導(dǎo)語(yǔ)：趣味識(shí)字教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】識(shí)字指導(dǎo)教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，許多教師逐步探索和引用新的識(shí)字教學(xué)方法，其中，識(shí)字教學(xué)措施得到了小學(xué)教師的廣泛關(guān)注和認(rèn)可。在此背景上，闡述了趣味識(shí)字教學(xué)方法的含義，并考慮了趣味教學(xué)法在我國(guó)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教育中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文　趣味識(shí)字教學(xué)　應(yīng)用分析

整個(gè)小學(xué)是識(shí)記、理解漢字的重要階段，特別是低年級(jí)小學(xué)生的識(shí)字率會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)一年級(jí)到二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字率應(yīng)占總數(shù)的50％，然而，低年級(jí)學(xué)生一般具有積極和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，這也是學(xué)習(xí)行為形成習(xí)慣發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，從這個(gè)角度來(lái)看，雖然目前教師教學(xué)任務(wù)很少，但識(shí)字教學(xué)的壓力本質(zhì)上是不容忽視的，有趣的識(shí)字教學(xué)法恰好符合小學(xué)生的特點(diǎn)，因此，現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師有必要探索如何有效地應(yīng)用這項(xiàng)任務(wù)來(lái)進(jìn)行教育計(jì)劃，是一個(gè)重要的話(huà)題。

一、現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1．教學(xué)模式比較單一。語(yǔ)言科目是基礎(chǔ)科目，是學(xué)習(xí)其他科目?jī)?nèi)容的先決條件。目前，小學(xué)教育問(wèn)題包括固定教育和不靈活的教育過(guò)程，但中國(guó)大部分地區(qū)的教育缺乏創(chuàng)新，使得漢字學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥乏味，有些學(xué)生感受不到樂(lè)趣，這樣的方式也影響了教育的目的和常規(guī)功能。2．缺少對(duì)學(xué)生的教育意識(shí)。在課堂上，教師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言有直接的影響，同時(shí)也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生的積極意識(shí)。面對(duì)目前學(xué)生的積極意識(shí)不強(qiáng)、探索欲望也不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必須要加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生的教育意識(shí)。

二、趣味識(shí)字教學(xué)措施的基本含義

1．趣味識(shí)字教學(xué)措施的基本含義。識(shí)字教育一直被認(rèn)為是小學(xué)語(yǔ)文教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師教授學(xué)生正確進(jìn)行漢字識(shí)別，漢字記憶和正確使用漢字應(yīng)用的系統(tǒng)教育。識(shí)字教育也是小學(xué)語(yǔ)文教育活動(dòng)中最基本的教育內(nèi)容。此外，識(shí)字教育模式是教育中不斷發(fā)展的產(chǎn)物，與以往的識(shí)字教育不同，我們主要在提高小學(xué)生識(shí)字率的前提下實(shí)施趣味識(shí)字的教育模式，進(jìn)行有效的測(cè)試趣味教學(xué)的方法。2．趣味識(shí)字教學(xué)措施的優(yōu)勢(shì)分析。與傳統(tǒng)的漢字教學(xué)相比，有趣的識(shí)字教育是非?？茖W(xué)的，它反映了素質(zhì)教育的內(nèi)在價(jià)值。趣味識(shí)字和普通識(shí)字的教育措施將使識(shí)字教育過(guò)程更加簡(jiǎn)單，在創(chuàng)造良好的教育環(huán)境的基礎(chǔ)上，識(shí)字教育將提高學(xué)生的識(shí)字效率和質(zhì)量，有助于小學(xué)生的理解，而且有趣的讀寫(xiě)教學(xué)方法也可以促進(jìn)學(xué)習(xí)漢字新標(biāo)準(zhǔn)課程的教學(xué)任務(wù)順利實(shí)現(xiàn)。識(shí)字教學(xué)幫助小學(xué)生理解、記憶和使用漢字，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)足夠的漢字和識(shí)字技能在學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，使其更方便更有效。

