導(dǎo)語：職業(yè)教育中汽車專業(yè)的教法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1教師能力的提升

教師在教學(xué)過程中，提倡“二維”學(xué)習(xí)，積極參與課程體系開發(fā)，按照實際進行教育改革，課程體系開發(fā)就是課程改革，而教育改革的實質(zhì)就是“改我們老師”，教師改了，學(xué)生就有辦法了。

（1）“二維”學(xué)習(xí)，即“理論+實訓(xùn)”的結(jié)合。“二維”課程體系的模型包括第一課堂和第二課堂，第一課堂又包括專業(yè)課和公共理論課，第二課堂又包括技能課和社會實踐等課程。好的課程體系模型應(yīng)有良好的設(shè)計理念、基本素質(zhì)教育體系，合理的專業(yè)能力培養(yǎng)、專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，健全的頂崗實習(xí)、專業(yè)選修課、技能競賽和專業(yè)技能體系理念。一切課程圍繞“如何做一個社會有用的人”出發(fā)；“以工作過程為導(dǎo)向”開設(shè)第一課堂；專業(yè)課程構(gòu)建可以是“1+3”、“1+2”、“2+1”等模式，滲入專業(yè)基礎(chǔ)技能、專項技能和綜合技能的模塊；系統(tǒng)設(shè)計頂崗實習(xí)，如汽車運用與維修專業(yè)頂崗實習(xí)，可采用每周“4+1”的模式進行，星期一、二、三、四在學(xué)校教學(xué)，星期五、六、日實踐教學(xué)、頂崗實習(xí)，每月利用兩天時間進行綜合總結(jié)，發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。

（2）公共課開設(shè)以專業(yè)為定位。可做一個課題進行教學(xué)，師生共做，和諧完成，調(diào)動學(xué)生的積極性及參與程度，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力；公共必修課的老師在傳授專業(yè)知識的過程中，要滲透職業(yè)素養(yǎng)，了解團隊的工作，如上語文課的老師可以用學(xué)生實結(jié)文章評講，上體育課的老師可以結(jié)合職業(yè)易損部位進行教學(xué)；只有這樣才能使課程圍繞專業(yè)開發(fā)。

2教學(xué)的設(shè)計

一個好的教師必須有好的教學(xué)設(shè)計,還要參與教研活動，教學(xué)效果要良好，教師精神飽滿，很有激情，上課中有圖文、有視頻、有好的教學(xué)案例、有差的教學(xué)案例，案例比較貼近生活等。

（1）第一次課教學(xué)設(shè)計是職校教育教學(xué)設(shè)計重中之重。好的教師上課時特別注重課程介紹、主要內(nèi)容、教學(xué)安排的說明，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)要求和主要參考書籍、有關(guān)雜志、相關(guān)網(wǎng)站等收集資料的途徑，課程考核方式和考核標(biāo)準(zhǔn)及第一次課教學(xué)內(nèi)容等。

（2）職校教育教學(xué)設(shè)計。教學(xué)的最終目的都是為企業(yè)服務(wù)，所以好的教師必須自己做好發(fā)展規(guī)劃，應(yīng)積極主動地要求去企業(yè)實習(xí)，改變教師的觀念，企業(yè)是我們最好的老師。為了不斷地更新教學(xué)方法，必須進行課改，授新課就要給學(xué)生構(gòu)建一個將來工作實踐的框架，教師教什么？怎樣教？都要經(jīng)過深思熟慮或社會實踐獲得知識和經(jīng)驗———以工作來教。

（3）做一個好教師的方法。如何評價一堂好課？教師要有精心的課程設(shè)計，為人而講課，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以項目為載體，將知識、理論和實踐一體化融入教學(xué)活動中，使課堂更豐富、更企業(yè)化，教師永遠(yuǎn)不要抱怨學(xué)生，學(xué)生學(xué)得怎么樣，以學(xué)生為本，改變教學(xué)設(shè)計。

（4）一體化教學(xué)注意事項。一體化教學(xué)技能很強，理論零散，應(yīng)有一個整體集中系統(tǒng)說課的過程，教學(xué)方法多變，上大班課最好印資料讓學(xué)生填寫，上小班課讓學(xué)生多動手；學(xué)生在上課過程中參與程度高，讓學(xué)生進入課堂，按時到教室，想辦法讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有所思，有所悟，有所做，有所得。

（5）職校教育教研活動。在職校教育中，教師除上課外，還要有第二課堂，積極參加教研活動，在工作的過程中，授課教師要把“總結(jié)當(dāng)作論文寫，工作當(dāng)作科研做”。教研活動形式多種多樣，如規(guī)定動作有說專業(yè)、說課程、說單元、說成績及公開課等，自選動作有根據(jù)專業(yè)建設(shè)開展個性化的教研活動，開展“校中廠”、“廠中校”的合作理念，創(chuàng)造教師開展教研活動場地，把以上的活動當(dāng)做論文寫，當(dāng)作科研做，久而久之，就會研究出大量的教學(xué)成果，豐富教學(xué)經(jīng)驗，使教學(xué)能力不斷提高，教師能力逐漸增強。

3結(jié)論

總之，素質(zhì)教育是我國當(dāng)前教育改革的主旋律，汽車教學(xué)是實施素質(zhì)教育的一塊重要陣地。這要求汽車教師不斷完善自我,樹立全新的素質(zhì)教育觀,不斷探索生動、有效的課堂教學(xué)模式,提高汽車課的教學(xué)水平。教學(xué)經(jīng)驗的積累要善于觀察，善于分析，善于創(chuàng)新，在教學(xué)中要教會學(xué)生先做人，再做事，使教師從學(xué)術(shù)型變成職業(yè)型，學(xué)生從學(xué)習(xí)型變成職業(yè)型，只有這樣，學(xué)校才能培養(yǎng)出對社會有用的人才。

作者：黃國光麥冬玲譚文孝單位：廣西欽州市技工學(xué)校北海職業(yè)學(xué)院機電工程系北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車部