導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇社團(tuán)申報(bào)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

社團(tuán)宗旨：為英語(yǔ)愛(ài)好者提供一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，旨在提高全院的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

社團(tuán)口號(hào)：enjoyingenglish,enjoyingeveryday！

社團(tuán)發(fā)展方向：精品化、特色化、品牌化

一、協(xié)會(huì)簡(jiǎn)介

海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，陜西理工學(xué)院便是我們英語(yǔ)熱帶協(xié)會(huì)遼闊的海洋，廣袤的天空。在這片我們?cè)鴵]下汗水的沃土上，英語(yǔ)熱帶不斷發(fā)展，不斷成長(zhǎng)。回首過(guò)去的五年，熱帶讓我們歌狂，讓我們驕傲。

（一）齊心協(xié)力，初露鋒芒

XX年12月3日，我校大學(xué)生活動(dòng)中心張燈結(jié)彩、掌聲雷動(dòng)、氣氛融融，由校團(tuán)委、大外部、經(jīng)貿(mào)系主辦，英語(yǔ)熱帶承辦的首屆“風(fēng)采之星”英文演講大賽決賽在此隆重舉行。

舞臺(tái)上，選手表演精彩，命題演講字正腔圓、聲情并茂、落落大方；才藝展示豐富多彩，有質(zhì)量、有水平；評(píng)委席上，評(píng)委們以公平、公正、公開(kāi)為準(zhǔn)繩，以負(fù)責(zé)認(rèn)真為己任，兢兢業(yè)業(yè)；聽(tīng)眾席上，人山人海卻秩序井然，人人恭耳細(xì)聽(tīng)、積極學(xué)習(xí)；互動(dòng)節(jié)目中，外教為大家抽獎(jiǎng)并進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)交流，極大活躍會(huì)場(chǎng)氣氛。

本次大賽是英語(yǔ)熱帶第二屆領(lǐng)導(dǎo)班子第一次舉行的大型活動(dòng)，自11月5日至12月5日歷時(shí)一個(gè)月，經(jīng)歷了宣傳、報(bào)名、海選、初賽、決賽等各個(gè)環(huán)節(jié)。在校團(tuán)委、大外部和經(jīng)貿(mào)系領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在所有委員的齊心協(xié)力、共同付出下取得了圓滿的成功，極大地調(diào)動(dòng)了各位同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，向更多的同學(xué)展現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣。在師生中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，得到了一致好評(píng)，為協(xié)會(huì)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）同心同德，共創(chuàng)輝煌

英語(yǔ)熱帶協(xié)會(huì)自成立以來(lái)，一直承擔(dān)為我校選拔參與“cctv杯”英語(yǔ)演講賽陜西賽區(qū)選手的任務(wù)。時(shí)光荏苒、歲月如歌，我們迎來(lái)了一次又一次為我院選拔參賽選手的重任。

面對(duì)時(shí)間緊、任務(wù)重的情況，協(xié)會(huì)上下齊心協(xié)力，同心同德，以滿腔的熱情與積極負(fù)責(zé)的態(tài)度，緊鑼密鼓的展開(kāi)工作。面向全校的報(bào)名活動(dòng)，公平公正的海選過(guò)程，激烈角逐的初賽，一步步邁進(jìn)決賽的殿堂。大賽決賽完全按我省“cctv杯”英語(yǔ)演講比賽的流程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，以實(shí)戰(zhàn)的形式，挑選真正的千里馬。選手們精心準(zhǔn)備，一展才華，評(píng)委們認(rèn)真負(fù)責(zé)，把好每一道關(guān)。

在XX年的比賽中，我校陳倩同學(xué)脫穎而出，代表學(xué)校參加陜西省cctv杯英語(yǔ)演講大賽，并以一等獎(jiǎng)的驕人成績(jī)滿載而歸，為我校爭(zhēng)取了榮譽(yù)。同時(shí)，陳倩同學(xué)作為英語(yǔ)熱帶協(xié)會(huì)的主席，再一次將英語(yǔ)熱帶推向全校。

本次大賽，是我校舉行的最大規(guī)模、最具影響力的活動(dòng)，它充分調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，再次掀起了校園口語(yǔ)學(xué)習(xí)的浪潮，向全校展示了我校外語(yǔ)教學(xué)取得的可喜成績(jī)。同年12月，在陜西省高?！皟?yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”的評(píng)選過(guò)程中，英語(yǔ)熱帶協(xié)會(huì)不負(fù)眾望，脫穎而出，以她的喜人佳績(jī)位列全校各社團(tuán)之首，被評(píng)為“陜西省優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”的稱(chēng)號(hào)。

（三）再攀高峰，展望未來(lái)

11年會(huì)員納新喜創(chuàng)佳績(jī)，注冊(cè)會(huì)員達(dá)到208人，這再一次印證了英語(yǔ)熱帶在廣大陜理工同學(xué)心目中的美好形象。無(wú)論是11年的“風(fēng)采之星”英文演講大賽，還是11年的“cctv杯”英語(yǔ)演講大賽，每一場(chǎng)比賽聽(tīng)眾席上總是人山人海，掌聲雷動(dòng)。在提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平之余，我們還組織了“圣誕舞會(huì)”，讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，感受異域文化，在一種歡快的氛圍中體驗(yàn)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

在新一屆主席團(tuán)的帶領(lǐng)下，我們英語(yǔ)熱帶全體委員將不斷努力，不斷提高，努力做好接下來(lái)的第六屆“cctv杯”英語(yǔ)演講大賽的組織工作，也希望廣大英語(yǔ)愛(ài)好者積極地參與，我們有理由相信熱帶的明天更美好。

英語(yǔ)熱帶簡(jiǎn)介

英語(yǔ)熱帶XX年4月25日成立，它本著提高校園口語(yǔ)水平和增強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)，一切為本協(xié)會(huì)會(huì)員著想，利用一切課余時(shí)間豐富會(huì)員的英語(yǔ)知識(shí)，如英語(yǔ)熱帶成立之處就為廣大英語(yǔ)愛(ài)好者每周播放經(jīng)典外國(guó)影片，通過(guò)觀賞外文影片大家可以在情景對(duì)話中感受英文語(yǔ)法，可以回顧課本知識(shí)，并可以學(xué)到更多簡(jiǎn)短短語(yǔ)。此項(xiàng)活動(dòng)在學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高了會(huì)員英語(yǔ)聽(tīng)力以及對(duì)外國(guó)文化的了解。英語(yǔ)熱帶是首個(gè)將定期播放電影用于學(xué)習(xí)的協(xié)會(huì)。

作為一個(gè)協(xié)會(huì)，它必須有組織，有制度。協(xié)會(huì)自成立以后不斷聽(tīng)取會(huì)員及廣大英語(yǔ)愛(ài)好者的意見(jiàn)和建議，制定了英語(yǔ)熱帶自己的章程。

協(xié)會(huì)為了掀起校園口語(yǔ)浪潮，吸納了部分有熱情，有進(jìn)取心的會(huì)員組織我們協(xié)會(huì)的內(nèi)部機(jī)構(gòu)。協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)有主席一名，副主席兩名，組織部，資料部，宣傳部，外聯(lián)部，財(cái)務(wù)部，策劃部。這樣我們各司其職，把協(xié)會(huì)工作分配到各部各人，避免出現(xiàn)工作繁冗及委員不能協(xié)調(diào)工作和學(xué)習(xí)。分配工作后，每個(gè)委員能盡最大努力做好自己的工作。兼顧工作和學(xué)習(xí)，既輕松又學(xué)習(xí)到了豐富的課外知識(shí)，并極大的提高了個(gè)人能力。

協(xié)會(huì)為方便大家交流，由資料部為協(xié)會(huì)建立一個(gè)qq群（71966811），使大家可以在網(wǎng)上討論問(wèn)題，交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)會(huì)員之間友誼。為讓更多的人了解英語(yǔ)熱帶，為響應(yīng)校團(tuán)委舉辦的社團(tuán)杯籃球賽，協(xié)會(huì)組建了一支男籃球隊(duì)。

二、協(xié)會(huì)組織機(jī)構(gòu)

1、主席團(tuán)

主席：*

副主席：*

工作職能：把握社團(tuán)發(fā)展方向，組織安排新學(xué)年會(huì)員、委員納新，每次社團(tuán)活動(dòng)及社團(tuán)日常事務(wù)的管理工作，主持每周的例會(huì)，并安排本周活動(dòng)，分配各部室的工作任務(wù)，督促各部室的工作進(jìn)度，以確保各項(xiàng)活動(dòng)的順利完成;及時(shí)與大外部，國(guó)際交流處老師及外教進(jìn)行工作上的交流與溝通。

提前制定社團(tuán)年度工作計(jì)劃及年末時(shí)的年度工作總結(jié)，及時(shí)向團(tuán)委老師和領(lǐng)導(dǎo)反映社團(tuán)的情況。

樹(shù)立良好的社團(tuán)形象，領(lǐng)導(dǎo)各位熱帶人力爭(zhēng)把我英語(yǔ)熱帶辦成陜理工最具特色及競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀社團(tuán)。

2、組織部

部長(zhǎng)：*

副部長(zhǎng)：*

委員：*

工作職能：負(fù)責(zé)所有活動(dòng)委員以及會(huì)員簽到，組織大家參加各項(xiàng)活動(dòng)，還有一些大型英語(yǔ)比

賽及英語(yǔ)講座等活動(dòng)的音響設(shè)備調(diào)制和會(huì)場(chǎng)紀(jì)律的維持。

3、外聯(lián)部

部長(zhǎng)：*

委員：*

工作職能：負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)與其他社團(tuán)及大外部老師的溝通與交流，以及社團(tuán)活動(dòng)贊助商的聯(lián)系。例如：每次活動(dòng)邀請(qǐng)其他社團(tuán)負(fù)責(zé)人、老師及其他嘉賓;與贊助商之間的溝通等。

4、財(cái)務(wù)部

部長(zhǎng):*

委員：*

工作職能：負(fù)責(zé)社團(tuán)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理，以及每次活動(dòng)所需的物資購(gòu)買(mǎi)，報(bào)表的制作及統(tǒng)計(jì)；活動(dòng)中協(xié)調(diào)其他部室進(jìn)行會(huì)場(chǎng)布置及其它工作。

5、口語(yǔ)部

部長(zhǎng)：*

副部長(zhǎng)：*

委員：*

工作職能：負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)的主持、話題收集、與外教的溝通與交流，以及每周組織培訓(xùn)來(lái)幫助各位熱帶委員英語(yǔ)能力的提升從而提高社團(tuán)內(nèi)成員的整體英文水平以便更好的服務(wù)廣大會(huì)員。

6、宣傳部

部長(zhǎng)：*

副部長(zhǎng)：*

委員：*

工作職能：負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)的宣傳工作，包括：制作及張貼宣傳海報(bào)，繪制宣傳畫(huà)，每次活動(dòng)的板報(bào)布置，及會(huì)場(chǎng)布置工作。

7、策劃部

部長(zhǎng)：*

副部長(zhǎng)：*

委員：*

工作職能：負(fù)責(zé)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容及流程的策劃，及拉贊助時(shí)的宣傳策劃書(shū)。今年還包括熱帶五周年慶特刊的排版及出版工作。

8、資料部：

部長(zhǎng)：*

副部長(zhǎng)：*

篇2

---保護(hù)母親河—湘江

一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1、志愿隊(duì)服裝（一套）、帽子、工作牌30元/套*9=270元

2、隊(duì)旗、橫幅、簽字筆130元

3、通訊費(fèi)：10元

4、應(yīng)急藥品：20元

5、照片沖洗、宣傳材料170元

共計(jì)：600元

二、服務(wù)項(xiàng)目簡(jiǎn)介

（1）“保護(hù)母親河，做護(hù)綠使者”主題橫幅的百人簽名活動(dòng)。

近年來(lái)，由于自然生態(tài)環(huán)境的演變、人為的破壞，湘江已面臨缺水、被污染的威脅，挖江采砂、傾倒垃圾，以及工業(yè)、生活廢水直排湘江等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，呼吁保護(hù)母親河的行動(dòng)因而顯得很有必要。這對(duì)當(dāng)前促進(jìn)開(kāi)展“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀教育，推廣全民健身運(yùn)動(dòng)，倡導(dǎo)環(huán)保理念，構(gòu)建和諧社會(huì)都具有積極的意義。

預(yù)期效果：帶動(dòng)活動(dòng)初期的氣氛，簽名活動(dòng)帶動(dòng)廣大市民有意識(shí)的去保護(hù)母親河，呼吁更多的人參與到保護(hù)我們生命源泉的行動(dòng)中來(lái)， 從自身做起，積極進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，并向周?chē)娜诵麄鳝h(huán)境保護(hù)的好處，讓我們的母親河的河水變得越來(lái)越清澈。

（2）設(shè)計(jì)精美倡導(dǎo)書(shū)，倡導(dǎo)“保護(hù)母親河，讓天更藍(lán)、水更清、地更綠、環(huán)境更優(yōu)美”。

