導(dǎo)語(yǔ)：繪畫設(shè)計(jì)教學(xué)中綜合材料論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1綜合材料的專業(yè)定義

綜合材料在藝術(shù)發(fā)展中已經(jīng)融合而且必然與藝術(shù)作品同時(shí)存在著，綜合材料的語(yǔ)言范疇是寬泛而且直接的。從廣義來(lái)講，任何的藝術(shù)創(chuàng)作其實(shí)都是相對(duì)“綜合”的并且是“材料”屬性的。因?yàn)槲覀冎廊魏蔚乃囆g(shù)創(chuàng)作都不是單純的獨(dú)立存在的（包括現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)中的觀念藝術(shù)），都是一種以內(nèi)容為載體而存在的，或者以觀念的形式被感知的。那么這種存在或者被感知都需要一定的空間或時(shí)間，從而才被發(fā)現(xiàn)，脫離了一定的“空間或時(shí)間”，這些必然的綜合“材料”而獨(dú)立存在的藝術(shù)創(chuàng)作是不存在的。從狹義來(lái)講，不管任何畫種或者任何形式的藝術(shù)創(chuàng)作都需要一定的“材料”而且必定是綜合性的。例如，水墨需要水和墨以及紙張或者絹等載體，如油彩需要油與色彩以及畫布或者畫板等載體一樣，我們現(xiàn)在能看到的藝術(shù)創(chuàng)作都需要這些基本的創(chuàng)作元素，包括國(guó)畫、油畫、版畫、水彩、漆畫、雕塑、設(shè)計(jì)等等，有了材料的存在才有了創(chuàng)作存在的載體，或者說(shuō)有了材料的綜合運(yùn)用我們才能看到和觸到藝術(shù)作品。

2歷史上有關(guān)于綜合材料內(nèi)容的課程在繪畫教學(xué)和設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

在前面有關(guān)于綜合材料定義的段落中敘述過(guò)綜合材料的存在，那么在歷史上繪畫教育和設(shè)計(jì)教育中關(guān)于綜合材料是怎么樣運(yùn)用的也有據(jù)可查。我們從目前的歷史資料來(lái)看，即使在美術(shù)史上較早存在的美術(shù)院校中也十分重視與繪畫相關(guān)材料的專業(yè)涉及，甚至我們?cè)谀壳翱梢钥吹降臍W洲早期的油畫中就有關(guān)于“繪畫材料內(nèi)容”畫面信息的存在，早期歐洲的油畫大師的工作室甚至有的地方就如同現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室，各種材質(zhì)的顏料與色粉以及各種不同屬性的油脂和研磨工具的存在不是已經(jīng)很好地證明了當(dāng)時(shí)的畫家們已經(jīng)都很重視繪畫材料的運(yùn)用和發(fā)展，從而也就證明了歐洲的繪畫藝術(shù)教育從早期開(kāi)始就很注重培養(yǎng)畫家的材料運(yùn)用能力。我們中國(guó)古代傳統(tǒng)的教育中雖然沒(méi)有歐洲那樣相對(duì)完整的專門的藝術(shù)學(xué)院，但是在中國(guó)古代傳統(tǒng)教育中是將繪畫與傳統(tǒng)文化完整結(jié)合的，并且是從最初的啟蒙教育開(kāi)始就已經(jīng)為成為畫家奠定了基礎(chǔ)，那就是書法教育的培養(yǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)教育中的詩(shī)、書、畫歷來(lái)就為一體，也從另一個(gè)方面說(shuō)明了中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于藝術(shù)教育內(nèi)容從最初就是一個(gè)涉及多方面知識(shí)結(jié)構(gòu)的綜合教育。再?gòu)脑O(shè)計(jì)藝術(shù)教育來(lái)看，專門的設(shè)計(jì)教育相對(duì)繪畫教育來(lái)講起步是較晚的。我們現(xiàn)在一般是將20世紀(jì)的包豪斯教育視為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育比較完善的標(biāo)本和起源，那么在包豪斯的整個(gè)有關(guān)于現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教育系統(tǒng)中最為注重的就是設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)感和實(shí)用性。具有藝術(shù)感和實(shí)用性的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品的產(chǎn)生絕不是設(shè)計(jì)者空想的產(chǎn)物，而是應(yīng)該來(lái)自設(shè)計(jì)者的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐而產(chǎn)生的。在這兩方面的培養(yǎng)上包豪斯是極為重視的，學(xué)校有優(yōu)秀的畫家執(zhí)教保證了對(duì)學(xué)生的藝術(shù)感的培養(yǎng)，學(xué)校有在當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)比較完善的藝術(shù)實(shí)踐車間的設(shè)置保證了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)（特別是由于近代科學(xué)的高速發(fā)展而產(chǎn)生的新材料在包豪斯的設(shè)計(jì)車間的大量運(yùn)用）。這種綜合化的素質(zhì)培養(yǎng)和現(xiàn)代材料的實(shí)踐培養(yǎng)也正說(shuō)明了綜合材料教育內(nèi)容的設(shè)置在其中的重要性。

