導(dǎo)語：思想品德學(xué)習(xí)興趣培育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機(jī)產(chǎn)生的重要原因”。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了這種動機(jī)時，學(xué)習(xí)的興趣就會油然而生。就是說，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力源，有了它，學(xué)生才能認(rèn)真學(xué)習(xí)；有了它，教學(xué)才能取得良好的效果。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣不濃，勢必會導(dǎo)致相當(dāng)部分學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。其結(jié)果必然是，教師的教學(xué)事半功倍，收效甚微。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，是教學(xué)中非常值得教師重視的問題。多年來，我在教學(xué)中不斷探索，找到了一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德興趣的方法。

一、要有民主的氛圍

民主和諧的課堂教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勇于創(chuàng)新的基本前提。只有在平等、和諧、融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生才會放下思想包袱，消除心理壓力，才會積極主動地、生動活潑地觀察和思考，才會精神振奮、情緒激昂，從而使其創(chuàng)造力得到淋漓盡致的發(fā)揮。而要想形成這種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，關(guān)鍵在于教師。在課堂中，教師必須采取民主、寬容、理解的態(tài)度，支持學(xué)生發(fā)表不同意見，鼓勵學(xué)生積極探索。師生不但在人格地位上是平等的，而且在心理、情感方面也是平等的。如果我們能帶著這樣一種認(rèn)識走進(jìn)課堂，學(xué)生的主體地位才能得以確保，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也必然能得以激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)造潛能才會得到最大限度的開發(fā)。

二、要注意課堂提問的技巧性

三千年前，古希臘學(xué)者普羅塔戈曾經(jīng)說過：“頭腦不是一個需被填滿的容器，而是一只待點燃的火把”。教師的責(zé)任就是通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，精心設(shè)計的提問，點燃學(xué)生的求知熱情，讓其燃燒起來。因此恰當(dāng)?shù)奶釂柌坏梢匝杆偌袑W(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考，同時還起到了組織教學(xué)的作用。作為教師要合理巧妙地安排課堂提問，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知特點及課堂提問的實際需要，提出問題。要隨時注意學(xué)生對問題的反應(yīng)和情緒變化，同時還要設(shè)計難度適應(yīng)的問題，滿足不同層次學(xué)生的要求。具體來講,課堂提問要注意以下幾點：首先，要選擇恰當(dāng)提問時機(jī)。

恰當(dāng)把握提問時機(jī)，精心設(shè)置提問，及時把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，才能有效提高課堂效率，同時也是教師授課能力的一個展示。其次，提問要難易適度。普通中學(xué)班級規(guī)模一般比較大，學(xué)生程度參差不齊。教師授課所面對的是全體學(xué)生，因此問題的設(shè)置如果過難，相當(dāng)一部分學(xué)生回答不上來，必然會挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。如果過于簡單，又起不到鍛煉學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。因此，教師應(yīng)針對學(xué)生的程度和特點，設(shè)置一些難易適度的問題。也可以分層次來進(jìn)行提問。再次，提問的方法要靈活多樣。教師要想使自己的課堂生動活潑，使學(xué)生積極思考，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，就需要靈活運(yùn)用多種提問方法。例如：1、單個提問。讓個別學(xué)生單獨回答問題。這樣，不但給學(xué)生以大膽表現(xiàn)機(jī)會，同時，又能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，活躍課堂氣氛。2、分組討論。兩人或多人一組討論之后，選出小組成員代表回答。通過靈活多樣的提問學(xué)生的思維被充分調(diào)動起來。同時作為教師，在課堂上要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對錯誤的答案在糾正的同時應(yīng)本著多表揚(yáng)多鼓勵的原則，盡量對學(xué)生的答案給予正面的肯定或否定。

三、巧用評語可以激發(fā)興趣

恰當(dāng)?shù)脑u語，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。例如，對一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本，不妨寫上“答案太棒了！”“真聰明！”“老師以你為自豪！”表揚(yáng)優(yōu)生但也不能責(zé)罵較差的學(xué)生，相反，應(yīng)抓住其閃光點，適時給予鼓勵。如“好樣的，有進(jìn)步，再接再厲！”“看到你在進(jìn)步，老師真為你高興，因為你付出了勞動”“你真行！”這樣帶感情色彩的評語，使學(xué)生感到老師對他的關(guān)心，充滿了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、通過練習(xí)、測驗等使學(xué)生產(chǎn)生成功后的“愉快感”

成功與愉快總是聯(lián)系在一起的，成功后的愉快可使學(xué)生保持積極的進(jìn)取心態(tài)。因此，在教學(xué)中設(shè)法多創(chuàng)設(shè)競爭與成功的機(jī)會。如每學(xué)完一章或一單元，可設(shè)計相關(guān)的綜合性的題目，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，知難而上，讓學(xué)生在不同程度上有所提高，從而使學(xué)生體驗到成功的快樂，感受到努力的價值。對于差生，要耐心啟發(fā)、輔導(dǎo)，對他們每取得的一點成績，及時給予肯定和鼓勵，使學(xué)生在愉快中增強(qiáng)學(xué)好思想品德的自信心，自然形成學(xué)好思想品德的強(qiáng)大動力，并在愉快情緒中努力學(xué)習(xí)思想品德這門學(xué)科。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣十分重要。興趣的高低，直接影響到思想品德教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。在思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)選用多種教學(xué)手段，采用多種教學(xué)方法。最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有這樣，教學(xué)才會事半功倍，取得令人滿意的教學(xué)效果。