導(dǎo)語：如何才能寫好一篇下學(xué)期學(xué)習(xí)計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、進(jìn)行自我分析 我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒有想過我是怎樣學(xué)習(xí)的這個問題，因此制訂計劃前首先進(jìn)行自我分析。

1、分析自己的學(xué)習(xí)特點，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點。各人的學(xué)習(xí)特點不一樣：有的記憶力強，學(xué)過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經(jīng)常錯；有的動作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好；有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……你可以全面分析。

2、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己數(shù)學(xué)成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來評價。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對學(xué)習(xí)時光的極大浪費。

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生德智體全面發(fā)展的教育方針，其次要按照學(xué)校的教育要求，此外還要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和現(xiàn)狀。當(dāng)然還可考慮一些社會因素家庭情況。

學(xué)習(xí)目標(biāo)要具有適當(dāng)、明確、具體的特點。

適當(dāng) 就是指目標(biāo)不能定得過高或過低，過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文；過低了，無需努力就能達(dá)到，不利于進(jìn)步。要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo).

明確 就是指學(xué)習(xí)目標(biāo)要便于對照和檢查。如："今后要努力學(xué)習(xí)，爭取更大進(jìn)步"這一目標(biāo)就不明確，怎樣努力呢？哪些方面要有進(jìn)步？如果必為："數(shù)學(xué)課語文課都要認(rèn)真預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成績要在班級達(dá)到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達(dá)到就可以檢查了。

具體 就是目標(biāo)要便于實現(xiàn)，如怎樣才能達(dá)到"數(shù)學(xué)中上水平"這一目標(biāo)呢？可以具體化為：每天做10道計算題，5道應(yīng)用題，每個數(shù)學(xué)公式都要準(zhǔn)確無疑地背出來，等等。

三、科學(xué)安排時間

確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就要通過科學(xué)地安排。使用時間來達(dá)到這些目標(biāo)。要符合"全面、合理、高效"的要求。

全面 在安排時間時，既要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，還要考慮不同學(xué)科的時間搭配。

合理 要找出每天學(xué)習(xí)的最佳時間，如有的同學(xué)早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考；有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，此外注意文理交叉安排，如復(fù)習(xí)一會語文，就做幾道算術(shù)題，然后再復(fù)習(xí)自然常識外語待。

篇2

本段時間內(nèi)大學(xué)課程最為繁重，是同學(xué)們學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識的重要時期。新增科目中必修課大學(xué)物理、大學(xué)物理實驗及選修課大學(xué)化學(xué)、大學(xué)化學(xué)實驗為相對重要科目。對此，本班任命蘭勇為物理課代表，主要負(fù)責(zé)大學(xué)物理、大學(xué)物理實驗的作業(yè)收發(fā)及課堂考勤等。同時，任命陳冰為化學(xué)課代表，主要負(fù)責(zé)大學(xué)化學(xué)、大學(xué)化學(xué)實驗的作業(yè)收發(fā)及課堂考勤等。高等數(shù)學(xué)和機械制圖的課代表不變。

因為課程和內(nèi)容較上學(xué)期更多更難，同學(xué)們的學(xué)習(xí)比較緊張，學(xué)習(xí)小組要認(rèn)真落實組員的學(xué)習(xí)情況，并每周向?qū)W習(xí)委員匯報一次。

上學(xué)期本班考試成績并不理想，這學(xué)期將增大對同學(xué)們學(xué)習(xí)的督促力度，課代表要完全了解同學(xué)們的作業(yè)完成情況，并每周向?qū)W習(xí)委員匯報一次。本學(xué)期的各科掛科率均不得超過機械學(xué)院平均水平，以掛科率最低為目標(biāo)。

2.早、晚自習(xí)。

根據(jù)趙老師要求，由班委討論決定：由于本學(xué)期同學(xué)課程緊、學(xué)習(xí)內(nèi)容多，故每周上一次早自習(xí)與一次晚自習(xí)。早自習(xí)于每周五同學(xué)們各自在自己的英語教室上，晚自習(xí)于每周日晚上6：30—8：30以學(xué)習(xí)小組的形式在自習(xí)室進(jìn)行學(xué)習(xí)。各學(xué)習(xí)小組組長每周日晚自習(xí)后將晚自習(xí)情況報告給學(xué)習(xí)委員。

