自考演講稿--我的自考生涯

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委，還有后面的朋友們：大家好！我叫xxx，今年xx歲。來自xx市陽店鎮(zhèn)中心學(xué)校。我演講的內(nèi)容是：我在1999年取得自考文憑后，創(chuàng)作并發(fā)表在《xxx日報》上反映我自學(xué)路上酸甜苦辣的文學(xué)作品。題目是：《我的自學(xué)生涯》?！?/p>

說我笨，但我曾在講課時，原創(chuàng)：能離開課本講完整節(jié)教學(xué)內(nèi)容；說我靈，但我在自學(xué)路上就苦熬了十二個年頭，才拿到大專文憑。這其中有苦、有樂、有得、有失......

早在八七年xx市西工區(qū)自學(xué)輔導(dǎo)站辦起，我就乘上了自學(xué)考試這艘航船。其間從xx到三門峽，再從三門峽到靈寶，換了三個輔導(dǎo)站；從硬塑皮到過塑皮，再從過塑皮到磁卡，換了三種準考證。每一次報名對我的自學(xué)恒心都是一種延續(xù)，每一次考試對我的自學(xué)能力都是一種考驗。幾多拼搏，幾多彷徨，幾度發(fā)奮，幾度消沉。因而，自學(xué)考試的不及格，已被同事們當(dāng)作笑料傳說。我也曾想一門一門都過完，了結(jié)一樁心事，免得同事們偶爾問起學(xué)歷時，難以啟齒，但一連幾次都難如愿。女兒出生到現(xiàn)在，伴隨我自學(xué)航行，成長了十一年，如今上到了五年級，總是拿她的考試成績同我的自學(xué)考試成績相比，既是責(zé)問，又是諷刺，但更是激勵。所以，我把自學(xué)考試當(dāng)作放羊拾柴火──捎帶，一旦考試不及格，也不氣餒，仍然堅持自學(xué)不罷休，反正是學(xué)一點知識，長一點見識。

記得八七年后半年，從xx參加自學(xué)輔導(dǎo)歸途中，因電氣化鐵路將開通，取消了我們村的火車站，我們只能從陽店下車。但因是夜晚乘車，誤把五原站當(dāng)成了陽店站，而錯下了車，當(dāng)辯明站名時，火車已經(jīng)開動了。我們一行四人，只好在黑夜中沿著鐵道線深一腳、淺一腳地步行往回趕。漫天的群星迎送著我們，不時的有火車從身邊呼嘯而過，當(dāng)時我就想，自學(xué)考試大概也就這么艱辛吧？誰堅持到底，誰就乘車到站了，誰半途而廢誰就在艱難跋涉。今晚我們一行四人，不知道誰能先拿到文憑，又是誰前功盡棄呢？說來也怪，當(dāng)晚的其他三人現(xiàn)在都如錯下車一樣，放棄了自學(xué)考試，另謀“學(xué)”道。

八九年的上半年，我報考了《外國文學(xué)》。厚厚的一本書，看了好幾遍，筆記做了好幾本，滿想著很有把握，可是臨考前三天因有急事，去了陜西寶雞一趟，考試頭天就連夜乘車直往三門峽趕，當(dāng)天早上六時多在紅旗旅社找到了同事，拿上捎來的書，就如饑似渴地看了起來，八時進了考場，因一夜的旅途疲勞，一看到考題，那些希里古怪的外國名字，就立時讓我頭腦發(fā)熱，雖說所記的忘得不是一干二凈，倒是十有八九。草草答了幾道題，就沒了藥料，于是大大方方地交了卷，在監(jiān)考老師和考生們的目送下，提前離開了考場。這次考試可想而知不及格。

