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摘要：繼續(xù)教育是一種重要的教學模式，同時也是提高素質(zhì)教育的重要途徑。高校成人繼續(xù)教育是對已經(jīng)工作的社會成人進行繼續(xù)教育，而高等音樂院校針對他們開展的成人繼續(xù)教育應(yīng)該結(jié)合音樂教育的專業(yè)特點和其自身的發(fā)展特點，制定科學的教學方案，并推動課程體系的多元化方向建設(shè)，從而促進他們的全面發(fā)展。為此，本文首先敘述了高校音樂藝術(shù)院校繼續(xù)教育課程體系進行多元化建設(shè)的重要意義。其次，分析了音樂藝術(shù)院校繼續(xù)教育課程存在的問題，以及出現(xiàn)這些問題的原因。最后，為了提高音樂藝術(shù)院校繼續(xù)教育水平，提出了課程體系多樣化的建設(shè)措施。

關(guān)鍵詞：音樂藝術(shù)院校繼續(xù)教育課程體系多元化建設(shè)

一、音樂藝術(shù)院校繼續(xù)教育課程體系多元化建設(shè)的重要意義

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，個人的綜合素養(yǎng)是社會發(fā)展的重要體現(xiàn)，同時也是文明進程中的一大標志。成人繼續(xù)教育課程教學中，可以通過學習更加全面的知識內(nèi)容，以及深入研究專業(yè)方向，使他們在社會發(fā)展中擁有系統(tǒng)化的理論知識基礎(chǔ)和音樂文化素養(yǎng)。高等音樂院校成人繼續(xù)教育課程體系的多元化建設(shè)，能夠進一步培養(yǎng)學生們適應(yīng)社會進步與發(fā)展的能力，提高他們的知識儲備含量，增強他們的自我終身學習能力，提高創(chuàng)新水平和實踐能力。也可以完善他們的思想觀念，培養(yǎng)高尚品格，塑造人生觀等等，使他們在學習之后能夠更加適應(yīng)社會的發(fā)展，其個人素養(yǎng)能夠滿足社會進步要求，從而推進社會的進步與發(fā)展。

二、音樂藝術(shù)院校繼續(xù)教育課程存在的問題

（一）教育理念不夠先進一方面，隨著世界文化的交流發(fā)展，對于我國的音樂教育產(chǎn)生了很大的影響。在西方音樂文化的影響和沖擊下，很多人不自覺地對國外音樂文化進行崇拜。特別是高等音樂院校的成人教育部分，他們自身同全日制學生相比，擁有很強的獨立性與自主性，對于音樂文化的追求更為執(zhí)著，很多時候還會出現(xiàn)過度喜愛外國音樂的情況。另一方面，忽視了本土的音樂文化教育。音樂藝術(shù)在發(fā)展的過程中，由于各種文化的相互影響、相互交融，慢慢得到發(fā)展。但是，在一些情況下，音樂教育的發(fā)展忽視了本土音樂文化基礎(chǔ)，單純?nèi)ソ梃b和吸收其他民族的文化。音樂教育少了文化根基，導(dǎo)致課程設(shè)置中缺乏延續(xù)性。

（二）音樂教育定位不夠從目前來看，在高等音樂院校成人繼續(xù)教育的課程體系中，存在校方缺乏重視的情況。在理論課和實踐課程設(shè)置中，出現(xiàn)重視理論而輕實踐的現(xiàn)象，同時缺少相關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)老師，外加經(jīng)費支持力度不夠等，嚴重影響了教育水平。由于對繼續(xù)教育的定位不夠合理，必修與選修課的分配存在問題，對于成人繼續(xù)教育的培養(yǎng)方向沒有明確的目標，培養(yǎng)的規(guī)格需要完善等這些問題的存在，影響了學生的學習興趣和學習方向，很難開展繼續(xù)教育課程的多元化發(fā)展。

