導語：本科畢業(yè)論文質量管理探索及實踐一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)大學生實踐能力的一個重要教學環(huán)節(jié)，在提高學生創(chuàng)新思維、科研基本能力、綜合實踐能力等方面，對提高學生專業(yè)技能和綜合實踐能力具有關鍵性作用。［1］目前我國大學本科畢業(yè)論文的質量呈現(xiàn)不同程度的滑坡現(xiàn)象。［2］綜合各方面的分析，導致我國本科畢業(yè)論文質量總體偏低的原因主要包括:畢業(yè)論文的實用價值不高，與學生實習就業(yè)相關性不強;考核約束不夠，學生忙于實習、考研和找工作，投入時間和精力嚴重不足;指導教師本身水平有限或對于學生要求不夠嚴格，不能為學生提供有效的指導;平時理論指導太少，學生對于論文的格式和內(nèi)容不熟悉。深入分析本科畢業(yè)論文現(xiàn)存問題的成因，缺乏系統(tǒng)、有效的畢業(yè)論文質量管理是其中的重要方面。［3］隨著近年來本科畢業(yè)論文管理工作的逐步正規(guī)化，尤其是在國家本科教學工作水平評估的推動下，各院校已經(jīng)普遍制定了本科生畢業(yè)論文(設計)規(guī)范和評分標準，建立起了本科畢業(yè)論文的質量評價標準體系。這些標準雖然表述方式各有不同，但都是對畢業(yè)論文從創(chuàng)新性、專業(yè)性、學術性、規(guī)范性、寫作水平這五個方面提出了要求［4］，其質量標準的內(nèi)涵可以歸為形式質量標準、內(nèi)容質量標準和過程質量標準三大部分。但目前各院校制定的質量標準大多數(shù)都是從學校層面制定的面向全校所有專業(yè)的統(tǒng)一的標準，這種同質化的標準模式雖然可能會使得學生的畢業(yè)論文外觀形式比較統(tǒng)一，但卻忽略了各個專業(yè)自身的學術特點，使得某些專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫和指導面臨很大困難，標準也無法得到貫徹和落實。［5］北京城市學院生物醫(yī)藥學部圍繞首都醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，培養(yǎng)具備護理、康復治療、藥學服務、食品安全檢測、藥物研發(fā)、生產(chǎn)、檢驗等醫(yī)藥健康領域一線崗位工作能力的應用型高技能人才。學部目前的六個本科專業(yè)中藥學、藥學、生物技術、食品質量與安全、護理學和康復治療學，涵蓋了理學、工學和醫(yī)學三大學科門類。為了更好地發(fā)揮畢業(yè)論文在應用型本科人才培養(yǎng)過程中的重要作用，各專業(yè)均要求將畢業(yè)論文與畢業(yè)實習相結合。在畢業(yè)論文的形式方面，各專業(yè)一直不斷地進行適合不同實習單位及工作內(nèi)容的畢業(yè)論文形式探索。因此，在國家對于畢業(yè)論文標準及學校畢業(yè)論文管理制度的基礎上，針對生物醫(yī)藥學部專業(yè)門類多的特點，建立適合學部各專業(yè)的本科畢業(yè)論文管理制度細則和質量評價方法，對于提高學部本科畢業(yè)論文的質量、實現(xiàn)各專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)目標及提升學部整體教學管理質量都具有重要意義。

