導(dǎo)語(yǔ)：生物化學(xué)與分子生物學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為貫徹落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教育理念，強(qiáng)化教學(xué)工作是教師的首要職責(zé)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師的教學(xué)積極性，密切教與學(xué)的關(guān)系，提高課程教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我?！耙涣鹘虒W(xué)、一流本科”的建設(shè)目標(biāo)，2013年學(xué)校決定以全校各專業(yè)主要基礎(chǔ)課程、主要專業(yè)基礎(chǔ)課、主要實(shí)踐課程、專業(yè)核心課程和通識(shí)教育核心課程為建設(shè)重點(diǎn)，探索實(shí)施課程責(zé)任教授制度，讓高水平教授擔(dān)任責(zé)任教授，并出臺(tái)一系列的政策保障責(zé)任教授制度的實(shí)施。以責(zé)任教授為中心成立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，責(zé)任教授就是團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人。實(shí)踐證明責(zé)任教授制度有益于促進(jìn)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展，是保障教學(xué)質(zhì)量，開展教學(xué)研究和深化教學(xué)改革的好措施，值得借鑒和推廣。

1學(xué)校實(shí)施課程責(zé)任教授制度的目的及管理措施

教學(xué)團(tuán)隊(duì)等教學(xué)基層組織是高校實(shí)施教學(xué)工作的主體，教師有足夠的精力投入教學(xué)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。為了深化教學(xué)改革，學(xué)校以建設(shè)一批深受學(xué)生歡迎的高水平課程為目標(biāo)，在本科教育中實(shí)施課程責(zé)任教授制度，讓高水平的教師有足夠的精力投入教學(xué)。因?yàn)榻虒W(xué)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，教學(xué)基層組織即教學(xué)團(tuán)隊(duì)是人才培養(yǎng)的核心，廣大教師參與教學(xué)工作的積極性是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。責(zé)任教授制度有益于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。一支合格的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為目的。團(tuán)隊(duì)的每位教師在教學(xué)活動(dòng)中要與學(xué)生交流和互動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)得到高水平教師的悉心指導(dǎo)和言傳身教。倡導(dǎo)教師在教學(xué)中，不斷探索適合本專業(yè)和學(xué)生具體情況的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效果。教學(xué)團(tuán)隊(duì)還要注意科研與教學(xué)互動(dòng)，將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，建立開放式、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。加強(qiáng)國(guó)際合作與交流，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，建設(shè)高水平課程。所以，實(shí)施責(zé)任教授制度，讓高水平的教師擔(dān)任責(zé)任教授，負(fù)責(zé)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)工作以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展很有必要[1-2]。我校非常重視責(zé)任教授制度的實(shí)施，把實(shí)施課程責(zé)任教授制度作為評(píng)選院(系)教學(xué)工作優(yōu)秀單位的必備條件，把教師擔(dān)任課程責(zé)任教授作為華中學(xué)者和二級(jí)教授的必要條件。鼓勵(lì)千人計(jì)劃、長(zhǎng)江學(xué)者、杰出青年、華中學(xué)者、二級(jí)教授和學(xué)科帶頭人等高水平教師擔(dān)任課程責(zé)任教授或參與課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要求各院系選拔的責(zé)任教授條件是：(1)師德高尚，為人師表，教書育人，熱愛教學(xué)，具有較強(qiáng)的責(zé)任心和人格魅力，在師生中享有良好的聲譽(yù)和口碑。(2)具有高級(jí)教學(xué)職稱，有較高教學(xué)水平和科學(xué)研究能力，了解國(guó)內(nèi)外本課程的教學(xué)改革趨勢(shì)和學(xué)科發(fā)展前沿。(3)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，組織管理能力強(qiáng)，從事本課程教學(xué)工作5年以上，教學(xué)效果優(yōu)良，在全國(guó)同行中有較大的影響，得到同行專家認(rèn)同的教師作為責(zé)任教授。學(xué)校對(duì)于責(zé)任教師制度實(shí)行學(xué)校、院(系)兩級(jí)建設(shè)制度。院(系)是實(shí)施課程責(zé)任教授制度的主體，應(yīng)根據(jù)本院(系)學(xué)科特點(diǎn)和本科教學(xué)工作實(shí)際，制定課程責(zé)任教授及課程(群)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)施方案。學(xué)校對(duì)院(系)的責(zé)任教授實(shí)施成效進(jìn)行年度評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果將作為院(系)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和資源分配的重要依據(jù)，而且也作為責(zé)任教授和其領(lǐng)導(dǎo)下的教學(xué)團(tuán)隊(duì)津貼分配的依據(jù)。