3現(xiàn)代藝術(shù)教育中綜合材料內(nèi)容的課程在繪畫教學(xué)和設(shè)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

現(xiàn)代的藝術(shù)教育很重視學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前的高等藝術(shù)教育體系越來(lái)越呈現(xiàn)一種多元化，無(wú)論是繪畫教育還是設(shè)計(jì)教育學(xué)校也越來(lái)越重視其培養(yǎng)學(xué)生的多元化的綜合能力。在繪畫藝術(shù)教學(xué)中現(xiàn)代繪畫藝術(shù)越來(lái)越注重“藝術(shù)體驗(yàn)”，也因?yàn)楝F(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展越來(lái)越受到科技的影響，迫使現(xiàn)代藝術(shù)教育的課程設(shè)置越來(lái)越多地需要鍛煉學(xué)生對(duì)綜合材質(zhì)把握和材料質(zhì)感的體驗(yàn)訓(xùn)練。綜合材料課程內(nèi)容可以給學(xué)生提供在本專業(yè)學(xué)習(xí)的框架內(nèi)進(jìn)行有關(guān)于本課程教學(xué)的多種可能性的藝術(shù)嘗試，可以對(duì)多種繪畫材料的綜合運(yùn)用和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的穿插提供一個(gè)幫助的平臺(tái)。不僅僅可以在有關(guān)于本專業(yè)的繪畫材料上進(jìn)行綜合的運(yùn)用，也可以通過(guò)這種不同階段的綜合材料內(nèi)容的訓(xùn)練掌握更加具有跨度的美術(shù)綜合運(yùn)用能力。結(jié)合專業(yè)特征在課程實(shí)踐中可以將跨專業(yè)的材質(zhì)實(shí)踐運(yùn)用起來(lái)，豐富自己的專業(yè)能力，也為培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)創(chuàng)作能力做好材質(zhì)運(yùn)用與實(shí)踐掌握方面準(zhǔn)備。

在現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)中越來(lái)越注重學(xué)生的“多面手”的綜合能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)人才不單單是坐在電腦跟前的思維加操作的人才，現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才除了應(yīng)具備以上能力外更需要具備綜合運(yùn)用能力（包括思維的綜合和實(shí)踐的綜合）?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)人才需要從各方面入手去整理運(yùn)用各種資料和注重藝術(shù)體驗(yàn)的掌握，也因?yàn)楝F(xiàn)代設(shè)計(jì)需要既能從傳統(tǒng)材質(zhì)入手也能從當(dāng)代材質(zhì)入手的綜合動(dòng)手能力，所以在能力結(jié)構(gòu)上注入了“設(shè)計(jì)體驗(yàn)”的方面。特別是當(dāng)代的很多優(yōu)秀設(shè)計(jì)是從傳統(tǒng)手工藝出發(fā)，從最新的科技材質(zhì)出發(fā)去完成的設(shè)計(jì)，這就更需要設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的具備。因?yàn)樵O(shè)計(jì)是面向社會(huì)的，所以社會(huì)需要才是現(xiàn)代設(shè)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)，為此我們現(xiàn)代的設(shè)計(jì)教育也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。注重設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)各種材質(zhì)體驗(yàn)的培養(yǎng)就應(yīng)該在課程設(shè)置上進(jìn)行完善?？梢栽谠O(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置中進(jìn)行一定學(xué)時(shí)的綜合材料課程的設(shè)置，目前來(lái)看將是比較合理的，在綜合材料課程內(nèi)容上結(jié)合各個(gè)專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行材質(zhì)體驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。例如，在服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中可以增加學(xué)生對(duì)面料材質(zhì)的綜合加工運(yùn)用；在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中安排傳統(tǒng)手工材料以及現(xiàn)代工業(yè)材料的綜合運(yùn)用；在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中安排學(xué)生進(jìn)行建筑材料生產(chǎn)環(huán)節(jié)以及新材料的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)體驗(yàn)等，都可以使學(xué)生豐富掌握有關(guān)本專業(yè)創(chuàng)作材料綜合能力，使設(shè)計(jì)教育不但提高設(shè)計(jì)思維也提高動(dòng)手能力。

作者:范少輝單位:湖北美術(shù)學(xué)院