一、本科畢業(yè)論文存在的主要問題

(一)部分學生畢業(yè)論文的形式有待改進，質量有待提高。由于生物醫(yī)藥學部要求學生畢業(yè)論文必須與實習工作內(nèi)容相結合，并保證“一人一題，真題真做”的畢業(yè)論文原則，因此，學生的畢業(yè)論文受到實習單位及具體工作崗位的限制，會不可避免地造成部分學生的畢業(yè)論文存在學術性有限、創(chuàng)新性不強等問題。比如，2018屆藥學專業(yè)部分在醫(yī)藥藥房實習的同學從事調(diào)劑工作，因其先進性及科學性并不突出，所以畢業(yè)論文只能采用關于大量處方統(tǒng)計相關的調(diào)研型論文。此外，在論文完成過程中，由于藥房無法提供數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)，學生雖然耗費了大量的時間，但論文的質量仍然非常有限。因此，將論文管理工作前移，加強對實習基地及工作崗位的篩選，是完成高質量畢業(yè)論文的重要前提。(二)學生對待論文的重視程度、寫作能力。和表達能力仍需加強由于學生完成畢業(yè)論文的過程與學生實習、考研或考公務員，以及尋找就業(yè)機會的時間基本重合，所以學生的思想會一定的波動和起伏。部分學生會在畢業(yè)論文的工作上投入較少的精力，在論文完成過程中比較依賴指導老師，缺乏主觀能動性，不能及時回應指導老師。個別論文內(nèi)容和格式達不到專業(yè)要求，論文率比較高，這反映出畢業(yè)論文的相關訓練仍存在不足。答辯過程中個別學生的語言表述不準確、回答問題不自信，也說明該方面的訓練有待加強。因此，制定更符合學部學生實際情況的管理制度，加強對學生畢業(yè)論文工作的過程化管理，是提升畢業(yè)論文工作的重要保證。(三)論文指導教師隊伍應進一步建設。部分新開設專業(yè)具備論文指導能力的教師數(shù)量不足，需要從進一步引進高水平師資和加強現(xiàn)有教師隊伍建設兩方面入手加以解決。除了加強人才引進的工作外，提高教師對本科畢業(yè)論文指導的重視程度也是非常重要的。教師對學生的指導既要包括畢業(yè)論文的整體設計(即論文的創(chuàng)新性、學術性及科學性)，又要包括畢業(yè)論文格式的指導(即論文的嚴謹性和規(guī)范性)。為保證指導教師的指導質量，迫切需要詳細可行的論文管理制度及學生反饋制度，提高教師對畢業(yè)論文的重視程度，規(guī)范教師的指導過程，明確有效的獎懲機制，從而保證和提高生物醫(yī)藥學部本科畢業(yè)論文的質量。