大學(xué)自考演講稿--自考圓了我的大學(xué)夢

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

我沒有上過真正意義上的大學(xué)，因為年少時沒有這個機會，不是因為學(xué)業(yè)成績，而是因為家庭貧困。

上大學(xué)是我年少時的一種夢想，一種渴望。雖然那時對大學(xué)的概念還不甚了解，更不知道它為何種東西，但卻成為我心中不懈的渴望。當(dāng)年，如果不是因為家里實在沒辦法，我想自己肯定不會走進那所中等師范學(xué)校的。記得上初中時，有一次開班會，老師讓每位同學(xué)都站在講臺上談?wù)勛约何磥淼睦硐耄艺f想當(dāng)一名警察，伸張正義，除惡去魔，為老百姓做事。老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，說我的理想不高，但很現(xiàn)實，說我的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)。從那時起，我就開始為做一名警察而準備，平時注意保護自己的眼睛，經(jīng)常性地鍛煉身體。因為我知道，健康的體魄對于一名警察來說是至關(guān)重要的。正當(dāng)我滿懷信心準備參加中考時，班主任卻自作主張地為我填報了師范學(xué)校，我當(dāng)時就哭了?？晌也还治业睦蠋煟龑ξ业牧私馍踔烈呀?jīng)超過了自己的孩子。我家的經(jīng)濟狀況，我的求學(xué)條件她是一清二楚的。

暑期，看著大部分同學(xué)都上了高中，向大學(xué)邁進，我感到自己的心在滴血，整個人都瘦變了樣?？晌覜]有辦法改變現(xiàn)狀，我下面還有弟弟、還有妹妹要上學(xué)。

成為一名體育記者，是我一生的夢想。2000年高考失利，沒能被錄取到自己理想的學(xué)校和專業(yè)。為了離夢想近一點，我選擇了新聞學(xué)的自考本科。自考是對一個人意志與自學(xué)能力的檢驗，一邊工作一邊學(xué)習(xí)，有壓力也有快樂。別人娛樂的時候，我在燈下讀書。也許這樣的生活少了年輕人應(yīng)有的樂趣，但對我來說卻為夢想的實現(xiàn)打下了良好的基礎(chǔ)。2006年，我考取了廣州體育學(xué)院的體育新聞傳播專業(yè)研究生。此時，我的自考還有一門科目未通過，雖然這對我的研究生入學(xué)沒有什么障礙，但我還是選擇了將所有課程修完，也算為這段時間的努力劃上一個圓滿的句號。2006年4月，順利畢業(yè)。

采訪2008年奧運會，實現(xiàn)夢想。

自考畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報告：狀況好于“科班生”

超三成自考畢業(yè)后才參加工作的自考畢業(yè)生工資在2000元以上;六成自考畢業(yè)生在國家機關(guān)、企事業(yè)單位就業(yè);2004年自考畢業(yè)生就業(yè)狀況明顯好于普通高校畢業(yè)生。這是省自考辦昨日向媒體的最新調(diào)查報告的部分內(nèi)容。據(jù)悉，這是我省首份關(guān)于自考畢業(yè)生就業(yè)的調(diào)查報告。

自考后就業(yè)三成月薪超2000

調(diào)查數(shù)據(jù)：多數(shù)自考畢業(yè)生工作收入高于社會平均水平。在工作后選擇自考的被調(diào)查者中，40%月收入在1500元以上，46.44%月收入在1000元至1500元之間，月收入在1000元以下的僅占13.7%。自考畢業(yè)后才就業(yè)的自考畢業(yè)生收入情況比在職自考畢業(yè)生更好，18.5%月收入在3000元以上，月收入2000元以上的占34.8%，56.17%的被調(diào)查者的月收入在1000元至2000元之間，而月收入在1000元以下的僅占9%。

部門分析：省自考辦分析認為，在目前大學(xué)畢業(yè)生起薪越來越低的現(xiàn)實下，自考生的工資水平卻出現(xiàn)了增長。這是因為自考生很多是在工作了一段時間有了工作經(jīng)驗后，去考取更高的學(xué)歷。在擁有了經(jīng)驗和學(xué)歷之后，他們肯定會選擇高于原來崗位工資的目標跳槽，工資也就實現(xiàn)了步步高。

就業(yè)狀況好于“科班生”

一、年工作的基本情況

1、年共組織了31次考試，參加各類考試的考生總數(shù)767846人次，比2004年371510人次翻了一番。其中，年自學(xué)考試報考人數(shù)268259人，比上年增長3.5%；各類證書考試報考人數(shù)467978人，比上年增長416%。