三、趣味識(shí)字教學(xué)措施的實(shí)際應(yīng)用

1．營(yíng)造良好的識(shí)字教學(xué)氛圍。在小學(xué)教育階段，氛圍是學(xué)生積極性學(xué)習(xí)的重要組成部分。只要完全尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能取得好的教學(xué)效果。事實(shí)上，更好、更愉快的生活條件是識(shí)字的因素，能夠維持舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是非常有幫助的。語(yǔ)文教師要想提高學(xué)生早期識(shí)字能力的效率和質(zhì)量，必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，從而提高他們的讀寫(xiě)能力。在這里，識(shí)字教育的最終目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，識(shí)字學(xué)習(xí)的教學(xué)明顯與素質(zhì)教育的目的相矛盾，教師應(yīng)該知道這一點(diǎn)，因此我們的目標(biāo)是從根本上對(duì)有趣的文字教育進(jìn)行改善，教師只有堅(jiān)定地捍衛(wèi)混合知識(shí)閱讀的教學(xué)理念。在很多情況下，教師要求學(xué)生閱讀文章，來(lái)增加對(duì)漢字使用的理解，并感受閱讀文章的價(jià)值，同時(shí)，閱讀等活動(dòng)使學(xué)生要有非常良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要增強(qiáng)學(xué)生的融合、融入語(yǔ)言教育的整體氛圍。語(yǔ)文教師需要在創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境方面發(fā)揮主導(dǎo)作用，盡可能廣泛參與課堂，創(chuàng)造愉快、公平的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在識(shí)字中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2．設(shè)計(jì)識(shí)字過(guò)程的趣味性。為了開(kāi)展有趣的識(shí)字教育活動(dòng)，重點(diǎn)是逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字的興趣，使每個(gè)小學(xué)的孩子都能真正感受到更好的讀寫(xiě)能力。毋庸置疑，教學(xué)成敗的重要部分就是樂(lè)趣，這也是一項(xiàng)提高小學(xué)生識(shí)字率的活動(dòng)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師在具體的素養(yǎng)教育過(guò)程中要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，充分整合學(xué)生的實(shí)際情況，體現(xiàn)學(xué)生的主觀地位，并需要仔細(xì)規(guī)劃和設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字模式，使課堂上的識(shí)字教學(xué)更具創(chuàng)造性和有效性。3．結(jié)合生活實(shí)踐，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在現(xiàn)實(shí)生活中，到處都有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。如果低年級(jí)的小學(xué)生可以將現(xiàn)實(shí)生活中的各種事物與識(shí)字技能聯(lián)系起來(lái)，他們可以自然地整合他們的知識(shí)內(nèi)容，并進(jìn)一步提高識(shí)字技能。因此，教師對(duì)課外實(shí)踐進(jìn)行識(shí)字教學(xué)也很重要的。教師善于教導(dǎo)學(xué)生將他們的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)重復(fù)的接觸過(guò)程找到最好的記憶方式，通過(guò)這種形式的教育，學(xué)生可以避免考試上的很多錯(cuò)誤，達(dá)到更有效的識(shí)字方法。由于漢字在生活中無(wú)處不在，觸及學(xué)生的口語(yǔ)生活經(jīng)歷不僅可以完全調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文字的興趣，而且可以讓他們?cè)诼?tīng)力的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的漢字。例如，當(dāng)許多學(xué)生寫(xiě)“雨水”這個(gè)詞時(shí)，他們經(jīng)常將“水”寫(xiě)成“小”，而教師在此時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們將識(shí)字與生活相聯(lián)系，如噴泉和河流是水，這樣一來(lái)，學(xué)生可以很自然地留下印象，并在“雨水”一詞中理解“水”這個(gè)詞。4．創(chuàng)新教學(xué)的模式。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，積極創(chuàng)造有趣的文字形式，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)創(chuàng)新文學(xué)形式，包括謎題、識(shí)字競(jìng)賽、行動(dòng)計(jì)劃和多媒體識(shí)字等形式，使學(xué)生設(shè)計(jì)豐富多彩的漢字教學(xué)活動(dòng)的好奇心得到了極大的滿(mǎn)足，學(xué)生的文字素養(yǎng)得到了有效的拓展。積極開(kāi)展情境教育，培養(yǎng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。5．重視教學(xué)實(shí)踐。在識(shí)字教育中，學(xué)生以生活實(shí)際為指導(dǎo)，實(shí)際上是感受到漢字的魅力。定期開(kāi)展文字活動(dòng)，學(xué)生到學(xué)校附近的文具店和日用品店來(lái)說(shuō)出產(chǎn)品的名稱(chēng)和寫(xiě)法，加深對(duì)漢字的了解。通過(guò)仔細(xì)觀察文字，檢查學(xué)生所需的漢字水平，測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，深化小學(xué)生對(duì)漢字的記憶，有效地加強(qiáng)學(xué)生的漢字基礎(chǔ)知識(shí)。

四、趣味識(shí)字教學(xué)含義及出現(xiàn)的原因

有趣的讀寫(xiě)教學(xué)是在課堂上使用漢字教學(xué)的一個(gè)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的模式，有趣的識(shí)字教學(xué)模式出現(xiàn)的主要原因：1．漢字作為世界上最古老的歷史之一，漢字具有固有的人物結(jié)構(gòu)，具有聲、形、意的統(tǒng)一特征。漢字是美妙的，可以說(shuō)有聲音和意義。在日常課程中，小學(xué)低年級(jí)教師可以使用這種漢字功能來(lái)加深學(xué)生的印象。2．漢字的含義很深，一些漢字的內(nèi)容也很深，源于歷史故事和名人建造。當(dāng)他們學(xué)習(xí)這樣的漢字時(shí)，教師可以用故事來(lái)吸引學(xué)生。3．新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有必要在9年制學(xué)習(xí)中獲得約3500個(gè)常用漢字字符，但在小學(xué)初級(jí)課程中，識(shí)字要求約1600個(gè)字?？梢?jiàn)，這個(gè)年齡段學(xué)生的識(shí)字任務(wù)非常繁重，而高任務(wù)、低效率的現(xiàn)象可以說(shuō)是小學(xué)生普遍存在的，所以，識(shí)字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要組成部分。在識(shí)字教育過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則，根據(jù)小學(xué)生的興趣和特點(diǎn)構(gòu)建一個(gè)有趣的課堂，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的樂(lè)趣，從而達(dá)到識(shí)字的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

為了提高小學(xué)生的讀寫(xiě)興趣，有必要通過(guò)有效地結(jié)合實(shí)際問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)生活中的讀寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)獲得漢字的必要性。從目前中國(guó)的教育狀況出發(fā)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，利用多媒體向?qū)W生播放視頻和照片，創(chuàng)新教學(xué)模式并根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新識(shí)字形式，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］白雪平．體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用．教育教學(xué)論壇，2015，（09）：226．

［2］董嘩．關(guān)于做好小學(xué)語(yǔ)文課堂識(shí)字教學(xué)的幾點(diǎn)見(jiàn)解探究．赤子，2015，（04）：205．

作者:韓琳 單位:甘肅省通渭縣通和小學(xué)