（三）課程設(shè)置比較單一高等音樂院校在開展成人繼續(xù)教育課程的過程中，需要將課程體系多元化發(fā)展，這就需要擁有多元化的教材、課程設(shè)置以及豐富的教學形式。就現(xiàn)在來看，由于很多高校普遍傾向于專業(yè)化發(fā)展，多元化教育體系尚不完善。高等音樂院校在教學內(nèi)容和專業(yè)化程度上，過于追求高精尖的專業(yè)知識內(nèi)容，導(dǎo)致教學形式較為單一，課堂教學氛圍也比較沉悶。對于成人繼續(xù)教育來說，太過于高難的教學內(nèi)容反而會讓他們失去學習興趣，很難全部接受并吸收掉這些知識，影響了他們構(gòu)建自身的知識體系，也會導(dǎo)致他們音樂素養(yǎng)較差，無法朝向多元化方向發(fā)展。

（四）師資隊伍力量較差，教學設(shè)備不健全一方面，高等音樂院校開展的成人繼續(xù)教育課程，存在師資力量不強的情況。高等音樂院校教師隊伍的建設(shè)力度不夠，影響了教學效率，還有待于加強。具體來看，在高校音樂學院成人繼續(xù)教育中，教師編制不足，團隊建設(shè)的不夠完善，由于大部分繼續(xù)教育課程開設(shè)在雙休日，所以很多時候安排教師授課存在一定的不合理性。與此同時，有的專業(yè)授課教師對于成人繼續(xù)教育的重視程度不夠，教學之中不夠積極，外加專業(yè)素養(yǎng)有高有低，部分教師自身并不具備多元化教育理念等等，嚴重影響了課程體系的多元化建設(shè)。另一方面，專業(yè)教學設(shè)備不健全。在一些高等音樂院校的教室中，只是配置了多媒體，缺乏其他的設(shè)施，很難有效提升音樂教學質(zhì)量。

三、音樂藝術(shù)院校繼續(xù)教育課程體系的多元化建設(shè)措施

（一）建立完善的多元化音樂教育體制首先，轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)健康的多元化音樂教育理念。高等音樂院校成人繼續(xù)教育課程體系的多元化發(fā)展，需要包含我國民族的精神內(nèi)涵、文化底蘊以及思維方式和風俗特點等，是一個具有多維形式的體系。在立足本民族優(yōu)秀音樂文化的基礎(chǔ)上，不斷吸取各國音樂文化的精華之處，堅持多元化的價值觀念。與此同時，教師需要提升自身的業(yè)務(wù)水平，樹立多元化教育理念，掌握本民族音樂文化的精神內(nèi)涵，并深入了解世界音樂文化，重視各國文化的學習與交流，促進音樂課程體系的多元化建設(shè)。教師還要根據(jù)成人繼續(xù)教育的學生特點，提高他們對本土文化的重視程度，建立適合他們發(fā)展的本土音樂文化課程，在課程體系中融入中西方的音樂文化內(nèi)容，讓他們掌握其中的差異性，不斷培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)。其次，創(chuàng)新教育理念，建立完善的多元化的音樂教學理念。在具體的成人繼續(xù)教育之中，可以建立一個高質(zhì)量的教學目標，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。在培養(yǎng)的過程中，還要以學生為出發(fā)點進行課程設(shè)置，促使高校音樂教育發(fā)展可以呈現(xiàn)多元化的發(fā)展形式，從而提高學生的個人修養(yǎng)，促進他們的多方面發(fā)展。此外，在進行成人繼續(xù)教育時，要培養(yǎng)學生在課堂之外的自我學習能力，增強其實踐運用能力，為音樂教育的可持續(xù)發(fā)展提供更多的人才保障以及知識基礎(chǔ)。最后，建立具有我國特色的音樂繼續(xù)教育模式。在這一過程中，需要吸取國外先進教學方法，與音樂繼續(xù)教育的教學經(jīng)驗，根據(jù)我國音樂文化的發(fā)展特點，并結(jié)合學校自身的情況，建立一個科學合理的多元化教學模式，形成具體的課程教學體系。不僅有利于促進我國音樂繼續(xù)教育的全面發(fā)展，還能為我國的素質(zhì)繼續(xù)教育發(fā)展提供重要意義。