2、年主考學(xué)校由上年的28所增加到31所，增長11%；開考專業(yè)由上年的82個增加到94個，增長15%。

3、全年本、?？飘厴I(yè)生達17169人，比上年減少4.6%。

4、全年投入的經(jīng)費支出比上年同比約減少5%，整體管理效益進一步得到了提高。

5、全年共查處各類違紀考生1331人，比上年減少11%。

考生要獲得學(xué)士學(xué)位,需通過畢業(yè)論文答辯,且成績?yōu)閮?yōu)或良.專科段一般沒有論文答辯.自考論文答辯程序和普通高校畢業(yè)生答辯要求相同.在考生論文寫完后,由主考校統(tǒng)一安排相關(guān)學(xué)科的教師,組成答辯小組,進行答辯.首先由學(xué)生簡單介紹自己的論文觀點并做簡要陳述.然后由答辯小組就論文提問,問題多少應(yīng)人而異.然后,會給學(xué)生留出準備時間.準備完畢,考生需針對老師的提問,一一作答.然后,在考生回避的情況下,由答辯小組集體商議,給出成績,成績分優(yōu),良,及格,不及格四個等級.一旦答辯成績沒有達到優(yōu)或良,就不能獲得學(xué)位.這就要求考生在寫作階段認真收集資料,論點要正確,論據(jù)要充分,還要了解學(xué)科的發(fā)展動態(tài).觀點新穎,與實際結(jié)合緊密的論文最受歡迎.最忌諱生搬硬抄,甚至請人,一旦被發(fā)現(xiàn),肯定不能通過.如果感覺時間太倉促,自信心不足,也可以申請隨下一期一起參加答辯,不影響成績.只是畢業(yè)時間要受影響.考生申請撰寫論文時,需已完成所有規(guī)定科目的考試,并且時間環(huán)節(jié)的考試也已通過.考生獲得成績的時間一般在6月15日和12月15日前后,地點在各區(qū)縣.自學(xué)考試本科生撰寫本科畢業(yè)論文的程序：自考本科生撰寫畢業(yè)論文，一般要經(jīng)歷下列幾個過程：1、資格審定；2、交費并指定指導(dǎo)教師；3、聽論文講座；4、考生撰寫論文提綱并接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)；5、論文答辯。1、資格審定凡按專業(yè)考試計劃取得本科規(guī)定的全部課程(含筆試及課程實踐考核)合格成績的考生，可在規(guī)定的時間(上半年6月下旬、下半年12月下旬，具體日期詳見當(dāng)月《北京考試報》)，攜帶：準考證、專接本證明(或?qū)？飘厴I(yè)證書原件)、各科考試成績單及免考證明、個人的論文選題方向，到指定地點進行資格審定，符合要求者，即可進入下一程序。2、交費并指定指導(dǎo)教師考生在通過資格審定后要在規(guī)定時間(通常一周左右)到主考院校辦理交費手續(xù)。主考院校在收取相關(guān)費用后，將依據(jù)考生事先申報的選題方向，為考生指定指導(dǎo)教師，并告知考生指導(dǎo)教師的具體聯(lián)系方式。在與指導(dǎo)教師聯(lián)系前，考生應(yīng)結(jié)合選題盡可能多地搜集有關(guān)資料，通過歸納、消化初步形成論文寫作的思路，以便于師生間的溝通、交流，使指導(dǎo)教師能有的放矢地加以指導(dǎo)。[1][2][][]3、論文講座什么叫論文？怎樣選題？怎樣收集材料、提煉觀點？怎樣結(jié)構(gòu)文章？這些都是考生在論文寫作前普遍感到困惑并將影響論文寫作質(zhì)量的關(guān)鍵問題。論文講座的目的就是幫助考生理清思路，解除困惑，并最終順利完成論文。因此，這也是考生必須認真對待的重要環(huán)節(jié)。論文講座的時間通常安排在交費前后，由高校相同或相關(guān)專業(yè)的教師主講。4、考生撰寫論文提綱并接受教師的指導(dǎo)在與指導(dǎo)教師第一次見面后，考生將根據(jù)指導(dǎo)教師的要求，對已有的寫作思路進行豐富或修正，并形成論文寫作提綱。對于寫作者來說，提綱質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到論文寫作的成效。毫不夸張地說，寫好了論文提綱，也就等于完成了論文寫作任務(wù)的一半。這里需要提醒考生的是，論文的正式寫作應(yīng)在提綱得到指導(dǎo)教師的認可后方可展開；論文從提綱到成稿，一般要經(jīng)歷多次反復(fù)?？忌鷳?yīng)虛心接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，認真地對自己的論文進行修改和完善。5、答辯論文在正式定稿后，考生將進入論文寫作的最后一個環(huán)節(jié)—答辯。答辯前，考生應(yīng)將定稿后的論文按要求打印若干份交給有關(guān)教師，以備答辯之需。論文答辯通常在5月底或11月底前進行(具體安排由各主考院校確定)。論文答辯的程序基本由三項組成：考生簡要地闡述論文的寫作動機、內(nèi)容梗概和基本的觀點；答辯小組成員就考生論文內(nèi)容進行提問；如果答辯小組認為必要，還會對涉及論文的專業(yè)范圍內(nèi)的其他問題加以提問。這些提問都需要考生認真加以回答，并會影響到考生的論文成績。6、關(guān)于論文寫作周期與考核方式的說明對于大多數(shù)專業(yè)而言，從資格審定到論文答辯結(jié)束，前后不過5個月左右。但也有例外，如計算機及應(yīng)用、建筑工程等專業(yè)，其畢業(yè)設(shè)計周期為一年。此外，與多數(shù)專業(yè)的畢業(yè)考核方式不同，英語專業(yè)采用的不是論文寫作答辯的方式，而是分英語國家文學(xué)、英美社會文化、翻譯三個方面采用現(xiàn)場筆試的方式進行考核。會影響到考生的論文成績。6、關(guān)于論文寫作周期與考核方式的說明對于大多數(shù)專業(yè)而言，從資格審定到論文答辯結(jié)束，前后不過5個月左右。但也有例外，如計算機及應(yīng)用、建筑工程等專業(yè)，其畢業(yè)設(shè)計周期為一年。此外，與多數(shù)專業(yè)的畢業(yè)考核方式不同，英語專業(yè)采用的不是論文寫作答辯的方式，而是分英語國家文學(xué)、英美社會文化、翻譯三個方面采用現(xiàn)場筆試的方式進行考核。