二、本科畢業(yè)論文的質量管理的探索

針對北京城市學院生物醫(yī)藥學部本科畢業(yè)論文的質量及管理現(xiàn)狀，為提高學部本科畢業(yè)論文質量，構建并完善適合學部學情的本科畢業(yè)論文質量管理方法，從而實現(xiàn)對畢業(yè)論文的全過程、全環(huán)節(jié)、全方位的質量保障，具體研究內(nèi)容包括:(一)確立學部本科畢業(yè)論文管理制度細則。1.明確管理方式和崗位職責。為更好的保證學部整體畢業(yè)論文質量，管理制度明確采用學部、專業(yè)和指導教師參與、分工協(xié)作的學部三級畢業(yè)論文管理方式。由學部主任主責、教學副主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、各專業(yè)主任及秘書組成畢業(yè)論文質量管理團隊，團隊人員都具備較高的責任心和豐富的教學管理經(jīng)驗。學生畢業(yè)論文采用指導教師負責制，各專業(yè)論文指導教師負責解決畢業(yè)論文工作中出現(xiàn)的問題，與管理人員共同完成學部本科畢業(yè)論文質量保障工作。同時，各專業(yè)還聘請具有豐富教學經(jīng)驗或行業(yè)實踐經(jīng)驗的校外專家，在開題、中期檢查和答辯三個階段中對學生畢業(yè)論文的完成情況進行評價及指導，對于學部的本科畢業(yè)論文管理工作提出意見和建議。2.強化過程性管理。在學校畢業(yè)論文管理制度基礎上，通過制定貫穿整個畢業(yè)論文全過程的“生物醫(yī)藥學部本科畢業(yè)論文工作管理細則”，實現(xiàn)全環(huán)節(jié)、全方位的畢業(yè)論文質量保障，確保畢業(yè)論文管理工作的制度化、科學化和規(guī)范化。畢業(yè)論文管理制度主要從開題、中期和答辯等幾個關鍵環(huán)節(jié)加強過程性管理，具體措施如下:(1)開題階段。開題階段重點監(jiān)控指導教師的資格和培訓、論文選題質量的評價，不合格的學生由專業(yè)督促幫助整改。指導教師是保證畢業(yè)論文質量的關鍵因素，在秋季學期開學初，學部組織全體畢業(yè)論文指導教師培訓，要求指導教師必須參加。在學部培訓中明確畢業(yè)論文各階段工作安排和時間節(jié)點，要求每一名論文指導教師申請論文指導專用郵箱，郵箱賬號和密碼交教研室報備。相應指導教師的郵箱地址由教研室或專業(yè)秘書通知給所有學生，要求學生將所有文件材料通過郵箱發(fā)送，指導教師必須在學生發(fā)來文件材料一周內(nèi)對學生進行指導。具體指導內(nèi)容要在原有學生文字材料上進行相應批注，并通過郵箱發(fā)回，同時要求各位論文指導教師認真填寫指導記錄，學部和專業(yè)將通過郵箱不定期抽查指導教師指導情況和教師指導記錄。開題前通過指導教師及其指導記錄評價學生配合度和開題階段表現(xiàn)，對表現(xiàn)差的不能開題者給予警告，學生改進后直接進行二次開題，二次開題成績?nèi)圆缓细裾弋厴I(yè)論文成績按不及格論處。針對學校原有開題報告中未能體現(xiàn)學生通過情況的問題，在開題報告中增加開題審查小組意見，同時制訂開題報告評分表(表1)，根據(jù)題目、內(nèi)容、研究方法等內(nèi)容進行量化評價，總成績分數(shù)取三名專家評分的平均數(shù)，分數(shù)≧60為通過，分數(shù)＜60為不通過。(2)中期階段。中期檢查階段重點監(jiān)控學生論文工作進展情況。在中期檢查過程中，為了使評審專家能夠對學生畢業(yè)論文完成情況進行更好的評價，制訂了中期報告評分表(表2)，增加了評分環(huán)節(jié)。根據(jù)畢業(yè)論文工作完成情況、下一步工作計劃等內(nèi)容進行量化評價，總成績分數(shù)取三名專家評分的平均數(shù)，分數(shù)≧60為通過，分數(shù)＜60為不通過。責令中期檢查不通過的學生限期改進，進行二次中期檢查，如仍達不到要求將停止其進行畢業(yè)論文的資格，畢業(yè)論文成績按不及格論處。(3)答辯階段。答辯階段重點監(jiān)控抽查學生論文質量及指導教師的指導情況。制定指導教師畢業(yè)論文指導質量評價表(表3)，由專業(yè)(隨機抽取3名指導學生)和所有被指導學生在答辯結束后對指導教師的指導態(tài)度、能力和效果進行評分。將學生評分與專業(yè)對指導教師的評價(各占比50%)一起作為衡量指導教師工作的重要指標。評分不及格的老師取消下一年指導資格，不允許參加評優(yōu)，且獎金績效評定表中該項成績不計分。制訂畢業(yè)論文質量評價標準(表4)，從論文的內(nèi)容、格式等指標入手，對不同專業(yè)本科畢業(yè)論文的撰寫規(guī)范性進行量化;從專業(yè)知識角度入手，通過畢業(yè)論文選題情況、專業(yè)能力水平、創(chuàng)新以及成果等方面的指標，對不同專業(yè)的本科畢業(yè)論文的內(nèi)容質量進行量化。將此畢業(yè)論文質量評價標準列入學部優(yōu)秀畢業(yè)論文評選細則，從而為專業(yè)跨度大、論文同質性低的各專業(yè)評價畢業(yè)論文質量提供依據(jù)，便于學部從不同專業(yè)推薦的優(yōu)秀畢業(yè)論文中評選推薦校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。(二)確定各類型畢業(yè)論文寫作模板。為進一步提升及規(guī)范學部現(xiàn)有各類畢業(yè)論文的質量，畢業(yè)論文質量管理團隊依據(jù)北京城市學院畢業(yè)設計(論文)與綜合訓練撰寫規(guī)范制訂出不同類型的畢業(yè)論文寫作模板(包含開題報告表、中期檢查表等附件的寫作模板)，并發(fā)放給論文指導教師和學生，有效提高了工作效率，保證畢業(yè)論文格式相對規(guī)范，減少了學生和指導教師在格式問題上花費過多時間，從而將精力更多集中于畢業(yè)論文內(nèi)容的撰寫和指導。

