導(dǎo)語：工程熱力學(xué)課程教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革與實踐的相關(guān)概述

工程熱力學(xué)是動力工程、機(jī)械工程、能源工程等專業(yè)的一門傳統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)課程，是資源利用率最大化的一種技術(shù)，是我們國家高等教育的重要組成版塊。目前，我們國家對能源利用率的要求越來越高，對環(huán)境保護(hù)質(zhì)量也相對提高，工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革對提高能源的利用效率起著至關(guān)重要的影響作用。尤其是面對未來生產(chǎn)的發(fā)展對能源動力需求迅速增加的趨勢,許多相關(guān)聯(lián)的熱力工程技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)都需要工程熱力學(xué)作為其研究的理論基礎(chǔ)。工程熱力學(xué)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，并且在實際的生產(chǎn)與生活中其應(yīng)用價值極高。在課程教學(xué)與實踐過程中教師不容易清晰明了的講授清楚工程熱力學(xué)的相關(guān)理論知識，學(xué)生也不易掌握基本的公式、概念與相關(guān)方面的條件。不僅如此，在實踐活動中學(xué)生不能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的課堂教學(xué)知識進(jìn)行實驗，這就大大降低了工程熱力學(xué)的實際運(yùn)用價值，削弱了工程熱力學(xué)的課程教學(xué)質(zhì)量。工程熱力學(xué)是一門比較基礎(chǔ)的課程，也是建筑環(huán)境與設(shè)備工程等相關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是學(xué)生進(jìn)行研究創(chuàng)新的基本前提。工程熱力學(xué)是研究動能、機(jī)械能與熱能的基本學(xué)科，也是研究三者之間關(guān)系的重要理論知識，主要講述三者之間能量的轉(zhuǎn)換趨勢與規(guī)律。

建筑、機(jī)械與其他工業(yè)產(chǎn)業(yè)利用工程熱力學(xué)來提高生產(chǎn)效率，提高資源利用率，以此實現(xiàn)降低成本得目標(biāo)，這也是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。目前我們國家的工程熱力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量亟待提高，教學(xué)方式與課程教學(xué)內(nèi)容急需改革，并且其實踐過程中的運(yùn)用效率偏低，這就需要我們針對工程熱力學(xué)的特征與現(xiàn)狀進(jìn)行課程教學(xué)改革，提高其實踐效率。課程教學(xué)改革是指在教育體制改革的背景下，課程內(nèi)容與課程教學(xué)方式也應(yīng)當(dāng)發(fā)生相應(yīng)的變化。課程改革的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在課程實施工作之上，課程的實施依賴課程的教學(xué)質(zhì)量，因此我們必須充分重視課程教學(xué)改革的重要性。隨著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，如何在新課程理念的指導(dǎo)下改革工程熱力學(xué)課堂教學(xué)，把先進(jìn)的教學(xué)理念融入到日常的教學(xué)行為之中，已日益成為工程熱力學(xué)教師和教學(xué)研究人員關(guān)注和探討的熱點(diǎn)問題。工程熱力學(xué)課程教學(xué)實踐是指教師在講授工程熱力學(xué)知識的時候應(yīng)當(dāng)充分的結(jié)合其實際情況，將實踐活動與課堂理論知識講授充分的融合，這樣才能夠提高學(xué)生的課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握更加豐富的工程熱力學(xué)知識。課程教學(xué)實踐是提高學(xué)生實際操作能力的平臺，也是提高工程熱力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量與國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此在工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革過程中應(yīng)當(dāng)將其改革的內(nèi)容付諸實踐，這有這樣才能夠檢驗其改革的內(nèi)容是否符合教育體制改革發(fā)展的總目標(biāo)。在實際的課程教學(xué)過程中，教師、研究者與學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高實踐活動的強(qiáng)度，改善當(dāng)前的現(xiàn)狀，為提高工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革與實踐的過程中存在的主要問題

