導(dǎo)語：優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源平臺探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文摘要：建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺是國家加快高職院校發(fā)展的一項(xiàng)重要措施，高職院校如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺建設(shè)是一項(xiàng)重要的課題．本文介紹建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺的一些體會。

論文關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；網(wǎng)絡(luò)課程；服務(wù)平臺

一、建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺的意義

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《2006-2020年國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》中指出：加快教育科研信息化步伐，必須實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。2006年11月3日，教高[2006]14號文件《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃．加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》提出國家級示范院校要?jiǎng)?chuàng)建優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺．對需求量大、覆蓋面廣的專業(yè)．中央財(cái)政安排經(jīng)費(fèi)支持研制優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺。

2007年，教育部、財(cái)政部的《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》提出積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)．建設(shè)面向全國高校的精品課程和立體化教材的數(shù)字化資源中心．建成一批具有示范作用和服務(wù)功能的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心．實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)資料上網(wǎng)開放．為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源，完善服務(wù)終身學(xué)習(xí)的支持服務(wù)體系。

目前部分示范院校包括金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)完成了教學(xué)資源服務(wù)平臺建設(shè)．但全國還有1000多所非示范高職院校尚未進(jìn)行教學(xué)資源服務(wù)平臺建設(shè)．為避免其他高職院校低水平的重復(fù)建設(shè)。研究和探討如何建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

二、建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺的目標(biāo)

目前．大多高職院校硬件基礎(chǔ)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)服務(wù)已經(jīng)基本完成，如何建設(shè)高職院校的應(yīng)用系統(tǒng)已成為高職院校信息化建設(shè)的頭等大事，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)是以共享數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一門戶網(wǎng)站為軟件平臺．開發(fā)以“五位一體”為內(nèi)容的校務(wù)管理系統(tǒng)，內(nèi)含教學(xué)、科研、基地、招生、就業(yè)和公共服務(wù)等六大模塊同時(shí)以教學(xué)資源、數(shù)字圖書館、教學(xué)支撐系統(tǒng)、多媒體視頻直播／點(diǎn)播系統(tǒng)為基礎(chǔ)，集成現(xiàn)有資源，將共享型專業(yè)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)課程平臺、精品課程平臺進(jìn)行統(tǒng)一整合．優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。

優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺由共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺、精品課程建設(shè)平臺三個(gè)子系統(tǒng)組成。以資源統(tǒng)一建設(shè)管理為核心．構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與精品課程來體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)．最大限度地避免了資源建設(shè)分散、信息孤島的產(chǎn)生三個(gè)系統(tǒng)可獨(dú)立運(yùn)行．也可實(shí)現(xiàn)無縫鏈接。

網(wǎng)絡(luò)課程平臺涉及教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)、交流輔導(dǎo)以及評價(jià)測量等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，主要由交互式授課系統(tǒng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)、智能搜索系統(tǒng)、教學(xué)課件制作管理系統(tǒng)、作業(yè)批閱系統(tǒng)、輔導(dǎo)答疑系統(tǒng)、交流討論系統(tǒng)和教學(xué)分析與評價(jià)系統(tǒng)組成，是電子備課、格式轉(zhuǎn)換、互聯(lián)網(wǎng)信息采編、異構(gòu)數(shù)據(jù)庫檢索及內(nèi)容管理的平臺，是教學(xué)資源庫后臺資源制作、管理、加工的核心。

優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺是國家示范性院校展示和推廣運(yùn)用教學(xué)改革成果的重要平臺，建成后，可建立省內(nèi)外高職高專共享型專業(yè)教學(xué)資源應(yīng)用平臺，利用平臺引導(dǎo)老師創(chuàng)作的教學(xué)資源最大限度地實(shí)現(xiàn)升放．解決校內(nèi)外教學(xué)資源共享問題。同時(shí)也能為各專業(yè)不同層次的技能人才提供自主學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)對各類教育對象的開放，構(gòu)筑多人口、多出口的立體化教育體系。它不僅僅是改革人才培養(yǎng)模式的需要，也是構(gòu)筑終身教育體系、形成學(xué)習(xí)型社會的需要。由示范性建設(shè)院校牽頭開展共享型教學(xué)資源庫建設(shè)，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與社會共享，充分體現(xiàn)教學(xué)資源的社會價(jià)值。