一、寫好序論

序論也叫前言、引言、導(dǎo)論或緒論，它是論文的開頭部分。畢業(yè)論文的序論的內(nèi)容，一般包括選題的背景、緣由、意義和目的，或研究的目的、范圍、方法及所取得的成果，也可以對本文的基本觀點、本論部分的基本內(nèi)容作一個扼要的介紹。序論的寫法主要有以下幾種：

（一）代式。開頭交代論文寫作背景、緣由和目的意義。例如，《試論市場經(jīng)濟條件下的殘疾人就業(yè)保障》一文的序論：《中國殘疾人法》的頒布實施，使殘疾人的就業(yè)問題從根本上得到了保證。但是，隨著改革開放的深入，特別是在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，殘疾人的勞動就業(yè)保障出現(xiàn)了一些新情況新問題，影響社會穩(wěn)定。在市場經(jīng)濟條件下重視并妥善解決殘疾人就業(yè)問題，對體現(xiàn)社會主義制度優(yōu)越性，促進經(jīng)濟發(fā)展，社會進步和精神文明建設(shè)都有著十分重要的意義。本文就這方面的問題，談點粗淺的看法。（引自學(xué)員畢業(yè)論文，下同）。

（二）提問式。一開頭就提出問題，或在簡要交作背景之后隨即提出本文所要解決的問題。例如，《國有企業(yè)人才外流的原因及對策》一文的序論：

當(dāng)今世界，商品競爭，科技競爭，國力競爭，正在突破地域、意識形態(tài)的界限而日趨激烈。而在這股競爭大潮中，人才的競爭則是關(guān)鍵。當(dāng)人們?yōu)楦母镩_放中人才大流動的出現(xiàn)而歡呼時，國有企業(yè)卻頻頻告急。人才大多是從國有企業(yè)流向非國有企業(yè)，使國有企業(yè)的不少廠長（經(jīng)理）深感“留人乏術(shù)”。為什么在人才競爭中，國有企業(yè)會處于被動地位？怎樣才能吸引人才？本文就此作一探討。

