導(dǎo)語(yǔ)：德育|教育經(jīng)驗(yàn)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：班級(jí)是學(xué)校管理的基本單位，班主任是班級(jí)的組織者和管理者，所以班主任在學(xué)校教育教學(xué)中起非常重要的作用，本文總結(jié)了幾點(diǎn)班主任工作的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。希望對(duì)從事班主任工作的教育者有所幫助。

關(guān)鍵詞：班主任教育經(jīng)驗(yàn)

正文作為班級(jí)組織者和管理者的班主任，其主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確世界觀和行為習(xí)慣的教育，指導(dǎo)和幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)和正確處理日常生活，指導(dǎo)班干部工作等等。班主任在學(xué)校管理和教育中所處的地位是在學(xué)生和學(xué)校、學(xué)校和家庭之間橋梁和紐帶的作用。

本人從事班主任工作多年，從實(shí)踐中我深深地體會(huì)到：有高度責(zé)任心和使命感以及豐富的德育知識(shí)是做好班主任工作的前提，同時(shí)這也是我們做教師的基本條件。

一個(gè)成功的班主任，要對(duì)學(xué)生有愛心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的一些問題，并做到耐心、細(xì)致、嚴(yán)格和關(guān)愛。在實(shí)際工作中要做到為人師表，起表率作用。主要經(jīng)驗(yàn)有以下幾個(gè)方面：

一、德育教育是根本。學(xué)生是祖國(guó)和家庭的未來，要想把他們培養(yǎng)成對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有用的人，首先就要注重對(duì)學(xué)生思想品德的教育。作為班主任，不能一味只抓教學(xué)和技能，以學(xué)習(xí)成績(jī)和技能高低區(qū)分學(xué)生的好壞，而忽視對(duì)他們思想品德的教育，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，但可養(yǎng)成他們以自我為中心，好逸惡勞，自私自利，缺乏愛心，沒有責(zé)任心。那教育就失敗了。

如何才能讓學(xué)生更好的接受思想教育。以我多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為德育教育的方法不是單純的說服教育，應(yīng)該把學(xué)生學(xué)習(xí)、社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)踐和學(xué)生德育教育結(jié)合起來，結(jié)合學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神；結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)他們的公民意識(shí)，把他們培養(yǎng)成遵紀(jì)守法的合格公民，在家里幫助父母、孝順父母。在社會(huì)上有公德和責(zé)任感。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律、厲行節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。真正把德育教育落實(shí)到實(shí)處。

二、以真情關(guān)心、熱愛學(xué)生。真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，我?guī)н^的王劍同學(xué)，母親去世，寄居在姨母家，雖有親屬照顧，但總見他愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上毫無動(dòng)力，有時(shí)交費(fèi)也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個(gè)會(huì)，說了他的情況，同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助他。時(shí)學(xué)校訂做校服，學(xué)校減免了他的費(fèi)用，校服交到他手里的時(shí)候，他沒有說什么，但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然，他上課開始專心聽講了，在創(chuàng)建文明班級(jí)過程中他也出了很多力。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊，比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

凡是成功的班主任都有一些共同的經(jīng)驗(yàn)，就是將學(xué)生看成自己的親人朋友，與他們多做心靈上的溝通。，盡力幫助引導(dǎo)他們解決困難。要熱愛學(xué)生，要求班主任能像親人一樣關(guān)心照顧他們，時(shí)刻讓學(xué)生感到家的溫暖，這無形中也拉近了學(xué)生與老師的距離，營(yíng)造了師生間的親情。

三、注重班干部的培養(yǎng)，實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在學(xué)期初實(shí)行的輪流值日班長(zhǎng)制，充分讓同學(xué)們自主把班級(jí)管理好，一個(gè)學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺的同學(xué)，我讓班干部和他們結(jié)成幫扶對(duì)象，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比，為期末的干部考核、評(píng)比打下基礎(chǔ)。

