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一、利用視頻資料，優(yōu)化教學方法，提高學生學習能力

在思想品德教學中，借助視頻資料，對教學方法優(yōu)化有著不可忽視的作用。一方面，視頻資料是重要的教學內容，可彌補教材內容的不足。因為視頻資料隨著時代的發(fā)展而有所變化，可以給學生提供更新鮮、更動態(tài)化的學習素材。另外一方面，視頻也是重要的教學手段與方法，可以直觀形象地呈現(xiàn)知識，打破單一的講授方式，可讓課堂教學更具發(fā)展空間，教師可根據(jù)學生課堂學習情況靈活調整教學內容與方法。其次，因為視頻材料內容多樣，形式豐富，更能夠喚起學生探索欲望，使其積極融入探究式學習中，收集整理信息，觀察思考，學會主動學習，而不是被動接受知識。因此，在初中思想品德教學中，教師需要整合視頻資料與教學內容，優(yōu)化教學方法，組織案例教學、探究式學習、討論式教學等，以調動學生學習積極性，提高學生綜合學習能力。如教學《發(fā)展人民民主》，分析“人民是國家的主人”時，教師可巧用視頻資料，整合講授法、自主探究法與討論法。具體實施如下，①導入環(huán)節(jié):教師可播放“建國大典”的視頻與十一屆全國人大會議圖片，讓同學們更直觀地認識到新中國成立以來我國人民當家作主。②新課探究:出示“憲法規(guī)定”的幻燈片，啟發(fā)學生思考我國的國家權力掌握在誰手中。而后板書人民民主專政的含義與本質。接著引導學生自主探究，交流討論人們是如何當家作主的。學生思考回答后，教師再呈現(xiàn)相關圖片，幫助同學們直觀感知人民當家作主的過程。而后還可帶領學生觀看“人民代表視頻”，讓同學們邊看視頻邊思考人民代表應如何正確行使權力。另外，還可播放幻燈片，組織“活動探究”:倘若你們是當?shù)氐娜舜蟠?，根?jù)當?shù)貙嶋H制訂一個議案。此外，在分析民族自治區(qū)分布等知識時，教師也可以呈現(xiàn)相關的視頻材料，比如民族自治區(qū)分布圖、西藏解放前后的變化視頻等，讓學生結合材料與教材內容，探究民族區(qū)域自治的優(yōu)勢，加深知識理解。

二、借助視頻資料，突破教學難點

在初中思想品德教學中，教師還可借助視頻資料，突破教學難點，幫助學生更透徹地理解知識。比如一些法律類知識，本身較為枯燥乏味，若要讓學生主動學習、有效學習，教師則需要適當引入一些視頻素材，營造出生動活躍的學習氛圍，讓學生以愉悅的心情探究知識，如此，學習效率才能有所提高。如教學《神圣的憲法》時，本課的教學難點是讓學生了解憲法與人們的生活息息相關，自覺樹立憲法意識。在教學過程中，教師若只是單純講解，則無法激活學生思維，效率不高。而若適當引入視頻素材，呈現(xiàn)相關案例，既可以激發(fā)學生學習欲望，也可激活學生思維。比如為了讓學生更好地了解公民的權利與義務是相互依存、密不可分的，可呈現(xiàn)相關視頻案例:不履行贍養(yǎng)義務而引起的家庭糾紛等。值得注意的是，在運用視頻素材時，教師應認識到視頻只是輔助手段，需要緊扣教學內容，不可喧賓奪主。

作者：陳有明單位：江蘇省鹽城市初級中學