導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)師資培養(yǎng)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：幼兒英語(yǔ)的熱門化是學(xué)前英語(yǔ)教育的一大趨勢(shì)，也是家長(zhǎng)們的眾望所歸。但目前幼兒英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)仍然制約著幼兒英語(yǔ)教育的發(fā)展。師范院校學(xué)前教育專業(yè)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)出合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師。本文就目前幼兒英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀并結(jié)合我院學(xué)生的特點(diǎn)旨在提出學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)師資培養(yǎng)的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；英語(yǔ)；師資培養(yǎng)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,學(xué)前教育受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視，國(guó)家政府工作報(bào)告也強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展學(xué)前教育。同時(shí)隨著我國(guó)世貿(mào)組織的加入，經(jīng)濟(jì)的日益全球化，學(xué)前教育也逐漸與國(guó)際接軌，英語(yǔ)在各個(gè)幼兒園廣泛開(kāi)設(shè)。很多幼兒園把英語(yǔ)教育作為幼兒園教育內(nèi)容的不可分割的組成部分。有些大型的私立幼兒園甚至使用雙語(yǔ)教學(xué)，吸引更多孩子家長(zhǎng)的關(guān)注，他們把英語(yǔ)教育、雙語(yǔ)教育作為一種特色品牌推向社會(huì)。幼兒英語(yǔ)教育已經(jīng)成為21世紀(jì)學(xué)前教育的有機(jī)組成部分，是一門逐漸崛起的新型教育。那么如何保證幼兒英語(yǔ)教育的質(zhì)量呢？說(shuō)一千道一萬(wàn)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。我院是培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，既有初中起點(diǎn)的五年制大專學(xué)前教育專業(yè)也有高中起點(diǎn)的三年制大專學(xué)前教育。我院肩負(fù)著為吉林地區(qū)乃至吉林省輸送合格幼兒教師的重任，那么如何提高我院學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)一直是我院致力解決的問(wèn)題，筆者根據(jù)當(dāng)前幼兒英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀并結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際情況談?wù)剬W(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)師資的培養(yǎng)。

一、幼兒英語(yǔ)教師現(xiàn)狀

由于國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，明確聲明沒(méi)有幼教資格證不能上崗，所以70%的幼兒教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，城市的幼兒園會(huì)更好一些。雖然教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)，但是很多幼教老師的英語(yǔ)水平很低，無(wú)法用英語(yǔ)自然、流暢地與孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)互動(dòng)，他們只是讓學(xué)生反復(fù)機(jī)械地操練和重復(fù)。很多老師說(shuō)的是漢語(yǔ)式英語(yǔ)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)，不夠規(guī)范。幼兒天生就有很強(qiáng)的模仿能力，由于老師的語(yǔ)音面貌不夠地道，給幼兒沒(méi)有起到正確的示范作用，所以導(dǎo)致幼兒的語(yǔ)音面貌也很差。此外，很多老師沒(méi)有掌握幼兒的心理和生理的特點(diǎn)，教學(xué)方法過(guò)于小學(xué)化，甚至是成人化，課堂上缺少在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，久而久之，幼兒對(duì)英語(yǔ)失去了學(xué)習(xí)的興趣。有些老師為了讓家長(zhǎng)看到教學(xué)效果，教學(xué)向應(yīng)試化方向發(fā)展，完全不符合幼兒發(fā)展的特點(diǎn)；英語(yǔ)教學(xué)機(jī)制不完善，缺少循序漸進(jìn)環(huán)節(jié)，有裝點(diǎn)門面之嫌；有一部分幼兒英語(yǔ)教師對(duì)園里開(kāi)展英語(yǔ)教育活動(dòng)缺少正確認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為幼兒只要記住幾個(gè)英語(yǔ)單詞、會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單英語(yǔ)句子或會(huì)唱幾首英語(yǔ)兒歌可以了?？傮w來(lái)說(shuō)幼兒英語(yǔ)教師隊(duì)伍過(guò)于年輕化，教齡普遍不長(zhǎng)，沒(méi)有老、中、青、合理的教學(xué)梯隊(duì)，缺乏老帶新的團(tuán)隊(duì)，所以他們普遍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂上缺少教學(xué)機(jī)智，在處理教學(xué)內(nèi)容上不夠流暢，教學(xué)技能也相對(duì)薄弱。以上這些因素都制約著學(xué)前英語(yǔ)教育的發(fā)展，我們當(dāng)今的首要任務(wù)就是要提高教師的素質(zhì)，我結(jié)合本院學(xué)生的特點(diǎn)，覺(jué)得師資培養(yǎng)要從以下幾個(gè)方面著手。