我們?cè)O(shè)計(jì)精美倡導(dǎo)書(shū)，通過(guò)我們的微薄力量進(jìn)行以“保護(hù)母親河—湘江”為主題的宣傳活動(dòng)。同時(shí)，呼吁廣大人民把我們的倡導(dǎo)書(shū)帶回家，帶動(dòng)家人而后帶動(dòng)身邊的鄰居一個(gè)傳一個(gè)宣傳保護(hù)母親河活動(dòng)。 讓大家明白生態(tài)是生存之基，環(huán)境是發(fā)展之本。從而意識(shí)到隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，生態(tài)資源的不合理開(kāi)發(fā)，植被遭到破壞，水源遭到污染，生態(tài)環(huán)境逐步惡化。而我們身邊的母親河——湘江，千百年來(lái)她無(wú)私奉獻(xiàn)，給予了我們生命、尊嚴(yán)和熱情，默默哺育著一代又一代金城兒女，孕育了獨(dú)特、燦爛的金城文化，是我們賴以生存、須臾不能離開(kāi)的母親河，促使大家用行動(dòng)去愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的母親河。 預(yù)期效果：?jiǎn)酒鸷图ぐl(fā)廣大人民保護(hù)母親河的環(huán)保意識(shí)和建設(shè)綠色新家園的熱情，樹(shù)立綠色文明理念，積極踐行人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)價(jià)值觀，不斷提高綠色環(huán)保和低碳生活方式。強(qiáng)化生態(tài)環(huán)保意識(shí)，宣傳生態(tài)環(huán)保知識(shí)，自覺(jué)關(guān)心生態(tài)環(huán)境，養(yǎng)成良好生態(tài)道德。傳承生態(tài)文明理念，參與生態(tài)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造人人關(guān)愛(ài)母親河，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好氛圍。

篇3

一、自建：提升學(xué)生民主與法治意識(shí)

檀傳寶教授指出：“公民教育在內(nèi)容維度上必須展示民主與法治的精髓和實(shí)質(zhì)，以培養(yǎng)現(xiàn)代公民的民主法治精神?！睂W(xué)校通過(guò)自主創(chuàng)建社團(tuán)這樣一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，使學(xué)生自發(fā)地了解，什么是民主，什么是法治，體驗(yàn)法治社會(huì)的基本原則，在潛移默化中提升民主與法治意識(shí)。

1．組建新社團(tuán)

學(xué)生社團(tuán)的建立首先基于學(xué)生個(gè)體的內(nèi)在需要?！逗贾菔惺薪逃瘓F(tuán)社團(tuán)章程和管理?xiàng)l例》（后簡(jiǎn)稱(chēng)《章程》）中明確規(guī)定：社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)或自覺(jué)地憑借為實(shí)現(xiàn)成員的共同意愿、興趣愛(ài)好和各自特長(zhǎng)，在學(xué)校團(tuán)委或其他相關(guān)部門(mén)的引導(dǎo)下，按照社團(tuán)章程開(kāi)展活動(dòng)而組織建立起來(lái)的學(xué)生群體。共同的興趣和愛(ài)好成為社團(tuán)接納成員、開(kāi)展活動(dòng)的紐帶。

當(dāng)然這樣的意愿也并非是毫無(wú)約束的，必須遵循集團(tuán)的社團(tuán)章程。根據(jù)《章程》第三章有關(guān)社團(tuán)成立方面的規(guī)定，凡我校在籍在讀學(xué)生均可發(fā)起成立學(xué)生社團(tuán)，但發(fā)起人應(yīng)有10名以上，其中主要發(fā)起人不少于3人。這條規(guī)定本意就是強(qiáng)調(diào)團(tuán)體意志而非個(gè)人意志，要讓個(gè)人的意愿在群體意愿中得到體現(xiàn)。

因此，每個(gè)新的學(xué)生社團(tuán)都必須嚴(yán)格完成申報(bào)審批程序，進(jìn)行社員招募和理事會(huì)選舉。其中有一個(gè)程序缺失或有問(wèn)題，社團(tuán)便不能成立。學(xué)生們想要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)心目中的新社團(tuán)，首先必須自發(fā)學(xué)習(xí)《章程》，了解《章程》中有關(guān)社團(tuán)建立的條款，然后團(tuán)結(jié)其他志同道合的人，共同策劃申報(bào)材料，實(shí)踐人人都能創(chuàng)建學(xué)生社團(tuán)的權(quán)利。

2．自愿加入或退出已有社團(tuán)

由于初中學(xué)生在校只有短短三年時(shí)間，這給保持社團(tuán)組織的穩(wěn)定性帶來(lái)了很大的困難。但同時(shí)，社員的更替也會(huì)不斷給社團(tuán)輸入新鮮的血液。社團(tuán)一年一度的招新是社團(tuán)建設(shè)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是關(guān)乎其興衰的重要活動(dòng)，關(guān)系到社團(tuán)是否可持續(xù)發(fā)展和不斷壯大，同時(shí)也影響著全校的社團(tuán)文化氛圍。十三中教育集團(tuán)所有的社團(tuán)都會(huì)在每年9月針對(duì)全體初一新生進(jìn)行招新活動(dòng)?！墩鲁獭返诎藯l規(guī)定：凡杭州市十三中教育集團(tuán)在籍的學(xué)生，承認(rèn)并遵循杭州市十三中教育集團(tuán)社團(tuán)章程，不分民族、性別、年齡和，均可自由加入某個(gè)社團(tuán)。學(xué)生加入社團(tuán)，必須向該社團(tuán)提交書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)審查并征得同意，方可吸收為該社團(tuán)的正式會(huì)員，一名學(xué)生在一個(gè)學(xué)年內(nèi)只能參加一個(gè)社團(tuán)。同樣，學(xué)生也可自愿退出社團(tuán)，但必須要遵循《章程》的規(guī)定。

《章程》第十七條規(guī)定：各社團(tuán)每學(xué)期公開(kāi)招募社員一次，招募時(shí)間（原則上為開(kāi)學(xué)前三周）、地點(diǎn)等由校團(tuán)委確定后通知各社團(tuán)，各社團(tuán)需制定詳細(xì)招募社員方案報(bào)校團(tuán)委審定后實(shí)施。各社團(tuán)需在公開(kāi)招募社員的前一周，在指定位置張貼醒目的招募廣告，招募廣告需經(jīng)校團(tuán)委審定通過(guò)后方可張貼。各社團(tuán)招募的社員需認(rèn)真填寫(xiě)《杭州市十三中教育集團(tuán)社團(tuán)成員登記表》，交校團(tuán)委注冊(cè)后，由各社團(tuán)負(fù)責(zé)存檔；社團(tuán)正式成員名單在校園網(wǎng)上公示，并及時(shí)告知班主任。

二、自治：讓孩子充分享有權(quán)利的同時(shí)感受責(zé)任的重要

遠(yuǎn)大理想的孕育、高尚情操的萌生、良好習(xí)慣的形成都離不開(kāi)學(xué)生的親身實(shí)踐。讓學(xué)生自主管理社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)管理的“自治”是讓孩子們提前體驗(yàn)民主社會(huì)，增強(qiáng)權(quán)利與責(zé)任意識(shí)的有效途徑。社團(tuán)實(shí)行民主管理，成員共同討論并確定共同遵守的規(guī)則，不僅讓孩子們享受了自主管理社團(tuán)事務(wù)的權(quán)利，又增強(qiáng)了他們對(duì)規(guī)則的認(rèn)同感和執(zhí)行的自覺(jué)性，有利于體驗(yàn)認(rèn)識(shí)規(guī)則的價(jià)值，從而培養(yǎng)他們遵守公共生活規(guī)則的責(zé)任意識(shí)。

1．各社團(tuán)嚴(yán)格按照集團(tuán)章程和各社團(tuán)自己的章程對(duì)社團(tuán)進(jìn)行規(guī)范管理，突出民主議事規(guī)則

這是一個(gè)原則性的要求，學(xué)?；蚪處煵荒芤詫W(xué)生能力不夠等任何理由去肆意干涉社團(tuán)的管理與運(yùn)作。鑒于中學(xué)生還是未成年人，對(duì)社團(tuán)管理欠缺經(jīng)驗(yàn)等因素，教師可以作為管理顧問(wèn)，在學(xué)生提出問(wèn)題或遇到困境的時(shí)候給予幫助。但是，需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生才是社團(tuán)真正的管理者和主體。學(xué)生群體自主制定《社團(tuán)章程》，自主管理社團(tuán)。

學(xué)生社團(tuán)都是由學(xué)生申請(qǐng)、在團(tuán)委批準(zhǔn)和指導(dǎo)下建立起來(lái)的。在社團(tuán)的運(yùn)作過(guò)程中，教師有意識(shí)地放手讓學(xué)生自主管理，給予學(xué)生充分的自主管理權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生選擇伙伴形成團(tuán)隊(duì)，選定社團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)，自主分析現(xiàn)狀，自主分析原因，自主制定對(duì)策，自主組織實(shí)施，自主評(píng)價(jià)總結(jié)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)課的開(kāi)展，使每位學(xué)生有機(jī)會(huì)在社團(tuán)中鍛煉自己，找到適合自身發(fā)展的位置。

2．搞好社團(tuán)負(fù)責(zé)人的民主選拔和進(jìn)行民主素質(zhì)的培養(yǎng)

社團(tuán)負(fù)責(zé)人由全體成員民主選舉，不得由教師或領(lǐng)導(dǎo)指派。整個(gè)選舉過(guò)程要嚴(yán)格按照《章程》規(guī)定的流程進(jìn)行。社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)行民主選舉，培養(yǎng)了學(xué)生平等、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的耐挫折能力；社團(tuán)實(shí)行民主管理，有利于培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利與責(zé)任意識(shí)。學(xué)生社團(tuán)成立和活動(dòng)的開(kāi)展，為更多普通的同學(xué)提供了直接參與民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督的實(shí)踐機(jī)會(huì)，大大提高他們民主參與的能力和水平。

社團(tuán)成員大多來(lái)自初一、初二年級(jí)，通過(guò)宣傳大會(huì)招聘新社員，社團(tuán)的負(fù)責(zé)人由社團(tuán)成員推選產(chǎn)生，社團(tuán)活動(dòng)由學(xué)生做主，不受指導(dǎo)老師約束，按照學(xué)生自己的能力和興趣開(kāi)展活動(dòng)。事實(shí)證明，初中學(xué)生有能力管好社團(tuán)、管好自己。

三、自評(píng)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自律和自我監(jiān)督

社團(tuán)自行設(shè)計(jì)內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制，做到每次活動(dòng)有簽到、有記錄、有計(jì)劃、有考核。每月召開(kāi)社長(zhǎng)例會(huì)，協(xié)調(diào)了解各社團(tuán)活動(dòng)課的開(kāi)展情況。每學(xué)期根據(jù)社團(tuán)過(guò)程管理、作品展示、活動(dòng)成果體現(xiàn)等對(duì)社團(tuán)活動(dòng)課進(jìn)行考評(píng)，一方面對(duì)自主參與各項(xiàng)活動(dòng)的頻率和質(zhì)量進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，另一方面測(cè)評(píng)社員的發(fā)展軌跡。通過(guò)這一過(guò)程性的評(píng)價(jià)機(jī)制，不僅激勵(lì)了全社團(tuán)的活動(dòng)熱情，而且使每一個(gè)社員都能更加清晰地認(rèn)識(shí)到自我發(fā)展的方向，為學(xué)生全面提高自身素質(zhì)提供了有效的參考依據(jù)。

各社團(tuán)每學(xué)期末組織全體社員召開(kāi)“社團(tuán)之星”評(píng)比大會(huì)，由候選人發(fā)表2-5分鐘的自我介紹后，全體社團(tuán)成員及指導(dǎo)老師在公平、公正、公開(kāi)的原則下進(jìn)行投票選舉，當(dāng)場(chǎng)唱票。每個(gè)社團(tuán)每學(xué)期原則上評(píng)出2名“社團(tuán)之星”，并在校園網(wǎng)上進(jìn)行公示，接受監(jiān)督，最后由學(xué)校團(tuán)委審核通過(guò)并記入學(xué)生檔案。評(píng)選主要考慮參加社團(tuán)活動(dòng)出勤率高，積極主動(dòng)，愿意為社團(tuán)自愿服務(wù)，且堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期以上社團(tuán)活動(dòng)的成員。“社團(tuán)之星”納入學(xué)校初三保送生加分項(xiàng)目之一。

篇4

在這一年中，同學(xué)們以個(gè)人、小組、班級(jí)等形式積極參加社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)組織的踐行雷鋒精神的活動(dòng)，體會(huì)服務(wù)于社會(huì)、校園、班級(jí)、他人的快樂(lè)，幫助他人奉獻(xiàn)社會(huì)，我們給自己的行動(dòng)起了個(gè)代號(hào)叫“天使之翼愛(ài)心社團(tuán)” 意在服務(wù)于校園，服務(wù)于社會(huì)，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)干一些有意義的事，從小事做起，從身邊做起，全心全意奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，對(duì)學(xué)校投入自己的熱情，愛(ài)自己的校園，愛(ài)自己的班級(jí)，愛(ài)自己的老師，愛(ài)自己的父母。用心對(duì)待生活，不虛度此生，珍惜一切！