3.考勤。

對于有課代表的科目，由課代表自行選擇考勤方式（可抽查、或分為學(xué)習(xí)小組考勤等）并每周向?qū)W習(xí)委員匯報一次。課代表必須如實匯報，不可謊報。對于沒有課代表的科目，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行考勤。學(xué)習(xí)委員可隨機對有課代表的科目進(jìn)行考勤。

4.英語四級考試。

對于會在這段時間進(jìn)行英語四級考試的同學(xué)，將視情況進(jìn)行幾次四級模擬考試，以提高同學(xué)們的考試經(jīng)驗。

篇3

本學(xué)期我校安全工作總目標(biāo)是：牢固樹立科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和安全穩(wěn)定發(fā)展的觀念，始終堅持以人為本，“安全第一，預(yù)防為主”的方針，緊緊圍繞創(chuàng)建“安全文明校園”的目標(biāo)，全面貫徹落實安全工作的法律法規(guī)，深入開展道路交通安全、衛(wèi)生安全、學(xué)生假期安全、校園安全、消防安全和校園周邊安全等專項整治工作，進(jìn)一步強化安全工作責(zé)任追究制度，大力拓寬安全知識宣傳教育渠道，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，努力保障學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、工作重點：

1.加強疫情管控日常管理，對師生員工每日生活、學(xué)習(xí)、工作軌跡進(jìn)行規(guī)范化管理。對學(xué)生使用廁所、出入教室、體育課、課間活動等進(jìn)行明確要求。

2.嚴(yán)格落實疫情日報告、零報告和晨、午檢制度及因病缺勤病因追蹤制度，加強

師生健康狀況監(jiān)測。每天上午8:00前、下午2:00前以班級、辦公室為單位，

對全校師生體溫等健康情況進(jìn)行信息收集，工作小組（翟俊東）負(fù)責(zé)在上午

9:00前、下午3:00前將當(dāng)日師生健康情況進(jìn)行上報。

3、加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建安全一體化網(wǎng)絡(luò)，加強監(jiān)管力度，規(guī)范師生行為。

4、開展經(jīng)常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。

5、加大安全教育宣傳力度，強化安全工作法律意識，提高師生的安全意識和自我保護(hù)意識。

二、具體措施：

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)。

1 、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，加強領(lǐng)導(dǎo)。牢固樹立“安全第一”的思想和安全工作就是學(xué)校重要日常工作的基本觀念，把安全工作納入學(xué)校的重要議事日程，確立“一保安全、二保穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展” 的工作原則，把安全工作放在關(guān)系到學(xué)校長遠(yuǎn)改革和發(fā)展大計的高度來認(rèn)識。學(xué)校建立安全工作管理小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任組成，定期召開安全會議，組織安全檢查，并做好檢查記錄，把問題消滅在萌芽之中。

2 、落實制度，加強防范。落實工作責(zé)任制度、確保各項安全工作順利進(jìn)行。

（二）加強校園安全管理，增強安全意識。

1 、抓好學(xué)校消防安全工作和校舍及周邊環(huán)境安全。

組織師生對學(xué)校的校舍、護(hù)欄、體育設(shè)施、用電、消防設(shè)施和周邊環(huán)境等不安全因素全面細(xì)致地進(jìn)行一次清理檢查，排除一切不安全的隱患。強化值班人員的責(zé)任意識，嚴(yán)格遵守值班制度，做到上傳下達(dá)及時記錄。

2、抓好交通安全工作：班主任對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，預(yù)防交通事故發(fā)生。放學(xué)回家的學(xué)生排隊出大門。

3、加強校園衛(wèi)生及防病安全管理。要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校衛(wèi)生制定，重新劃分班級衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，堅持校園衛(wèi)生日每天凊掃，確保校園衛(wèi)生。要教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。加強對常見傳染病和季節(jié)性傳染病的宣傳教育工作和預(yù)防監(jiān)控工作，認(rèn)真做好預(yù)防甲流工作，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時報告妥善處置。

4、加強校車管理，嚴(yán)格執(zhí)行《校車安全管理制度》，定期培訓(xùn)駕駛員照管員，認(rèn)真檢查校車安全設(shè)施，及時監(jiān)控。搞好校車安全消防演練。

