導(dǎo)語：建筑施工圖設(shè)計教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:闡述了建筑施工圖設(shè)計課程教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)了教學(xué)中必須熟悉目前國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范并認(rèn)真執(zhí)行國家建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，總結(jié)了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的建筑施工圖設(shè)計教學(xué)實施方案。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型人才，建筑施工圖設(shè)計，教學(xué)探討

建筑施工圖設(shè)計的教學(xué)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本科院校是個重要課程。筆者所在的建筑學(xué)院，自2011年起開始招收建筑學(xué)設(shè)計專業(yè)學(xué)生。學(xué)院把我們建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向定位在畢業(yè)后在各設(shè)計院或其他建筑單位工作能勝任設(shè)計院主席設(shè)計師的好助理，能很好深化主創(chuàng)主席設(shè)計師設(shè)計意圖，并能把設(shè)計方案深化至初步設(shè)計階段和施工圖設(shè)計階段。所以建筑施工圖設(shè)計教學(xué)不僅關(guān)乎于建筑學(xué)學(xué)生打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，而且能培養(yǎng)學(xué)生緊密聯(lián)系實際，以加強學(xué)生實踐能力和動手能力。《建筑施工圖設(shè)計》這門課程是應(yīng)用型人才培養(yǎng)本科院校的一門專業(yè)核心課程，是在《建筑制圖》《建筑構(gòu)造》《建筑設(shè)計(一)》《建筑設(shè)計(二)》《建筑設(shè)計(三)》等等課程之后的綜合技能訓(xùn)練項目。其目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解民用建筑設(shè)計原理和構(gòu)造的基礎(chǔ)通過施工圖設(shè)計學(xué)習(xí)，基本掌握建筑施工圖的編制深度及規(guī)范表達(dá);了解常見的建筑材料及細(xì)部構(gòu)造做法，進(jìn)一步熟練操作工程設(shè)計軟件，學(xué)習(xí)對建筑施工圖各技術(shù)圖紙分類并進(jìn)行排版設(shè)計。通過幾年的教學(xué)實驗，我們已向各大設(shè)計院推薦就業(yè)400多名畢業(yè)生。從各設(shè)計院總工反饋的信息來看，我們的建筑學(xué)院畢業(yè)生上手較快，好用，服從分配(聽話)，施工圖設(shè)計能力較本科院校的畢業(yè)生有一定的優(yōu)勢。結(jié)合這幾年的教學(xué)體會;對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的本科院?！督ㄖ┕D設(shè)計》課程教學(xué)作一些探討，期待與全國的同級院校老師們交流。

1建筑施工圖設(shè)計課程教學(xué)目標(biāo)