二、培養(yǎng)合格幼兒英語(yǔ)教師的策略

1、注重學(xué)生良好品質(zhì)的形成

師范學(xué)生良好品質(zhì)的形成是未來(lái)的幼兒教師必須具備的，它是有效完成教學(xué)任務(wù)的最根本保障，是其他任何教育形式都無(wú)法比擬或替代的，它將作為一種巨大的教育正能量潛移默化地影響著幼兒身心健康的發(fā)展。當(dāng)然學(xué)生的良好品質(zhì)不是一朝一夕形成的，它需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)。尤其是在我院生源質(zhì)量不斷下降，學(xué)生不愿學(xué)，老師授課難的情況下，更應(yīng)該抓好學(xué)生的品質(zhì)建設(shè)。首先，我們?cè)谡n程設(shè)置上做了改革，多增加一些能陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生修身養(yǎng)性的專業(yè)必修課課時(shí)，主要包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法、公關(guān)禮儀等必修課。這些課有利于學(xué)生思想品德的提升，并且能全方位地訓(xùn)練學(xué)生的儀態(tài)、言行、坐姿、教態(tài)等，從根本上改變學(xué)生的氣質(zhì)，讓學(xué)生真正地達(dá)到內(nèi)在美與外在美的和諧、統(tǒng)一。其次，呼吁榜樣的力量，傳播正能量。無(wú)論是在什么朝代，哪個(gè)國(guó)家，榜樣的力量是絕對(duì)不能忽視的，每一位榜樣的后面都有一大批追尋者和效仿者。我們可以定期邀請(qǐng)市內(nèi)有名的幼兒教育專家，管理經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒園園長(zhǎng)、教學(xué)優(yōu)秀的幼兒教師來(lái)我校進(jìn)行講座，從理論和實(shí)踐上給學(xué)生以指導(dǎo)，并和學(xué)生零距離接觸、面對(duì)面地溝通，解決學(xué)生的困惑。如果是我校的畢業(yè)生回歸言傳身教，效果更好，更有說(shuō)服力，更容易拉近與學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成有著更強(qiáng)的示范作用。

2、采用模塊教學(xué)實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃

在師范專科院校學(xué)前教育專業(yè)中培養(yǎng)合格的幼兒英語(yǔ)教師，我們既要考慮課時(shí)的安排，又要從幼兒英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，如果我們想在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)富有成效地培養(yǎng)出勝任幼兒英語(yǔ)教學(xué)的合格教師，我們必須統(tǒng)籌規(guī)劃，按模塊分階段地完成培養(yǎng)計(jì)劃。第一模塊針對(duì)的對(duì)象是學(xué)前三年制大專一年級(jí)學(xué)生和五年制大專一、二年級(jí)的學(xué)生。這一模塊教學(xué)是基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)，采用的教材是清華幼兒英語(yǔ)和新概念第一冊(cè)。這部分教學(xué)主要是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)音同時(shí)兼顧聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力以及基礎(chǔ)知識(shí)的拓展。在教授同時(shí)教師要貫穿幼兒日常英語(yǔ)及課堂用語(yǔ)，使學(xué)生耳濡目染，靈活使用。最終考核目標(biāo)要求學(xué)生達(dá)到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)正確、語(yǔ)速適當(dāng)。在這一模塊學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要提高幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，并讓他們掌握正確的幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語(yǔ)思維習(xí)慣。同時(shí)加強(qiáng)德育滲透，讓學(xué)生了解幼兒英語(yǔ)教師肩負(fù)的責(zé)任和所需的素質(zhì)。第二模塊教學(xué)針對(duì)的對(duì)象是學(xué)前三年制大專二年級(jí)學(xué)生和五年制大專三年級(jí)的學(xué)生。教學(xué)除了有基礎(chǔ)英語(yǔ)課之外還開(kāi)設(shè)了幼兒英語(yǔ)教法課。在基礎(chǔ)英語(yǔ)課上還要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音具有標(biāo)準(zhǔn)示范作用，并能夠使用幼兒日常英語(yǔ)會(huì)話和課堂用語(yǔ)。在幼兒英語(yǔ)教法課上，主要是對(duì)幼兒英語(yǔ)教材進(jìn)行分析，讓學(xué)生熟悉教材中的重、難點(diǎn)，使學(xué)生初步掌握TPR等英語(yǔ)教學(xué)法并教會(huì)學(xué)生一些肢體語(yǔ)言、兒歌、簡(jiǎn)筆畫(huà)、制作頭飾等教學(xué)手段。這樣學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，初步掌握了幼兒園英語(yǔ)教學(xué)模式；在學(xué)生這個(gè)階段我們還為他們提供了三周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生親自下幼兒園感受幼兒的生理和心理特點(diǎn)，向園內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)帶班方法。這時(shí)學(xué)生可以將在校所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)等理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。并把自己的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)教法與幼兒園內(nèi)的實(shí)際授課情況相對(duì)比，看看自己有哪些優(yōu)勢(shì)又有哪些不足。在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中要加強(qiáng)與幼兒的接觸，與幼兒建立良好的師生關(guān)系并堅(jiān)持每天寫一篇見(jiàn)習(xí)日記，把自己一天觀察到的有價(jià)值的事件或突發(fā)事件記錄下來(lái)，并談?wù)劯邢牒腕w會(huì)。學(xué)生見(jiàn)習(xí)結(jié)束回到學(xué)校后，我們要及時(shí)召開(kāi)見(jiàn)結(jié)大會(huì)，同學(xué)之間互相交流，談體會(huì)，以促進(jìn)學(xué)生盡快的進(jìn)入教師的角色。第三模塊的教學(xué)針對(duì)的是學(xué)前三年制大專三年級(jí)學(xué)生和五年制大專四年級(jí)的學(xué)生。這一模塊的教學(xué)內(nèi)容主要是針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能而開(kāi)設(shè)的。在這一教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生最終能用英語(yǔ)進(jìn)行授課，能獨(dú)立備課、寫教案，很好地駕馭教材，熟悉中西文化差異，并能運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行授課。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生教育理論的學(xué)習(xí)，會(huì)用兒童語(yǔ)言與幼兒交流。這一模塊很重要的一個(gè)內(nèi)容就是組織學(xué)生去幼兒園進(jìn)行為期6周的實(shí)習(xí)，把學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐真正的結(jié)合起來(lái)。這個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)和見(jiàn)習(xí)活動(dòng)是完全不同的，它不再是觀摩活動(dòng)，而是在園中真正充當(dāng)配班老師的職責(zé)，幫助主班老師管理學(xué)生的生活、飲食甚至是教學(xué)。為自己畢業(yè)的教學(xué)打下牢固的基礎(chǔ)。在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后，可以在學(xué)校進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，選出一批優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，為用人單位提供生源。