（三）加強安全教育專題活動，構(gòu)建和諧校園

1.充分發(fā)揮班主任和課任教師的作用，廣泛開展各類安全教育活動，幫助學(xué)生牢固樹立安全法制意，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺行動。加強常規(guī)體育課、活動課和實驗課的組織管理。加強教師的安全上課意識，不許隨意提前上下課，課內(nèi)不準(zhǔn)離開崗位。教師授課前后都要認(rèn)真檢查、及時排查安全隱患，尤其是學(xué)校藝體場地、器材及藝體等教學(xué)活動均應(yīng)符合運動安全要求，運動項目和運動強度應(yīng)適合學(xué)生身體狀況。注意對學(xué)生進(jìn)行安全衛(wèi)生教育，不帶妨礙安全的雜物，嚴(yán)防運動安全事故。要對女生、患心臟病等先天疾病的學(xué)生適當(dāng)?shù)恼疹櫤透裢獾年P(guān)懷。實驗課教學(xué)要有科學(xué)的操作秩序和具體要求，嚴(yán)防學(xué)生接觸易爆易燒、有毒有害的物質(zhì)，嚴(yán)防實驗事故。

2.開展安全主題班會及安全專題活動。開展預(yù)防甲流、校園安全、交通安全、法制安全、防火安全、飲食衛(wèi)生安全等安全教育。此外，結(jié)合教學(xué)實際，充分利用各種機會和條件，如社會綜合實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，訓(xùn)練中要突出緊急情況下撤離、疏散、逃生和防暴、抗暴、消防等綜合演練。

3 、開展心理健康教育活動：

開展好師生心理健康教育活動，關(guān)注師生的心理問題，提高師生心理健康水平。及時排解師生的各題。類心理問對發(fā)現(xiàn)有心理障礙或患有傳染病的師生，及時采取有效措施。

今后，繼續(xù)努力做好安全工作，確保學(xué)生安全，做到萬無一失，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

篇4

我們班級的孩子們在學(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象比較明顯，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學(xué)生不善于學(xué)習(xí)，不愿意參與到學(xué)習(xí)活動中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中、他們基礎(chǔ)知識較差，口算、筆算水平，無論速上還是正確率上，都有待提高；在學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強，他們面對問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用、當(dāng)然也有一部分學(xué)生思維敏捷，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學(xué)習(xí)活動、這樣形成了兩極分化的現(xiàn)象、因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)工作、

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

（一）、“數(shù)與代數(shù)”方面：初步認(rèn)識小數(shù)并能時行簡單的加減法計算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算；會一位數(shù)除兩位數(shù)、一位數(shù)除三位數(shù)的除法運算，以及兩步運算為主的四則混合運算與解決相應(yīng)的簡單問題；認(rèn)識年、月、日等常見的量等、

（二）“空間與圖形”方面：能認(rèn)識和識別實際和地圖上的位置與方向；掌握長方形和正方形面積的計算公式，并能進(jìn)行準(zhǔn)確的計算，掌握并能正確運用較大的面積單位：公頃和平方千米、

（三）“統(tǒng)計與概率”方面：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動；認(rèn)識平均數(shù)、

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣、

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化、鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強、

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣、

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展、

四、復(fù)習(xí)的具體措施

1、計算部分：

口算：堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學(xué)生在計算過程中運用、

兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法計算：先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方，重點講解一個因數(shù)中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目、

2、解決問題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件、問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的、

3、圖形幾何部分：引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理，幫助學(xué)生分清求圖形面積和周長的區(qū)別和聯(lián)系、

4、計量單位部分：多聯(lián)系生活實際，加深學(xué)生對它們的認(rèn)識和運用、

5、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步、

篇5

一、大學(xué)和高中的學(xué)習(xí)有很大的差別，為使11級新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，及早正確的為自己定位，避免走彎路，舉行新生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，由學(xué)習(xí)部成員向新生介紹經(jīng)驗。

a．如何盡快適應(yīng)大學(xué)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

b．基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)方法

c．專業(yè)課的學(xué)習(xí)方法

d．協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系

e．協(xié)調(diào)好參加活動與學(xué)習(xí)的關(guān)系

二、大一新生軍訓(xùn)結(jié)束后舉辦十一征文大賽等活動。

三、在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，繼續(xù)完善考勤制度。上學(xué)期學(xué)習(xí)部的考勤工作已經(jīng)取得了一定的成績，但是還存在不少問題，制定考勤規(guī)定和考勤表，統(tǒng)計各班課表及做好點名工作，考查上課和晚自修出勤率，召開學(xué)習(xí)委員工作會議，將這一措施盡快落到實處。這也是學(xué)習(xí)部日常工作之一。

