導語：機電一體化專業(yè)生產實習改革研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1機電一體化專業(yè)生產實習存在的問題

隨著學生臨近畢業(yè)，越來越多的學生需要進行生產實習方面的實踐工作。但是學生在生產實踐的過程中，總會存在不少的問題，影響學生正常的實習工作。其中主要表現(xiàn)為：（1）隨著我國經濟快速發(fā)展，我國大部分大中型企業(yè)也隨之進行了改革。改革的進行，導致部分大中型企業(yè)已經不具備支持大學辦學的義務，因此，接受學生實習的企業(yè)已經越來越少。并且部分接受的企業(yè)，也在實習薪酬方面，不能夠給學生滿意的答復。而且部分企業(yè)對學生所采取的實習方式，僅僅是進行一部分參觀式的學習，實質上并不給學生生產勞動方面的機會。這已經違背了生產實習的初衷，從而無法達到生產實習的目標，不利于學生今后的發(fā)展。（2）在傳統(tǒng)生產實習的過程中，主要的實習方式是在老師的帶領之下，通過企業(yè)工程師對企業(yè)文化等方面進行講解，進而帶領學生對企業(yè)進行參觀。但是，學生在整個過程中，對于生產工作都沒有進行任何形式的觸碰。學生無法進行實際的生產工作，從而導致學生對于這種實習形式缺乏理解，無法進行主動配合，學生的生產實習無法取得良好的效果。（3）雖然在工程實踐訓練的過程中，高校普遍安排了各種實踐課程，學生雖然學習了專業(yè)的實踐知識，但是在進行生產實踐方面，卻變得越來越少。這是由于部分高校本身對于實習教學工作的重視程度不夠而導致的。因此，對于學生的生產實踐，沒有起到良好的促進效果。

