導(dǎo)語：課程思政融入美術(shù)與設(shè)計類專業(yè)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校美術(shù)與設(shè)計類專業(yè)本科畢業(yè)論文近幾年實施了一些改革措施，但在畢業(yè)設(shè)計的主題以及思想性上還需進一步深化。本論文通過課程思政融入教學類型分析；美術(shù)與設(shè)計專業(yè)論文融入課程思政的路徑以及教學的創(chuàng)新實踐等方面進行了闡述，對美術(shù)與設(shè)計類本科畢業(yè)論文的教學改革進行了深入探究。當前各高校的美術(shù)教育類專業(yè)學生畢業(yè)論文設(shè)計的方式方法已經(jīng)有了很大轉(zhuǎn)變，由原來以學術(shù)論文撰寫為主，創(chuàng)作設(shè)計作品為輔，逐漸改變?yōu)橐詣?chuàng)作作品為主，以創(chuàng)作設(shè)計說明為輔的學生畢業(yè)論文設(shè)計的新態(tài)勢。在實施過程中，一些高校還是以學術(shù)論文作為主要抓手，不但沒有發(fā)揮屬于美術(shù)與設(shè)計類專業(yè)學生的藝術(shù)特長，沒有在專業(yè)學習上做到揚長避短，導(dǎo)致學生在畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文實施過程當中顯得力不從心，也影響了相關(guān)畢業(yè)創(chuàng)作效果。這樣的方式方法導(dǎo)致畢業(yè)論文和最終畢業(yè)設(shè)計與創(chuàng)作形成脫節(jié)，對教學產(chǎn)生了較大的影響。理清了這個思路之后，需要強化教學改革的深入實施，在引導(dǎo)學生進行畢業(yè)創(chuàng)作與設(shè)計說明的過程當中，以什么樣的理念？什么樣的主題？什么樣的思路來引導(dǎo)學生進行創(chuàng)作，這是進入新時代以來高校美術(shù)與設(shè)計類學生畢業(yè)創(chuàng)作的一個新動向。為了將課程思政作為學生本科學習階段一個必要的教學內(nèi)容融入教學，應(yīng)該貫穿到本科學習階段的始終，在論文和畢業(yè)設(shè)計當中進行非常明確的體現(xiàn)，這對于當下不但是一個新課題，同時，也讓我們以新時代的教育思維和教育理念，去積極認真面對，有效組織實施。