這學(xué)期學(xué)習(xí)部將在原來的基礎(chǔ)上繼續(xù)完善這個制度，本學(xué)期將采取積分制度。具體辦法如下：

a、學(xué)期初，每個同學(xué)都有綜合分100分。

b、考勤每周五天，早晚自習(xí)的出勤情況。

c、缺勤一次扣2分，遲到扣0.5分，情節(jié)嚴(yán)重者公示批評。

d、此綜合分將在期末進(jìn)行統(tǒng)計，并與獎學(xué)金掛鉤。

四、十月中旬完成各年級的操行評定及獎學(xué)金評比，這是每年學(xué)習(xí)部工作的重中之重，并將名單于全系公布進(jìn)行表揚。

篇6

1、9月7日召開全市高中信息技術(shù)學(xué)科教研會?？偨Y(jié)上學(xué)期高中信息技術(shù)學(xué)科主要工作,布置下學(xué)期工作計劃。

2、組織我市高中信息技術(shù)學(xué)科教師召開關(guān)于“使用新教材”研討會議,廣泛征集同步練習(xí)題。

3、探討高中新課程信息技術(shù)學(xué)科評價制度,完善評價體系。

5、做好典型的培訓(xùn)工作,在我市高中學(xué)段分抓好2-3所信息化實驗學(xué)校,評出4—5名課程改革的先進(jìn)個人。

6、組織好我市學(xué)生參加全國青少年信息學(xué)(計算機)奧林匹克競賽分區(qū)聯(lián)賽復(fù)賽工作,推動信息技術(shù)學(xué)科的普及和為國家選拔優(yōu)秀人才。

7、組織高中教師參加遼寧省教育學(xué)會中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會第八屆年會。

8、及時對丹東教育信息網(wǎng)的相應(yīng)欄目進(jìn)行更新,開辟出高中信息技術(shù)教研的新天地。二、培訓(xùn)工作

篇7

二、讀拼音，寫詞語。(16分)

nàn hái liàn xí biàn dòng zhǔ yì

qiān shān wàn shuǐ niǎo yǔ huā xiāng

三、多音字組詞。(6分)

zhǒng( ) 　gān ( ) lè( )

種 干 樂

zhòng( ) gàn ( ) yuè( )

四、我會填詞語。(16分)

春 大 柳 暗 百花 百 鳴

萬 無 拂面 引 注 歡歌

五、我會背，也會寫。(6分)

小 池

泉眼( ) ( ) 惜細(xì)流，

( ) 陰 ( ) ( ) 愛晴柔。

( )荷( )露尖尖角，

( )蜻蜓( ) ( ) ( )。

六、我會連。(12分)

講 籃球 晚 關(guān) 精彩的 飯菜

拿 尾巴 開 放 可口的 微笑

打 笑話 收 早 會心的 歌聲

借 拖鞋 明 暗 動聽的 節(jié)目

七、將下列詞語連起來，組成一句話，并加上標(biāo)點。(9分)

1、學(xué)習(xí)的孩子小明是　愛　個

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2、一車　送給老山羊　把　小白兔白菜

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3、爬到 玩 小朋友 有個 假山上 去

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八、排列句子，把序號寫在(　)里。(8分)

( )小亮說：“奶奶，您請坐這兒吧!”

( )星期日，小亮坐公共汽車到大姨家去玩。

( )老奶奶說：“謝謝你，好孩子?！?/p>

( )這時，上來一位老奶奶。

九、讀下面一段話，再回答問題。(共12分)

果園里，果實成熟了。蘋果像娃娃的臉紅紅的;黃色的柿(shì)子掛(gu à)滿(mǎn)了枝頭;石榴(liu)也俏(qiào)皮的咧(liě)開小嘴(zuǐ)，向我們微笑。再看核(hé)桃，它們個個圓滾滾胖乎乎的，在枝頭上看著小朋友做游戲，它們也想下來玩玩吧!