一、以雷鋒精神為指引，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操

學(xué)校組織學(xué)生團(tuán)員到革命烈士陵園“緬懷革命先烈，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操”，同學(xué)們向革命先烈們獻(xiàn)花圈、鞠躬、重溫入團(tuán)誓詞、了解先烈們的事跡。以此對(duì)學(xué)生團(tuán)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，繼承、弘揚(yáng)中華革命傳統(tǒng)美德，鼓舞青年一代為祖國(guó)的繁榮發(fā)展而不懈的努力和奮斗！(申報(bào)材料　)在平時(shí)我利用班會(huì)課給同學(xué)們放錄像看視頻，學(xué)習(xí)英雄們?yōu)楸Ｗo(hù)國(guó)家不顧個(gè)人生命的鮮活例子，看感動(dòng)中國(guó)，聽(tīng)鄒越老師的演講，受益匪淺，學(xué)生利用班內(nèi)的板報(bào)陣地進(jìn)行宣傳，前不久學(xué)校組織為新疆人民捐衣服，同學(xué)們熱情高漲把家里的衣服拿來(lái)一批又一批，奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心，只有學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到要為社會(huì)盡自己的一份義務(wù)，才能真正付諸于實(shí)際行動(dòng)。

二、保護(hù)校園環(huán)境，成立天使之翼愛(ài)心社團(tuán)

校園，是我們學(xué)習(xí)工作的重要場(chǎng)所。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和我們每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，每當(dāng)跨入校園大門(mén)，步入教室時(shí)，我們就好像走進(jìn)自己的另一個(gè)家。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，每位同學(xué)都是這個(gè)家的一分子。我們的校園美麗溫馨，我們有窗明幾凈的教室，高級(jí)的教學(xué)設(shè)施。校園環(huán)境是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，也是學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)反映。

著眼于身邊，當(dāng)?shù)厣嫌欣鴷r(shí)，我們將它撿起，而不是忽略它的存在；我們彎下腰，文明地將垃圾扔進(jìn)垃圾桶中。為此我班學(xué)生分為了六個(gè)活動(dòng)小組，利用課余時(shí)間給校園揀紙、擦樓梯，給實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房做衛(wèi)生等力在勞動(dòng)中活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)。

目前已組織活動(dòng)多次包括：

1. 為村里孤寡老人做一些力所能及的勞動(dòng)，減輕老人的負(fù)擔(dān)

篇5

20xx年非上海生源應(yīng)屆生落戶標(biāo)準(zhǔn)一、引進(jìn)上海社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊缺急需的非上海生源畢業(yè)生，是加強(qiáng)人才強(qiáng)市，培養(yǎng)和集聚各類(lèi)人才的重要措施，對(duì)上海加快建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心，不斷提升城市核心競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。本市各有關(guān)部門(mén)、各高校和用人單位要從保持和增強(qiáng)上海人才優(yōu)勢(shì)出發(fā)，認(rèn)真做好非上海生源畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)工作，為吸引優(yōu)秀人才進(jìn)滬就業(yè)營(yíng)造良好環(huán)境。

充分發(fā)揮居住證和戶籍吸引非上海生源畢業(yè)生的積極作用。進(jìn)一步完善管理和服務(wù)，強(qiáng)化以積分制為主體的居住證制度的主渠道作用。優(yōu)先滿足上海建設(shè)四個(gè)中心和具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心緊缺急需人才和拔尖創(chuàng)新人才的落戶需求。

二、為了保障非上海生源畢業(yè)生在滬就業(yè)創(chuàng)業(yè)的合法權(quán)益，各用人單位應(yīng)按照《20xx年非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)申請(qǐng)〈上海市居住證〉和居住證積分辦法》(附件1)和《20xx年非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)申辦本市戶籍辦法》(附件2)的要求，及時(shí)為本單位錄用的非上海生源畢業(yè)生辦理進(jìn)滬就業(yè)的相關(guān)手續(xù)。用人單位在與高校畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)，不得在協(xié)議中規(guī)定畢業(yè)生如未能辦妥落戶手續(xù)則與其解除就業(yè)協(xié)議等相關(guān)內(nèi)容。

三、嚴(yán)格規(guī)范非上海生源畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)工作的管理，用人單位須作為非上海生源畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)落戶及居住證積分申請(qǐng)的主體，不得委托任何中介機(jī)構(gòu)或其他單位、個(gè)人申報(bào)。中介機(jī)構(gòu)派遣人員不屬于非上海生源畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)申辦本市戶籍的范圍。

四、相關(guān)主管委辦局、在滬央企、市屬單位、部分區(qū)縣等申請(qǐng)材料受理經(jīng)辦的機(jī)構(gòu)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)受理經(jīng)辦機(jī)構(gòu))，要認(rèn)真審核下屬(轄)用人單位提交的申請(qǐng)材料，并在5月10日前提交《受理經(jīng)辦機(jī)構(gòu)基本情況及下屬(轄)用人單位登記表》。

五、相關(guān)主管委辦局、總部在滬央企、區(qū)縣、市級(jí)及以上開(kāi)發(fā)園區(qū)要結(jié)合20xx年度本市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，在20xx年5月20日前，向上海市高校畢業(yè)生就業(yè)工作聯(lián)席會(huì)議辦公室(設(shè)在市教委，以下簡(jiǎn)稱(chēng)聯(lián)席會(huì)議辦公室)推薦引進(jìn)非上海生源畢業(yè)生重點(diǎn)用人單位(以正式公文報(bào)送)，并填寫(xiě)《20xx年引進(jìn)非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生推薦重點(diǎn)用人單位情況登記表》(附件4)。聯(lián)席會(huì)議辦公室將根據(jù)20xx年度上海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域的實(shí)際需求予以研究認(rèn)定。對(duì)于20xx、20xx、20xx年重點(diǎn)用人單位退工率較高的，20xx年將不再認(rèn)定為重點(diǎn)用人單位。

六、各高校要認(rèn)真做好20xx年非上海生源畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)工作相關(guān)政策和具體手續(xù)辦理方式的宣傳和解釋工作，引導(dǎo)畢業(yè)生到本市重點(diǎn)用人單位、重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)，并認(rèn)真為其做好相關(guān)申報(bào)材料的鑒證工作。各高等學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)管理，嚴(yán)格審核畢業(yè)生的有關(guān)材料，確保畢業(yè)生材料的真實(shí)性。市學(xué)生事務(wù)中心審核發(fā)現(xiàn)弄虛作假的，應(yīng)取消畢業(yè)生落戶申請(qǐng)資格，并向市教委報(bào)告。市教委將向有關(guān)學(xué)校通報(bào)情況并督促學(xué)校依照規(guī)定追究相關(guān)人員的責(zé)任。構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

七、申請(qǐng)人和用人單位應(yīng)當(dāng)書(shū)面承諾所提供材料的真實(shí)性，嚴(yán)禁弄虛作假，一旦發(fā)現(xiàn)弄虛作假，視情節(jié)輕重，暫停直至取消其申請(qǐng)資格，并將失信信息記入誠(chéng)信記錄。對(duì)已騙取的本市常住戶口、居住證予以注銷(xiāo)。對(duì)構(gòu)成犯罪的人員，依法追究刑事責(zé)任。

申請(qǐng)《上海市居住證》和居住證積分辦法一、領(lǐng)取《高等學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)通知單》

(一)上海高校非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生，依據(jù)申領(lǐng)條件到所在學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作部門(mén)統(tǒng)一辦理領(lǐng)取《高等學(xué)校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)通知單》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知單》)手續(xù)。

外地高校非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生，依據(jù)申領(lǐng)條件到上海市學(xué)生事務(wù)中心(上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心)辦理領(lǐng)取《通知單》手續(xù)。

(二)《通知單》的第一聯(lián)用于畢業(yè)生去用人單位報(bào)到，第二聯(lián)用于辦理《居住證》積分對(duì)應(yīng)材料。同時(shí)，上海市學(xué)生事務(wù)中心為上海高校非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生出具去外省市落戶所需的《就業(yè)報(bào)到證》。

(三)領(lǐng)取《通知單》受理截止時(shí)間為20xx年12月31日。

二、申領(lǐng)《上海市居住證》

(一)非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生到其實(shí)際居住地的街道辦事處、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))人民政府設(shè)置的社區(qū)事務(wù)受理服務(wù)中心申領(lǐng)《居住證》。

(二)申辦材料

申請(qǐng)辦理《居住證》的非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生，應(yīng)當(dāng)提供以下基本材料：

1.《上海市居住證》申請(qǐng)表;

2.居民身份證等有效身份證明;

3.擬在本市居住6個(gè)月以上的住所證明：

居住在自購(gòu)住房的，提供相應(yīng)的房地產(chǎn)權(quán)證復(fù)印件(驗(yàn)原件)。

居住在租賃住房的，提供由房屋管理部門(mén)出具的房屋租賃合同登記備案證明復(fù)印件(驗(yàn)原件)。

居住在單位集體宿舍的，提供單位出具的集體宿舍證明。

居住在親戚朋友家的，提供居(村)委出具的寄宿證明。

4.期限為6個(gè)月以上勞動(dòng)(聘用)合同復(fù)印件(驗(yàn)原件)以及參加本市職工社會(huì)保險(xiǎn)滿6個(gè)月的證明。

三、申請(qǐng)居住證積分

(一)已持有居住證的非上海生源應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生需要申請(qǐng)積分的，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)登錄上海市居住證積分管理信息系統(tǒng)，進(jìn)行網(wǎng)上模擬估分。達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)分值的，向用人單位提出申請(qǐng)，委托用人單位向注冊(cè)地區(qū)(縣)人才服務(wù)中心申請(qǐng)積分。

(二)持證人和受委托的用人單位須提交的積分申請(qǐng)基本材料包括：

1.持證人有效期內(nèi)的《居住證》;

2.《上海市居住證積分申請(qǐng)表》;

3.勞動(dòng)(聘用)合同;

4.承諾無(wú)違反國(guó)家和本市計(jì)劃生育政策的材料;

5.承諾無(wú)違法犯罪記錄的材料;

6.單位營(yíng)業(yè)執(zhí)照(事業(yè)單位法人登記證、社團(tuán)法人或民辦非企業(yè)法人證書(shū)等)及組織機(jī)構(gòu)代碼證書(shū)(或統(tǒng)一社會(huì)信用代碼證書(shū))和磁卡。

除上述積分申請(qǐng)基本材料外，持證人還應(yīng)提供《居住證》積分指標(biāo)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的材料?！陡叩葘W(xué)校畢業(yè)生進(jìn)滬就業(yè)通知單》可作為應(yīng)屆畢業(yè)生積分指標(biāo)的對(duì)應(yīng)材料。

篇6

在這一年中，同學(xué)們以個(gè)人、小組、班級(jí)等形式積極參加社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)組織的踐行雷鋒精神的活動(dòng)，體會(huì)服務(wù)于社會(huì)、校園、班級(jí)、他人的快樂(lè)，幫助他人奉獻(xiàn)社會(huì)，我們給自己的行動(dòng)起了個(gè)代號(hào)叫天使之翼愛(ài)心社團(tuán) 意在服務(wù)于校園，服務(wù)于社會(huì)，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)干一些有意義的事，從小事做起，從身邊做起，全心全意奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，對(duì)學(xué)校投入自己的熱情，愛(ài)自己的校園，愛(ài)自己的班級(jí)，愛(ài)自己的老師，愛(ài)自己的父母。用心對(duì)待生活，不虛度此生，珍惜一切!