班干部是班主任的得力助手，細(xì)選出一些優(yōu)秀的班干部，并對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)和鼓勵(lì)，這樣對(duì)班主任工作的順利開展將有很大的幫助。如何選班級(jí)干部才能成功？我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為選學(xué)習(xí)一般，但思想好、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部對(duì)班主任的幫助較大。班干部選定之后，要進(jìn)行具體的分工，明確班干部各自具體的職責(zé)，并教給他們正確的工作方法，指導(dǎo)并幫助他們開展工作。利用班干部，班主任可多了解學(xué)生。在班干部工作有成績(jī)時(shí)，要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，如工作有失誤時(shí)，需要更細(xì)心地引導(dǎo)他們開展工作，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，熱情地幫助他們，鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，重新樹立威信和信心。對(duì)待班干部，應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，盡量少去批評(píng)，個(gè)別事情要放膽、放心地讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們。逐步培養(yǎng)他們的工作能力，如出黑板報(bào)、安排值日、安排勞動(dòng)等。當(dāng)然平時(shí)多同他們談心，更加嚴(yán)格要求他們，讓他們認(rèn)識(shí)到：班干部應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。

四、關(guān)愛學(xué)生更要嚴(yán)格要求學(xué)生。在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，更要對(duì)學(xué)生的日常行為嚴(yán)格要求。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律、嚴(yán)格執(zhí)行行為規(guī)范，同時(shí)要求學(xué)生有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，在事實(shí)的基礎(chǔ)上要一抓到底，決不姑息。但在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的前提是教師要尊重學(xué)生。部分班主任在教育過程中可能過分關(guān)注“嚴(yán)格”，而忘記了對(duì)學(xué)生的尊重，以致經(jīng)常發(fā)生一些體罰學(xué)生的情況，這樣則是不可取的。因此要求班主任在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)一定要把握度，并時(shí)刻記住尊重學(xué)生。這樣嚴(yán)格起來學(xué)生才能接受，才能起到教育的結(jié)果。公務(wù)員之家

五、工作要持之以恒，堅(jiān)持不懈。班主任是個(gè)非常瑣碎繁雜的工作，所以最容易虎頭蛇尾。作為班主任不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石；持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也終會(huì)有被感動(dòng)轉(zhuǎn)化的一天。

這里特別提出對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)于班級(jí)個(gè)別“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作是有一定難度的。“后進(jìn)生”由于各種各樣的原因，往往缺乏信心，自卑感很深，他們往往會(huì)有破罐子破摔的心理，所以才會(huì)無所顧忌的屢犯錯(cuò)誤。在這種情況下，班主任一定要掌握工作方法，切忌情緒激動(dòng)，言語(yǔ)不慎，而要寬容大度，用耐心、恒心去說教他們。同時(shí)多采用“激勵(lì)教育法”，在同學(xué)面前多表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)，多給他們創(chuàng)造發(fā)揮自己某些特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，這樣可增加“后進(jìn)生”的自信心、自豪感，在此基礎(chǔ)上，再動(dòng)之以情，曉之以理，使他們真正認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足．并且改正過來。

六、做到為人師表，做學(xué)生的表率。有個(gè)教育家說過：“教師必須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼艘髮W(xué)生做到的，老師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做，時(shí)刻用自己的言行來教育他們“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”。

如果要求學(xué)生做到“不遲到、不早退、不曠課”等，教師自己必須先做到。每天一早到學(xué)校我就先到教室，等學(xué)生的到來，一方面可以觀察學(xué)生心身狀況，另一方面可以給學(xué)生做表率作用。學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生也就能很好的遵守日常行為規(guī)范；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開教室，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，同時(shí)和一些有困惑的學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)解決問題，同學(xué)看在眼里、記在心上，知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)再偷工減料、偷懶了。無形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持做好每一樣應(yīng)做好的本職工作。在大家的心里都有一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn)去執(zhí)行。這樣，有了正確的標(biāo)準(zhǔn)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚多了，班風(fēng)自然就正了。

有人說：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。