導(dǎo)語：金融管理實踐教學(xué)體系建設(shè)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：實踐教學(xué)是高等職業(yè)院校教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑。武漢軟件工程職院金融管理專業(yè)立足于人才培養(yǎng)目標的要求，通過多年實踐研究，不斷構(gòu)建和創(chuàng)新實踐教學(xué)體系，深化實踐教學(xué)內(nèi)涵，探索實踐教學(xué)新模式，努力構(gòu)建以社會需求為導(dǎo)向、以能力為本位、促進學(xué)生個性發(fā)展的實踐教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：金融管理；實踐教學(xué)；體系構(gòu)建

高職金融管理專業(yè)實踐教學(xué)的主要形式有：實驗和仿真實訓(xùn)、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。金融管理專業(yè)實踐教學(xué)特點體現(xiàn)在以下幾個方面：綜合性、情境性和開放性。

1金融管理專業(yè)實踐性教學(xué)改革的必要性

1．1滿足高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的要求?！督逃筷P(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高［2000］2號）指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德智體美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才?！庇纱丝梢?，我國高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型和應(yīng)用型人才，而實踐教學(xué)正是實現(xiàn)該培養(yǎng)目標的重要途徑和手段。1．2適應(yīng)金融管理專業(yè)課程應(yīng)用性和操作性強的特點要求。金融管理專業(yè)的課程具有很強的實際操作性，如銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)、商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)、證券投資分析等課程，其實際業(yè)務(wù)的內(nèi)容具體反映在銀行的業(yè)務(wù)過程和證券市場的交易過程中。我們職業(yè)院校只有讓高職學(xué)生進行具體的模擬操作或?qū)嶋H操作，才能改變他們對柜臺業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)、證券交易的方法和技術(shù)的理解和認知，更好地培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，提高其實踐能力。1．3滿足企業(yè)對員工實際操作能力的需求。根據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查顯示，大多數(shù)的用人單位非常關(guān)注入職員工的實踐動手能力。因此，在對金融管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中，院校應(yīng)將金融理論知識的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，堅持以用人單位的需求為導(dǎo)向，進行金融管理專業(yè)實踐教學(xué)改革，讓學(xué)生掌握用人單位目標職業(yè)崗位所需的操作技能，促進學(xué)生的就業(yè)。

22003年———2008年實踐教學(xué)建設(shè)初

這一時期，各高職院校在實踐教學(xué)方面還處在探索前行的時期。我校金融管理專業(yè)主要借鑒了省外財經(jīng)類高職院校的經(jīng)驗，采取2種途徑實現(xiàn)實踐教學(xué)。第一種途徑：校內(nèi)實驗，即在金融管理與實務(wù)專業(yè)必修專業(yè)課程教學(xué)計劃中安排實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實驗教學(xué)課時。開設(shè)了銀行綜合業(yè)務(wù)實訓(xùn)、銀行信貸實訓(xùn)、金融基本技能操作、證券投資實訓(xùn)，依托院系電腦機房（實驗室），給學(xué)生提供模擬業(yè)務(wù)操作的實訓(xùn)環(huán)境，進行基本技能的訓(xùn)練，通過仿真模擬熟悉金融業(yè)務(wù)的交易流程和操作，旨在培養(yǎng)學(xué)生基本金融業(yè)務(wù)的操作技能，為進一步的校外實踐打下基礎(chǔ)。第二種途徑：校外實踐。學(xué)校先后建立了一批校外實踐基地，例如金元證券公司武漢營業(yè)部、中國平安養(yǎng)老保險湖北分公司、中國農(nóng)業(yè)銀行洪山支行等企業(yè)。學(xué)生到這些企業(yè)參與實習(xí)，能夠增強學(xué)生對金融業(yè)務(wù)的認識，鍛煉學(xué)生在實際崗位的動手操作能力。這一階段的金融專業(yè)實踐教學(xué)存在一些問題主要體現(xiàn)在：（1）校內(nèi)實驗內(nèi)容單一、偏重于手工訓(xùn)練、效果欠佳；（2）校外實踐基地數(shù)量有限，合作企業(yè)對學(xué)生教學(xué)的指導(dǎo)少，變相使用實習(xí)生的情況較為嚴重；（3）教師實踐教學(xué)能力不一，影響實踐教學(xué)效果；（4）實踐教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性、層次性。這些實際問題導(dǎo)致部分實踐教學(xué)環(huán)節(jié)效果不是很理想，難以真正滿足人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