1地方高校課程思政教學類型解析

課程思政在高校教學當中的融入，成為近些年逐漸興起的新課題，但在實施過程中不能面面俱到，要做到有主有次。因為課程思政內(nèi)容極其廣泛，當面對學生進行教學融入時，傳統(tǒng)文化教育可以說作為各個專業(yè)通用的思政教學形式，同時，還要做到融入紅色經(jīng)典文化、地域文化、時代文化等文化類型。首先，以中國文化傳統(tǒng)文化融入教學，需要把握教學內(nèi)容育人的過程管理。如繪畫專業(yè)書法和中國畫都是作為傳統(tǒng)文化的一部分，將其應(yīng)用在室內(nèi)設(shè)計和視覺傳達設(shè)計中，對專業(yè)學生進行傳統(tǒng)文化的滲透，通過學習和創(chuàng)作符合傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的美術(shù)和設(shè)計類作品，重在讓學生了解中國傳統(tǒng)的藝術(shù)審美，以這種審美內(nèi)涵去引領(lǐng)學生的創(chuàng)作實踐，讓學生無論在繪畫，還是在設(shè)計相關(guān)領(lǐng)域，都能感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)深度和藝術(shù)高度，讓學生們感受傳統(tǒng)文化依然有著重要的借鑒意義。同時，“在文化傳承與創(chuàng)新中育人，我們還要努力讓學生融入學校文化，吸收優(yōu)秀文化，在融入學校文化中感受，在感受中感動，在感動中凈化心靈；在學校文化中感悟，感悟社會，感悟人生，在感悟中提升自我，豐富自我，超越自我，成就自我”。[1]其次，將中國紅色經(jīng)典文化以課程思政的形式引入教學，成為課程思政教學中的重要環(huán)節(jié)。紅色經(jīng)典文化是自中國共產(chǎn)黨成立以來，領(lǐng)導(dǎo)著中國人民進行可歌可泣的民主革命和社會主義建設(shè)，這方面的知識學生在歷史課程當中已經(jīng)較為全面的了解，那么把它引入到繪畫與設(shè)計類專業(yè)課程時，因?qū)W生實際的專業(yè)能力，不能讓學生表現(xiàn)大的歷史事件，而是要抽離出紅色經(jīng)典當中非常有意義有精神指向，并對于今天有諸多追思和回憶性質(zhì)的經(jīng)典片段，或者是生活記憶。紅色經(jīng)典文化不僅僅是以人物畫進行體現(xiàn)，也可以運用山水畫和靜物畫，甚至將具有代表性圖像通過藝術(shù)設(shè)計概括性符號形式去體現(xiàn)當代設(shè)計意識。所以說，紅色經(jīng)典文化對大學生來講，是必須要深刻領(lǐng)悟和能夠進行創(chuàng)作應(yīng)用的非常重要的教學內(nèi)容。第三，對學生進行思政教育，還要考慮到地域文化的影響。學生就讀高校所在的城市以及學生出生的城市，都會以地域文化在學生的成長階段打下深刻烙印。如從學生記事起，他出生的這個城市所具有的歷史記憶和文化屬性就會對學生今后的成長給予深刻的影響，到了就讀高校以后，高校所在的城市以及高校教育理念也會將該地域文化對學生進行潛移默化的教育，這就形成了地域文化在學生學習過程當中不可回避的一個重要的思政信息。例如，學生所處的高校在黑龍江省，那么龍江地域文化，其中包括抗聯(lián)精神、北大荒精神、大慶精神鐵人精神等等。以這樣不同的精神內(nèi)涵對學生實施影響，能夠在教學當中進行有效引導(dǎo)，通過四年不斷學習，將他的所見、所聞、所思、所感融入本科畢業(yè)論文和設(shè)計的總結(jié)當中去，對于其藝術(shù)認知和社會認知，以致對歷史的認知，都會有著積極的意義。