1、這段有()句話。(2分)

2、這段話寫了果園里的(　)、(　)、(　)、和(　)這些果實。(4分)

3、在(　)里填上合適的詞語。(4分)

(　)的蘋果　 (　 　)的柿(shì)子

(　)的核(hé)桃 (　 　)的石榴(liu)

4、照樣子，寫一句話。(2分)

蘋果像娃娃的臉紅紅的。

像 。

十、小作家(10分)

仔細(xì)看右圖，想一想：圖上有誰?她們在干什么?用幾句話寫下來。

一年級下語文期末復(fù)習(xí)計劃

1、要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加熟練，會寫大寫字母，能借助拼音認(rèn)讀漢字。

2、認(rèn)識常用漢字420個;會寫240個字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫;掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠聯(lián)系生活實際和課文理解常用詞語和句子的意思;學(xué)習(xí)積累詞語(在閱讀中積累詞語);學(xué)習(xí)體驗課文的基本情感(能夠想象課文描寫的情境);懂得課文的主要意思(知道課文的大意);背誦指定的課文。

4、認(rèn)識逗號、句號、問號、感嘆號，能體驗并讀出不同的語氣(能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣)。

5、復(fù)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號、句號等標(biāo)點。能夠根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題;能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

6、回顧自己參加的幾項語文活動，能夠主動交流和表達(dá)自己的想法。

單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

第一單元：

1、復(fù)習(xí)漢字的造字規(guī)律;

2、復(fù)習(xí)生字生詞;

3、會說ABB式疊詞;

4、背誦指定內(nèi)容。

第二單元：

1、理解單元課文內(nèi)容，感受春天;

2、復(fù)習(xí)生字生詞;

3、復(fù)習(xí)標(biāo)點的用法;

4、背誦指定內(nèi)容。

第三單元：

1、理解單元課文內(nèi)容，感受人間真情;

2、復(fù)習(xí)生字生詞;

3、識記大、小寫字母;

4、背誦指定內(nèi)容。

第四單元：

1、理解單元課文內(nèi)容，接受“動腦、勇敢”等現(xiàn)代人文教育;

2、復(fù)習(xí)生字生詞;

3、區(qū)分瓜果、蔬菜;

4、背誦指定內(nèi)容。

第五單元：

1、復(fù)習(xí)形聲字規(guī)律，掌握反義詞;

2、復(fù)習(xí)生字生詞;

3、背誦指定內(nèi)容。

第六單元：

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，懂得在生活中要仔細(xì)觀察。勤動腦思考;

2、復(fù)習(xí)生字生詞;

3、背誦指定內(nèi)容。

第七單元

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，進(jìn)行“誠信、守紀(jì)”等道德教育;

2、復(fù)習(xí)生字生詞;

3、復(fù)習(xí)查字典;

4、背誦指定內(nèi)容。

第八單元：

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，感受民族文化魅力，從中接受為人處世教育;

篇8

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方式 新課程 高中化學(xué) 途徑

前言

作為高中教學(xué)的重要組成部分，轉(zhuǎn)變高中化學(xué)教學(xué)方式是新n程改革對教師的要求，是知識經(jīng)濟時代對新型人才的要求。

一、新課程下高中化學(xué)教學(xué)方式

1.實踐教學(xué)模式

教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時注重實踐教學(xué)即通過實驗來增強學(xué)生的實踐操作能力。在具體教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗，并通過實踐自行總結(jié)，從而得到提升①。在這一教學(xué)模式下學(xué)生不受已有實驗步驟的限制，全完可以按照自己的判定或者通過小組討論對實驗步驟自行設(shè)計。

例如“獲取潔凈的水”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下自行設(shè)計實驗方案并按步驟操作，通過實踐發(fā)現(xiàn)真理。在設(shè)計實驗的過程中有的學(xué)生提出用一定的物質(zhì)聚集水中的顆粒物，經(jīng)過過濾獲得純凈水，把一定量的木炭加入水中，使其吸附水中的顆粒物。實踐證明，這種物理方法不恰當(dāng)，所以改進(jìn)了實驗方案并進(jìn)行了多次實驗，最后發(fā)現(xiàn)把明礬加入水中則顆粒物會迅速聚集，過濾后就可以獲得純凈的水。一系列實驗之后經(jīng)過教師和學(xué)生的共同總結(jié)發(fā)現(xiàn)，明礬、亞鐵鹽等能夠吸附水中顆粒物，只要簡單過濾就得到純凈的水。學(xué)生通過實踐操作在獲得真理的同時，認(rèn)知能力、實踐操作能力都得到極大增強。

