中小學信息技術(shù)教育論文
時間：2022-07-08 03:35:48
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1.重視程度不夠，教學任務難以順利完成
目前大部分的中小學對于信息技術(shù)教學不夠重視，在課程設置上遠遠達不到實際的課時要求，由于課時安排不足，信息技術(shù)教師在制定教學計劃和安排教學內(nèi)容時，往往會顯得捉襟見肘，如果按照嚴格的教學要求安排教學進程，教學內(nèi)容就不能完成。如果不按照規(guī)定設計教學，對于教學內(nèi)容的取舍將無從下手，以至于有的教師干脆讓學生自學，信息技術(shù)的教學效果得不到充分提高。
2.考核機制不健全，不能調(diào)動學生學習的主動性
因為信息技術(shù)在中高考中所占的分數(shù)并不多，因此不能引起廣大教師和學生的重視。當前，大部分學校都開設了這門課程，但是相關(guān)的考核制度并不健全，信息技術(shù)教師在教學中自己制定了考核標準，但是成績的評定與學生的學業(yè)成績并沒有太大關(guān)系，這就從一定程度上給學生學習的積極性帶來了負面影響。在信息技術(shù)會考的時候，考試紀律和高考紀律也不能相比，學生的成績也會摻雜水分，這也會在一定程度上影響教師上課的積極性以及學生學習的主動性。
3.傳統(tǒng)的教學模式導致課堂枯燥乏味
在實際教學中，很多信息技術(shù)教師并不專業(yè)，他們不能突破傳統(tǒng)教學觀念的束縛，給學生提供一個開放的學習空間；不能為學生營造一種和諧、民主的教學氛圍；在教學中以自我為中心，教學方法單一，僅靠一支粉筆傳授單調(diào)、枯燥的知識。教師應提高自身教學素質(zhì)，帶領(lǐng)學生上機操作，充分發(fā)揮學生的主動性。然而傳統(tǒng)意義上的上機教學實際上還是實施滿堂灌式的教學模式，這和信息技術(shù)的開放性教學要求不相符。在傳統(tǒng)式上機教學過程中，教師只把知識灌輸給學生，充當著教學的施教者和主宰者的角色，學生只能被動地接受老師傳遞的信息。這種教學模式忽視了學生的主體地位，不能調(diào)動學生學習的主動性，忽略學生的創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)。在這種教學模式下，培養(yǎng)出來的學生高分低能，沒有創(chuàng)造性，這有悖現(xiàn)代教育的理念。
二、提高信息技術(shù)課程教學的對策
1.教學內(nèi)容和生活實際有機結(jié)合，開發(fā)和鍛煉學生的創(chuàng)造性思維
信息技術(shù)課教師要把生活中的事例融入到信息技術(shù)教學中，激發(fā)學生探究和分析信息的興趣，使學生認識到信息技術(shù)和人們生活以及工作的密切關(guān)系，懂得掌握信息技術(shù)是適合社會發(fā)展的必要條件。教學中，教師應教會學生學會問題搜索信息，然后對大量的信息進行處理，剔除“假”信息。通過這些訓練，學生學會信息和傳遞信息的技巧。信息技術(shù)教學的目的并不是針對一個軟件進行講解，而是使學生掌握信息處理的技術(shù)，使學生能夠利用計算機技術(shù)解決實際問題，提高學生的信息素養(yǎng)實踐能力，促進學生思維的發(fā)展與提高。
2.制定一套適合信息技術(shù)學科的評價體系
雖然新課程改革不斷推進和發(fā)展，但是在評價信息課堂教學的時候，教師依舊習慣把傳統(tǒng)學科的評價方法運用到信息技術(shù)課堂上。這些評價方法并不完全適合信息技術(shù)內(nèi)容，有很多重要的因素無法得到合理評價。因此，教師要根據(jù)學科自身特點制定一套適合的評價體系。積極的評價體系能夠推動素質(zhì)教育的發(fā)展，否則就會與新課改理念背道而馳。教師可以定期組織學習開展一些電腦制作比賽，使學生的才能得到展示，對學生的作品作出具體的評價指導和獎勵，促使學生認識自我，突破自我。
3.改進教學模式，加強教學研究
中小學信息技術(shù)課程相對于其他學科，有著自己鮮明的時代特色，更具實踐性與應用性。這對信息技術(shù)教師提出了更高的要求，促使廣大信息技術(shù)教師積極轉(zhuǎn)變教學思想，不斷改革教學方式，逐步加強教學研究，構(gòu)建以學生為本的教學新模式。這樣的新型教學模式下，信息技術(shù)的教材不再是教師灌輸?shù)膬?nèi)容，而是學生積極構(gòu)建學習的對象。教學媒體需要不只發(fā)揮工具性的價值，更重要的是用來創(chuàng)設教學情境，引導學生合作學習的有效手段。這種新型教學模式包括任務驅(qū)動、研究探索、分組合作等多種教學形式。但不論采用哪種教學方式，都是為了發(fā)揮學生在信息技術(shù)教學中的能動作用，提高學生的能力水平和素質(zhì)。總之，中小學信息技術(shù)課程是新時期興起的一門重要的課程，我們必須要認識信息技術(shù)課程教學的重要性，通過多種教學方法手段激發(fā)學生學習的興趣，引導學生積極參與到信息技術(shù)的課堂教學中，為培養(yǎng)高素質(zhì)的學生而不斷努力。
作者:董曉麗 單位:四川省瀘州市高級中學校合江分校