2責(zé)任教授制度下生化與分子生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義及思路

生物化學(xué)和分子生物學(xué)是生命科學(xué)領(lǐng)域重要的基礎(chǔ)學(xué)科。近年來，生物化學(xué)和分子生物學(xué)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了整個(gè)生命科學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)向分子水平縱深水平邁進(jìn)。生物化學(xué)和分子生物學(xué)所涉及的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)生物學(xué)領(lǐng)域其他課程最重要的基礎(chǔ)。生物化學(xué)和分子生物學(xué)是我院各專業(yè)本科生必修的一門主要的基礎(chǔ)課，也是我校國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究與教學(xué)人才培養(yǎng)基地(生物科學(xué))和國(guó)家生命科學(xué)人才培養(yǎng)基地(生物信息技術(shù))的支撐課程。為了適應(yīng)生命科學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，近年來，國(guó)內(nèi)高校在生物化學(xué)與分子生物學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面都在進(jìn)行教學(xué)改革的探索。生物化學(xué)與分子生物學(xué)在生物學(xué)及醫(yī)學(xué)和農(nóng)學(xué)理論中的重要性是眾所周知的，在幾乎所有的綜合性大學(xué)及農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)院校中均是一門重要的必修專業(yè)基礎(chǔ)課。但是，由于生物化學(xué)與分子生物學(xué)內(nèi)容繁多、理論復(fù)雜、抽象難懂，所以有關(guān)生物化學(xué)與分子生物學(xué)的教與學(xué)，歷來是國(guó)內(nèi)外高校相關(guān)專業(yè)廣大師生不得不面對(duì)的一個(gè)重要問題和難題，加之本學(xué)科發(fā)展迅速，新知識(shí)、新技術(shù)日新月異，所以針對(duì)本課程的教學(xué)改革，不斷提高本課程的教學(xué)質(zhì)量是我們面臨的重要課題。責(zé)任教授制度下團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體思路是：優(yōu)化團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu),打造精品師資隊(duì)伍；以精品課程建設(shè)為核心，逐步形成完整的生物化學(xué)與分子生物學(xué)系列課程教學(xué)體系，以滿足不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，既符合厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的人才培養(yǎng)要求，也可為生物學(xué)專門人才的培養(yǎng)提供充分的保證；制定科學(xué)的激勵(lì)和約束機(jī)制，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極參與教學(xué)改革；完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控措施，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)系列課程教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的整體提高，以滿足生物科學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。

3責(zé)任教授制度下生化與分子生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

3.1師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心，雄厚的師資是落實(shí)人才培養(yǎng)方案和提高教學(xué)水平的保障。我們通過引進(jìn)和吸收相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀青年教師充實(shí)到教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員間穩(wěn)妥的新老交替，逐步建立了一支人員結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)與科研并重，以中青年教師為主體，朝氣蓬勃、熱愛教育事業(yè)、富有創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)精神的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，重視在崗教師，特別是青年教師的培養(yǎng)和提高，保證團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師積極參加教學(xué)競(jìng)賽和教學(xué)質(zhì)量評(píng)比，堅(jiān)持上崗教師的聽課制度和老教師帶課制度，每學(xué)期責(zé)任教授都要聽課程組所有教師的課，及時(shí)掌握課堂教學(xué)效果，所有待上崗教師必須全課程聽課、兼作輔導(dǎo)和個(gè)別章節(jié)帶課，并由主講教師指導(dǎo)備課，包括多媒體教學(xué)備課。老教師帶課制度，即由1名老教師和2~3名新教師組成臨時(shí)課程小組，承接一門課程，由老教師示范和督導(dǎo)，帶領(lǐng)新教師熟悉教學(xué)全過程?？茖W(xué)的激勵(lì)和約束機(jī)制是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和有效運(yùn)轉(zhuǎn)的根本保證，我們不斷完善團(tuán)隊(duì)運(yùn)行管理機(jī)制，采取科學(xué)的激勵(lì)和約束機(jī)制，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極參與教學(xué)改革，把課程開發(fā)與建設(shè)能力和教學(xué)效果作為考核教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的重要內(nèi)容和獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)。促進(jìn)團(tuán)隊(duì)系列課程教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

3.2教學(xué)資源建設(shè)

不斷加大教材建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的力度。團(tuán)隊(duì)成員先后主編和參編了生物化學(xué)、分子生物學(xué)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和教學(xué)參考書6部。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，不斷更新省級(jí)、校級(jí)精品課程網(wǎng)站教學(xué)資源，已完成制作了生物化學(xué)、分子生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)中文、雙語(yǔ)PPT課件5套，并已全部上網(wǎng)；完成了網(wǎng)絡(luò)課程在線答疑功能，滿足學(xué)生課堂外對(duì)生物化學(xué)和分子生物學(xué)學(xué)習(xí)的需求。與超星學(xué)術(shù)視頻合作開發(fā)的生物化學(xué)與分子生物視頻精品課網(wǎng)站自2013年上線至今，播放量已超過4萬(wàn)余次，并受到學(xué)者的好評(píng)。這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不但在團(tuán)隊(duì)教學(xué)工作中發(fā)揮了重要作用，還增進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的社會(huì)共享，也提高了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的影響力。