3實踐教學(xué)體系建設(shè)的基本思路與具體做法

金融專業(yè)教學(xué)團隊的老師通過總結(jié)2003年—2008年實踐教學(xué)建設(shè)中的經(jīng)驗和存在的問題，普遍意識到加快金融管理專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的緊迫性和創(chuàng)新性，一致認為必須要通過向外部借力、內(nèi)部挖潛的方式，來提升該專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的水平。經(jīng)過本專業(yè)教學(xué)團隊教師的交流與研討，擬定建設(shè)的基本思路如圖1所示：全方位學(xué)習(xí)全國經(jīng)管類高職示范院校教學(xué)、實訓(xùn)、就業(yè)等先進經(jīng)驗；走訪金融企業(yè)，進行金融職業(yè)能力分析，明確職業(yè)能力要求；改進專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善課程建設(shè)，合理安排實踐教學(xué)內(nèi)容，改革人才培養(yǎng)模式；依托湖北省高職院校辦學(xué)水平評估建設(shè)的契機，積極籌集資金，提升校內(nèi)仿真實訓(xùn)室（基地）建設(shè)水平；加強與武漢金融企業(yè)聯(lián)系，切實有效的增加校外實習(xí)基地數(shù)量；加強師資隊伍建設(shè)，引進和培養(yǎng)雙師型教師。3．1取經(jīng)國家示范校，確定好標桿。國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃是為了提升高等職業(yè)院校的辦學(xué)水平，由教育部啟動的“百所示范性高等職業(yè)院校建設(shè)工程”。國家在“十一五”期間安排20億元重點支持100所高水平示范院校建設(shè)。被列為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”中開設(shè)金融類專業(yè)的國家示范院校有十二所。我們重點向特色鮮明、畢業(yè)生專業(yè)就業(yè)率高的浙江金融職業(yè)學(xué)院和廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院取經(jīng)、學(xué)習(xí)。通過組織我校專業(yè)教師到這2所學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)，參加課程培訓(xùn)，認知了2所學(xué)校的人才培養(yǎng)模式和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，確定了我們的學(xué)習(xí)標桿。從2009－2015年，我校教師團隊積極參與了這2所學(xué)校主持的各項科研、教學(xué)改革項目，向?qū)Ψ綄W(xué)校相關(guān)教師溝通交流。通過學(xué)習(xí)和實踐明確了金融專業(yè)實踐教學(xué)的重點和難點，為后一步的建設(shè)改革建立基礎(chǔ)。3．2走訪金融企業(yè)，明確職業(yè)技能要求。近些年，為了明確專業(yè)的職業(yè)面向，根據(jù)職業(yè)崗位群的需求動向和職業(yè)技能要求，專業(yè)教師團隊先后到武漢的部分金融企業(yè)進行走訪和調(diào)研，主要有中國銀行湖北省分行、中國工商銀行武漢市營業(yè)部、光大銀行武漢黃鶴樓支行、中國平安養(yǎng)老保險公司湖北省分公司、招商證券武漢航空路營業(yè)部、金元證券武漢洪山路營業(yè)部等企業(yè)。我們重點調(diào)查研究金融行業(yè)企業(yè)對員工的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求，包括：崗位職責與崗位分工、崗位操作規(guī)范與操作流程等。另外，采用電話訪談的方式咨詢了往屆到金融機構(gòu)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生。通過以上方式為專業(yè)培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式的制訂獲得第一手資料。針對武漢地區(qū)金融行業(yè)崗位需求的專家調(diào)查分析得出，銀行業(yè)、證券業(yè)、保險業(yè)對金融專業(yè)人才的需求量占比依然較高。