Learntosay)

1、讓學(xué)生看錄像1—2遍，可向?qū)W生提出如下問題：

Whatarethese/thoseinthebox?

Aretheyapples/bananas/oranges/pears/cakes…?

Whatarethey,then?

DidAnnguessright?(No,shedidn’t.)

IsAnnveryhappy?

Doyoulikehamburgers?(Yes,Ido./No,Idon’t。或Ilikehamburgersverymuch.)然后提些主要問題看看學(xué)生是否看懂了，不懂或沒有完全跟下來，可以再放一遍錄像，讓學(xué)生帶著自己的疑問看一遍，以加深印象。

2、利用本課的對話跟讀課件，讓學(xué)生模仿跟讀，主要強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)，教師應(yīng)適時(shí)提醒什么時(shí)候讀升調(diào)，什么時(shí)候讀降調(diào)。

3、讓學(xué)生仔細(xì)看對話中的黑體部分apples,bananas,hamburgers，問學(xué)生為什么這些單詞與眾不同，然后提示學(xué)生可以用這些單詞來替換自己想說的內(nèi)容，可以是水果，也可以是文具、玩具等。Ihavesomethingniceforyou.也可以說…somethingbeautiful/big/small等。

4、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面放些東西,給學(xué)生3分鐘時(shí)間兩人一組練習(xí)。然后，老師選2—3組同學(xué)上臺(tái)表演。教師注意應(yīng)當(dāng)及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)在表演中有創(chuàng)意的學(xué)生。

三、語音練習(xí)(Trytoreadandlisten)

1、先讓學(xué)生試讀，可以一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)詞或兩個(gè)詞或一行，先輪流讀，再循環(huán)讀。先讀字母或字母組合，再讀發(fā)音，最后讀后面所列單詞。

2、聽錄音，聽一行，讓學(xué)生找一找這些詞的共同點(diǎn)。如第一行都是以e為詞尾的，不一定非讓學(xué)生說“開音節(jié)”“閉音節(jié)”等語法術(shù)語。

3、有些單詞學(xué)生沒有學(xué)過，教師不必講解，只要求學(xué)生對字母a的拼讀規(guī)則有所印象就行。

四趣味操練

復(fù)習(xí)要點(diǎn)1(Checkpoint1)

1、第1項(xiàng)數(shù)詞及名詞復(fù)數(shù)的復(fù)習(xí)，可先讓學(xué)生全班報(bào)數(shù)，然后從某個(gè)數(shù)開始倒數(shù)數(shù)，這樣更能鍛煉學(xué)生對數(shù)詞的敏感性。

2、第2項(xiàng)練習(xí)these,those和they,可讓學(xué)生隨意各造一句。最好不重復(fù)。各組比賽看誰造的多。

3、教師幫助學(xué)生歸納一下回答形式，并讓學(xué)生兩人一組練習(xí)問答，也可以讓學(xué)生一人站起來問另一學(xué)生，另一學(xué)生答完后再問下一位學(xué)生，以鏈鎖操練的形式進(jìn)行。

五擴(kuò)展性活動(dòng)

看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，教師先出示一些本單元Let’spractise部分的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Arethey/these/those…?”回答：Yes,theyare.或No，theyaren‘t.等。哪個(gè)組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做這個(gè)游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。

【板書設(shè)計(jì)】

探究活動(dòng)

Snap游戲探究活動(dòng)

探究內(nèi)容：Snap游戲

活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)所學(xué)單詞的名詞復(fù)數(shù)形式，使學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練的掌握單詞的音、形、意。

活動(dòng)方式：小組活動(dòng)

探究過程：學(xué)生兩人一組進(jìn)行

（1）讓學(xué)生拿出單詞的圖片和單詞卡片，所有卡片正面朝下平攤在一個(gè)桌子上。

（2）兩人一組，將單詞卡片和圖片混在一起。兩人只使用一套卡片。

（3）學(xué)生輪流翻2張卡片，使卡片正面朝上。一看到兩張卡片表示相同的內(nèi)容，學(xué)生喊：Snap，theyare…

（4）先喊出Snap.和正確讀出單詞的學(xué)生保留那兩張卡片。游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到完成桌上所有的卡片。最后擁有卡片多的學(xué)生獲勝。

（5）如果兩張卡片表示不相同的內(nèi)容，學(xué)生喊：Snap.或讀錯(cuò)了單詞，另一個(gè)學(xué)生就贏得這兩張卡片。

介紹同學(xué)家庭的探究活動(dòng)

探究內(nèi)容：介紹一個(gè)同學(xué)的家庭。

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

活動(dòng)形式：口頭表達(dá)。

活動(dòng)過程：

1.兩人一組互相介紹自己的家庭。

2.一個(gè)同學(xué)說的時(shí)候，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格：

Relation

Name

Age

Job

3.根據(jù)記錄的內(nèi)容把同桌同學(xué)的家庭情況介紹給大家。

語音游戲的探究活動(dòng)

探究內(nèi)容：摘蘋果游戲。

活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)鞏固名詞變復(fù)數(shù)時(shí)加-s后的不同讀音。

活動(dòng)方式：小組競賽。

活動(dòng)過程：

教師可以在黑板上畫一棵樹。

制作一些蘋果，每個(gè)蘋果上寫著一個(gè)單詞。

這些單詞均是名詞的復(fù)數(shù)形式但-s的讀音不同，有的讀[s]，有的讀[z]。

教師把蘋果掛在樹上。

樹下放兩個(gè)大籃子，一個(gè)寫著[s]，一個(gè)寫著[z]。

請學(xué)生來摘蘋果，并放在相應(yīng)的籃子里。

看哪組摘的又快又正確。