三、優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺功能設(shè)計(jì)

優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺將本著開放性、共享型、可擴(kuò)展性和高可靠性原則，整合、開發(fā)校內(nèi)各專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引進(jìn)和開發(fā)國內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的資源，具有一定原創(chuàng)性比例和信息海量存儲容量、設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范和使用方便快捷的大型優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺體系，平臺的架構(gòu)模型如圖2所示

優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺功能:

1.具備完善的庫類別專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫、精品課建設(shè)庫、專業(yè)信息庫、專業(yè)特色專題庫、專業(yè)試卷庫、專業(yè)圖片庫、專業(yè)視頻動畫庫、專業(yè)合作企業(yè)庫、專業(yè)文獻(xiàn)庫。用戶可自己維護(hù)自定義資源庫的類別。

2.資源的共建共享使用者可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)訪問、上傳下載存放和使用庫中資源

3．Web集成基于Web的應(yīng)用模式，使教學(xué)資源制作、管理．信息、教學(xué)交流、資源共享與交流都能在網(wǎng)上進(jìn)行

4．資源檢索為使用者提供資源庫中資源的多種檢索功能．如課稃導(dǎo)航、資源庫導(dǎo)航、專業(yè)專題導(dǎo)航等，方便學(xué)習(xí)者使用

5．網(wǎng)上交流提供BBS服務(wù)、教育論壇、電子郵件服務(wù)系統(tǒng)．為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)在線或離線網(wǎng)上交流、輔導(dǎo)

6．自主學(xué)習(xí)提供完善的講授型網(wǎng)絡(luò)課程庫、多媒體課件庫、素材和案例庫、專家答疑輔導(dǎo)系統(tǒng)，使用者可以自主完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)。

四、優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺的技術(shù)特性

1．先進(jìn)性、實(shí)用性系統(tǒng)采用模塊化的架構(gòu)設(shè)計(jì)．使用者根據(jù)需要可以禁用／啟動部分功能。采用B／S(Browser／Server)結(jié)構(gòu)．客戶端不需要安裝任何軟件．有瀏覽器即可．所有內(nèi)容都運(yùn)行和存放于服務(wù)器端界面友好．使用便捷：管理和維護(hù)方便，

統(tǒng)一資源管理與檢索平臺對于結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源統(tǒng)一管理，如統(tǒng)一的資源管理、審核、并提供統(tǒng)一的檢索引擎等允許用戶根據(jù)需求定制相關(guān)的內(nèi)容，如可配置的主貞風(fēng)格、內(nèi)容、布局、分貞方式和頁面導(dǎo)航等個(gè)性化模式，將資源以一種易用的、可定制的、基于瀏覽器的Web界面方式呈現(xiàn)給用戶．實(shí)現(xiàn)個(gè)性化應(yīng)用平臺能夠有效支持分布式部署．Web服務(wù)器可以和數(shù)據(jù)庫庫服務(wù)器分開部署，以提供更好的性能。

2．多功能、全面性多種教學(xué)策略，公布網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容、在線作業(yè)等；為學(xué)生提供大量有崩的資源連接．實(shí)現(xiàn)基于資源的學(xué)習(xí)：通過課程論壇等模塊實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)，就應(yīng)該盡量使各種教學(xué)策略盡可能融合到系統(tǒng)中．讓教師使用起來非常方便。