2.探究性學(xué)習(xí)

打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃訕?gòu)建知識已經(jīng)被新課程改革明確提出。值得注意的是學(xué)生在探究知識的時候，教師必須把課堂交給學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如“氧化還原反應(yīng)”的學(xué)習(xí)過程中，教師可以利用教材上的理論知識進(jìn)行適度點撥，讓學(xué)生回憶日常生活中的氧化還原反應(yīng)，知道金屬生銹是一種簡單的氧化還原反應(yīng)。對此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材、生活常識進(jìn)行實驗操作從而證實結(jié)論。學(xué)生把一枚鐵釘放入有充足空氣和水的容器中，觀察到鐵釘表面有鐵銹生成，從而得出金屬生銹是氧化還原反應(yīng)，同時水、氧氣都會對氧化還原反應(yīng)造成影響。學(xué)生在自主探究中加深了對知識的認(rèn)識，這種構(gòu)建知識理論的學(xué)習(xí)方式使高中化學(xué)教學(xué)效果有效增強。

二、新課程下高中化學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變途徑

1.使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

有效運用多媒體可以使新課程改革的要求得到有效實施。例如在多媒體技術(shù)的支撐下，那些在一般條件下無法觀察到的實驗現(xiàn)象在虛擬實驗室條件下就可以生動立體的呈現(xiàn)出來，學(xué)生可以在虛擬實驗室中操作實驗。

例如“分子的性質(zhì)”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在虛擬實驗室可以有效觀察分子化學(xué)反應(yīng)的過程，從而增強自身地分子性質(zhì)、結(jié)構(gòu)的深層次了解。

2.融入創(chuàng)新意識

隨著市場的發(fā)展變化，創(chuàng)新型人才得到了越來越多的現(xiàn)代企業(yè)的需求，創(chuàng)新能力也逐漸成為對現(xiàn)代人才進(jìn)行評定的有效標(biāo)準(zhǔn)②。所以教師在教學(xué)過程中必須將創(chuàng)新意識進(jìn)行有效融入，使教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)模式中都彰顯出創(chuàng)新意識，從而學(xué)生的創(chuàng)新能力得到逐步增強。

例如“AI（OH）3的兩性知識”的學(xué)習(xí)過程中，在對AI（OH）3與HCI以及AI（OH）3與NaOH的反應(yīng)進(jìn)行實驗之后，提出AI（OH）3與HCI以及NaOH都能發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生鹽和水的原因？AI（OH）3是酸還是堿？教師要讓學(xué)生通過小組討論以及自己閱讀教材的方式解決問題。學(xué)生在這一過程中學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性會被調(diào)動起來，從而會努力探索思考解決問題，這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維能力會得到極大提升。又如在原電池的實驗中，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考：廚房里的蔬菜水果可不可以制作原電池？可以制作原電池的蔬菜水果中，電流或電壓大的是哪一種？這些水果制作的電池可不可以驅(qū)動電動車？學(xué)生會對這些問題充滿好奇從而增強自身對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并使自身的個性得到發(fā)展，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以在實驗的設(shè)計、操作等過程中融入創(chuàng)新意識，從而增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

除此之外，教師要針對化學(xué)模塊的特點采用多樣化的教學(xué)方式，從而增強化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生積極參與進(jìn)來③。例如，對于物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)公式這類具有較強理論性的內(nèi)容，通過化學(xué)實驗、創(chuàng)建化學(xué)模式可以使相對抽象的概念具體化；而對于那些與生活、生產(chǎn)相關(guān)的化學(xué)內(nèi)容，則可以讓學(xué)生通過參觀化工廠、走訪調(diào)查等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)從而認(rèn)識到化學(xué)與生活生產(chǎn)的關(guān)系。

結(jié)語

在新課程背景下教師要有效落實新課程理念，注重與學(xué)生的交流互動，注重學(xué)生思維的拓展，只有這樣才調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強化學(xué)教學(xué)的效果。

【注釋】

① 徐新紅. 化學(xué)教學(xué)方式及轉(zhuǎn)變途徑研究[J]. 高中數(shù)理化，2015（8）：50-50.