一、以雷鋒精神為指引，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操

學(xué)校組織學(xué)生團(tuán)員到革命烈士陵園緬懷革命先烈，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操，同學(xué)們向革命先烈們獻(xiàn)花圈、鞠躬、重溫入團(tuán)誓詞、了解先烈們的事跡。以此對(duì)學(xué)生團(tuán)員進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，繼承、弘揚(yáng)中華革命傳統(tǒng)美德，鼓舞青年一代為祖國(guó)的繁榮發(fā)展而不懈的努力和奮斗!(申報(bào)材料 )在平時(shí)我利用班會(huì)課給同學(xué)們放錄像看視頻，學(xué)習(xí)英雄們?yōu)楸Ｗo(hù)國(guó)家不顧個(gè)人生命的鮮活例子，看感動(dòng)中國(guó)，聽(tīng)鄒越老師的演講，受益匪淺，學(xué)生利用班內(nèi)的板報(bào)陣地進(jìn)行宣傳，前不久學(xué)校組織為新疆人民捐衣服，同學(xué)們熱情高漲把家里的衣服拿來(lái)一批又一批，奉獻(xiàn)了自己的愛(ài)心，只有學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到要為社會(huì)盡自己的一份義務(wù)，才能真正付諸于實(shí)際行動(dòng)。

二、保護(hù)校園環(huán)境，成立天使之翼愛(ài)心社團(tuán)

校園，是我們學(xué)習(xí)工作的重要場(chǎng)所。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和我們每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，每當(dāng)跨入校園大門(mén)，步入教室時(shí)，我們就好像走進(jìn)自己的另一個(gè)家。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，每位同學(xué)都是這個(gè)家的一分子。我們的校園美麗溫馨，我們有窗明幾凈的教室，高級(jí)的教學(xué)設(shè)施。校園環(huán)境是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，也是學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)反映。

著眼于身邊，當(dāng)?shù)厣嫌欣鴷r(shí)，我們將它撿起，而不是忽略它的存在;我們彎下腰，文明地將垃圾扔進(jìn)垃圾桶中。為此我班學(xué)生分為了六個(gè)活動(dòng)小組，利用課余時(shí)間給校園揀紙、擦樓梯，給實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房做衛(wèi)生等力在勞動(dòng)中活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)。

目前已組織活動(dòng)多次包括：

1. 為村里孤寡老人做一些力所能及的勞動(dòng)，減輕老人的負(fù)擔(dān)。

2. 服務(wù)于校園為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室打掃衛(wèi)生，給同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3. 主動(dòng)在校園進(jìn)行撿拾垃圾的小事，在班級(jí)內(nèi)成立愛(ài)心植物園地專(zhuān)人負(fù)責(zé)園藝護(hù)理，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，為此多名同學(xué)收到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)，雖然都是很小四、學(xué)習(xí)雷鋒互助精神，成立晚自習(xí)學(xué)習(xí)小組。

我班學(xué)生住校生很多，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間比家里多，為了學(xué)生能更好的利用好學(xué)習(xí)資源，我們建立了晚自習(xí)互幫互助學(xué)習(xí)小組，眼下的任務(wù)是沖擊化學(xué)會(huì)考和期末考試，我們將20名同學(xué)分成了5個(gè)小組，每個(gè)小組中有一個(gè)相對(duì)學(xué)習(xí)較好的利用課余時(shí)間負(fù)責(zé)給學(xué)生解答學(xué)習(xí)中的困難，相互學(xué)習(xí)相互提高，以整體小組為評(píng)價(jià)體系，期末考試后看看哪一小組表現(xiàn)最好給予獎(jiǎng)勵(lì)。形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，團(tuán)結(jié)互助，使我們的班集體更加團(tuán)結(jié)和諧。

雷鋒精神已在同學(xué)們的心中扎下了根，并不斷引導(dǎo)著我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中用實(shí)際行動(dòng)去發(fā)揚(yáng)雷鋒高尚的風(fēng)格，弘揚(yáng)雷鋒可貴的精神，我們從小事做起，從現(xiàn)在做起，讓雷鋒精神永放光芒，在今后的慢慢長(zhǎng)路上，我與我的班集體將一如既往，用拼搏和努力來(lái)創(chuàng)造新的輝煌!

篇7

財(cái)經(jīng)學(xué)院圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)和本年度的工作規(guī)劃，以學(xué)校建設(shè)高水平高職院校為重點(diǎn)，注重加強(qiáng)黨建和思想政治工作，全體教師通力合作，順利完成了本年度的各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將財(cái)經(jīng)學(xué)院2019年工作完成情況總結(jié)如下：

一、財(cái)經(jīng)學(xué)院2019年工作完成情況

（一）開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，增強(qiáng)財(cái)經(jīng)黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

自第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育開(kāi)展以來(lái)，財(cái)經(jīng)黨支部立足專(zhuān)業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，緊扣“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，將主題教育落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，力求主題教育取得實(shí)效。不斷增強(qiáng)財(cái)經(jīng)黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（二）名師引領(lǐng)，建設(shè)高水平的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

為了更好的完成高水平高職院校建設(shè)任務(wù)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與共享，以學(xué)校第三批課改為契機(jī)，我院組建了6個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師參加“積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”、“高職院校教師教學(xué)能力提升路徑”等專(zhuān)題研討會(huì)及各類(lèi)培訓(xùn)30余次。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室主任XX被評(píng)為哈爾濱市第37屆勞動(dòng)模范，同年被評(píng)為黑龍江省第十屆教學(xué)名師；金融會(huì)計(jì)教研室主任XX藝被評(píng)為哈爾濱市教育系統(tǒng)新時(shí)代“四有”好老師。2019年有15人次獲得學(xué)生技能大賽教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。

（三）利用超星平臺(tái)，全面開(kāi)展課程建設(shè)

利用學(xué)校超星課程平臺(tái)，建設(shè)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程《證券投資分析》和6門(mén)一般建設(shè)課程《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)法》《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)》、《電子商務(wù)物流管理》、《VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》。其中《證券投資分析》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)》兩門(mén)課程申報(bào)省級(jí)在線開(kāi)放課程?！蹲C券投資分析》課程，由教師XX、XXX、XXX和江海證券紅旗大街證券營(yíng)業(yè)部的資深投資顧問(wèn)陳光卓組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在省教育廳舉辦的2019黑龍江省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽暨國(guó)賽選拔賽中，榮獲二等獎(jiǎng)。

（四）以科研促教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高

完成了2項(xiàng)課題的結(jié)題工作，還有3項(xiàng)課題在研中，新申請(qǐng)1項(xiàng)課題，參編教材一部，發(fā)表8篇論文，其中XX主持的黑龍江省教育廳規(guī)劃課題《高職院校技能人才有效培養(yǎng)研究》獲得優(yōu)秀課題。

（五）突出以賽促教特色，人才培養(yǎng)質(zhì)量有所提高。

財(cái)經(jīng)學(xué)院堅(jiān)持以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促建，提高學(xué)生職業(yè)能力。2019年財(cái)經(jīng)學(xué)院參加國(guó)家、省市職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)共計(jì)12個(gè)項(xiàng)目，16個(gè)參賽隊(duì)，79人參賽，獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)，省級(jí)二等獎(jiǎng)9個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)。其中兩支參賽隊(duì)進(jìn)入國(guó)賽，常青老師帶隊(duì)參加的第六屆中國(guó)零售新星大賽，取得國(guó)賽二等獎(jiǎng)；徐婷婷老師帶隊(duì)參加的2019全國(guó)沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)賽，取得國(guó)賽三等獎(jiǎng)。

（六）首次入選教育部1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校,校企合作取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展

2019年10月12日，在中國(guó)職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)公布的教育部第二批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校名單中，哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院榮獲“網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣”和“智能財(cái)稅”項(xiàng)目全國(guó)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)試點(diǎn)院校。這是我校首次入選教育部1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校。

金融管理專(zhuān)業(yè)與江海證券哈爾濱紅旗大街營(yíng)業(yè)部和方正證券股份有限公司哈爾濱阿城牌路大街營(yíng)業(yè)部簽訂了校企合作協(xié)議，雙方將在協(xié)議合作框架內(nèi)，在人才培養(yǎng)模式、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能大賽、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、企業(yè)員工培訓(xùn)、教學(xué)改革、實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)、雙元師資建設(shè)等項(xiàng)目上開(kāi)展深度合作。在江海證券指導(dǎo)下，金融管理專(zhuān)業(yè)年初建成“金融綜合實(shí)訓(xùn)中心”，設(shè)備先進(jìn)，全面仿真，兼具教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、大賽承辦等功能。在申報(bào)哈爾濱市職業(yè)院校“雙元培育”重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)時(shí)，金融管理專(zhuān)業(yè)與江海證券紅旗大街證券營(yíng)業(yè)部深度合作，共同申報(bào)“雙元培育”重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，期待在未來(lái)開(kāi)展更加深層次合作。

與哈爾濱狂龍文化傳播有限公司進(jìn)行深度校企合作，率先在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，校企共同建成校內(nèi)電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地，2019年并被評(píng)為省級(jí)校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

（七）積極參加學(xué)校職業(yè)教育周活動(dòng)，社會(huì)服務(wù)能力不斷增強(qiáng)。

積極參加學(xué)校職教周活動(dòng)，財(cái)經(jīng)學(xué)院在VBSE財(cái)經(jīng)綜合仿真實(shí)訓(xùn)中心舉辦“走進(jìn)校園體驗(yàn)日”活動(dòng)，開(kāi)展VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)課、教學(xué)成果展示、專(zhuān)業(yè)技能展示等活動(dòng)，宣傳校園文化，展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果。在職業(yè)教育周期間，財(cái)經(jīng)學(xué)院各個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了一系列“走進(jìn)企業(yè)活動(dòng)”。參加學(xué)校組織的以“服務(wù)發(fā)展，喜迎百年華誕；促進(jìn)就業(yè)，鍛造工匠人才”為主題的學(xué)校首屆學(xué)生“職院工匠”評(píng)選活動(dòng)，共有6項(xiàng)作品參賽，5個(gè)作品獲獎(jiǎng)。

（八）財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生專(zhuān)升本再創(chuàng)佳績(jī)。

我院20學(xué)生共有145名學(xué)生報(bào)名參加專(zhuān)升本考試，其中有68人成功考入理想院校。這既是學(xué)生自身努力的結(jié)果，也是財(cái)經(jīng)學(xué)院致力于人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然結(jié)果。

（九）就業(yè)指導(dǎo)成效突出。

財(cái)經(jīng)學(xué)院多渠道為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)，為學(xué)生就業(yè)開(kāi)拓市場(chǎng)，拓寬就業(yè)渠道，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，多次召開(kāi)雙選會(huì)、招聘會(huì)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%。

（十）教育管理規(guī)范運(yùn)作，運(yùn)行效率不斷提高。

財(cái)經(jīng)學(xué)院大力推進(jìn)制度建設(shè)和管理創(chuàng)新，落實(shí)學(xué)生三級(jí)管理責(zé)任制，實(shí)現(xiàn)了各項(xiàng)工作運(yùn)行的規(guī)范化、制度化、高效化。素質(zhì)教育活動(dòng)豐富，校園文化特色增強(qiáng)，本年圓滿完成了“啦啦操”“籃球賽”“接力賽”“大合唱”，收到良好效果。

二、財(cái)經(jīng)學(xué)院2018年主要工作舉措

（一）加強(qiáng)黨建工作，發(fā)揮基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。

自第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育開(kāi)展以來(lái)，財(cái)經(jīng)黨支部立足專(zhuān)業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，緊扣“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，將主題教育落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，力求主題教育取得實(shí)效。不斷增強(qiáng)財(cái)經(jīng)黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。通過(guò)“學(xué)業(yè)幫扶、經(jīng)濟(jì)幫扶、心理幫扶”等形式解決學(xué)生的實(shí)際困難和需求。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生思想政治工作薄弱的現(xiàn)狀，財(cái)經(jīng)學(xué)院實(shí)行“專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員制”，黨員教師協(xié)助輔導(dǎo)員老師做學(xué)生的思想政治工作。開(kāi)展了 “衣物送溫暖，讓愛(ài)永傳遞”志愿愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，教師們紛紛從家中帶來(lái)羽絨服等衣服，為學(xué)生的冬天送去了一份溫暖。

財(cái)經(jīng)學(xué)院黨支部堅(jiān)守教育工作者立德樹(shù)人的初心和使命。以育人為本，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)主題教育的實(shí)際效果，擴(kuò)大主題教育影響力。用實(shí)際行動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育，落實(shí)“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”總要求，正努力實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔做表率的目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

財(cái)經(jīng)學(xué)院重視對(duì)教師的培養(yǎng)，為教師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，加大國(guó)培和省陪的力度，突出教師的專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)。教師參加“積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合”、“高職院校教師教學(xué)能力提升路徑”等專(zhuān)題研討會(huì)及各類(lèi)培訓(xùn)30余次。嚴(yán)格執(zhí)行課堂教學(xué)管理，加強(qiáng)聽(tīng)課、督導(dǎo)的工作力度。聘請(qǐng)符合兼職教師標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)管理精英或技術(shù)骨干在崗對(duì)參加頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提升學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室主任XX被評(píng)為黑龍江省第十屆教學(xué)名師。金融會(huì)計(jì)教研室主任XX被評(píng)為哈爾濱市教育系統(tǒng)新時(shí)代“四有”好老師。2019年有15人次獲得學(xué)生技能大賽教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。

利用學(xué)校超星課程平臺(tái)，建設(shè)校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程《證券投資分析》和6門(mén)一般建設(shè)課程《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)法》《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)》、《電子商務(wù)物流管理》、《VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》。其中《證券投資分析》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)》兩門(mén)課程申報(bào)省級(jí)在線開(kāi)放課程。對(duì)接行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，突出各專(zhuān)業(yè)應(yīng)用和實(shí)訓(xùn)，所有課程都在建設(shè)之中。曲藝?yán)蠋熦?fù)責(zé)的《證券投資分析》作為重點(diǎn)建設(shè)課程之一，在省教育廳舉辦的2019黑龍江省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽暨國(guó)賽選拔賽中，由教師XX和江海證券紅旗大街證券營(yíng)業(yè)部的資深投資顧問(wèn)陳光卓組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)榮獲二等獎(jiǎng)，體現(xiàn)了教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力水平和職業(yè)素養(yǎng)，也體現(xiàn)了校企合作的優(yōu)秀成果。

（三）加強(qiáng)校企合作

2019年10月12日，在中國(guó)職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)公布的教育部第二批1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校名單中，哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院榮獲“網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣”和“智能財(cái)稅”項(xiàng)目全國(guó)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)試點(diǎn)院校。這是我校首次入選教育部1+X證書(shū)制度試點(diǎn)院校。為做好相關(guān)申報(bào)工作，財(cái)經(jīng)學(xué)院按照學(xué)校安排，以會(huì)計(jì)和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為依托，積極認(rèn)真準(zhǔn)備兩個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)試點(diǎn)的申報(bào)材料，同時(shí)完善教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件，達(dá)到試點(diǎn)條件要求，取得申報(bào)成功。我院將以此次入選為契機(jī)，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，與企業(yè)深度融合，努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