工作崗位對比中，整體金融企業(yè)崗位人才結(jié)構(gòu)性短缺矛盾比較突出。但是金融行業(yè)基層員工短缺矛盾依然突出，并預(yù)測隨著金融創(chuàng)新的不斷深入，金融產(chǎn)品業(yè)務(wù)類型的不斷增加，基層員工缺口將會不斷擴大。在調(diào)研過程中，也著重調(diào)查統(tǒng)計了相對應(yīng)崗位需求的具體情況。銀行業(yè)的需求崗位主要有：銀行大堂經(jīng)理、綜合柜員、理財顧問。證券業(yè)的需求崗位主要有：產(chǎn)品銷售經(jīng)理，個人客戶經(jīng)理（理財顧問），投資經(jīng)紀人。保險業(yè)的需求崗位主要有：客服人員，保險人?？梢钥闯觯嚎蛻艚?jīng)理（營銷）、理財顧問、保險人的需求量最大。隨著武漢加快建設(shè)中部金融中心的步伐，武漢金融行業(yè)需要大量的前臺和后臺服務(wù)人員，同時在構(gòu)建中部金融中心的過程中必將帶動武漢金融后臺服務(wù)中心、非銀行性新型金融機構(gòu)和第三方理財機構(gòu)快速發(fā)展。這些企業(yè)需要大量應(yīng)用型金融人才，特別是金融營銷人員和金融后臺服務(wù)人員。目前以武漢金融港為代表的武漢金融后臺服務(wù)中心已聚集數(shù)萬后臺服務(wù)人員，而且人才的需求仍將急劇增長。金融營銷人才、金融后臺服務(wù)人才、金融外包人才這些看似“低端”的金融人才隊伍，其重要程度不亞于金融高端人才。而這樣的一些崗位，是高職金融專業(yè)人才較好的去向，也只有高職專業(yè)的畢業(yè)生，才能支撐起這樣的金融崗位。我學(xué)院地處武漢東湖高新區(qū)，毗鄰武漢金融港，有著得天獨厚的地理優(yōu)勢。我院的金融專業(yè)人才培養(yǎng)屬于高職大專水平，培養(yǎng)的契合度較高。3．3改進專業(yè)人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)改革人才培養(yǎng)模式。根據(jù)對金融企業(yè)的走訪與調(diào)研，我們積極改進金融管理與實務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)方案中明確人才培養(yǎng)目標，為保證了課程設(shè)置與崗位對接，將教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗位工作任務(wù)對接，并將企業(yè)文化融入職業(yè)素養(yǎng)教育之中。改進后的專業(yè)人才培養(yǎng)方案由校企專業(yè)共建委員會的行業(yè)專家、一線從業(yè)人員提出具體的反饋指導(dǎo)意見，充分論證，形成可行的人才培養(yǎng)方案并予以實施。專任教師和企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、資深管理人員共同組成教學(xué)團隊，共同制定具體教學(xué)方案，合作開展教學(xué)活動。第二年再將方案中存在的不足提交校企專業(yè)共建委員會討論，進行調(diào)整和修訂。我們在教學(xué)中不斷優(yōu)化課程體系，推行分段式教學(xué)組織形式的教學(xué)改革，其中實踐教學(xué)部分在整個課程課時比重已經(jīng)超過了50％。3．4籌措資金，建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)方面，加大力度建立理實一體化的校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室，從而為學(xué)生建立一個仿真的實踐環(huán)境。借助2008年省級教學(xué)評估和2012—2015年全國高職骨干院校建設(shè)的契機，在學(xué)校的大力支持下，購買了智盛銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)仿真軟件、典閱保險核心業(yè)務(wù)實訓(xùn)軟件、國泰安證券模擬投資軟件和先進的實驗室設(shè)備，配備點鈔機、捆鈔機、票據(jù)打印機等專業(yè)設(shè)備，購置了仿真金融業(yè)務(wù)印章和業(yè)務(wù)憑證，練功券，對金融業(yè)務(wù)和金融市場進行高度仿真的模擬操作。在校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)過程中，我們密切與各金融機構(gòu)實務(wù)部門的實踐教學(xué)聯(lián)系，先后設(shè)計開發(fā)《業(yè)務(wù)實訓(xùn)手冊》，以保障校內(nèi)學(xué)生規(guī)模實訓(xùn)的有效開展。