2美術(shù)與設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)論文融入課程思政的路徑分析

課程思政在美術(shù)與設(shè)計類專業(yè)的教學中融入，也要考慮到整體的教學思路，避免工作當中形成無序，沒有主次的凌亂局面。針對其教學路徑，包含以下幾個方面。第一，針對學生畢業(yè)論文設(shè)計，教師教學思想要統(tǒng)一，引導(dǎo)教學要形成合力，這就需要教學管理者和教師要及時進行溝通，要對學生給予積極的引導(dǎo)。同時，論文指導(dǎo)老師也要如實掌握所輔導(dǎo)學生的素質(zhì)能力，要對他們學習能力、文字表述能力、專業(yè)創(chuàng)作能力以及個人思想覺悟等方面都要進行逐一分析。指導(dǎo)教師對學生畢業(yè)論文的指導(dǎo)，也是對學生深入了解的過程，要做到一人一議、一人一案，不能全盤推進，要針對不同學生出現(xiàn)的問題逐一解決。所以，教師在畢業(yè)論文設(shè)計指導(dǎo)過程當中，其備課其實就是在備學生，雖然輔導(dǎo)的學生不多，但面對的卻是藝術(shù)創(chuàng)作的個體，尤其要集中體現(xiàn)創(chuàng)作或設(shè)計成果的前提下，這方面更不能忽視。第二，教學管理者和教師要明晰，不能將平時學習與畢業(yè)設(shè)計分列開來，也就是說一定要重視平時作業(yè)完成情況，讓課程思政在專業(yè)核心課程當中就要進行深度的教學研究，為將來學生的畢業(yè)論文和設(shè)計打基礎(chǔ)，從而對平時作業(yè)與畢業(yè)創(chuàng)作形成一體化教學的因果關(guān)系，這樣便于學生平時的學習積累，也便于畢業(yè)設(shè)計和論文出成果。第三，教師經(jīng)過教學的前期實踐，畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)創(chuàng)作成為學生畢業(yè)前夕非常重要的教學內(nèi)容，讓學生將其作為自己學業(yè)總結(jié)性的工作來對待。所以，美術(shù)與設(shè)計類學生本科專業(yè)學習要重在畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)創(chuàng)作成果展示，要對這項工作給予高度重視，不但教學管理者要重視，指導(dǎo)教師要重視，也要讓學生也就是畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計直接創(chuàng)作者要引起高度重視，這樣才能達成共識，有的放矢，有計劃有目的的完成這項工作。當然，從管理層和教師對學生畢業(yè)論文設(shè)計給予積極關(guān)注，并不僅是口頭上的提示，而要對相關(guān)的文字表述、思路梳理、自我評價、創(chuàng)作過程等方面進行指導(dǎo)，便于學生對畢業(yè)設(shè)計文稿要求有認真的了解，保證能夠及時完成相關(guān)的任務(wù)。