三、生物醫(yī)藥學部本科畢業(yè)論文的質量管理的實踐

借助于系統(tǒng)規(guī)范的畢業(yè)論文質量管理方法，學部在20學生畢業(yè)論文管理過程中做到前期部署安排全面細致，過程監(jiān)控及時到位。對開題、中期匯報和答辯進行了分階段統(tǒng)籌管理，由論文指導教師和專業(yè)論文管理人員對20390名本科學生畢業(yè)論文的完成情況進行了監(jiān)督檢查。在管理中強調(diào)指導教師責任制，強化指導老師的指導責任，采取所有學生畢業(yè)論文由指導教師統(tǒng)一檢查確認無誤再上交到專業(yè)的管理方式，學生論文的學術性和規(guī)范性均較好，各專業(yè)的畢業(yè)論文工作均順利完成。畢業(yè)論文的成績分布趨于合理，各專業(yè)畢業(yè)論文成績優(yōu)秀率接近15%，優(yōu)良率在60%左右，達到學校關于畢業(yè)設計(論文)管理規(guī)定要求。因嚴格把關畢業(yè)論文質量，學部一名學生未通過畢業(yè)論文答辯，畢業(yè)論文成績記不及格延期畢業(yè)，這也為其他在校學生敲響了警鐘，使其認識到畢業(yè)論文是一門對專業(yè)實踐能力進行考核的重要課程，需要給予足夠的重視，不能敷衍了事。因強調(diào)畢業(yè)論文的前置化管理，在專業(yè)崗位實習時，各專業(yè)都加強了實習基地及具體崗位的篩選力度。從20生物醫(yī)藥全學部本科畢業(yè)論文的類型來看，中藥學、藥學、生物技術和食品質量與安全四個專業(yè)以實驗研究型論文為主，通過對實驗結果的分析討論形成論文。針對因護理學專業(yè)學生均在北京綜合醫(yī)院各科室輪崗實習導致的參與臨床實險極少的實際情況，在遵循實習與畢業(yè)論文相結合的原則的基礎上，護理學專業(yè)確定了“文獻綜述+護理病歷型”的論文形式，即論文主體包括“文獻綜述”和“護理病歷”兩個部分。針對康復治療學專業(yè)學生的實習崗位及具體臨床工作，遵循實習與畢業(yè)論文相結合的原則，康復治療學制定“個案研究”型的論文形式，即要求學生針對某疾病個案全面查閱文獻的基礎上進行康復個案研究，撰寫康復個案研究報告。20實驗研究型論文的比例都有明顯的增加，學生畢業(yè)論文的質量得到了大幅度提升。以藥學專業(yè)為例，實驗研究型畢業(yè)論文的比例從2018屆的36%上升到20的100%，實習崗位的專業(yè)性為畢業(yè)論文的高質量完成提供了可靠保障。學部畢業(yè)論文質量管理團隊在已制訂的指導教師指導質量評價表和學部畢業(yè)論文質量評價標準的基礎上，組織各專業(yè)完成20本科畢業(yè)論文指導教師的指導質量評價和校級優(yōu)秀畢業(yè)論文的評選推薦工作。20畢業(yè)生2篇本科畢業(yè)論文獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)論文，4篇本科畢業(yè)論文獲推薦北京市優(yōu)秀畢業(yè)論文，學生畢業(yè)論文成果在核心期刊公開發(fā)表學術論文7篇。事實表明，畢業(yè)論文質量評價量化管理很好地促進了優(yōu)秀學生的培養(yǎng)。

畢業(yè)論文的質量是衡量本科教學質量的重要標準之一。為進一步提高學部畢業(yè)論文的整體水平，學部進行了畢業(yè)論文質量管理制度的探索及實踐，即通過制度的形式確立了學部畢業(yè)論文的三級管理方式，明確了開題、中期和答辯這三個關鍵環(huán)節(jié)及管理人員的責任分工;以量化評價的形式確定了畢業(yè)論文質量評價標準，解決了不同專業(yè)論文評價的困難;根據(jù)各專業(yè)論文類型分類明確了包含附件在內(nèi)的寫作模板。同時，通過指導教師培訓、專業(yè)交流評估、學部和專業(yè)檢查、學生調(diào)查反饋等多種長效機制保證畢業(yè)論文各個環(huán)節(jié)持續(xù)有效運行，最終確保畢業(yè)論文的質量。通過20畢業(yè)論文的實踐情況來看，該管理制度運行較為良好，對畢業(yè)論文整體質量的提升起到了很好的保證作用。

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作者:王輝 靳羽含 梁寒峭 單位:北京城市學院生物醫(yī)藥學部