金融管理專(zhuān)業(yè)與江海證券哈爾濱紅旗大街營(yíng)業(yè)部和方正證券股份有限公司哈爾濱阿城牌路大街營(yíng)業(yè)部簽訂了校企合作協(xié)議，雙方將在協(xié)議合作框架內(nèi)，在人才培養(yǎng)模式、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能大賽、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、企業(yè)員工培訓(xùn)、教學(xué)改革、實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)、雙元師資建設(shè)等項(xiàng)目上開(kāi)展深度合作。在江海證券指導(dǎo)下，金融管理專(zhuān)業(yè)年初建成“金融綜合實(shí)訓(xùn)中心”，設(shè)備先進(jìn)，全面仿真，兼具教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、大賽承辦等功能。在申報(bào)哈爾濱市職業(yè)院?！半p元培育”重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)時(shí)，金融管理專(zhuān)業(yè)與江海證券紅旗大街證券營(yíng)業(yè)部深度合作，共同申報(bào)“雙元培育”重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，期待在未來(lái)開(kāi)展更加深層次合作。

與哈爾濱狂龍文化傳播有限公司進(jìn)行深度校企合作，率先在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，校企共同建成校內(nèi)電子商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地，2019年并被評(píng)為省級(jí)校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

（四）加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。

積極參加學(xué)校職教周活動(dòng)，在職教周期間，財(cái)經(jīng)學(xué)院開(kāi)展了“走進(jìn)校園體驗(yàn)日”活動(dòng)，邀請(qǐng)遠(yuǎn)航會(huì)計(jì)公司等行業(yè)企業(yè)走進(jìn)校園、走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，共同參加了VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)課，參加教學(xué)成果展示、專(zhuān)業(yè)技能展示等活動(dòng)，向社會(huì)宣傳校園文化，展示專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果。同時(shí)，財(cái)經(jīng)學(xué)院各個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了“走進(jìn)企業(yè)活動(dòng)”：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室主任XX帶領(lǐng)學(xué)生去家得樂(lè)、比優(yōu)特超市賣(mài)場(chǎng)觀摩交流，對(duì)照賣(mài)場(chǎng)相應(yīng)的班組、崗位觀摩師傅們的操作，詳細(xì)觀察和比對(duì)兩家企業(yè)在各方面的差異；會(huì)計(jì)金融教研室主任XX老師帶領(lǐng)金融管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生走進(jìn)江海證券哈爾濱紅旗大街證券營(yíng)業(yè)部進(jìn)行參觀交流；XX老師帶領(lǐng)18級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生走進(jìn)阿城韻達(dá)快遞和國(guó)通快遞進(jìn)行參觀交流。讓學(xué)生們與企業(yè)零距離對(duì)接，收獲頗豐。

參加學(xué)校組織的以“服務(wù)發(fā)展，喜迎百年華誕；促進(jìn)就業(yè)，鍛造工匠人才”為主題的學(xué)校首屆學(xué)生“職院工匠”評(píng)選活動(dòng)，共有6項(xiàng)作品參賽，曲藝、張建蕊《金融管理專(zhuān)業(yè)技能展示微視頻——匠心筑夢(mèng)·技能金融》、李鯤、徐婷婷《ERP沙盤(pán)創(chuàng)業(yè)精英賽》、常青《門(mén)店數(shù)據(jù)分析技能展示》、王文娟 趙偉《物流配送》、譚雪梅 閆雨《會(huì)計(jì)人職場(chǎng)必備技能—會(huì)計(jì)手工記賬示范》5個(gè)作品獲獎(jiǎng)。

（五）加強(qiáng)教育管理規(guī)范運(yùn)作

財(cái)經(jīng)學(xué)院在常規(guī)管理工作中，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)管理工作。開(kāi)學(xué)時(shí)安排教師各就各位，日常監(jiān)督檢查教師授課情況，有問(wèn)題及時(shí)解決，在期末做好下學(xué)期分課、訂教材、排課、組織外聘教師批閱試卷等工作。在這一年的不定期檢查中，財(cái)經(jīng)學(xué)院老師均嚴(yán)格執(zhí)行授課計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃相符合。學(xué)期中，教師調(diào)（停）課、代課都嚴(yán)格按照學(xué)院的規(guī)定執(zhí)行，沒(méi)有私自調(diào)課現(xiàn)象。教研室主任對(duì)本教研室教師考勤，無(wú)遲到、早退、提前下課的情況。同時(shí)，教研室主任不定期對(duì)授課教師聽(tīng)課、評(píng)課檢查，每位教師都對(duì)上課的內(nèi)容做了許多增加，更加豐富和完善了該課程的教學(xué)，使學(xué)生獲得了許多書(shū)本上沒(méi)有的具有實(shí)際操作性的知識(shí)。

財(cái)經(jīng)學(xué)院規(guī)范各類(lèi)教學(xué)文件的收集整理，促進(jìn)教學(xué)檔案走向規(guī)范化，為教學(xué)評(píng)估奠定了良好基礎(chǔ)；構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，保證了教學(xué)工作的正常運(yùn)行。在教學(xué)任務(wù)繁重的境況下，本教研室教師仍都能按照教學(xué)的具體要求進(jìn)行布置和批改作業(yè)。每位教師都圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

（六）加強(qiáng)學(xué)生管理工作。

2019年，財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生工作始終本著“管理育人、服務(wù)育人、教育育人”的原則，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的指導(dǎo)思想，按照院黨委、學(xué)生處和學(xué)院的要求，以本年度學(xué)生管理工作計(jì)劃為出發(fā)點(diǎn)積極開(kāi)展各項(xiàng)工作，使財(cái)經(jīng)的學(xué)生管理工作得以順利地開(kāi)展。

1.加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)生德育工作水平

財(cái)經(jīng)學(xué)院為加強(qiáng)學(xué)生思想教育以及日常管理，壯大輔導(dǎo)員隊(duì)伍，財(cái)經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍由李淑玲書(shū)記作總指揮，XX主任為學(xué)生工作辦公室主任，帶領(lǐng)四位輔導(dǎo)員加強(qiáng)學(xué)生管理工作。九月新生入學(xué)，致新生家長(zhǎng)的一封信，拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)的距離。財(cái)經(jīng)學(xué)院沒(méi)有辜負(fù)院領(lǐng)導(dǎo)的厚望，學(xué)生在校期間未發(fā)生重大事故和問(wèn)題，學(xué)生素質(zhì)高，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。秉著“工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)”的工作態(tài)度，在學(xué)生工作上從不放松。

2.加強(qiáng)學(xué)生日常工作管理，保證學(xué)生工作有序進(jìn)行    

嚴(yán)格遵照《哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理規(guī)定》和《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》要求，確保學(xué)生日常管理順利進(jìn)行。

1）加強(qiáng)學(xué)院行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。

古人云：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平?！币蔀橐幻细竦拇髮W(xué)生，最基本的就是遵守學(xué)生的日常行為規(guī)范，以此來(lái)修身，增強(qiáng)內(nèi)在素質(zhì)。因此，本學(xué)期學(xué)生入學(xué)后財(cái)經(jīng)學(xué)院首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)管理規(guī)定和行為守則。通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的了解與自身行為的約束，增強(qiáng)了學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)的意識(shí)，保證了學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的有序進(jìn)行。

2）加強(qiáng)學(xué)生日常管理工作

為了確保學(xué)生日常管理制度有效實(shí)施，財(cái)經(jīng)學(xué)院加大常規(guī)管理工作力度，做到學(xué)生管理嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒。日常管理體系的建立，有助于學(xué)管工作的開(kāi)展。學(xué)生日常管理工作主要是寢室衛(wèi)生檢查，早晚自習(xí)檢查，上課出席情況檢查，參加活動(dòng)情況檢查，以及日常表現(xiàn)情況檢查等。對(duì)于這幾項(xiàng)情況的檢查。

進(jìn)行良好的就業(yè)指導(dǎo)教育。提前對(duì)2017級(jí)實(shí)習(xí)生畢業(yè)生進(jìn)行思想教育，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加專(zhuān)升本考試，提高財(cái)經(jīng)學(xué)院的就業(yè)率。

保證公平、公開(kāi)、公正原則。財(cái)經(jīng)學(xué)院一直秉著“公平、公開(kāi)、公正”的原則，進(jìn)行獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)比工作。助學(xué)金的評(píng)比使家庭真正困難的學(xué)生得到幫助，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)比目的使成績(jī)優(yōu)異，品格良好的同學(xué)繼續(xù)努力。評(píng)比工作嚴(yán)格按照學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行綜合審查，做到獎(jiǎng)助評(píng)比透明化。

學(xué)費(fèi)收繳工作，經(jīng)過(guò)學(xué)院組織動(dòng)員，輔導(dǎo)員耐心工作，財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)費(fèi)收繳完成99%以上。

做好學(xué)生專(zhuān)升本動(dòng)員工作，財(cái)經(jīng)學(xué)院20畢業(yè)生專(zhuān)升本65人，位居學(xué)校第一名，四、六級(jí)英語(yǔ)考試，省二、國(guó)家級(jí)計(jì)算機(jī)考試報(bào)名數(shù)通過(guò)率也是全學(xué)校最多。

3）積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富大學(xué)生課外生活。

校園文化的豐富多彩，校園活動(dòng)的內(nèi)容豐富，都吸引著廣大學(xué)生積極參加。為了豐富財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生的課余文化生活，展現(xiàn)學(xué)生精神風(fēng)貌。財(cái)經(jīng)學(xué)院先后組織學(xué)生參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)：精彩的籃球賽、啦啦操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、百年校慶大型表演均取得優(yōu)異成績(jī)；組織沙盤(pán)社團(tuán)，民族舞社團(tuán)，瑜伽社團(tuán)，金手指社團(tuán)豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活。

為了豐富財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)生的課余文化生活，展現(xiàn)學(xué)生精神風(fēng)貌。財(cái)經(jīng)學(xué)院先后組織學(xué)生參加學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)：職教周活動(dòng)展現(xiàn)財(cái)經(jīng)學(xué)子的專(zhuān)業(yè)技能；啦啦操、籃球賽……展現(xiàn)財(cái)經(jīng)學(xué)子的多才多藝。在師生的共同努力下，都取得了良好成績(jī)，豐富了學(xué)生的課外生活。兩周召開(kāi)一次主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康素質(zhì)的引導(dǎo)和奉獻(xiàn)精神的教育，以及教育學(xué)生要具有誠(chéng)信意識(shí)。

三、存在問(wèn)題及原因分析

1.教師隊(duì)伍的數(shù)量、素質(zhì)與結(jié)構(gòu)還不能完全滿足高技能人才培養(yǎng)的要求，一流領(lǐng)軍型人才偏少； 專(zhuān)業(yè)帶頭人、“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和評(píng)聘制度急需要建立；兼職教師聘任政策支持力度不夠。

篇8

下半年工作的總體思路：以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆三中全會(huì)和區(qū)委八屆五次全會(huì)精神，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“推進(jìn)文化創(chuàng)新、著力改善民生”為主題，以文化體育設(shè)施專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃為龍頭，以鞏固體育創(chuàng)強(qiáng)成果、爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文化先進(jìn)區(qū)為主線，以構(gòu)建“兩帶、一街、兩主、三次、四片”文化體育發(fā)展新格局為目標(biāo)，積極打造*區(qū)域文化綜合體，著力構(gòu)建與*中心城區(qū)相適應(yīng)的公共文化體育服務(wù)體系，基本建成十五分鐘文化體育服務(wù)圈，切實(shí)提升群眾文化生活品質(zhì)。

圍繞上述目標(biāo)和思路，下半年要重點(diǎn)落實(shí)好“七個(gè)抓”：

（一）抓文化先進(jìn)區(qū)創(chuàng)建。一是加強(qiáng)宣傳。圍繞創(chuàng)建主題，創(chuàng)新工作手段，進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳力度，不斷濃厚創(chuàng)建氛圍。二是充實(shí)提高。按照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)抓好查漏補(bǔ)缺、自查整改工作。完成申報(bào)材料起草、臺(tái)帳資料收集等工作，認(rèn)真指導(dǎo)各街道、鎮(zhèn)開(kāi)展創(chuàng)建工作。三是督查溝通。組織開(kāi)展專(zhuān)題督查，確保各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。同時(shí)，積極爭(zhēng)取上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)支持，確保成功創(chuàng)建省級(jí)文化先進(jìn)區(qū)。

（二）抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是積極配合大項(xiàng)目建設(shè)，加快推進(jìn)區(qū)體育場(chǎng)、運(yùn)河（*段）健身休閑帶建設(shè)，爭(zhēng)取早日投入使用。二是加快街道（鎮(zhèn)）綜合文體中心建設(shè)進(jìn)度，確保到20*年10月工程如期竣工并投入使用。創(chuàng)建省級(jí)、市級(jí)東海明珠各1個(gè)，文化信息資源共享工程二級(jí)中心覆蓋率100%，各社區(qū)（村）文化設(shè)施全部達(dá)標(biāo)。三是繼續(xù)實(shí)施全民健身工程，全年新建、改造健身苑（點(diǎn)）等設(shè)施30處，籃球、乒乓球、羽毛球、門(mén)球、氣排球、地?cái)S球場(chǎng)（室）20個(gè)，力爭(zhēng)全區(qū)人均公共體育場(chǎng)地面積達(dá)1.8平方米。