② 佘海紅. 淺談新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑[J]. 數(shù)理化學(xué)習(xí)：教育理論，2015（7）：49-49.

篇9

關(guān)鍵詞： 混沌學(xué) 遞歸性 學(xué)習(xí)成績 兩極分化

一、引言

在教學(xué)實踐中，學(xué)生成績的兩極分化是一個普遍存在的現(xiàn)象，而在分析其成因時，我們往往側(cè)重于學(xué)生，“上課不認(rèn)真聽講”、“作業(yè)不認(rèn)真完成”、“沒有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)”等往往是我們告知家長的老生常談。但是細(xì)細(xì)想來，這些情況只是后來才突出表現(xiàn)出來的，學(xué)生在剛剛踏入學(xué)校大門時，在這些方面并沒有多少質(zhì)的差別。那么，幾乎同樣的起點為什么最后會產(chǎn)生巨大的差異呢？

筆者認(rèn)為，混沌學(xué)關(guān)于遞歸性影響的闡述對理解學(xué)生成績的兩極分化有重要啟示。

二、混沌學(xué)

混沌學(xué)誕生于數(shù)學(xué)和物理學(xué)研究領(lǐng)域，它以復(fù)雜系統(tǒng)為研究對象，“揭示了簡單性與復(fù)雜性，規(guī)律性和隨機性之間的微妙關(guān)系，從而將人們的日常經(jīng)驗與自然規(guī)律聯(lián)系起來。它展現(xiàn)在我們面前的是一個確定的、遵循著基本物理法則的世界，同時又是一個無序的、復(fù)雜的、不可預(yù)知的世界”[1]P4。近幾十年來，隨著混沌學(xué)的發(fā)展，它的相關(guān)理論日趨成熟，并迅速被利用到包括經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué)等其他各個領(lǐng)域。

遞歸性指的是，系統(tǒng)的輸出或變化的結(jié)果影響系統(tǒng)的輸入，從而改變系統(tǒng)的運作，是復(fù)雜系統(tǒng)的一個重要特性。負(fù)反饋和正反饋是遞歸性影響中的兩個對立面，負(fù)反饋使系統(tǒng)趨于穩(wěn)定，而正反饋使得系統(tǒng)趨向混沌無序，從而使整個系統(tǒng)向著一個新的秩序發(fā)展。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)行為過程[2]，因此，混沌學(xué)中的遞歸性理論能很好地解釋學(xué)習(xí)成績兩極分化的現(xiàn)象。

三、學(xué)習(xí)成績兩極分化的遞歸性

現(xiàn)在，我們把學(xué)生個體看做是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)行為過程，成績好或成績差則是這個系統(tǒng)在各個內(nèi)在和外在因素的作用下可能達(dá)到的兩個不同的秩序。

正如前面所述，學(xué)生在剛剛走進(jìn)課堂開始，他們的學(xué)業(yè)時基本處于相似的一個狀態(tài)，各個系統(tǒng)的起始狀態(tài)和起始行為具有高度的相似性。然而，作為一個復(fù)雜的系統(tǒng)，各個學(xué)生始終處于不斷變化的過程中，初始細(xì)微的差異開始只是導(dǎo)致系統(tǒng)行為的細(xì)微差別，因而各個系統(tǒng)最初變化達(dá)到的秩序也基本相同。然而，由于復(fù)雜系統(tǒng)的遞歸性特征，作為系統(tǒng)行為的一個結(jié)果，這些具有細(xì)微差別的秩序反過來又影響到內(nèi)外因素作用于這些系統(tǒng)的方式。在這樣的遞歸循環(huán)中，本來細(xì)小的差異開始不斷地被放大，使得各個系統(tǒng)在后來的行為過程中體現(xiàn)出越來越大的差異。例如，開始考90分的學(xué)生對某方面知識掌握存在較大的缺陷，再加上這樣的分?jǐn)?shù)給心理等方面造成的不利影響等因素，會進(jìn)一步影響其后續(xù)的學(xué)習(xí)，使得這些不利因素在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中增大，而不利因素的每一次增大又對進(jìn)一步的后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響，這樣整個學(xué)習(xí)過程就進(jìn)入一個不良的遞歸循環(huán)，初始的細(xì)微差異被不斷地放大，差異達(dá)到一定程度時，各個系統(tǒng)會處于一種相對穩(wěn)定的秩序。最后，我們會發(fā)現(xiàn)，班級出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的兩極分化。