當(dāng)前我們國家的高等院校和高職院校對工程熱力學(xué)課程教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，沒有充分的認(rèn)識到工程熱力學(xué)教學(xué)質(zhì)量與工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、資源利用率提高等之間的關(guān)系。工程熱力學(xué)對學(xué)生綜合能力的提高有著不可或缺的作用，因此我們必須充分的探析在工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革與實踐過程中存在的主要問題，這樣才能夠詳細(xì)的了解其改革現(xiàn)狀，為提高課程改革質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

（1）國家教育部門與高等院校、高職院校等教育機(jī)構(gòu)對工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革與實踐工作的重視程度偏低，沒有充分的認(rèn)識到工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革與實踐對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育體制改革進(jìn)程、提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量與速度之間的關(guān)系。工程熱力學(xué)是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，并且也是建筑專業(yè)、環(huán)境保護(hù)與機(jī)械設(shè)計等專業(yè)的基礎(chǔ)課程，關(guān)系到這些工程熱力學(xué)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展前景。相關(guān)的教育部門與組織在資金投入、技術(shù)支持、人才引進(jìn)等方面相對短缺，嚴(yán)重的影響了工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革與實踐的進(jìn)程，沒有投入更多的基礎(chǔ)設(shè)備讓學(xué)生參與實踐。這樣下去就會嚴(yán)重的泯滅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新性，不利于提高工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革的質(zhì)量與效率。

（2）在工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革過程中重點(diǎn)不明確，相關(guān)方面的制度和政策不夠完善。雖然我們國家正在實行新一輪課程改革，在教育體制改革方面的力度比較大，但是仍然沒有徹底改變當(dāng)前應(yīng)試教育的局面，沒有完全的實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡的目標(biāo)。在課程教學(xué)改革的過程中教師沒有積極創(chuàng)新，對課程教學(xué)改革與實踐認(rèn)識不清，導(dǎo)致在理論教學(xué)與實踐教學(xué)時教學(xué)方式不當(dāng)，沒能完全激發(fā)學(xué)生的潛力，這為后來的工程熱力學(xué)改革埋下隱患。不僅如此，相關(guān)的教育部門與學(xué)校在課程設(shè)置方面沒有考慮市場的發(fā)展需要，在課時、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及考核方式等方面存在著嚴(yán)重的問題。

（3）工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革過程中的教學(xué)方法不符合實際的情況，不能夠很好的提高課程教學(xué)改革與實踐的質(zhì)量。許多教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教學(xué)內(nèi)容上沒有較大的突破與創(chuàng)新，被陳舊與古板的方式與內(nèi)容所束縛。在改革的過程中，其課程改革教學(xué)目標(biāo)不夠明確，與工程熱力學(xué)相關(guān)的課程體系不夠完善與健全。不僅如此，在工程熱力學(xué)課程設(shè)置等方面沒有突出課程的專業(yè)特色與個性，不利于提高工程熱力學(xué)的地位與重要性。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與熱情會大大降低，無益于實現(xiàn)課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

3提高工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革與實踐質(zhì)量的相關(guān)對策

（1）國家教育部門與高等院校、高職院校等教育機(jī)構(gòu)要不斷提高對工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革與實踐工作的重視程度，充分的認(rèn)識到工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革與實踐對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育體制改革進(jìn)程、提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量與速度之間的關(guān)系。相關(guān)方面的教育部門與教育組織要加強(qiáng)政策支持與資金支持，為提高工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革提供良好的條件，引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備與基礎(chǔ)設(shè)施為開展實踐活動提供良好的平臺，從而提高學(xué)生的理論知識水平與實踐操作能力。目前人們對生活與生產(chǎn)的要求越來越高，對環(huán)境的保護(hù)意識也越來越深厚，因此我們必須加強(qiáng)相關(guān)方面的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面型與綜合型的人才，以此來適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展趨勢。伴隨著社會現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，社會各界對人才的素質(zhì)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，因此教育制度改革迫在眉睫。