（三）抓文體活動(dòng)開(kāi)展。一是結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，繼續(xù)開(kāi)展“五送五進(jìn)”文體惠民系列活動(dòng)。二是著眼于文化共建共享，精心策劃和組織區(qū)第九屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)、外來(lái)建設(shè)者藝術(shù)節(jié)、全民健身月、社區(qū)體育節(jié)、區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、國(guó)際龍獅表演邀請(qǐng)賽、“天堂武會(huì)”武術(shù)邀請(qǐng)賽等大型文體活動(dòng)，不斷提升我區(qū)群眾文化生活品質(zhì)。三是積極組隊(duì)參加*市第十七屆運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目、市第二屆社區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)、市第二屆排舞大賽、*登山活動(dòng)、運(yùn)河時(shí)尚健身活動(dòng)、陳伯滔體育發(fā)展基金會(huì)環(huán)湖跑、橫渡*江邀請(qǐng)賽等大型群眾性體育競(jìng)賽活動(dòng)，不斷濃厚全民健身氛圍。

（四）抓文化品牌創(chuàng)建。一是圍繞“天天有活動(dòng)，場(chǎng)場(chǎng)吸引人”的目標(biāo)，進(jìn)一步打響“廣場(chǎng)文化”活動(dòng)品牌，全年放映電影1356場(chǎng)，舉辦各類(lèi)文體活動(dòng)1356場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)、村每月放映1部電影和舉辦1場(chǎng)文體活動(dòng)的目標(biāo)。二是開(kāi)展文化的研究、傳承和交流，開(kāi)好研究會(huì)年會(huì)，不斷擴(kuò)大名人名居效應(yīng)。三是深入挖掘和培育鄉(xiāng)土特色文化，積極引導(dǎo)開(kāi)展“一街一社一品”活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展*江文化、運(yùn)河文化研究，收集整理歷史文化碎片。全年舉辦四期*區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽，繼續(xù)做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作。

（五）抓文體隊(duì)伍建設(shè)。一是以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主平臺(tái)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，深化持證上崗制度，建立教育和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步整合團(tuán)隊(duì)資源。二是全年培訓(xùn)基層文化骨干200人，新培訓(xùn)三級(jí)以上社會(huì)體育指導(dǎo)員50名，復(fù)訓(xùn)三級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員100名。新增文體團(tuán)隊(duì)60支，新增特色文體團(tuán)隊(duì)10支，自編自創(chuàng)各類(lèi)文藝節(jié)目10余個(gè)，新增國(guó)家二級(jí)以上社會(huì)體育指導(dǎo)員20名。三是按照“組織健全、人員到位、活動(dòng)正?！钡目傄?，切實(shí)加強(qiáng)文體團(tuán)隊(duì)管理，充分發(fā)揮社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展對(duì)外交流、比賽活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好成績(jī)。

篇9

一、現(xiàn)行高職教師職稱(chēng)評(píng)審體系的弊端

高職教育發(fā)展之初，其教師職稱(chēng)評(píng)審沒(méi)有獨(dú)立的評(píng)審體系，幾乎照搬普通高校教師的評(píng)審政策。隨著高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的需要，特別是全國(guó)上下都在加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的新形勢(shì)下，我國(guó)現(xiàn)行的高職教師職稱(chēng)評(píng)審體系在實(shí)際工作中暴露出不少問(wèn)題。

（一）評(píng)審理念不清晰

我國(guó)高職教育經(jīng)過(guò)多年的探索發(fā)展，目前高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)和“雙師素質(zhì)”的師資隊(duì)伍建設(shè)導(dǎo)向得到普遍認(rèn)同，也彰顯了高職教育有別于普通高等教育的辦學(xué)特色，然而，與我國(guó)高職教育相適應(yīng)的教師職稱(chēng)評(píng)審體系一直處于懸缺狀態(tài)，當(dāng)前，高職教師的職稱(chēng)“依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、采取什么方式評(píng)審、評(píng)聘如何對(duì)接”卻缺乏系統(tǒng)的思考，無(wú)論從評(píng)審政策的宏觀設(shè)計(jì)還是具體操作層面，都缺乏全新的理念，評(píng)審理念的不清晰，勢(shì)必影響高職教師職稱(chēng)評(píng)審工作的健康發(fā)展，并誘發(fā)一系列系統(tǒng)性問(wèn)題。

（二）評(píng)審條件不合理

我國(guó)的高職教育一直處于發(fā)展完善之中，過(guò)去高職教師的職稱(chēng)評(píng)審條件是直接參照普通高校教師的職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的，雖然近幾年也有些省市相繼出臺(tái)了高職教師的職稱(chēng)評(píng)審政策，但這些政策都沒(méi)有真正體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色，成了普通高校教師職稱(chēng)評(píng)審政策的“仿制品”或“精減版”，普遍存在重科研輕教學(xué)、重理論輕技能、重硬件輕軟件和重?cái)?shù)量輕質(zhì)量等問(wèn)題。這樣一來(lái)，大多高職院校教師把主要精力用于報(bào)課題、寫(xiě)論文，熱衷于學(xué)術(shù)研究，“為晉級(jí)申報(bào)項(xiàng)目，為職稱(chēng)拼湊論文”，甚至還滋生了花錢(qián)請(qǐng)人論文等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，忽視甚至放棄教學(xué)質(zhì)量的提高、應(yīng)用技能的提升和社會(huì)服務(wù)的參與，這顯然偏離了高職教育的辦學(xué)特色與定位，制約了高職院?！半p師素質(zhì)”教師的成長(zhǎng)，更阻礙了高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，現(xiàn)行的高職教師職稱(chēng)評(píng)審條件背離了高職教師成長(zhǎng)的發(fā)展方向，也成為高職教育內(nèi)涵發(fā)展的隱性阻力。

（三）評(píng)審方法不科學(xué)

當(dāng)前，高職教師的職稱(chēng)評(píng)審方法不科學(xué)主要反映以下幾個(gè)方面：一是與普通高校教師混和評(píng)審。有的省市高職院校教師的正、副教授職稱(chēng)評(píng)審，仍然直接采用普通高校教師的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，并與普通高校教師一起競(jìng)爭(zhēng)，這顯然對(duì)高職教師是不公平的。二是評(píng)委專(zhuān)家構(gòu)成不合理。有的省市盡管將高職教師的高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審作為單獨(dú)系列組織，但評(píng)委成員又主要來(lái)自普通高校，這些專(zhuān)家可能更多地關(guān)注普通高校教師的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，難免出現(xiàn)利用普通高校教師的職稱(chēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量高職教師的業(yè)績(jī)水平的現(xiàn)象。另外，評(píng)委中行政領(lǐng)導(dǎo)較多，可能存在行政權(quán)力影響學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的情況。三是對(duì)高職教師的教育教學(xué)能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、應(yīng)用研究能力和社會(huì)服務(wù)能力缺乏有效的考核辦法，導(dǎo)致高職教師職稱(chēng)評(píng)價(jià)中本應(yīng)加強(qiáng)的部分反倒出現(xiàn)了“軟肋”。四是缺乏反饋溝通機(jī)制。我國(guó)現(xiàn)行的職稱(chēng)評(píng)審一審即為終審，未評(píng)上的教師沒(méi)有申訴的余地，這難免有失公允。五是量化評(píng)審、網(wǎng)絡(luò)化評(píng)審等手段應(yīng)用不足。當(dāng)前，高職教師職稱(chēng)評(píng)審主要是現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，這種方式不僅要耗費(fèi)大量的人力財(cái)力，而且不可避免出現(xiàn)送人情、拉關(guān)系等不良風(fēng)氣。

（四）評(píng)后管理不到位

長(zhǎng)期以來(lái)，許多高職院?；煜寺毞Q(chēng)與職務(wù)的概念，評(píng)上職稱(chēng)就可直接聘任，這就是常說(shuō)的評(píng)聘合一，這種模式對(duì)于獲得職稱(chēng)者不僅能及時(shí)兌現(xiàn)相應(yīng)的工資及福利待遇，并且一聘幾乎是終身制，后續(xù)管理沒(méi)有跟進(jìn)，激勵(lì)機(jī)制不完善，聘任考核流于形式，績(jī)效評(píng)價(jià)、低聘或解聘等配套措施缺失，人為地造成教師“評(píng)審前拼命一時(shí)，評(píng)上后享受一世”，許多教師評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)后，便沒(méi)有了新的奮斗目標(biāo)，昔日的工作激情和前進(jìn)動(dòng)力大大減退，得過(guò)且過(guò)混日子，嚴(yán)重阻礙了高職教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。

二、系統(tǒng)論視角下高職教師職稱(chēng)評(píng)審體系的構(gòu)建原則

系統(tǒng)論的基本觀點(diǎn)是把研究和處理的對(duì)象看成一個(gè)整體系統(tǒng)，研究系統(tǒng)、要素以及環(huán)境之間的相互關(guān)系和系統(tǒng)變化的規(guī)律性，它強(qiáng)調(diào)用全面、整體的觀點(diǎn)看問(wèn)題，而不是片面、孤立地對(duì)復(fù)雜的事物進(jìn)行分析研究，以達(dá)到全面認(rèn)識(shí)、控制和把握研究對(duì)象的目的。將系統(tǒng)論應(yīng)用于高職教師職稱(chēng)評(píng)審體系的構(gòu)建，應(yīng)把握以下原則：

（一）整體性原則

高職教師職稱(chēng)評(píng)審體系作為高職院校人力資源管理系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，必須在高職院校人事管理機(jī)制改革系統(tǒng)的總體目標(biāo)下，緊密配合其他子系統(tǒng)，發(fā)揮系統(tǒng)的整體協(xié)同效應(yīng)。構(gòu)建高職教師職稱(chēng)評(píng)審體系應(yīng)在整體全局觀念的指導(dǎo)下，將評(píng)審理念設(shè)計(jì)、評(píng)審條件設(shè)置、評(píng)審方法選擇和評(píng)后管理各個(gè)環(huán)節(jié)和要素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)不可分割的整體，充分發(fā)揮職稱(chēng)評(píng)審在高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)上的“方向標(biāo)”和“指揮棒”作用，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，以增強(qiáng)辦學(xué)活力，提高辦學(xué)效益。

（二）關(guān)聯(lián)性原則

關(guān)聯(lián)性是指系統(tǒng)與其子系統(tǒng)之間、子系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間的相互作用與相互聯(lián)系。在構(gòu)建高職院校教師職稱(chēng)評(píng)審體系的過(guò)程中，既要研究教師職稱(chēng)評(píng)審各環(huán)節(jié)、要素之間的邏輯聯(lián)系，又要充分考慮職稱(chēng)評(píng)審體系與人事管理機(jī)制總體設(shè)計(jì)的有效對(duì)接。當(dāng)前，尤其是高職教師職稱(chēng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的制訂，要充分考慮其與高職院校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和教師素質(zhì)要求之間的聯(lián)系，不要偏離高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)方向。

（三）動(dòng)態(tài)性原則

動(dòng)態(tài)性是指通過(guò)系統(tǒng)內(nèi)部各要素及系統(tǒng)與環(huán)境的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡，達(dá)到最優(yōu)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。在國(guó)家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的形勢(shì)下，高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)辦學(xué)類(lèi)型，當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)仍處于內(nèi)涵發(fā)展時(shí)期，因此，高職院校教師職稱(chēng)評(píng)審體系的構(gòu)建，要在深化事業(yè)單位人事制度改革和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的大背景下，緊密結(jié)合高職院校的辦學(xué)目標(biāo)和師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，不斷完善評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)評(píng)審辦法，加強(qiáng)評(píng)聘對(duì)接，保持各個(gè)子系統(tǒng)之間的動(dòng)態(tài)平衡。

三、系統(tǒng)論視角下構(gòu)建高職教師職稱(chēng)評(píng)審體系的路徑

（一）創(chuàng)新評(píng)審理念是前提

高職教師職稱(chēng)評(píng)審體系的構(gòu)建是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，打破常規(guī)，突破現(xiàn)狀，謀求新理念是解決問(wèn)題的前提和先導(dǎo)，因此，要在深化事業(yè)單位人事制度改革和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的大背景下，運(yùn)用系統(tǒng)理論的基本思想，站在全局整體的角度來(lái)分析、解決問(wèn)題。國(guó)家層面要加強(qiáng)政策法規(guī)的頂層設(shè)計(jì)，各省市教育主管部門(mén)和各高職院校要在政策法規(guī)的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合高職院校的辦學(xué)定位和師資隊(duì)伍建設(shè)要求，制定一套針對(duì)性強(qiáng)和便于操作的高職教師職稱(chēng)評(píng)審辦法，以構(gòu)建有別于普通高校而又富有高職教育特色的教師職稱(chēng)評(píng)審體系。