3.3教學(xué)方法、手段、模式的研究和改革措施

生物化學(xué)是我院生物學(xué)各專業(yè)最重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，教好和學(xué)好生物化學(xué)需要教師和學(xué)生的共同努力。學(xué)生要知道生物化學(xué)“學(xué)什么、怎樣學(xué)”，教師要清楚生物化學(xué)“教什么、怎樣教”。對(duì)于教師來說，教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用都應(yīng)該是圍繞解決上面的問題而采取的。近年來，團(tuán)隊(duì)成員先后承擔(dān)了8項(xiàng)省級(jí)和校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目，就有關(guān)問題開展教學(xué)研究，已發(fā)表教學(xué)研究論文10余篇[3-10]。我們定期進(jìn)行團(tuán)隊(duì)內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在課程教材的選擇，教學(xué)內(nèi)容的安排，教學(xué)方法和教學(xué)手段的使用等方面相互交流，集思廣義，博采眾長(zhǎng)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，以及不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，綜合選擇不同的教學(xué)方法，不是刻意的去運(yùn)用某一種方法，而是綜合運(yùn)用各種方法，將它們與教材和學(xué)生的狀態(tài)相融合，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和條件進(jìn)行教學(xué)改革。我們根據(jù)學(xué)生英文基礎(chǔ)的不同，同時(shí)開了中文和雙語(yǔ)課堂。在教學(xué)改革上，以雙語(yǔ)教學(xué)為突破口，在采用英文版教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科研究動(dòng)態(tài)和前沿，在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生及時(shí)掌握和了解本學(xué)科的最新進(jìn)展。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化操作，不斷更新綜合性或設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)性、代表性和學(xué)科發(fā)展的方向，構(gòu)建學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)、能力三位一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。我們改革了以往僅強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法，從抓實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作開始，增加學(xué)生動(dòng)手能力和操作技能訓(xùn)練。重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，觀察問題、分析問題和解決問題的能力，通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科研能力有較明顯的提高。

4學(xué)生課程成績(jī)綜合評(píng)價(jià)考核辦法

為了改變一次考試定學(xué)生最終成績(jī)的現(xiàn)象，理論課成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試兩部分組成。(1)平時(shí)成績(jī)占30%，考核方式分隨堂考試、平時(shí)練習(xí)和課堂討論和提問。(2)期末考試成績(jī)占70%?？荚囋嚲韮?nèi)容既要突出重點(diǎn)，又要覆蓋相應(yīng)的知識(shí)面，題型多樣，包含判斷題、選擇題、名詞解釋和綜合分析題。實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)如下[11]：(1)方案設(shè)計(jì)(30分)：設(shè)計(jì)方案是否規(guī)范、內(nèi)容是否新穎、立題依據(jù)是否明確、思路是否清晰，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的選擇是否可靠等。(2)實(shí)驗(yàn)過程(30分)：實(shí)驗(yàn)態(tài)度、儀器掌握程度、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄與分析。(3)結(jié)果討論(20分)：論文撰寫、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性、完整程度與分析與展望以及語(yǔ)言表達(dá)能力。(4)團(tuán)隊(duì)合作(10分)：實(shí)驗(yàn)小組之間和組內(nèi)成員之間的配合與學(xué)習(xí)交流。(5)安全管理(10分)：實(shí)驗(yàn)過程中的安全與環(huán)境衛(wèi)生以及值日情況等公益服務(wù)。

5團(tuán)隊(duì)的教研活動(dòng)和教學(xué)效果評(píng)價(jià)具體辦法

團(tuán)隊(duì)規(guī)定每學(xué)期至少組織2次集體教研活動(dòng)，包括制定教學(xué)內(nèi)容和修改教學(xué)大綱，集體評(píng)閱教材，組織新任教師試講，共同出期末考試題，外出參加教學(xué)研討會(huì)等?；顒?dòng)中教師們踴躍發(fā)言，交流教學(xué)心得和教學(xué)方法，就自己在教學(xué)中遇到的問題以及理論課與實(shí)驗(yàn)課的銜接問題、實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的更新等問題進(jìn)行交流與協(xié)調(diào)。這種互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的寬松氛圍，使得教學(xué)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)不是負(fù)擔(dān)，而是提高自己業(yè)務(wù)水平的加油站。每年團(tuán)隊(duì)教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)采取“團(tuán)隊(duì)成員互評(píng)+教學(xué)顧問組的評(píng)價(jià)+學(xué)生期末評(píng)教”相結(jié)合的辦法進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為責(zé)任教授教學(xué)團(tuán)隊(duì)津貼分配的依據(jù)。

6課程建設(shè)目標(biāo)與存在問題

自實(shí)施責(zé)任教授制度已有3年，我們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)每年在學(xué)校的考核評(píng)定中成績(jī)優(yōu)秀，并取得了不菲的教學(xué)成果。但是，我們?nèi)匀幻媾R著一些問題，需要在今后實(shí)踐中不斷解決。例如，由于教師們科研工作壓力大、科研任務(wù)繁重，一直期望的生物化學(xué)與分子生物學(xué)題庫(kù)還沒有建設(shè)完成，精品教材建設(shè)也還需要加大力度。充實(shí)、更新“生物化學(xué)”教學(xué)網(wǎng)站的工作需要堅(jiān)持等。我們相信隨著學(xué)校學(xué)院對(duì)教學(xué)工作的日益重視和教學(xué)改革的不斷深入，責(zé)任教授制度的不斷完善，我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)工作一定會(huì)更上一層樓。

作者:謝青 楊廣笑 單位:華中科技大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院