3、通過(guò)技能考核或競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生技能的提高

專業(yè)技能既是幼兒英語(yǔ)教師的立足之本,也是求職時(shí)最有效的“名片”。所以在校學(xué)生練好專業(yè)技能是關(guān)鍵。學(xué)校除了組織學(xué)生鋼筆字、粉筆字、毛筆字和普通話常規(guī)的技能過(guò)關(guān)考核外，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生還要進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)字母書(shū)寫的過(guò)關(guān)考核?？己顺煽?jī)可以分為合格、良好、優(yōu)秀三個(gè)等級(jí)，這樣有利于激勵(lì)學(xué)生達(dá)到更高的目標(biāo)。除此之外，學(xué)校還可以根據(jù)各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)舉辦不同的競(jìng)賽活動(dòng)。如對(duì)于新生可以組織新概念模擬背誦大賽，有利于他們正確的語(yǔ)音面貌形成；對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以組織幼兒英語(yǔ)兒歌大賽或是英語(yǔ)短劇表演，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的表演能力；對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以舉行說(shuō)課比賽，讓學(xué)生就指定某一課內(nèi)容說(shuō)出重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)思路、課時(shí)的安排等，有利于學(xué)生對(duì)教材的進(jìn)一步把握。我們還可以讓學(xué)生積極參加市里舉辦的英語(yǔ)風(fēng)采大賽，學(xué)生可以在講故事，朗誦、演講、唱歌等幾個(gè)方面全面鍛煉自己，提高英語(yǔ)技能。學(xué)校每年還要舉辦畢業(yè)生基本功匯報(bào)演出，邀請(qǐng)市里相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及各大幼兒園園長(zhǎng)及其他用人單位領(lǐng)導(dǎo)前來(lái)觀摩，并提出寶貴意見(jiàn)。同時(shí)也為我校畢業(yè)生提供了展示自己的平臺(tái)，為用人單位提供了選人的平臺(tái)，有利于兩者進(jìn)行雙向選擇。實(shí)踐證明，我校每年都有一定量的畢業(yè)生在還沒(méi)畢業(yè)的時(shí)候就和用人單位簽約了，并且反饋回來(lái)的信息很好?？傊壳坝變河⒄Z(yǔ)教育的很多方面還不夠成熟和完善，這需要我們政府各部門的大力支持，還需要整個(gè)社會(huì)的廣泛關(guān)注和努力，也是我們英語(yǔ)教育研究者義不容辭的責(zé)任。

作者:金海瑛 單位:北華大學(xué)師范分院

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