（二）完善評(píng)審條件是核心

高職院校教師職稱(chēng)評(píng)審條件一定要“量體裁衣”，符合高職教育實(shí)際，因?yàn)楦呗毥逃囵B(yǎng)的是高素質(zhì)技術(shù)技能型的應(yīng)用人才，這必然要求高職教師的綜合素質(zhì)區(qū)別于普通高校教師，如用普通高校教師的職稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)高職教師顯然不合適。高職教師職稱(chēng)評(píng)審條件，除滿足教師職稱(chēng)系列所要求的師德修養(yǎng)、職業(yè)資格、學(xué)歷、任職年限等基本條件外，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)中要增加能夠反映高職院校辦學(xué)特色和“雙師素質(zhì)”教師要求的內(nèi)容，剔除或減少與高職辦學(xué)不相符的論文數(shù)量及刊物級(jí)別等方面的要求，要將以下能力及相應(yīng)業(yè)績(jī)作為重要考核指標(biāo)：一是教育教學(xué)能力。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高職院校最核心、最根本的任務(wù)，高職教師應(yīng)回歸教育工作本位。通過(guò)重點(diǎn)考核教師的教學(xué)工作數(shù)量及質(zhì)量，教學(xué)方法和手段改進(jìn)，以及參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)等方面的業(yè)績(jī)，來(lái)評(píng)價(jià)教師教育教學(xué)的水平和效果，教育教學(xué)中尤其要加大實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)比重，建議將教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)情況、學(xué)生獲取專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)的比率、學(xué)生獲得技能大賽的獎(jiǎng)勵(lì)等，作為教師實(shí)踐教學(xué)的重要評(píng)價(jià)參數(shù)。二是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)向“雙師型”教師傾斜，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的實(shí)踐技能水平、獲得行業(yè)認(rèn)證的職業(yè)資格或技能等級(jí)證書(shū)、參與企業(yè)鍛煉的業(yè)績(jī)等，把教師的專(zhuān)業(yè)、行業(yè)影響力和技能考核等級(jí)等列為重要指標(biāo)。三是應(yīng)用研究能力。高職教師的科研方向應(yīng)定位在技術(shù)應(yīng)用研究層面，主要評(píng)價(jià)教師參與企業(yè)的科技創(chuàng)新和工藝革新，個(gè)人或團(tuán)隊(duì)獲得的專(zhuān)利，通過(guò)橫向科研課題研究所取得的新工藝、新技術(shù)等。四是社會(huì)服務(wù)能力。重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師參與校企合作、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的業(yè)績(jī)，鼓勵(lì)高職教師參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)成果的推廣與應(yīng)用，以及管理咨詢指導(dǎo)企業(yè)進(jìn)行管理模式和方法的創(chuàng)新。

（三）改進(jìn)評(píng)審方法是重點(diǎn)

首先，理順評(píng)審體制。高職教師職稱(chēng)評(píng)審要遵照“單獨(dú)標(biāo)準(zhǔn)、單列評(píng)定”的原則，克服過(guò)去高職教師職稱(chēng)評(píng)審“評(píng)審系列不獨(dú)立，評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)不合理”的弊端。第二，選擇合適的評(píng)委專(zhuān)家。推動(dòng)職稱(chēng)評(píng)審去行政化，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)權(quán)威，確保職稱(chēng)評(píng)審的公平性，盡可能選擇來(lái)自高職院校一線的專(zhuān)業(yè)教師和有名望的行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任職稱(chēng)評(píng)委，這樣對(duì)高職教師的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)更具有針對(duì)性。第三，選用科學(xué)的評(píng)價(jià)手段?？茖W(xué)設(shè)置評(píng)審程序，為檢驗(yàn)教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，可以試行增加技能考核等環(huán)節(jié)，達(dá)標(biāo)者才能具備職稱(chēng)申報(bào)資格。逐步探索量化評(píng)審和網(wǎng)絡(luò)信息化評(píng)審等比較先進(jìn)的評(píng)價(jià)手段，防止評(píng)委主觀判斷上的偏差，使評(píng)價(jià)的結(jié)果能全面、較客觀地反映申報(bào)者的業(yè)績(jī)水平。信息化是職稱(chēng)評(píng)審工作的發(fā)展方向，既可以增加工作透明度，又可以提高工作效率。

（四）健全監(jiān)督約束機(jī)制是保障

其一，建立全程公示制度。推行申報(bào)材料、評(píng)價(jià)結(jié)果公開(kāi)的公示制度，以體現(xiàn)陽(yáng)光操作，讓全校乃至全社會(huì)共同監(jiān)督高職院校教師的職稱(chēng)評(píng)定，確保評(píng)審工作的客觀公正。其二，實(shí)行記名投票制。實(shí)名投票制是防止職稱(chēng)評(píng)審過(guò)程中不正之風(fēng)的有效手段。當(dāng)前的職稱(chēng)評(píng)審普遍采用的是無(wú)記名投票制，這種方式既有積極可取的一面，但也會(huì)造成少數(shù)不認(rèn)真履責(zé)的評(píng)委隨意投票，甚至還給參評(píng)者“找人情托關(guān)系”的可乘之機(jī)。而記名投票制下每個(gè)評(píng)委的投票情況是公開(kāi)的，而且還必須說(shuō)明投票的理由，以促進(jìn)評(píng)委嚴(yán)肅、認(rèn)真地行使手中的評(píng)審權(quán)力。第三，要建立職稱(chēng)評(píng)審的申訴和救濟(jì)機(jī)制。當(dāng)前在職稱(chēng)評(píng)審過(guò)程中，對(duì)于落選教師的反饋溝通不夠，以致有些落選者不知道未評(píng)上的原因是什么，更不知道下一步的努力方向。鑒于此，可以考慮成立教師職稱(chēng)申訴委員會(huì)等類(lèi)似組織，設(shè)定專(zhuān)門(mén)的申訴和救濟(jì)程序，受理教師有關(guān)職稱(chēng)評(píng)審方面的咨詢、異議、申訴和舉報(bào)，保障教師職稱(chēng)評(píng)定的合法權(quán)益。

篇10

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；職業(yè)核心能力；指標(biāo)體系；素質(zhì)學(xué)分

作者簡(jiǎn)介：李曉堂（1978-），女，遼寧海城人，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、職業(yè)技術(shù)教育。

基金項(xiàng)目：廣東省教育廳2015年度教育教學(xué)改革項(xiàng)目“‘三核’培養(yǎng)目標(biāo)下校企共建高職學(xué)生素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)模型和實(shí)踐模式研究”（編號(hào)：GDJG2015251），主持人：李曉堂；深圳市教育科學(xué)規(guī)劃2015年度重大招標(biāo)課題“基于‘三核’培養(yǎng)目標(biāo)的高職學(xué)生素質(zhì)教育評(píng)價(jià)模型構(gòu)建研究”（編號(hào)：zdzz15019），主持人：李曉堂。

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2017）09-0031-05

隨著我國(guó)高校學(xué)生素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，高職院校在大力強(qiáng)化崗位技術(shù)能力的同時(shí)，積極探索學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)分的結(jié)合途徑，大力構(gòu)建一套可復(fù)制、可借鑒的高職學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)分制的運(yùn)行機(jī)制。在核心價(jià)值觀、專(zhuān)業(yè)核心技能、職業(yè)核心能力“三核”人才培養(yǎng)理念的背景下，本文從素質(zhì)主體內(nèi)容著手探討構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)指標(biāo)體系，認(rèn)定學(xué)生素質(zhì)學(xué)分，通過(guò)流程環(huán)節(jié)、操作規(guī)則和規(guī)章制度，確保學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)指標(biāo)體系及學(xué)生素質(zhì)學(xué)分有效實(shí)施。

一、以核心價(jià)值觀和職業(yè)核心能力為主體，構(gòu)建“四級(jí)”學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)指標(biāo)體系

實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和職業(yè)道德教育的融合、民族優(yōu)秀文化和現(xiàn)代工業(yè)文明的融合，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系規(guī)劃的重要內(nèi)容；在道德養(yǎng)成中踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，在追求現(xiàn)代技藝中傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，是實(shí)現(xiàn)二者融合的重要手段。因此，在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的基礎(chǔ)上，高職院校要求學(xué)生主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育自身的職業(yè)核心能力，使其成為具備現(xiàn)代職業(yè)理念和良好職業(yè)操守的高素質(zhì)高技能型人才。這不僅高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的需要，也是社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才職業(yè)素質(zhì)需求的需要，還為學(xué)生職業(yè)生涯健康穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造了條件。

（一）社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高職學(xué)生素質(zhì)教育不可或缺的組成部分

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的繼承和發(fā)展，是我國(guó)人民自我培育和踐行的基本要求和價(jià)值取向。其中，“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”作為個(gè)人層面的核心價(jià)值要求，是當(dāng)代中國(guó)每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的基本價(jià)值追求和應(yīng)當(dāng)遵循的根本道德準(zhǔn)則[1]。高職院校是培育和踐行我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地和主戰(zhàn)場(chǎng)，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與職業(yè)道德、職業(yè)技能融合的主要渠道和重要途徑。高職教育的重要使命就是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)理想信念、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技藝共生發(fā)展，同時(shí)為思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性指明了方向。因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行是高職院校素質(zhì)教育必不可少的組成部分，是高職大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”與“個(gè)人夢(mèng)”的追求指引，是當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的價(jià)值取向和社會(huì)規(guī)范，是他們自身價(jià)值和行為舉止的本質(zhì)屬性。

（二）職業(yè)核心能力是高職學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵與主要抓手

職業(yè)核心能力，即關(guān)鍵能力，是人們職業(yè)生涯發(fā)展的基礎(chǔ)能力、關(guān)鍵能力，對(duì)我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)的發(fā)展具有指引性、規(guī)范性。我國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部將職業(yè)核心能力分為“與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問(wèn)題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新、外語(yǔ)應(yīng)用等8項(xiàng)核心能力”[2]。

培養(yǎng)職業(yè)核心能力（或關(guān)鍵能力）已成為高職素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，是提高職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的根本手段[2]。根據(jù)國(guó)內(nèi)外的研究成果和我國(guó)高職院校素質(zhì)教育的實(shí)際情況，高職學(xué)生的職業(yè)核心能力可概括為兩個(gè)層面的要素，一是顯性層面的要素，即“自我學(xué)習(xí)能力、信息處理能力、數(shù)字應(yīng)用能力、與人交流能力、與人合作能力、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力”[3]，另一是支撐能力的隱性要素，即人文素養(yǎng)、審美情趣、職業(yè)心理、身體素質(zhì)等。因此，高職學(xué)生的職業(yè)核心能力不再拘泥于單純的能力，還應(yīng)包含能力發(fā)展的支撐要素。這有利于將能力與能力發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，能力培養(yǎng)與培養(yǎng)途徑聯(lián)系起來(lái)，有利于職業(yè)核心能力培養(yǎng)體系，形成符合高職大學(xué)生素質(zhì)教育的科學(xué)體系。

（三）“四級(jí)”指標(biāo)體系是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的操作指南

根據(jù)大學(xué)生素質(zhì)教育的主要內(nèi)容和高職教育的實(shí)情，高職學(xué)生素質(zhì)教育細(xì)化內(nèi)容劃分為四個(gè)層級(jí)的內(nèi)容體系，第一層級(jí)是由社會(huì)主義核心價(jià)值觀與職業(yè)核心能力構(gòu)成，第二層級(jí)是由思想道德、職業(yè)精神、職業(yè)核心能力顯性要素、職業(yè)核心能力隱性要素構(gòu)成，第三層級(jí)是由政治思想、道德法紀(jì)、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、適應(yīng)能力、問(wèn)題處理能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)心理、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)等28個(gè)要素組織，第四層級(jí)則是對(duì)第三層級(jí)的模塊的解釋、說(shuō)明。四個(gè)層級(jí)構(gòu)成一個(gè)職業(yè)教育細(xì)化內(nèi)容體系，不同層級(jí)之間不是孤立、分隔的，而是相互支撐、相互影響的，但是前一個(gè)層級(jí)統(tǒng)領(lǐng)、涵括下一個(gè)層級(jí)的具體內(nèi)容。具體見(jiàn)表1所示。

二、以培養(yǎng)指標(biāo)體系為基礎(chǔ)，合理認(rèn)定大學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分

在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，高職素質(zhì)教育學(xué)分按照以人為本、個(gè)性發(fā)展、因材施教等原則，從認(rèn)定機(jī)構(gòu)、細(xì)化內(nèi)容、學(xué)分設(shè)置及達(dá)標(biāo)要求等方面進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)，以最大限度地滿足學(xué)生發(fā)展的需要，激活學(xué)生自我發(fā)展的欲望和潛能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)政治素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)等綜合素質(zhì)的共生發(fā)展，最終服務(wù)于“專(zhuān)業(yè)技能與高素質(zhì)相結(jié)合發(fā)展”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）“認(rèn)定中心、認(rèn)定站、認(rèn)定小組”構(gòu)成“三級(jí)式”素質(zhì)教育學(xué)分認(rèn)定機(jī)構(gòu)

