導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的策略提升一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：自主學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生通過(guò)自己的眼睛,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,并且運(yùn)用已掌握的知識(shí)和技能或生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題，并獲得新的知識(shí)與技能。文章從內(nèi)因、環(huán)境、小組合作機(jī)制、信息技術(shù)、創(chuàng)新模式五個(gè)方面提出了提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)環(huán)境；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)質(zhì)量

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)了“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一觀點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)能力，提高其自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。但是，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量并非短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)成的，需要進(jìn)行進(jìn)一步深入探究。本文提出了幾點(diǎn)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的策略。

一、深挖內(nèi)因，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力

第一，開(kāi)展“責(zé)任”與勵(lì)志教育。通過(guò)主題班會(huì)、升國(guó)旗、集體活動(dòng)等，開(kāi)展系列責(zé)任主題教育，讓學(xué)生明確責(zé)任就是在原有基礎(chǔ)上更好的發(fā)展。運(yùn)用積極心理學(xué)原理，通過(guò)讀勵(lì)志信、開(kāi)勵(lì)志主題班會(huì)、講勵(lì)志故事、每天記成長(zhǎng)記錄等形式，增強(qiáng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)其奮發(fā)向上的決心，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。第二，開(kāi)展惜時(shí)高效教育。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校按照學(xué)期的教學(xué)特點(diǎn)、時(shí)間特點(diǎn)安排好校歷表，讓全體教職員工和學(xué)生明確一學(xué)期的教學(xué)安排。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和定期的學(xué)生會(huì)，分析如何高效利用時(shí)間。如第二學(xué)期共有20周，除去假期和大型考試的時(shí)間，只剩不足一百天的教學(xué)時(shí)間，在這一百天中，純粹課堂教學(xué)時(shí)間在每天中只占到45%，而課堂學(xué)習(xí)時(shí)間僅占39%，自主學(xué)習(xí)時(shí)間約為60%。通過(guò)以上分析，學(xué)生知道了時(shí)間的寶貴性，也就增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和計(jì)劃性。

二、優(yōu)化環(huán)境，培養(yǎng)自主性

第一，構(gòu)建學(xué)生自主管理系統(tǒng)。在班內(nèi)實(shí)施輪值班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，各級(jí)部實(shí)施級(jí)部學(xué)生會(huì)管理，每晚由三名學(xué)生會(huì)干部查看、評(píng)價(jià)本級(jí)部所有班級(jí)，發(fā)揮學(xué)生的管理能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的組織管理能力。通過(guò)學(xué)生之間的督促，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，完善教師值班負(fù)責(zé)制。將教師按照所教班級(jí)、所任學(xué)科等情況組合搭配，組建值班小組，請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)的班主任作為值班組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行全程管理，尤其是晚自習(xí)和雙休日的值班，做好每節(jié)學(xué)生的考勤、自習(xí)秩序的維持、突發(fā)事件的處理等。教師在監(jiān)督的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。

三、優(yōu)化小組合作機(jī)制，發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能

優(yōu)化小組的合作機(jī)制，首先要做好分組工作，根據(jù)學(xué)習(xí)水平、性格、性別等進(jìn)行學(xué)生分組，一般每組人數(shù)為4~6人。選舉出一個(gè)組長(zhǎng)，對(duì)組員統(tǒng)一進(jìn)行考核，讓每位學(xué)生都參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)。每個(gè)小組都應(yīng)有自己的小組文化，如作業(yè)或作品的展覽、榮譽(yù)墻等。一起制定小組學(xué)習(xí)計(jì)劃和競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，通過(guò)組間競(jìng)爭(zhēng)，挖掘?qū)W生自主發(fā)展的潛力，讓學(xué)生擁有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、信息技術(shù)跟進(jìn)，提升實(shí)效性

第一，作業(yè)環(huán)節(jié)信息化。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，分層分類(lèi)別布置作業(yè)，并將作業(yè)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上供學(xué)生選擇完成。學(xué)生完成后將作業(yè)返回給教師（學(xué)校中心網(wǎng)站）。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對(duì)這些作業(yè)進(jìn)行修改批注，指出需要改正的地方。教師通過(guò)閱覽這些作業(yè)信息，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在批改完成后，教師將結(jié)果在特定的位置，學(xué)生可自主查詢并進(jìn)行針對(duì)性的修改，以完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。第二，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)化。學(xué)校參與了國(guó)家教育部十一五課題《信息技術(shù)條件下教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐與研究》，按照市教研室“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式和學(xué)案導(dǎo)學(xué)要求，實(shí)施了信息技術(shù)下721探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式改革，初步實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變。教師將學(xué)案、測(cè)試練習(xí)、作業(yè)指導(dǎo)等網(wǎng)絡(luò)化，定期，以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用；學(xué)生按照教師要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)定完成任務(wù)，及時(shí)上傳各類(lèi)學(xué)習(xí)材料；教師根據(jù)反饋即時(shí)在線指導(dǎo)，打破了時(shí)空限制，豐富了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。拓寬了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)校、班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提升。

五、創(chuàng)新探究模式，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣

教師應(yīng)先依據(jù)課程的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，引入新課，讓學(xué)生通過(guò)自主及小組合作的形式學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流展示，并進(jìn)行歸納總結(jié)及自主檢測(cè)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展提升。該模式能取得較好成效，原因是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考、探究和解決問(wèn)題的興趣，通過(guò)設(shè)計(jì)的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓其自主參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題，進(jìn)行總結(jié)和質(zhì)疑，教師對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和歸納，給學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。

綜上所述，在認(rèn)真落實(shí)辦學(xué)行為規(guī)范下，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)新性開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。結(jié)合學(xué)校學(xué)生生源基礎(chǔ)薄弱的實(shí)際，堅(jiān)持以生為本的辦學(xué)理念，逐步探索出“內(nèi)因深挖、環(huán)境優(yōu)化、信息技術(shù)跟進(jìn)”的教學(xué)模式，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

作者:王鵬 單位:山東省淄博市周村區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]封屹,李晚林,楊日新.加強(qiáng)管理指導(dǎo),提高自主學(xué)習(xí)質(zhì)量[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2008(4):40-42.