要以學(xué)生為中心、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)就是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的體現(xiàn)．所以．不論大的方面還是小的細(xì)節(jié)都應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心．一切為了學(xué)生學(xué)習(xí)．充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性平臺提供和流媒體服務(wù)器集成的特性．對流媒體的訪問可以通過流媒體服務(wù)器提供的協(xié)議訪問．可以有效增強(qiáng)對流媒體訪問時(shí)的性能

3．易用性系統(tǒng)的沒計(jì)采用B／S(Browser／Server)結(jié)構(gòu)。客戶端小需要安裝任何軟件．有瀏覽器即可．所有內(nèi)容都運(yùn)行和存放于服務(wù)器端系統(tǒng)在考慮提供豐富功能的前提下，實(shí)現(xiàn)了界面友好．使用便捷．以及管理和維護(hù)方面的方便性。若使用復(fù)雜，將會導(dǎo)致使用者望而卻步。因此，在設(shè)計(jì)時(shí)，凡是可有可無的模塊堅(jiān)決不要．對于較復(fù)雜的模塊，力爭存界面上、人機(jī)交互方面進(jìn)行優(yōu)化，有效提供了系統(tǒng)的可用性。

4．安全性、穩(wěn)定性、開放性系統(tǒng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候充分考慮到安全的重要性．把安全管理作為產(chǎn)品平臺的一個(gè)重要基礎(chǔ)功能．全面支持PKI安全體系．支持SSL傳輸協(xié)議．提供細(xì)粒度訪問控制．提供角色管理以及授權(quán)管理利用角色作為平臺訪問權(quán)限分配的中介．有利于靈活適應(yīng)用戶的變更和進(jìn)行使用權(quán)限的分配調(diào)整．用戶可根據(jù)自己的安全系統(tǒng)．進(jìn)行權(quán)限設(shè)定和管理。采用國際標(biāo)準(zhǔn)化資源描述和XML標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)格式．實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)與其他應(yīng)用系統(tǒng)和資源庫系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換。

提供資源檢索的webService接口可以方便地和第三方資源庫系統(tǒng)、其他應(yīng)用系統(tǒng)無縫集成，有效解決與基于網(wǎng)絡(luò)教育資源的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用系統(tǒng)集成的問題基于J2EE標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)．面向?qū)ο蠼M件化設(shè)計(jì)．采用Java、XML的開放式技術(shù)來構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)，具有非常好的跨平臺特性和極高的安全性和開放性同時(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)校現(xiàn)有軟件投入的支持．并提供開放、易用的開發(fā)編程接口．方便用戶二次開發(fā)。

五、問題思考

1．標(biāo)準(zhǔn)兼容的問題若要達(dá)到資源的重用、共享．必須遵循一定的元數(shù)據(jù)規(guī)范。目前國際上典型且公認(rèn)的參照標(biāo)準(zhǔn)包括LOM元數(shù)據(jù)規(guī)范和DublinCore。我國教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會的《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》，除了國標(biāo)、部標(biāo)，資源庫還必須具備學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)．缺乏數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)．今后平臺間無法實(shí)現(xiàn)共享

2．資源標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)問題資源中心的實(shí)質(zhì)是資源元數(shù)據(jù)．元數(shù)據(jù)如何存儲成為核心問題。常見的方案是用XML文件記錄元數(shù)據(jù)信息?；诓樵冃实目紤]．采用數(shù)據(jù)庫的方式進(jìn)行資源元數(shù)據(jù)信息的存儲，采用XML文件作為數(shù)據(jù)交換的格式。

3．功能的可擴(kuò)展性問題在數(shù)據(jù)庫存儲方案中．最為關(guān)鍵的是如何根據(jù)LOM標(biāo)準(zhǔn)和教育部資源建設(shè)規(guī)范，進(jìn)行表結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)．因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)提供的僅僅是一個(gè)規(guī)范，各個(gè)資源提供者都能夠進(jìn)行擴(kuò)展．因此提高系統(tǒng)的可擴(kuò)展性成為系統(tǒng)是否能夠兼容其他庫中資源的關(guān)鍵，在表結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中采用了大量的詞表，從而為系統(tǒng)的擴(kuò)展奠定基礎(chǔ)。因此在分類的設(shè)計(jì)上也必須考慮其擴(kuò)展性。