1．1教學(xué)目標(biāo)掌握建筑施工圖。設(shè)計階段的建筑專業(yè)設(shè)計文件，其內(nèi)容包括:圖紙目錄;設(shè)計說明;設(shè)計圖紙。掌握其編制深度和規(guī)范表達(dá)，了解常見的建筑材料及細(xì)部構(gòu)造做法;了解結(jié)構(gòu)施工圖、設(shè)備施工圖:水、電、暖通等內(nèi)容。1)圖紙目錄:先列繪制圖紙，后列選用的標(biāo)準(zhǔn)圖或重復(fù)利用圖。2)設(shè)計說明:依據(jù)性文件名稱和文號，內(nèi)容一般應(yīng)包括建筑名稱、建設(shè)地點、建設(shè)單位、建筑面積、建筑基地面積、項目設(shè)計規(guī)模等級、設(shè)計使用年限、建筑層數(shù)和建筑高度、建筑防火分類和耐火等級、人防工程類別和防護(hù)等級。3)設(shè)計圖紙:建筑總平面圖、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、建筑詳圖。建筑總平面圖:建筑物、場地周邊道路、場地綠化景觀的布置、新建筑物的層數(shù)、布局朝向、建筑定位及室內(nèi)外地坪標(biāo)高等等。建筑平面圖:承重墻、柱及其定位軸線和軸線編號，軸線總尺寸、軸線間尺寸(柱距、跨度)、門窗洞口尺寸、分段尺寸;墻身厚度(包括承重墻和非承重墻)，柱和壁柱截面尺寸及其與軸線關(guān)系尺寸;主要結(jié)構(gòu)和建筑構(gòu)造部件的位置、尺寸和做法索引，各種平臺、夾層、人孔、陽臺、雨篷、臺階、坡道、散水、明溝等。建筑立面圖:兩端軸線編號;立面外輪廓及主要結(jié)構(gòu)和建筑構(gòu)造部件的位置;建筑總高度、樓層位置輔助線、樓層數(shù)、樓層層高和標(biāo)高以及關(guān)鍵控制標(biāo)高的標(biāo)注;平、剖面未能表示出來的屋頂、檐口、女兒墻、窗臺以及其他裝飾構(gòu)件、線腳等標(biāo)高或尺寸等等。建筑剖面圖:剖視位置應(yīng)選在層高不同、層數(shù)不同、內(nèi)部空間比較復(fù)雜、具有代表性的部位;建筑空間局部不同處以及平面、立面均表達(dá)不清的部位;剖切到或可見的主要結(jié)構(gòu)和建筑構(gòu)造部件。建筑詳圖:內(nèi)外墻、屋面等節(jié)點，繪出不同構(gòu)造層次，標(biāo)注各材料名稱及具體技術(shù)要求，注明細(xì)部和厚度尺寸等;樓梯、電梯、廚房、衛(wèi)生間、陽臺、管溝、設(shè)備基礎(chǔ)等局部平面放大和構(gòu)造詳圖。4)了解結(jié)構(gòu)施工圖、設(shè)備施工圖:水、電、暖通等內(nèi)容。教學(xué)要求的教學(xué)環(huán)節(jié)盡量完成施工圖的認(rèn)識，建議教師準(zhǔn)備一套完善準(zhǔn)確的建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖及設(shè)備施工圖等圖紙。組織學(xué)生對照整套圖紙放映幻燈片，進(jìn)行課堂教學(xué)講解。在此環(huán)節(jié)要求學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，了解各專業(yè)施工圖的圖示特點，了解各專業(yè)施工圖的主要內(nèi)容，了解對應(yīng)何種現(xiàn)行規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)等。1．2教學(xué)目標(biāo)熟悉目前國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范并認(rèn)真執(zhí)行國家建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。本課程參考國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范有:1)GB/T50001—2010房屋建筑制圖統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn);2)GB/T50103—2010總圖制圖標(biāo)準(zhǔn);3)GB/T50104—2010建筑制圖標(biāo)準(zhǔn);4)09J801建筑工程設(shè)計文件編制深度規(guī)定2008年版具備標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)的圖例，建議各院校可以選用該圖集作為建筑施工圖訓(xùn)練的參考教學(xué)教材;5)05J804民用建筑工程總平面初步設(shè)計、施工圖設(shè)計深度圖樣(國標(biāo)圖集);6)09J801民用建筑工程建筑施工圖設(shè)計深度圖樣(國標(biāo)圖集)用于直觀的指導(dǎo)設(shè)計教師繪制民用建筑工程施工圖。圖集具有建筑施工圖設(shè)計階段的建筑專業(yè)設(shè)計文件內(nèi)容(封面、目錄、設(shè)計說明、平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖、門窗立面圖及門窗表、計算書、附錄)。每部分包括“深度規(guī)定條文”、補充說明和相應(yīng)的工程圖樣。還有GB50352—2005民用建筑設(shè)計通則、GB50016—2014建筑設(shè)計防火規(guī)范、GB50096—2011住宅設(shè)計規(guī)范、GB50763—2012無障礙設(shè)計規(guī)范等等相關(guān)國家常用規(guī)范。

