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心理疏導是運用語言和非語言的交流方式，來影響對方的心理狀態(tài)，改變對方的認知、信念、情感、態(tài)度和行為，以達到排憂解難、降低心理壓力，促進人格向健康、協(xié)調方向發(fā)展的過程，使其不良情緒得到宣泄，心理壓力的到緩解，為進一步實施思想影響創(chuàng)造必要的健康心理條件。心理疏導體現(xiàn)了思想政治教育人文關懷的理念，長春大學旅游學院的實踐表明，在思想政治工作的實踐中開展心理疏導工作，能夠促進思想政治工作科學化水平的真正提高。

1心理疏導在思想政治工作中的作用

首先，心理疏導遵循了大學生心理發(fā)展規(guī)律，有助于學生從思想觀念的提升。能夠使思想政治工作更加貼近實際、貼近學生，能夠更加滿足學生的個性特點和心理訴求，重在解決其內心的困惑，使思想政治工作成效和價值的最大化。從思想問題和心理問題的關系來看，心理問題的解決有助于大學生思想問題的解決。當前大學生出現(xiàn)的思想困惑、心里苦惱、情緒阻塞，一般都通過找輔導員談心、交流等方式進行排解，所以注重心理疏導是高校思想政治工作發(fā)展的必然趨勢。它在一定程度上，起到了化解人們思想困惑、消除人們心里苦惱、疏通大學生情緒阻塞等作用，發(fā)揮了心理疏導的功能。搞好心理健康教育的目的是為思想政治教育服務的，增強思想工作的實效性，促進思想教育的科學性，但這一切要以思想政治工作者廣泛學習心理學知識，掌握心理疏導方法為前提。思想政治工作者學習心理知識，有利于思想政治工作者自身知識結構的完善，有利于現(xiàn)代思想政治工作的順利展開。當代大學生的思想和心理都非常復雜，而且思想問題和心理問題常常交織在一起，相互作用，相互影響。通過心理疏導在大學生思想政治教育中運用，思想政治教育工作者不僅可以了解到大學生的一般心理特點和情緒，情感乃至氣質，性格等方面的具體情況，而且還可以從更深層次上了解大學生的思想狀況，增強大學生思想政治教育的預見性和針對性，為最終實現(xiàn)化解矛盾，消除障礙，引導大學生樹立正確的認知，提高心理健康水平和行為選擇能力，促進大學生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。因此，掌握心理疏導，對當代大學生思想政治教育工作者的本質要求。

2加強心理疏導工作的途徑

在開展心理疏導過程中，要以“尊重個體、面向全體、關愛心靈、發(fā)揮潛能”為工作出發(fā)點，培養(yǎng)和塑造學生健全的人格和良好的心理素質，努力促進學生身心的全面發(fā)展。在校、院、班三級教育工作網絡的基礎上，真正把心理健康教育深入到每個班級、每個宿舍、每個學生的心中，讓每位大學生對心理健康做到常識性的了解。并且還應經常在學生中舉辦專題講座、心理圖片展、心里影片展等。還可以利用廣播、報紙、網絡等媒體宣傳心理健康知識，引導大學生以開闊的心胸和積極的心態(tài)對待人生、工作、生活和學習，樹立公平禮讓、合理競爭、共同發(fā)展的理念，建立兼容并包、尊重差異、團結協(xié)作的人際環(huán)境和氛圍。通過舉辦形式多樣的心理健康教育宣傳活動，普及心理健康基礎知識，解答大學生心理健康方面的疑慮，創(chuàng)造讓每個大學生都能根據(jù)自己的選擇發(fā)揮聰明才智的環(huán)境，促進大學生的個性、才智和潛能的充分發(fā)揮，增進廣大學生對自己身體和心理狀況的了解，認識身體、心里和諧一致的重要性，預防學生心理疾病的產生，培養(yǎng)大學生良好的心理素質，提高心理調節(jié)能力、社會適應能力和挫折承受能力，促使廣大學生健康成長成才。首先，大學生心理健康教育中心在對每屆新生進行心理健康普及查的基礎上，會為每位學生建立心理健康檔案，并根據(jù)普查的結果篩選出心理危機高危的個體，會同有關專家進行評估，與學生工作處一起對學生做好危機的預防與轉化工作。其次，學校還要建立學生心理健康匯報制度。為掌握全校學生心理健康的動態(tài)發(fā)展，隨時掌握高危個體的心理狀態(tài)，學校建立學生心理問題報告制度。其次，為做好大學生心理危機早期預防工作，要家里學校、院系、班級、寢室四級預警體制。遇到異常和緊急情況及時向上級報告，特殊情況可越級報告。力爭做好學生的心理狀況變化及早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應，將學生心理危機的發(fā)現(xiàn)消除在萌芽狀態(tài)。目前，大學生正面臨就業(yè)、學習、經濟等多方面的壓力，這無疑會給他們的心理承受能力帶來很大的沖擊，由此引發(fā)的心理問題日益增多，影響了大學生的全面發(fā)展。應針當前的實際情況，要把解決思想問題同解決實際問題結合起來，為了促進大學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，在加強對學生進行自覺、自主、自立、自強、自由等個性心理品質培養(yǎng)的基礎上，還應給學生營造健康和諧的心理環(huán)境，確保大學生的心理健康發(fā)展。針對大學生最關心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題，切實做好學習、成才、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的教育引導和規(guī)劃工作，最大限度地消除引發(fā)大學生心理失衡、失調的外部誘因，使之咋心理健康的基礎上成才。

作者:蔡施思 單位:長春大學旅游學院