學(xué)校現(xiàn)有金融專業(yè)核心課程均在以上仿真實訓(xùn)室中進行理實一體化的教學(xué)，并特別注意證券投資課程的上課時間與證券市場交易的時間一致，保證仿真交易的真實性。同時，有效整合學(xué)院實訓(xùn)條件，實現(xiàn)資源共享。在學(xué)校技術(shù)部門的幫助下，仿真實訓(xùn)平臺在校園網(wǎng)中實現(xiàn)了共享，可以在校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的任意一臺電腦中進行仿真實訓(xùn)操作，突破了實訓(xùn)空間和時間的限制。同時配合精品課程、資源共享課程的建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺的搭建，很好的整合多種教學(xué)資源，學(xué)生可以在需要的時候隨時開展學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺，還可以便捷的下載課程資源或多次重復(fù)學(xué)習(xí)。3．5積極建立校外實習(xí)基地。我校金融專業(yè)教研室教師利用學(xué)校的資金業(yè)務(wù)往來、教職工的人脈關(guān)系和校友的牽線，積極與武漢市各類金融企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)合作，建設(shè)緊密型校外實習(xí)基地。學(xué)校先后與中國銀行湖北省分行、招商證券股份有限公司航空路營業(yè)部、金元證券股份有限公司洪山營業(yè)部、中國平安養(yǎng)老保險公司湖北省分公司簽訂了校企合作協(xié)議，建立了雙向合作校外實習(xí)基地。我們根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，在一年級上學(xué)期、二年級下學(xué)期和三年級上學(xué)期等不同的時間段安排學(xué)生開展金融專業(yè)課程的認知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)及頂崗實習(xí)等各項工作；在社會實踐教學(xué)活動中，安排學(xué)生到固定的實踐基地進行學(xué)習(xí)實踐培訓(xùn)，并聘請企業(yè)一線人員和部分高管到校舉行專題講座。全面提高學(xué)生銀行業(yè)務(wù)的實際操作能力和水平。依托地處武漢東湖高新區(qū)和金融港的地理優(yōu)勢，金融教研室老師積極與知名金融企業(yè)保持聯(lián)絡(luò)并拓展校企合作關(guān)系，將金融管理與實務(wù)專業(yè)大三學(xué)生集體推薦到農(nóng)業(yè)銀行洪山支行、光大銀行武漢黃鶴樓支行、招商證券武漢航空路營業(yè)部、捷信（中國）金融服務(wù)公司武漢分公司、富德生命人壽保險股份有限公司湖北電銷中心、武漢銀雁金融服務(wù)公司等企業(yè)進行項崗實習(xí)。2013年8月，我校金融專業(yè)針對2011級學(xué)生的綜合實訓(xùn)“金融企業(yè)仿真實訓(xùn)”和課程實訓(xùn)“金融產(chǎn)品營銷實訓(xùn)”進行了深入的改革。我們與深圳捷信金融服務(wù)公司簽訂了合作辦學(xué)和人才培養(yǎng)協(xié)議，將2011級同學(xué)全部安排進捷信金融武漢分公司半工半讀，學(xué)校和企業(yè)協(xié)調(diào)時間，半天上課半天上學(xué)，學(xué)生既完成了其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、又直接在企業(yè)中完成了“金融企業(yè)仿真實訓(xùn)”和“金融產(chǎn)品營銷實訓(xùn)”兩門課程的學(xué)習(xí)和考核、提前鎖定了畢業(yè)后的工作崗位，同時還有工資。捷信金融、生命人壽等公司先后已經(jīng)設(shè)立了金融管理與實務(wù)專業(yè)優(yōu)秀實習(xí)生獎學(xué)金，很多頂崗實習(xí)生最終成功留在實習(xí)單位實現(xiàn)就業(yè)，實現(xiàn)了專業(yè)與行業(yè)、企業(yè)的無縫對接。

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作者:鄭興 單位:武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院商學(xué)院