導(dǎo)語：讓計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的魅力剖析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校必開的一門基礎(chǔ)公共課，是中職教育課程設(shè)置的重要組成部分。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實際對教學(xué)方法和內(nèi)容進行創(chuàng)新。通過理論和實踐的創(chuàng)新，提升計算機課講授的新層次。

【關(guān)鍵詞】中職教育；計算機應(yīng)用；基礎(chǔ)課；教學(xué)創(chuàng)新

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課已經(jīng)是中等職業(yè)學(xué)校必開的一門基礎(chǔ)公共課，是中職教育課程設(shè)置的重要組成部分。而面臨入校新生計算機水平的不斷提高，計算機教育又如此貼近生活，有著其他學(xué)科不可比擬的可操作性和普極性。如果計算機基礎(chǔ)教學(xué)還停留在照本宣科的階段，勢必打消學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性，影響其計算機水平的提高。在這種情況下，作為一名中專的計算機教師，又該怎樣上好計算機基礎(chǔ)課，讓課堂更具吸引力呢？我認為應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合實際對教學(xué)方法和內(nèi)容進行創(chuàng)新。通過理論和實踐的創(chuàng)新，提升計算機課講授的新層次。經(jīng)過幾年教學(xué)的實踐，現(xiàn)將有關(guān)個人觀點總結(jié)如下：

一、緊密聯(lián)系生活實際，多設(shè)置“任務(wù)驅(qū)動式”的教學(xué)方法

針對中專生以“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)辦學(xué)方針，中專學(xué)校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課主要設(shè)置了office辦公軟件、Internet應(yīng)用、多媒體應(yīng)用等常見操作軟件。這些知識與我們的實際生活聯(lián)系非常緊密，對于經(jīng)常接觸電腦的同學(xué)已經(jīng)略知一二，但他們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之前，對知識的理解只是一知半解，知道的不夠深入。如果我們再去重復(fù)基礎(chǔ)性的理論知識，就有點“白癡”化的教學(xué)。而采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式進行教學(xué)，教師的教和學(xué)生的學(xué)都是圍繞如何完成一個具體的任務(wù)進行的，教師教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如說講授word文字處理軟件的排版時，按任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計具體的任務(wù)，教師通過講解如何設(shè)計圖文并茂的板報讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時，重點難點突出，而且授課順序就是制作板報排版的過程，符合學(xué)生的認知規(guī)律。這樣，整個教學(xué)過程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。如果每—節(jié)課都給學(xué)生下達—個具體任務(wù)，學(xué)生在思想就有—種必須完成任務(wù)的緊迫感，在自己去操作、嘗試，去創(chuàng)造的過程中，學(xué)生就會體會到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性和主動參與意識。

但要注意的是在選擇任務(wù)時要注意任務(wù)的難易程度，具體情況應(yīng)該根據(jù)課程的進度，學(xué)生的認知水平，恰當(dāng)?shù)牟贾萌蝿?wù)。比如在初次講解Photoshop的選擇工具時，應(yīng)先讓學(xué)生選擇背景比較單一的圖像，使用魔棒工具選擇對象相對而言比較容易操作，這樣在掌握了一種選擇工具之后，再對其他工具進行循序漸進、由淺入深的學(xué)習(xí)。既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的積極性，又增強了自信心，不會讓學(xué)生因摸不著頭腦而產(chǎn)生恐懼心理，放棄學(xué)習(xí)。至于任務(wù)的難易程度如何，這就要求教師在教學(xué)過程中要加強學(xué)生間和師生間的相互交流，使學(xué)生在合作中共同提高。此外，在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，還要注意根據(jù)學(xué)生的特點，盡可能設(shè)計一些帶有趣味性、實用性、可行性的任務(wù)，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

二、注意知識引申，給學(xué)生一點“小”驚喜

基于計算機基礎(chǔ)課的特點，在授課之前，一些基礎(chǔ)的知識學(xué)生已經(jīng)了解。如果教師還按部就班的講授課本上的知識，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣讓課堂變得引人入勝呢？這就要求教師要充公備好課，在講授好課本知識之外，穿插講解軟件使用的小技巧，提高上課的吸引力。

比方在講解演示文稿軟件powerpoint2003時，我們平常所添加的按鈕填充的是一種顏色，按鈕的美觀度和專業(yè)性不強。但如果給按鈕設(shè)置一大一小兩個漸變填充的按鈕（注意漸變的顏色相同，但方向要反向），小按鈕放在大按鈕之上，這樣一個精致、專業(yè)的按鈕就做出來了。理論性不強，學(xué)生很容易上手，在講授知識的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生要從多個角度考慮問題和解決問題的能力。

三、善于引導(dǎo)學(xué)生，運用多種軟件解決問題

任何知識的學(xué)習(xí)都有緊密性和關(guān)聯(lián)性，在掌握好基礎(chǔ)知識之后，就需要對所學(xué)知識進行綜合運用。學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課時，我們大多是按章節(jié)或模塊進行授課。學(xué)生在操作的過程中，很難想到同時應(yīng)用多個軟件，這就要求老師要多加引導(dǎo)，有意識的啟發(fā)學(xué)生培養(yǎng)信息整合意識。比如在制作講解演示文稿軟件PowerPoint時，需要插入圖片、音頻、視頻等多種媒體，但可能會出現(xiàn)圖片不美觀，音頻、視頻格式不能插入等情況，好多同學(xué)選擇放棄。其實，學(xué)習(xí)過多媒體技術(shù)應(yīng)用之后，這些問題很快就迎刃而解，如果圖像需要截取，就用hypersnap軟件；用圖像處理軟件Photoshop美化和轉(zhuǎn)化格式。音頻、視頻文件也用相應(yīng)的軟件進行格式的轉(zhuǎn)換，那么這些多媒體素材就會任你所用。

四、給學(xué)生點自由空間，還你個“皆大歡喜”

中專學(xué)生正處青春期，他們思想活躍，喜歡接受新鮮的事物，喜歡上計算機課。但他們學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，有時候把握不住自己。認為上計算機課，就是聽音樂、上網(wǎng)。

學(xué)生在網(wǎng)上看電影、聊天是因為他們對網(wǎng)絡(luò)沒有需求，不會利用網(wǎng)絡(luò)資源，不知道怎么學(xué)習(xí)。面對這種情況，我們老師不必大動干戈，一棍子打死。我們可以利用下載QQ軟件學(xué)會“下載”，利用“聊天”形式提高漢字錄入速度，利用觀看視頻學(xué)會搜索，利用制作網(wǎng)頁提高word技巧，利用保存來鞏固windows操作，等等諸如此類地把枯躁、單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容建立在學(xué)生們感興趣的話題中，事半功倍，效果顯著。

五、教師精講，學(xué)生多練

教師應(yīng)掌握每堂課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，每堂課的授課內(nèi)容不要太多，要做到精講多練。一般教師講解時間與學(xué)生練習(xí)的時間之比是一比三。教師先要講操作要點及步驟，然后讓學(xué)生自己操作練習(xí)，對于學(xué)生操作中的難點，教師及時解決。

總之，計算機技術(shù)日新月異的發(fā)展，要求計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)形式上要現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容上要跟得上計算機軟、硬件的發(fā)展。教學(xué)方法上要結(jié)合學(xué)生特點，不斷改進創(chuàng)新，讓計算機基礎(chǔ)應(yīng)用課的課堂成為師生的樂堂，并更加具有吸引力和時代感！