2基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的建筑施工圖設(shè)計教學(xué)實施方案

建筑學(xué)一年級是建筑制圖的基礎(chǔ)。建筑學(xué)二年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)完《建筑構(gòu)造》和《建筑結(jié)構(gòu)》等相關(guān)理論課后。建筑施工圖設(shè)計課程實施方案:1)二年級第二學(xué)期:以學(xué)生深入自己大學(xué)二年級上學(xué)期完成的建筑設(shè)計方案進(jìn)行細(xì)化建筑施工圖設(shè)計，與《建筑設(shè)計二》的課程設(shè)計同步輔導(dǎo)，即教學(xué)周內(nèi)安排教師分組負(fù)責(zé)輔導(dǎo)該建筑施工圖設(shè)計。教師結(jié)合實際工程實例先講解建筑施工圖設(shè)計深度要求，再指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)該建筑施工圖設(shè)計相關(guān)圖紙以及相關(guān)的國家規(guī)范，基于相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)原因，這個階段學(xué)生建筑施工圖設(shè)計深度大部分只能達(dá)到擴(kuò)大初步設(shè)計的深度。這階段配套1學(xué)分成績考核和平時教學(xué)考核制度。2)三年級學(xué)期第二學(xué)期:選取“居住區(qū)修建性規(guī)劃”中的建筑單體進(jìn)行建筑施工圖設(shè)計。這階段的建筑施工圖設(shè)計輔導(dǎo)是三周時間，這階段分層次教學(xué):對于同一課題選用不同類型戶型建筑對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，同時對不同層次的學(xué)生作不同的要求。進(jìn)行因材施教的教學(xué)方法。同時，教師先講解學(xué)生再練習(xí)，強調(diào)實踐。其配套考核成績占建筑設(shè)計四(8個學(xué)分)的30%。以上兩個階段圖紙完成后要求先自己校核修改后再以組為單位互相校核。最后打出的正圖由教師負(fù)責(zé)審核，并以組為單位進(jìn)行統(tǒng)一講評。這樣的教學(xué)方式教學(xué)效果也很好。3)四年級第一學(xué)期:即是學(xué)生建筑業(yè)務(wù)實習(xí)階段;同步以自己實習(xí)項目中的建筑單體進(jìn)行建筑施工圖設(shè)計，此階段施工圖直接由實習(xí)單位導(dǎo)師輔導(dǎo)并與企業(yè)實際建筑工程項目接觸。教學(xué)中建筑施工圖設(shè)計設(shè)置為建筑實習(xí)業(yè)務(wù)中期和終期匯報內(nèi)容之一，并配套相應(yīng)的2學(xué)分成績考核。嘗試著應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高等院校建筑學(xué)專業(yè)的建筑施工圖設(shè)計教學(xué)與設(shè)計院(或公司)實際項目互相合作。筆者深刻體會到，企業(yè)中資深的建筑師、設(shè)計師真正參與指導(dǎo)這環(huán)節(jié)教學(xué)，能彌補建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，同時加快學(xué)生畢業(yè)后走向工作崗位進(jìn)程。

3結(jié)語

基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)本科院校的教育目標(biāo)不同于培養(yǎng)學(xué)術(shù)性、研究型人才的本科教育目標(biāo)，建筑施工圖設(shè)計是一項嚴(yán)肅性、復(fù)雜性、準(zhǔn)確性、邏輯性很強的工作;身為這類院校中《建筑施工圖設(shè)計》的任課教師，針對教學(xué)中學(xué)生設(shè)計成果呈現(xiàn)的問題，指導(dǎo)教師要針對性改編《建筑施工圖設(shè)計》教學(xué)大綱，并及時改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為了培養(yǎng)學(xué)生勝任工作崗位能力，能很好深化主創(chuàng)設(shè)計師設(shè)計意圖，并能把設(shè)計方案深化至初步設(shè)計階段和施工圖設(shè)計階段的工程實戰(zhàn)能力，為社會輸出合格的專業(yè)人才。

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作者:陳蘭娥 單位:華南理工大學(xué)廣州學(xué)院建筑學(xué)院