4與其他系統(tǒng)的接口問題共享型專業(yè)教學(xué)的資源中心系統(tǒng)可以由多個(gè)分布式、松散耦合的節(jié)點(diǎn)組成，但各節(jié)點(diǎn)具有統(tǒng)一的、開放的架構(gòu)，其底層的數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)按照教育部教育資源規(guī)范規(guī)定的資源類型進(jìn)行統(tǒng)一。為了便于與其他資源庫的資源共享，還需要實(shí)現(xiàn)元數(shù)據(jù)信息的導(dǎo)入和導(dǎo)出，需要資源中心提供符合規(guī)范的互換接口．這是不同數(shù)據(jù)庫問共享的關(guān)鍵。

六、建設(shè)體會

1．優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺必須與學(xué)校門戶、身份認(rèn)證系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心整合目前．不少高職院校建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程平臺時(shí)．缺乏統(tǒng)一門戶、身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)中心等三大平臺．導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)資源無法統(tǒng)一管理．?dāng)?shù)據(jù)無法共享．建議高職院校建設(shè)教學(xué)資源服務(wù)平臺時(shí)．建設(shè)統(tǒng)一門戶、身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)中心等軟件基礎(chǔ)平臺，通過身份認(rèn)證系統(tǒng)加強(qiáng)管理．通過門戶來展現(xiàn)．通過數(shù)據(jù)中心確保全校各種數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)更新、準(zhǔn)確無誤。

2．優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺必須與網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程整合目前．有些院校單獨(dú)建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫平臺和網(wǎng)絡(luò)課程平臺．兩平臺相互獨(dú)立，不利于資源查詢、調(diào)用．無法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享．教師需要重復(fù)上傳教學(xué)資源建議對共享型專業(yè)教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)課程平臺和精品課程平臺進(jìn)行整合．最好由同一家公司開發(fā)．確保三者實(shí)現(xiàn)無縫連接，底層數(shù)據(jù)共享，構(gòu)成統(tǒng)一的教學(xué)資源服務(wù)平臺。

3．優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺必須實(shí)現(xiàn)本地化修改優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺一般由專業(yè)軟件公司開發(fā)，學(xué)校必須組織有關(guān)軟件人員與軟件開發(fā)公司一道參與開發(fā)，讓軟件公司培養(yǎng)學(xué)校的資源庫開發(fā)維護(hù)隊(duì)伍．這樣做既可以解除今后售后服務(wù)的后顧之憂．又可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺的本地化修改工作．確保優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺不斷滿足學(xué)校實(shí)際需求。

4．調(diào)動積極性．提高教學(xué)資源質(zhì)量優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺建設(shè)的成敗．關(guān)鍵看有沒有充足的教學(xué)資源，教學(xué)資源生命力在于教學(xué)資源內(nèi)容的經(jīng)常更新和不斷充實(shí)，資源管理部門要加強(qiáng)對資源的更新現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查、評估、考核和管理．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)資源質(zhì)量要高度重視，必須充分調(diào)動全校專業(yè)主任、課程組長、專業(yè)教師的積極性．采取一套有效的考核管理機(jī)制來管理．把教學(xué)資源做成優(yōu)質(zhì)資源。

5．建設(shè)全省(或區(qū)域性)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺各高職院校各自建設(shè)優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺．資金投人大．重復(fù)建設(shè)造成資金浪費(fèi)．而且各資源管理平臺之間缺乏協(xié)作．每所學(xué)校教學(xué)資源庫產(chǎn)生信息孤島待條件成熟時(shí)．建議全省由教育廳牽頭．以成功的示范院校資源庫為基礎(chǔ)．建設(shè)全省統(tǒng)一的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源跨地區(qū)共享。