導(dǎo)語(yǔ)：組織學(xué)的教學(xué)提升一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：鄒禮樂韓藝徐富翠彭柯余鴻工作單位：瀘州醫(yī)學(xué)院組胚教研室

認(rèn)真組織課堂教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在組織學(xué)理論課教學(xué)過程中，教師每次課前都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，提前組織安排好每次課的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法讓枯燥的內(nèi)容變得有趣易懂，以提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣[7]。在教學(xué)過程中適當(dāng)聯(lián)系臨床相關(guān)疾病來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣講授組織學(xué)內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系一些相關(guān)的臨床問題，會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[8]。例如在介紹甲狀腺這個(gè)器官的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以首先顯示給學(xué)生幾張患不同的甲狀腺疾病的患者圖片（如甲亢、單純性甲狀腺腫大、呆小癥等），當(dāng)學(xué)生看到這些生動(dòng)的圖片時(shí)，注意力一下就集中了，然后教師再提示學(xué)生這些疾病都是由于甲狀腺發(fā)生病變所致，那么甲狀腺的微細(xì)結(jié)構(gòu)是怎樣的，這個(gè)器官又具有何功能呢？教師就通過這些臨床疾病的圖片，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，自然而然地過渡到對(duì)組織學(xué)內(nèi)容的講解上，也使學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的知識(shí)探求者。聯(lián)系器官功能介紹器官結(jié)構(gòu)組織學(xué)是一門典型的形態(tài)學(xué)科，但單純講授各組織器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生而言會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，而如果聯(lián)系機(jī)能對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行講授，則會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如在講授小腸的微細(xì)結(jié)構(gòu)時(shí)，會(huì)強(qiáng)調(diào)小腸的三級(jí)放大結(jié)構(gòu)，即：皺襞、絨毛和微絨毛，那為什么只有小腸具有這三級(jí)放大結(jié)構(gòu)，而大腸沒有這三級(jí)放大結(jié)構(gòu)呢？這是因?yàn)樾∧c是人體的主要吸收器官，食物中的絕大部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要通過小腸吸收入血，而要吸收大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，必須要求小腸具有足夠大的吸收面積，為了增加吸收面積，小腸腔面就形成了這些結(jié)構(gòu)，從而大大增加了小腸腔面的表面積，以利于對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。而食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收后，到達(dá)大腸的就主要是食物殘?jiān)源竽c不具有強(qiáng)大的吸收功能，因此大腸這個(gè)器官也就不必形成相關(guān)的參與吸收的這些結(jié)構(gòu)。這樣聯(lián)系功能對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，學(xué)生們就很容易記住這些結(jié)構(gòu)的組成，對(duì)提高教學(xué)效果起到了非常重要的作用。

運(yùn)用互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用受到日益關(guān)注。本科室的組織學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)目前已較完善[9]。平臺(tái)上集成有組織學(xué)各章節(jié)的電子教案、教學(xué)大綱、教學(xué)錄像、課后習(xí)題、歷年試卷等教學(xué)資源，學(xué)生能夠在線觀看并下載以上內(nèi)容，并且還開設(shè)了在線自測(cè)系統(tǒng)，以利于學(xué)生自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)不足之處。同時(shí)在此平臺(tái)上，還增加了在線討論社區(qū)以及留言板，以利于學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和教師之間的有效交流，從而有效地增加了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過學(xué)生反映，該平臺(tái)已成為學(xué)生在課外自學(xué)組織學(xué)的重要媒介，非常有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的動(dòng)力。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性才會(huì)提高。因此，在組織學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)并合理運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，充分運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)的魅力，不斷總結(jié)完善自己，以培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)于組織學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。