學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分認(rèn)定機(jī)構(gòu)是校企合作學(xué)生素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)的分支機(jī)構(gòu)，與教務(wù)部門(mén)共同負(fù)責(zé)學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分。根據(jù)機(jī)構(gòu)內(nèi)部級(jí)別的高低，學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分認(rèn)定機(jī)構(gòu)分為：認(rèn)定中心，認(rèn)定站和認(rèn)定小組，見(jiàn)圖1所示。第一、認(rèn)定中心，負(fù)責(zé)學(xué)生素質(zhì)教育活動(dòng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，素質(zhì)教育學(xué)分的規(guī)劃指導(dǎo)、組織實(shí)施、培訓(xùn)、學(xué)分審定、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)維護(hù)管理及成績(jī)等工作。J定中心辦公室設(shè)在學(xué)生管理部門(mén)，學(xué)生管理部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)任認(rèn)定中心主任，成員由部門(mén)相關(guān)工作人員組成。第二、學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分認(rèn)定站，負(fù)責(zé)學(xué)生的素質(zhì)教育學(xué)分管理工作，包括素質(zhì)教育活動(dòng)的計(jì)劃與組織、違規(guī)處理及復(fù)核上報(bào)等工作。二級(jí)學(xué)院黨總支書(shū)記任認(rèn)定站主任，成員由學(xué)生辦負(fù)責(zé)人、團(tuán)總支書(shū)記、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部代表等組成。第三、素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定小組，負(fù)責(zé)本班同學(xué)素質(zhì)教育學(xué)分管理工作，包括班級(jí)活動(dòng)的組織開(kāi)展，學(xué)分申報(bào)材料審定、分值認(rèn)定、成績(jī)公示及錄入上報(bào)工作，帶班輔導(dǎo)員任組長(zhǎng)、成員由班團(tuán)支部書(shū)記任副組長(zhǎng)，班委等組成。

（二）理論教育課、實(shí)踐教育課構(gòu)成素質(zhì)學(xué)分培養(yǎng)的主要途徑

設(shè)置素質(zhì)學(xué)分既要基于高職教育現(xiàn)狀，又要遵循素質(zhì)教育的規(guī)律和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參加素質(zhì)教育活動(dòng)的積極性，在師生共同參與的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。高職院校的必修課程分為：公共必修課、素質(zhì)教育必修課、專(zhuān)業(yè)必修課。素質(zhì)教育必修課由素質(zhì)教育理論課程和實(shí)踐課程組成，見(jiàn)圖2所示，其學(xué)分每學(xué)期認(rèn)定一次。素質(zhì)教育課共8個(gè)學(xué)分，必須在前兩學(xué)年內(nèi)修滿。每學(xué)年設(shè)4個(gè)學(xué)分，要求學(xué)生在本學(xué)年內(nèi)修滿必修課《素質(zhì)理論教育》和《素質(zhì)實(shí)踐教育》各2個(gè)學(xué)分。學(xué)生在學(xué)年內(nèi)完成課程所指定的具體項(xiàng)目將獲得相應(yīng)分?jǐn)?shù)，經(jīng)認(rèn)定中心認(rèn)定后，項(xiàng)目累積得分即為課程成績(jī)，成績(jī)最高100分，累計(jì)得分超過(guò)100分按100分計(jì)算。課程成績(jī)達(dá)60分者視為課程合格，授予2個(gè)學(xué)分。未達(dá)60分者視為課程不合格，不得授予學(xué)分。未達(dá)85分者取消本學(xué)年相關(guān)評(píng)優(yōu)資格。素質(zhì)教育必修課不納入獎(jiǎng)助學(xué)金績(jī)點(diǎn)計(jì)算的范圍，但畢業(yè)前未修滿實(shí)施方案中規(guī)定學(xué)分的，不予以畢業(yè)。對(duì)于尚未完成單項(xiàng)及總分達(dá)標(biāo)要求的學(xué)生，學(xué)分認(rèn)定機(jī)構(gòu)將采取相應(yīng)補(bǔ)救措施，一是第一學(xué)年未達(dá)標(biāo)的，通過(guò)幫扶機(jī)制，制定個(gè)性化方案引導(dǎo)其修滿學(xué)分；二是前兩學(xué)年學(xué)習(xí)結(jié)束后仍未達(dá)到學(xué)分要求的學(xué)生，通過(guò)重修、補(bǔ)修的方式，幫助其修滿學(xué)分。

三、形成流程、規(guī)則和制度，確保學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)指標(biāo)體系及素質(zhì)學(xué)分的有效實(shí)施

高職大學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分的實(shí)施是以全面發(fā)展為目標(biāo)，以培養(yǎng)思想政治素質(zhì)為核心，以增強(qiáng)職業(yè)核心能力為重點(diǎn)，規(guī)范實(shí)施流程、強(qiáng)化實(shí)施要領(lǐng)、完善保障制度，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和素質(zhì)教育相互融通、第一課堂和第二課堂相互銜接，優(yōu)化育人系統(tǒng)的整體效應(yīng)，凸顯素質(zhì)教育的重要價(jià)值，提高高職大學(xué)生的整體素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）“四大環(huán)節(jié)”是實(shí)施學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)指標(biāo)體系及素質(zhì)學(xué)分的主要環(huán)節(jié)

高職素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)分的實(shí)施流程有利于保證各階段工作方向的一致性和工作效果的統(tǒng)一性，有利于改進(jìn)和彌補(bǔ)現(xiàn)有工作的不足，從而推動(dòng)素質(zhì)教育學(xué)分化的發(fā)展進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)資源的整合優(yōu)化和利用最大化，高效、高質(zhì)地完成教育目標(biāo)。實(shí)施流程主要有學(xué)生申報(bào)、小組認(rèn)定、按院匯總、成績(jī)等四個(gè)環(huán)節(jié)，見(jiàn)圖3所示。第一、學(xué)生申報(bào)，學(xué)生填寫(xiě)相關(guān)表格，提交資格證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)等佐證材料，申請(qǐng)認(rèn)定素質(zhì)學(xué)分。第二、小組認(rèn)定，素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定小組（班委會(huì)）對(duì)提交的材料進(jìn)行逐項(xiàng)審核，逐項(xiàng)打分，填寫(xiě)小組審核意見(jiàn)。第三、按院匯總，素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定站審核各班級(jí)認(rèn)定小組上報(bào)的素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)表，簽署認(rèn)定意見(jiàn)。第四、成績(jī)，素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定中心對(duì)各二級(jí)學(xué)院上報(bào)的相關(guān)資料匯總復(fù)核后，需報(bào)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行集中評(píng)議。經(jīng)評(píng)議授權(quán)后，認(rèn)定中心可將學(xué)生個(gè)人的學(xué)分信息上網(wǎng)。學(xué)生申報(bào)、小組認(rèn)定、學(xué)院匯總、成績(jī)公布是相輔相成、共同發(fā)展的四個(gè)環(huán)節(jié)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)展?fàn)顩r都將會(huì)影響到下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，甚至影響到整個(gè)素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定的實(shí)施。所以，注重實(shí)現(xiàn)每個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)施學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)指標(biāo)和順利完成素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定的關(guān)鍵所在。為了確保每個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，應(yīng)該“建立相關(guān)的評(píng)估與反饋機(jī)制，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)創(chuàng)新學(xué)分制的實(shí)施與評(píng)價(jià)，嚴(yán)防創(chuàng)新學(xué)分制度流于形式”[4]。

（二）規(guī)則是實(shí)施學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)指標(biāo)體系及素質(zhì)學(xué)分的操作準(zhǔn)則

高職大學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分的實(shí)施不僅是一個(gè)程序化的過(guò)程，還要是一個(gè)有側(cè)重、有監(jiān)督的過(guò)程。只有在程序化過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)或者糾正，素質(zhì)教育才能得以全面地實(shí)施，才能符合學(xué)生發(fā)展的要求，到達(dá)素質(zhì)教育學(xué)分化的初衷。規(guī)則讓指導(dǎo)評(píng)價(jià)者詳細(xì)分析和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)業(yè)成果，判斷學(xué)生自行設(shè)計(jì)的問(wèn)題解決方案或其他學(xué)業(yè)成果的質(zhì)量水平；同時(shí)，為學(xué)生提供了詳細(xì)的反饋信息并讓學(xué)生清楚地知道如何去做才能達(dá)到優(yōu)秀水準(zhǔn)[5]。素質(zhì)教育學(xué)分化的實(shí)施要注意強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)分意識(shí)、成果統(tǒng)計(jì)的規(guī)范性、學(xué)分認(rèn)定的嚴(yán)肅性。第一、規(guī)范《個(gè)人素質(zhì)教育學(xué)分認(rèn)定冊(cè)》，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育的學(xué)分意識(shí)?！秱€(gè)人素質(zhì)教育學(xué)分認(rèn)定冊(cè)》用于每學(xué)期登記、考核學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)教育學(xué)習(xí)經(jīng)歷，認(rèn)定素質(zhì)教育必修課和選修課的成績(jī)，強(qiáng)化素質(zhì)教育學(xué)分的影響力。第二、認(rèn)定成果，合理確定素質(zhì)學(xué)分。同一成果不重復(fù)認(rèn)定，在不同級(jí)別中獲獎(jiǎng)，只能按最高級(jí)別分?jǐn)?shù)計(jì)算；對(duì)于團(tuán)隊(duì)成果，團(tuán)隊(duì)成員均可以最高級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)申請(qǐng)；原則上，實(shí)現(xiàn)一學(xué)年一認(rèn)定的規(guī)定。第三、建立監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)控實(shí)施過(guò)程的合理性、合法性，嚴(yán)肅查處違紀(jì)行為，凡是有作弊的行為，將按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理；監(jiān)測(cè)、評(píng)估、優(yōu)化實(shí)施流程，以生為本，服務(wù)學(xué)生，推動(dòng)素質(zhì)教育學(xué)分的順利實(shí)施。第四、規(guī)范用印，確定學(xué)分效力，經(jīng)學(xué)生素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)議授權(quán)后，學(xué)分認(rèn)定中心可用印，同時(shí)嚴(yán)禁弄虛作假、，如有違紀(jì)行為，按照教學(xué)事故相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。第五、確立反饋與幫扶機(jī)制，及時(shí)將評(píng)議信息送到參評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生有糾正的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)評(píng)定與學(xué)生自我反思、自我提升相結(jié)合；深入探究素質(zhì)學(xué)分認(rèn)定結(jié)果，對(duì)尚未認(rèn)定成功的，幫助其分析原因，設(shè)計(jì)個(gè)性化方案，指導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)分。

（三）規(guī)章制度是實(shí)施學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)指標(biāo)體系及素質(zhì)學(xué)分的基本保障

素質(zhì)教育學(xué)分的實(shí)施需要合理規(guī)范著素質(zhì)教育各要素之間的相互關(guān)系，明確各教育主體之間的利益關(guān)系，以便減少教育信息成本和不確定性，發(fā)揮各要素的效用最大化。因此，制度保障成為素質(zhì)教育有效實(shí)施的重要條件，“踐行素質(zhì)教育，使之具有實(shí)效性，真正成為我國(guó)教育的一項(xiàng)基本制度，政府必須進(jìn)一步深化教育制度改革，為素質(zhì)教育提供強(qiáng)有力的制度保障”[6]。素質(zhì)教育學(xué)分的保障制度不是單一的制度文件，而是多元化的制度系統(tǒng)。有對(duì)公共選修課程規(guī)范的文件，也有對(duì)實(shí)踐課程規(guī)范的文件；有對(duì)教師管理規(guī)范的文件，也有對(duì)學(xué)生管理規(guī)范的文件；有對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育規(guī)范的文件，也有對(duì)職業(yè)核心能力規(guī)范的文件。第一、在課程規(guī)范方面的制度文件，高職院校可以制定《公共x修課程實(shí)施管理辦法》、《志愿者服務(wù)管理辦法》、《社會(huì)實(shí)踐管理辦法》等，幫助、指引大學(xué)生合理選擇適合素質(zhì)教育的校內(nèi)、外課程，即課堂教育、實(shí)踐活動(dòng)。第二、在管理規(guī)范方面的制度文件，高職院?？梢灾贫ā缎Ｆ蠛献魉刭|(zhì)教育制度委員會(huì)工作制度》、《行企輔導(dǎo)員管理辦法》、《學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分管理辦法》等，強(qiáng)化各方主體的責(zé)任意識(shí)，規(guī)范各方素質(zhì)教育的行為舉止，使學(xué)生素質(zhì)教育得以順利進(jìn)行。第三、在內(nèi)容規(guī)范的制度文件，高職院校根據(jù)具體情況可以有針對(duì)性制定各類(lèi)文件，如《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》、《學(xué)生精品社團(tuán)管理辦法》、《心理委員管理辦法》等，不斷擴(kuò)展學(xué)生素質(zhì)教育的范圍，深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵，更大范圍地提高高職學(xué)生的整體素質(zhì)。

高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)分化過(guò)程是一項(xiàng)系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要有較為完善的頂層設(shè)計(jì)，也需要有扎實(shí)有效地實(shí)施。當(dāng)前大學(xué)生觀念更微觀、現(xiàn)實(shí)和具體，內(nèi)在矛盾和沖突更為明顯和復(fù)雜多樣[7]。高職院?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際，從不同視角和途徑去探索、實(shí)踐，探尋到可復(fù)制、可借鑒的素質(zhì)教育學(xué)分化的機(jī)制和模式，以便提高整個(gè)高職素質(zhì)培養(yǎng)的整體水平和能力，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教育愿景。

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