導(dǎo)語：農(nóng)村留守兒童教育問題分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著我國工業(yè)化和城市化的疾速發(fā)展,“留守兒童”群體大規(guī)模出現(xiàn)。時空的長期阻隔和父母培育的缺失,使得留守兒童的教育問題十分嚴(yán)峻。本文深入分析了目前我國農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀和問題,進一步提出了解決對策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村留守兒童;教育問題;解決對策

一、引言

“百年大計,教育為本”，數(shù)量龐大的農(nóng)村留守兒童長期處在代際撫養(yǎng)的教育環(huán)境下,“隔代教育”問題十分嚴(yán)重。他們普遍存在著道德品行差、安全教育缺乏、心理不健全等問題,需要綜合國家、社會、學(xué)校和家庭多方面的力量共同解決。

二、農(nóng)村留守兒童教育問題及分析

（一）心理教育問題。農(nóng)村留守兒童長期缺少父母的陪伴與關(guān)愛,其心理需求無法得到滿足,久而久之,形成以自我中心、孤僻、暴躁的“留守綜合癥”,長期發(fā)展下去對其身心造成很大傷害。近年來有許多關(guān)于留守兒童心理問題的事例,例如2016年貴州畢節(jié)四名留守兒童在家中服藥自殺；2014年某縣因故意傷人而刑拘的30人中留守兒童高達(dá)10人。之所以會發(fā)生這些令人心痛的事件,是因為留守兒童在隔代教育下,無法得到有效溝通,從而產(chǎn)生隔閡,在愛的缺失下他們的心理往往傾向于冷漠、內(nèi)向、攻擊性強,同時家庭和學(xué)校都沒有給予充分的心理教育培養(yǎng)，其內(nèi)心想法得不到充分表達(dá),消極情緒長期困擾,最終產(chǎn)生悲劇。（二）安全教育問題。近年來,時常發(fā)生農(nóng)村留守兒童溺水、觸電、摔傷、拐賣、猥褻等各種意外。由于缺乏安全教育,淡薄的安全意識,留守兒童常常不能正確辨別是否安全,自我保護能力差,同時安全監(jiān)管不力,其玩耍場所和娛樂工具通常存在致命性傷害。再就是監(jiān)護人精力有限,沒有用正確的方式和充足的時間教導(dǎo)留守兒童安全問題,不能無時無刻細(xì)心呵護他們,使其身心安全得不到保障,心靈遭到創(chuàng)傷,喪失生命。（三）道德教育問題。兒童時期是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,家庭和學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)孩子成長。一方面,農(nóng)村留守兒童的父母長期在外打工,他們大都在爺爺奶奶的溺愛中成長,使其不良行為得不到糾正,自身所遇問題難以解決。另一方面,老師難以照顧每位留守兒童,其壞習(xí)慣無法及時改正,長此以往,他們就會沒有上進心,缺乏集體榮譽感,甚至違法亂紀(jì)。情感上得不到父母的陪伴,行為方式上缺乏正確的指導(dǎo),致使農(nóng)村留守兒童的人生觀和價值觀歪曲,好逸惡勞,逃學(xué)厭學(xué),還喜歡與社會不良青年廝混，甚至違法犯罪。

三、農(nóng)村留守兒童教育問題的解決對策

（一）開展心理課程,關(guān)愛兒童心理健康。為解決農(nóng)村留守兒童存在的不同程度的心理問題,一方面學(xué)校必須高度重視,加強對留守兒童的心理指導(dǎo),可通過聘用具有專業(yè)知識的心理咨詢教師,為他們開設(shè)心理輔導(dǎo)課程,提供一對一服務(wù),設(shè)立心理咨詢室,傾聽他們內(nèi)心想法,消除其自卑孤僻心理,使他們健康成長。另一方面學(xué)校必須準(zhǔn)確掌握留守兒童父母聯(lián)系方式,增強與其父母的聯(lián)系,與家長多多溝通,讓家長運用正確方式與孩子進行交流,及時了解孩子狀況,進行心理疏導(dǎo),雙管齊下更有利于他們形成健康心理。（二）宣傳安全知識,著力解決安全隱患。政府要建立農(nóng)村留守兒童監(jiān)護體系,依據(jù)他們的特點和需求,建立留守兒童監(jiān)護服務(wù)陣地,為其配備生活學(xué)習(xí)用品及體育娛樂設(shè)施。同時政府部門要做好當(dāng)?shù)亓羰貎和瘷n案統(tǒng)計工作,深入留守兒童家庭,定期組織人員了解他們在學(xué)習(xí)、安全等方面的狀況,保證其健康安全,減少安全隱患和風(fēng)險。學(xué)校要開設(shè)安全教育課程,舉辦安全教育講座,制定兒童安全宣傳冊,培養(yǎng)留守兒童安全意識。同時促進法律知識的傳播,讓留守兒童知法懂法,學(xué)會用法律維護自身安全,更要遵守法律法規(guī)。農(nóng)村留守兒童及其監(jiān)護人應(yīng)積極學(xué)習(xí)家庭安全知識,監(jiān)護人以身作則,樹立典范,讓留守兒童增強自我安全防范意識、提高自我安全保護能力。（三）優(yōu)化教育環(huán)境,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。轉(zhuǎn)變家教觀念,優(yōu)化教養(yǎng)方式。留守兒童的父母要增強教育責(zé)任意識,采取正確的教育方法,切實發(fā)揮好監(jiān)護作用,堅決抵制溺愛教育,與學(xué)校及時溝通配合,共同培養(yǎng)留守兒童良好的道德品質(zhì)。學(xué)校應(yīng)更新教育理念,開展思想道德講座、舉辦“道德模范”評比活動、創(chuàng)辦道德模范宣傳欄等,注重為學(xué)生樹立榜樣,教會他們更好地做人做事。老師要對留守兒童的生活和學(xué)習(xí)進行指導(dǎo),通過開展班級活動、贈送小禮物、語言激勵等方式使其感受到溫暖,善于傾聽他們的苦惱,從而為他們帶來物質(zhì)和精神上的滿足。

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作者:張明明 單位:河北農(nóng)業(yè)大學(xué)