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一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對生命教育的重視程度

初中語文生命教育課堂的構(gòu)建，關(guān)鍵在于教師要首先轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對生命教育的重視程度。對此，初中語文教師要打破傳統(tǒng)以知識傳授為主的教學(xué)方式，在語文課堂上不僅要讓學(xué)生獲得相應(yīng)的知識內(nèi)容，還要促進初中生心理素質(zhì)和德育素質(zhì)的健康發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會珍惜生命，尊重他人，樹立起積極的生活態(tài)度，這就需要初中語文教師在教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要密切關(guān)注每個學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展，將更多“生命性”的教育內(nèi)容注入課堂，增強初中語文教學(xué)的樂趣與活力。如在《女媧造人》的教學(xué)過程中，語文教師不僅要對文章中的文學(xué)價值進行教學(xué)，更有樹立生命教育的教育觀念，只要初中語文稍有生命教育的意識，完全可以向?qū)W生講解生命的誕生與成長過程，讓學(xué)生知道自己生命的來之不易，從而達到教育學(xué)生了解生命、珍惜生命的教育目標(biāo)。

二、挖掘生命教育素材，恰當(dāng)進行課堂滲透

基于語文課程的特性，初中語文教材中與生命教育相關(guān)的素材是非常豐富的，關(guān)鍵在于語文教師要進行積極的發(fā)掘與整合，然后與課程教學(xué)目標(biāo)進行有效的聯(lián)系，實現(xiàn)生命教育的恰當(dāng)滲透，這樣才能不斷拓寬初中語文生命教育的空間，讓原本單純進行“知識傳授”的課堂煥發(fā)出生命的活力，達到生命教育的教學(xué)目標(biāo)。例如，在初中語文《生命生命》的教學(xué)過程中，這無疑是初中語文教師開展生命教育的一個非常好的機會和平臺，語文教師可以通過對散文內(nèi)容的講解，讓學(xué)生感受到作者強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，告誡自己要珍視生命，不要虛度光陰，要讓自己有限的生命發(fā)揮出無限的價值，這樣人生才會更有意義。

三、創(chuàng)新語文教學(xué)手段，增強生命教育的趣味性、直觀性

初中語文課堂上有效的生命教育，不僅僅是停留在教師對學(xué)生的單向灌輸上，還要多進行師生之間的互動與交流，只有充分激發(fā)學(xué)生在生命教育課堂上的主體意識，增強生命教育的趣味性和直觀性，才能實現(xiàn)更好的教育效果，所以初中語文教師需要重視語文教學(xué)方法的創(chuàng)新。一方面，在初中語文生命教育課堂上，教師要充分利用多媒體教育手段，通過圖片、音樂、視頻等手段帶給學(xué)生在感官上和心靈上更加直接的沖擊，讓學(xué)生感受到生命課堂的直觀性和趣味性，如在《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的教學(xué)中，語文教師可以通過相關(guān)視頻資料的播放，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，然后再開展相應(yīng)的愛國主義教育、和平主義教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛和平、熱愛祖國，遠離戰(zhàn)爭，要懂得同學(xué)生以及他人進行友好的相處，進而強化學(xué)生生命意識的培養(yǎng)。四、重視實踐教學(xué)，讓學(xué)生多體驗生命、感悟生命知識來源于生活，最終又要回歸于生活，初中語文課堂上生命教育的目標(biāo)也在于此。因此，初中語文教師要結(jié)語語文課程與現(xiàn)實生活聯(lián)系十分緊密的特征，重視語文生命教育實踐活動的開展，讓學(xué)生在生活實踐中主動的去體驗、去感悟、去探究生命的價值和魅力，這樣才能提高初中生生命教育的針對性和有效性。例如，在《再塑生命》的教學(xué)中，初中語文教師可以充分利用“海倫•凱勒”對生命的理解，以及作者個人的生平事跡，開展生命教育的實踐體驗活動，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀海倫•凱勒的作品《假如給我三天光明》，然后引導(dǎo)學(xué)生思考假如自己只有三天光明的時間，會去做什么樣的事情，思考完之后不妨讓學(xué)生利用周末時間去認(rèn)真地完成預(yù)想的事情，進而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛生命、熱愛生活的良好行為習(xí)慣，樹立積極的生活態(tài)度。如此一來，可以讓學(xué)生更加直接和全面的了解生命的價值和意義，讓學(xué)生在實踐中體會生命、理解生命的真諦，從而形成正確的生命態(tài)度。

四、結(jié)語

綜上所述，初中語文作為初中生開始德育教育的重要陣地，需要提高對生命教育的重視程度，尤其在面對與生命教育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，需要初中語文教師打破傳統(tǒng)單純進行知識導(dǎo)入和知識傳授的教學(xué)思路，積極構(gòu)建“生命教育課堂”，使學(xué)生在獲取語文學(xué)科知識的同時，充分感受到生命的價值和意義，真正的熱愛生命、珍惜生命、尊重生命，最大限度的實現(xiàn)自己的生命價值。唐廣祥，教師

作者:唐廣祥