（2）明確工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革的重點(diǎn)，逐漸完善與健全相關(guān)方面的課程教學(xué)改革體制，為高等院校和高職院校的課程教學(xué)改革與實踐提供指導(dǎo)性方案。相關(guān)的教育部門與學(xué)校在課程設(shè)置方面要充分考慮市場的發(fā)展需要，在課時、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式以及考核方式等方面要積極創(chuàng)新。保持學(xué)科基本理論的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，逐漸強(qiáng)化工程熱力學(xué)相關(guān)專業(yè)所必須的教學(xué)內(nèi)容，不斷的優(yōu)化課程教學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)的時候要讓學(xué)生充分的理解相關(guān)的工程熱力學(xué)的理論知識、公式與條件等等，這樣學(xué)生才能夠有足夠的理論知識進(jìn)行實踐操作。不僅如此，還要培養(yǎng)學(xué)生查圖、查表的能力，要求學(xué)生學(xué)會用抽象、簡化和假設(shè)的熱力學(xué)方法去求解制冷、供暖等實際問題。

（3）工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革過程中的教學(xué)方法要不斷適應(yīng)市場的發(fā)展需要，這樣才能夠逐漸提高課程教學(xué)改革與實踐的質(zhì)量。工程熱力學(xué)課程教學(xué)的相關(guān)教師和研究者應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，摒棄陳舊的教學(xué)方式，提高工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革與實踐的質(zhì)量。不僅如此，教學(xué)研究者還要積極改變教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來改進(jìn)教學(xué)方式，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因為工程熱力學(xué)屬于一種理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中容易產(chǎn)生消極情緒，這樣就會嚴(yán)重阻礙課程教學(xué)改革的進(jìn)展，不利于全面提高學(xué)生的綜合實力。教師要注重誘導(dǎo)式教學(xué)方式，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，貫徹創(chuàng)新意識。教師要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的差異性來幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生掌握符合自己實際情況的學(xué)習(xí)方式。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)工程熱力學(xué)知識的時候就會比較容易上手，在理解相關(guān)概念和理論知識的時候也會更加容易。教師在講解理論知識與進(jìn)行實踐操作教學(xué)的過程中要靈活運(yùn)用比較式指導(dǎo)方法，將相關(guān)的理論知識進(jìn)行比對，加深學(xué)生的理解程度。同時也要積極使用相關(guān)方面的圖表，讓學(xué)生快速的理解抽象理論知識。教師在教學(xué)的過程中要積極采用多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這也是充分利用教學(xué)資源的體現(xiàn)。由于學(xué)科本身具有的特性決定了工程熱力學(xué)的理論知識、定義、概念、公式等比較復(fù)雜抽象，學(xué)生不易理解，利用多媒體能夠幫助學(xué)生理解記憶，加深對工程熱力學(xué)原理的理解。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，提高課程教學(xué)改革的質(zhì)量。

4結(jié)論

在教育制度改革中課程改革與教學(xué)方式改革是其重點(diǎn)，也是實現(xiàn)教育制度改革目標(biāo)的基本點(diǎn)。目前世界各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依靠的是能源資源，也是世界各國在激烈的國際市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位的關(guān)鍵，因此我們國家要想提高自身的綜合國力，提高自己的國際市場競爭中的地位，就必須不斷加強(qiáng)工程熱力學(xué)的現(xiàn)實作用，解決中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的能源問題。在新時期我們國家工業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要高素質(zhì)與高能力人才的支撐，工程專業(yè)人才是我們國家國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。工程熱力學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開教育，因此我們必須不斷改革工程熱力學(xué)課程教學(xué)方式與實踐方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，為國家的發(fā)展提供全方位的工程人才。工程熱力學(xué)課程教學(xué)改革與實踐要充分的結(jié)合市場發(fā)展需要與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣才能夠提供改革的質(zhì)量，促進(jìn)我國教育體制改革工作的進(jìn)程，這就需要國家教育部門、學(xué)校、教育工作者與學(xué)生的共同努力。

作者：陳華豪單位：廣東石油化工學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院