（二）科學定位本土音樂，構(gòu)建多元文化音樂課程一方面，高等音樂院校開展成人繼續(xù)教育的過程中，對于各民族音樂要進行合理教學，研究和借鑒國外的先進經(jīng)驗，結(jié)合我國的國情和學校的基本情況以及學生們的學習特點，開展多方位的音樂教育課程，提高他們的創(chuàng)新能力。與此同時，還要促進音樂教育的可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化教學課程體系的多元化模式，推動音樂素質(zhì)教育的發(fā)展。在音樂課程設(shè)置之中，可以增加民族民間的音樂內(nèi)容與世界音樂歷史，讓他們在掌握民族音樂文化的情況下，更多了解世界音樂文化內(nèi)容，完善自身的音樂文化體系。在開設(shè)理論選修課的時候，可以設(shè)置能夠培養(yǎng)多元化音樂基礎(chǔ)知識的課程，不斷加強他們的藝術(shù)修養(yǎng)，適當?shù)刂v解一些世界民族音樂文化。高等音樂院校開展繼續(xù)教育的過程中，還可以根據(jù)學生的興趣愛好開設(shè)各種技能選修課，注重學生們的個人情況，提高音樂教學質(zhì)量。在這一過程中，通過具體的實踐活動讓學生感受音樂內(nèi)涵，學會欣賞音樂，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，增強他們對音樂文化的熱愛程度。隨著教學的不斷發(fā)展和深入，不斷完善其個人的音樂文化體系，增強音樂技能，激發(fā)他們的音樂表現(xiàn)能力。另一方面，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，開展音樂教育課程體系多元化形式，需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。具體來看，可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺，通過微信學習平臺和教學管理平臺等形式，傳遞音樂文化知識等。與此同時，還要建立信息化的教學平臺，根據(jù)成人繼續(xù)教育特點，通過微課或是翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓他們在雙休以外的時間也可以進行音樂學習。充分借助校園網(wǎng)或是圖書館網(wǎng)站等，開展多元化的音樂網(wǎng)絡(luò)課堂形式，有效解決時間和空間的問題，開展遠程教學，讓成人繼續(xù)教育減少空間的限制。此外，進行成人繼續(xù)教育的過程中，還可以讓他們參加實踐教學活動，感受音樂文化氛圍，在交流之中感受到音樂的魅力，增強對音樂的熱愛程度，提高他們對音樂的賞析能力。

（三）創(chuàng)新課程教學內(nèi)容，增加有實用價值的公共必修課一方面，高等音樂院校需要創(chuàng)新教學內(nèi)容。在這一過程中，高校需要借鑒國內(nèi)外關(guān)于音樂文化方面的優(yōu)秀教材內(nèi)容，吸收高藝術(shù)水準且風格獨特的中外音樂典籍等，通過整合，建立一個滿足時展要求的資料庫。與此同時，還要樹立多樣性與個性化的音樂教學理念，開展多元化的教學方法，創(chuàng)新多元化的音樂教育內(nèi)容。此外，還可以充分吸收國內(nèi)外先進的教學經(jīng)驗，幫助學生掌握最基本的音樂知識和音樂技能，以及音樂賞析方法，提高他們的音樂文化素養(yǎng)，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，提升創(chuàng)新水平，完善音樂繼續(xù)教育課程教學的多元化體系。另一方面，高等音樂院校成人繼續(xù)教育課程體系中還要增加有實用價值的公共必修課。目前音樂藝術(shù)院校中成人繼續(xù)教育開設(shè)的主要公共必修課程如馬克思主義哲學原理、英語、藝術(shù)概論；專業(yè)基礎(chǔ)課成如和聲學基礎(chǔ)、歌曲作法、曲式與作品分析等，除此以外，還可以增設(shè)音樂創(chuàng)業(yè)理論與實踐課程，更好地適應(yīng)成人繼續(xù)教育與發(fā)展。隨著新形勢的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)理論與實踐課程注重培養(yǎng)學生們的創(chuàng)業(yè)理念，增強他們的創(chuàng)業(yè)能力，這對于已經(jīng)參加工作的社會成人來說，這項課程更是非常重要的教學內(nèi)容，同時也是高校需要重視的教學課程。與此同時，還可以開設(shè)演講與口才這門課程，能夠鍛煉社會成人的表述能力，提高語言表達能力，是未來工作中的重要保障。此外，開展教學實踐課，可以增強他們的實踐應(yīng)用能力，將掌握的理論知識應(yīng)用到具體的演出實踐和工作實踐之中，對于成人繼續(xù)教育是很有必要的一門課程，有利于提升他們的工作水平，在崗位中更好地開展工作。同時，還要適當開設(shè)科研實踐課，可以在完成一段時間的教學之后，讓他們接觸一些音樂學科論文寫作方法，或是研究某項課題，使其能夠更加深入地了解學科領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識。在創(chuàng)業(yè)實踐課中，可以很好地培養(yǎng)社會成人的就業(yè)能力，對于已經(jīng)參加工作的人來說，能夠鍛煉他們的實踐技能，提高其工作素養(yǎng)。