四、應(yīng)對方法

混沌學(xué)的正反饋和負(fù)反饋理論對我們應(yīng)對這種分化具有重要的啟示。根據(jù)正反饋和負(fù)反饋對系統(tǒng)行為的不同作用，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取一些方法應(yīng)對成績分化：

（一）注意初始差異?！安钪晾迨еЮ铩?，我們必須給予初始差異以足夠的重視。學(xué)生學(xué)習(xí)初期出現(xiàn)的差異往往是細(xì)微而不容易被察覺的，這就要求我們必須觀察入微，及時發(fā)現(xiàn)這些差異，并給予足夠的重視。要知道，這些“毫厘”之差可能最終會導(dǎo)致“千里”之失。

（二）正確地利用正反饋與負(fù)反饋原理，促進(jìn)落后，保持先進(jìn)。負(fù)反饋使系統(tǒng)趨于穩(wěn)定，而正反饋可以使得向著一個新的秩序發(fā)展。因此，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)時，我們就需要利用負(fù)反饋抵消或抑制各種不良因素對這種良好狀態(tài)的消極影響，使良好的狀態(tài)具有可持續(xù)性。相反，對于進(jìn)入不良學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，必須利用各種積極的因素對這個不良狀態(tài)加以正反饋，打破維持不良狀態(tài)的平衡，引導(dǎo)學(xué)生向著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)展。

（三）注意兼顧正反饋與負(fù)反饋，合理地結(jié)合使用兩者。學(xué)生從不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)展到并保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個循序漸進(jìn)的緩慢的過程，我們不能機械地一味地利用正反饋或者負(fù)反饋，要根據(jù)具體情況，巧妙地結(jié)合利用它們，以便達(dá)到預(yù)期的效果。在利用正反饋使學(xué)生擺脫不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)的過程中，會遇到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)搖擺不定的情況，這時我們一方面要及時利用負(fù)反饋穩(wěn)定已經(jīng)達(dá)到的較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面當(dāng)這種較好的狀態(tài)趨于穩(wěn)定時，就要及時地利用正反饋，使得它向更好的狀態(tài)發(fā)展，這樣才能讓學(xué)生最終進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

五、結(jié)語

誕生于自然科學(xué)領(lǐng)域的混沌理論對于所有人類科學(xué)來說具有普適性，其中的遞歸性理論為解釋學(xué)習(xí)成績兩極分化提供科學(xué)的依據(jù)，而正反饋和負(fù)反饋理論為解決學(xué)習(xí)成績兩極分化提供理論指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

篇10

1）時間安排

1、每天保障做至少3時的寒假作業(yè)

2、每天保障1時的戶外活動

3、每天保障3時的課外閱讀，以及下學(xué)期的預(yù)習(xí)

4、每天保障至少2時的練琴時間

2）學(xué)習(xí)安排

1、過年之前，盡量完成各科寒假作業(yè)，獨立完成

2、假期必須閱讀完下學(xué)期的必讀書目，至少2本

3、預(yù)習(xí)下學(xué)期的知識，基本掌握其要領(lǐng)，可以問同學(xué)、老師。

4、每天背誦下學(xué)期的單詞，家長抽背，反復(fù)練習(xí)

5、把上學(xué)期的資料、課本都整理、保存好，分類匯總

3）活動安排

1、多做家務(wù)，幫父母減輕負(fù)擔(dān)

2、適當(dāng)上網(wǎng)，用電腦，時間不能過長

3、多做運動，適量即可

計劃與非計劃；如因外出旅游、回鄉(xiāng)度假，可臨時不予執(zhí)行或?qū)⒆鳂I(yè)帶在身邊

偶爾睡懶覺，但不能影響學(xué)習(xí)計劃