2生產實習的改革措施

2.1做好生產實習前的準備工作。（1）對需要進行教學的課程做好規(guī)劃。大部分高校學生進行實習的時間，一般都是在結束了基礎課程和專業(yè)課學習之后開始的，需要進行的社會實踐為半年左右。因此，學校為了能夠讓學生進行充分的實踐活動，必須將所需教學的課程做好安排。而大多數(shù)機電一體化專業(yè)的生產實習都會安排在大三下學期即將結束之時，只有這樣，學生才能夠擁有充足的知識和技術，進行實踐工作。（2）做好相應的社會考察工作。在學生進行實習之前，學校必須對所需要進行實習的企業(yè)進行充分的準備工作。只有進行充足的準備，才能促進實習效果的提升。在學生進行實習之前，必須對企業(yè)的生產工藝、技術裝備和管理做好相應的考察工作，以避免企業(yè)與學校所需要進行實習的工作不相符，不僅浪費時間，也無法提升學生的生產實踐水平。進而根據(jù)所考察的情況，為每一位學生準備好相應的實綱，讓學生根據(jù)實綱，根據(jù)自身的實際情況，進行相應的實習工作。通過這種方式，有利于學生主動投入到實踐中去，從而進一步促進學生的發(fā)展。2.2做好生產實習基地的建設工作。學校在選擇實習單位的過程中，必須選擇大中型企業(yè)作為實習基地。大中型企業(yè)擁有先進技術裝備，并且崗位眾多，人才需求量大，對學生的生產實踐工作，有著良好的條件。而為了能夠讓學生們進入企業(yè)進行實習工作，學校必須和企業(yè)進行良好的合作關系，通過技術合作以及人才培養(yǎng)的方式，從而構建生產實習多元化教學模式。同時，為了能夠提高學生對于生產實習的參與度，讓學生們積極主動地投入到實踐中去，學校必須充分尊重學生的個人意見，讓學生在選擇實習單位方面，有著良好的自主性。這樣在進行生產實踐的過程中，學生才能夠在自己感興趣的地方進行相應的實習工作，才能夠幫助學生提高實習的時效性。2.3對學生的實習過程做好相應的管理工作。（1）做好學生的思想工作。部分學生在進行生產實踐的過程中，由于對于生產實踐工作沒有一個全面的認識，無法理解實習對于學生的重要性，因此在進行實踐的過程中，無法積極地投入進去，部分學生還為了能夠不進行這方面的實踐而逃離，從而無法達到預期目標，影響進入社會之后的發(fā)展。為了能夠讓學生在實踐的過程中認識到實習內容來自應用第一線，必須進一步加強學生在知識與技能方面的指導工作。其中不僅包含書本中的知識與技能，還包括在生產過程中所獲得的知識與技能，讓其領略到實踐的真正內涵，從而幫助其進一步促進其職業(yè)能力和綜合素質的提升，為后續(xù)的學習和畢業(yè)設計做好堅實的基礎工作。藏地區(qū)的經濟。借助企業(yè)平臺，職業(yè)學校與企業(yè)相互合作，可在未損害企業(yè)的利益甚至可獲得更大利益基礎上增強了企業(yè)的社會影響力、知名度；加強與企業(yè)合作，能為師生創(chuàng)設更好的教學實踐和科研活動場所及實習基地。當然，這一過程的實現(xiàn)還需要政府協(xié)調和國家政策調控，對那些對職業(yè)教育發(fā)展工作有突出貢獻的企業(yè)給予獎勵，更好的增強已參與企業(yè)的主動性、積極性，同時，已參與的企業(yè)也可帶動其他企業(yè)積極參與到校企合作中，以促進校企合作更好地發(fā)展。借助高校平臺，積極拓展與內地省份職業(yè)院校合作辦學，加快改革職業(yè)學校辦學方式、教學模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思路、體制、資源、評價等，逐步形成西藏與內地省份職業(yè)教育多方位、多層次互動的“源頭”與“活水”格局，做到從外部引“源”入藏與從內部引“流”出藏相結合，不斷提高西藏職業(yè)教育的現(xiàn)代化、國際化程度。（2）加強職業(yè)基礎教育，深化職業(yè)教育教學改革，提高職業(yè)教育辦學水平與質量。加強對職業(yè)教育基礎設施建設，重點建設一批骨干職業(yè)院校、建設一批實驗實訓基地以及加強重點學科專業(yè)的建設工作，從而實現(xiàn)西藏地區(qū)職業(yè)教育的資源共享。并且通過對教學模式、辦學模式、人才培養(yǎng)模式、評價模式的改革來提高辦學質量和活力，進而推動西藏職業(yè)教育特色及品牌專業(yè)的形成，為西藏的發(fā)展培養(yǎng)一批有素質、有能力的技術人才，為西藏職業(yè)教育的穩(wěn)定、快速發(fā)展奠定良好基礎。（3）加大經費投入，建立職業(yè)教育投入保障機制。增加對西藏教育的投入和建立多元化的投資機制是發(fā)展職業(yè)教育的必要手段。因此，要加強政府、社會以及個人等多渠道的經費投入，例如：鼓勵民辦院校引進民間資本，吸引社會閑散資金運用到職業(yè)教育發(fā)展中，亦或是以其他合作方式參與職業(yè)教育的建設發(fā)展中等方式來加大職業(yè)教育經費的投入，為職業(yè)教育的穩(wěn)定發(fā)展奠定良好的財力報賬。對此，西藏應不斷完善和健全經費投入保障機制，制定合理的生均教育經費標準。當前，西藏初等、中等以及職業(yè)教育實行的是“三包”政策，高等職業(yè)教育中的畜牧、機電、農林等學科專業(yè)實行的是免費教育政策。（4）引導人們轉變傳統(tǒng)觀念。在各機關單位、企事業(yè)單位、社會各界共同努力下推進西藏職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展，做好各項宣傳工作，轉變傳統(tǒng)觀念，包括以下兩個方面的轉變，一是轉變廣大農牧民傳統(tǒng)的教育觀念，降低傳統(tǒng)宗教教育的負面影響，加大教育的宣傳力度，使農牧民家長逐漸認識到現(xiàn)代職業(yè)教育的重要性，提高農牧區(qū)學生的專業(yè)素質，使農牧區(qū)文化水平整體上有所提高，促進農牧區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。二是轉變農牧民對技術性工作人員的社會偏見，使職業(yè)教育培養(yǎng)出來的專業(yè)型人才得到社會各界的認可，多樣化的人才為滿足多樣化的行業(yè)需求，西藏職業(yè)教育培養(yǎng)人才有了用武之地，同時，觀念的轉變也會極大地激發(fā)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展的動力，使其能更好、更長久地發(fā)展下去。

作者:李奕曉 單位:永城職業(yè)學院

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