（四）加強教師多元信息綜合能力培養(yǎng)，打造優(yōu)秀的師資隊伍一方面，高校音樂教師需要轉(zhuǎn)變教學理念，樹立多元化的教學思維，增強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學質(zhì)量。具體來看，首先由于成人繼續(xù)教育與正常的在校生不同，很多高等音樂院校的教師對此重視程度并不高。所以，需要提高他們對成人繼續(xù)教育的重視，積極開展更多課內(nèi)外教學活動，使學生得到良好的教育。其次，還要不斷豐富教學資源，擴展教學信息內(nèi)容，在信息時代下，需要培養(yǎng)教師的計算機應(yīng)用能力，讓他們可以利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來整合教學資源，通過微課等形式，讓社會成人在其他時間也可以進行學習，增強了他們的學習效果，也提升了教學效率。最后，教師的思想觀念還要做到與時俱進，跟著時代的發(fā)展來更新自身的教學理念，調(diào)整自身的知識文化結(jié)構(gòu)，通過現(xiàn)代教育信息技術(shù)來增加自身的知識儲備量，提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，更好地為學生們展開教育教學。另一方面，高校還要對教師展開培訓(xùn)活動，采取合理的培訓(xùn)方法，規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容。在這一過程中，高?？梢怨膭罱處熯M行進修學習，經(jīng)常聽取專家講座，還要支持他們考取證書等，為音樂教育提供更多優(yōu)秀教師。此外，在條件允許的情況下，還要加強國內(nèi)外的音樂文化交流，盡可能多地擴展教師知識結(jié)構(gòu)水平和專業(yè)視野，培養(yǎng)他們的國際化水平，提高其專業(yè)技能，打造更多復(fù)合型的優(yōu)秀音樂教師，促進教師隊伍的全面發(fā)展，從而為社會的發(fā)展教育出更多可用人才。

四、結(jié)語

隨著經(jīng)濟的全球化發(fā)展，信息時代的到來，高等音樂院校的成人繼續(xù)教育模式也需要不斷的更新與完善，其教學內(nèi)容需要呈現(xiàn)多元化形式，提高教學質(zhì)量，更好地推進社會成人的全面發(fā)展，推動素質(zhì)繼續(xù)教育進程，從而促進音樂教育質(zhì)量的整體提升。從目前來看，我國高等音樂院校成人繼續(xù)教育還存在一些問題，其中包括了教育理念不夠先進、課程設(shè)置過于單一等等，這些因素影響了音樂學院成人繼續(xù)教育的質(zhì)量。所以，高校需要建立完善的多元化音樂教育體制，構(gòu)建多元化的音樂課程體系，創(chuàng)新教學內(nèi)容，提高成人繼續(xù)教育水平，促進其全面發(fā)展，從而為社會的發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才。

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作者:涂強 單位:天津音樂學院