3美術(shù)與設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)論文融入課程思政的創(chuàng)新實踐

美術(shù)與設(shè)計類專業(yè)由于專業(yè)特殊性，在畢業(yè)論文實施的過程當中，不能以學術(shù)論文直接作為學生本科四年的全面總結(jié)，這方面已經(jīng)形成了共識，因為美術(shù)與設(shè)計類專業(yè)學生在學術(shù)整理、學術(shù)積淀方面，與其他文科專業(yè)學生還存在較大差距，為此，變革學術(shù)論文的做法就成為頭等大事。將學生畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)創(chuàng)作說明同時進行呈現(xiàn)，大大改觀了美術(shù)與設(shè)計類專業(yè)同學文字表述上相對的弱勢，在這個基礎(chǔ)上，積極融入課程思政內(nèi)容，力爭形成畢業(yè)論文的教學特色，從而引導(dǎo)學生在課程思政學習認知上的一些領(lǐng)悟和感受進行歸納總結(jié)，無形中把學生畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式又進行了拓寬，在自我專業(yè)技能和思想素質(zhì)上又進行了提升。美術(shù)與設(shè)計類專業(yè)學生畢業(yè)論文寫作的開展要有創(chuàng)新性的思維，首先要做到課程思政教學融入需要點點滴滴、潛移默化地進行，不能平時與思政教學無關(guān)，而到畢業(yè)設(shè)計時臨時抱佛腳，這樣前后不能做到有效銜接，對于學生正確價值觀的引領(lǐng)，以及強化學生對思政教學真實感受，都會大大折扣。其次，要引導(dǎo)學生心懷熱愛，心存感恩，要深入挖掘?qū)W生日常生活以及在專業(yè)課學習過程中，所蘊含的課程思政相關(guān)元素，有機地融入家國情懷、勵精圖治、人文精神、藝術(shù)修養(yǎng)、仁愛之心等范疇中來。例如：今年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年，要組織學生學習黨史，讓學生懂得我們國家今天的繁榮局面，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民，戰(zhàn)勝一個又一個困難，成就了今日的輝煌，一這樣的現(xiàn)實引領(lǐng)，讓學生感同身受、發(fā)自內(nèi)心的抒發(fā)對中國共產(chǎn)黨、對國家、對民族、對人民的熱愛。第三，學生個性化體驗與個性化作品要同時關(guān)注，基于美術(shù)與設(shè)計類專業(yè)的特殊性，學生有著個性化的表達方式，并需有效地體現(xiàn)在創(chuàng)作和設(shè)計作品上，這就強調(diào)學生個性體驗的積累要與教師正向引導(dǎo)相結(jié)合。教師引導(dǎo)學生善于去發(fā)現(xiàn)美，到生活當中去體驗美，練就刻畫美得本領(lǐng)，最終實現(xiàn)表現(xiàn)美的目標。所以說，思想性的樹立才能決定作品的高度，能夠把握學生正確的思想動態(tài)和他們現(xiàn)實的所思所想，為他們進行排憂解難，從思想層面梳理學生心理上的疑惑，以積極地心態(tài)去面對當下美好幸福的生活，以輕松的狀態(tài)完成本科四年畢業(yè)設(shè)計和創(chuàng)作。所以創(chuàng)新型工作，并不能一味地強求出新，把工作落到實處，一新的工作方式踏踏實實地解決一些問題，是讓學生看到到畢業(yè)論文變革后與學業(yè)提升成正比，讓學生感受畢業(yè)設(shè)計改革的良苦用心。第四，一定要建立一套完整的美術(shù)與設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)論文撰寫要求與作品評審標準，并要做得細致和完善，讓論文指導(dǎo)老師工作有效推進基礎(chǔ)性工作，讓師生統(tǒng)一思想，讓學生明晰工作目標和工作標準，便于保證將來論文進行標準化管理。這期間，有些工作還要進一步細化，例如，對論文選題要及時評審；對畢業(yè)設(shè)計作品套圖和中期完成情況也要進行審核，同時要及時與老師溝通，了解學生在畢業(yè)論文完成期間還有哪些存在的問題，需要將哪些問題改進？對哪些問題改進還要提供幫助等等。這些都需要很多工作按部就班地進行，需要條理化的工作思路和工作步驟。因此，能夠在規(guī)定時間內(nèi)富有效率的工作，成為問題解決與否的關(guān)鍵。接下來，完成后的作品要及時進行宣傳展覽推廣，可以用固定的展覽場所，也可以在微信公眾平臺等進行展示，讓學生有一種成就感，體現(xiàn)師生共同完成的教學成果。同時，作為教學管理者還需審視工作中還存在的問題，便于進行及時的整改和完善。所以說，理論闡述和畢業(yè)設(shè)計工作的同時推進是一個系統(tǒng)工程，它需要上下齊心合力，需要教學管理層、教師、學生三者合而為一，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，進一步做好溝通和協(xié)調(diào)工作。在學生畢業(yè)創(chuàng)作過程當中，由過去的寬泛性創(chuàng)作逐漸融入了主題性命題創(chuàng)作，的確給教師的指導(dǎo)和學生創(chuàng)作增加了一定的工作量，這就需要教師在指導(dǎo)過程當中，首先要提高自己的專業(yè)技能、思想素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，在學生作品當中去引領(lǐng)一個高度，進行主題的升華。同時，教師還要引導(dǎo)學生閱讀相關(guān)理論書籍以及學習前人繪畫和創(chuàng)作設(shè)計類作品，盡量以一種獨創(chuàng)的形式面對畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)創(chuàng)作，堅決避免抄襲或者是大面積借鑒他人的成果來應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計，一定要充分地讓學生認識到我們的畢業(yè)創(chuàng)作已經(jīng)融入了思政教學，就要在思想政治素質(zhì)上過得硬，要為自身的藝術(shù)情懷上增加寬度和廣度，這樣，才能夠讓學生以嚴肅的態(tài)度兼具創(chuàng)新的精神去面對課程思政教學融入下的畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)創(chuàng)作，才會以積極的心態(tài)，較為豐富的藝術(shù)和設(shè)計手段，以不斷積淀的專業(yè)學識去拓寬自己的理論學識和專業(yè)技能，以完善并富有個性化的作品去展示本科四年的學習成果，為接下來實現(xiàn)自己的藝術(shù)理想，起好步，開好局。

作者：張立翔 孫大力 徐晶