（三）出示觀點式。序論開宗明義，將本文的基本觀點或主要內(nèi)容揭示出來。例如，《略論堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)必須改善黨的領(lǐng)導(dǎo)》的序論：

一、教育考試的立法現(xiàn)狀及重要性

隨著我國高等教育進入普及化和大眾化時代以及社會公眾和廣大學(xué)習(xí)參與者對自身接受高等教育的內(nèi)容、形式等發(fā)生了深刻的變化［3］，自學(xué)考試工作的進一步轉(zhuǎn)型和突破升級也遭遇前所未有的桎梏。在新形勢下，建立健全自學(xué)考試的法律法規(guī)是貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱為“《綱要》”)，推進自學(xué)考試制度的改革創(chuàng)新，以及保障自學(xué)考試事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展的核心抓手和成功之匙，更是落實中共中央十八屆四中全會提出的“依法治國”重要指示精神的行動表現(xiàn)。1．教育考試立法現(xiàn)狀分析。目前各級各類教育考試實施過程中，缺少國家層面的最頂層、最權(quán)威的法律文件，在全國人大層面的立法存在缺失和滯后的問題［4］。在實際工作中，為統(tǒng)一標準，保證正常的考試秩序，體現(xiàn)考試的公平公正，相關(guān)教育行政部門和各級各類考試管理機構(gòu)頒布了大量的指導(dǎo)性文件和操作性規(guī)程。此類材料多是以“辦法”、“規(guī)定”、“通知”、“意見”等文體形式進行呈現(xiàn)，也是我國目前處理和應(yīng)對考試組織工作中問題和矛盾的主要法律依據(jù)。到目前為止，在整個考試領(lǐng)域，尚未出臺統(tǒng)一規(guī)范的國家教育考試頂層法律法規(guī)。各級教育行政部門和考試機構(gòu)執(zhí)行的文件屬于行業(yè)規(guī)則、部門規(guī)定等行政范疇，其法律地位低，司法效力小，應(yīng)用領(lǐng)域窄?？梢?，在立法學(xué)視閾下，我國在教育考試領(lǐng)域的法制建設(shè)還有大量的空白區(qū)，與一些法律體系完備領(lǐng)域相比還相距甚遠。2．教育考試立法的重要性。(1)對教育考試領(lǐng)域進行專項立法是維護應(yīng)考者合法權(quán)益的保障機制。對每位應(yīng)考者來說，參與考試就意味著參與不同程度的競爭，競爭的結(jié)果也和每個人各自的切身利益緊密相關(guān)，因此，考試制度的設(shè)計者和考試工作的組織者必須竭盡所能為每一位應(yīng)考者提供公平、公開、公正的競爭環(huán)境，要杜絕一切破壞這種環(huán)境的可能性，因此，國家對于教育考試工作必須進行相關(guān)立法的頂層設(shè)計。(2)對教育考試領(lǐng)域進行專項立法是高效實現(xiàn)國家目的的有力抓手。古今中外，任何政府都對教育考試工作格外重視，教育考試對于推進國家發(fā)展和民族振興具有重大的意義，考試立法對于人才的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、社會認知等也具有明顯的社會導(dǎo)向作用。因此，只有健全的法制體系才能使考試工作更加規(guī)范，才能有效的實現(xiàn)國家的考試目的。(3)對教育考試領(lǐng)域進行專項立法是規(guī)范考試行政行為的必然選擇。從法理角度講，國家賦予相關(guān)職能部門和考試機構(gòu)的相關(guān)權(quán)力屬于行政權(quán)的范疇，考試的組織、試卷評閱、成績公布等工作本質(zhì)上是一系列的行政行為，是考試組織者代表國家行使的公共權(quán)力行為。從法律成效角度來看，應(yīng)考者在考試中所取得的成績實際上是國家公共權(quán)力對應(yīng)考者個人能力和成就的認可，對于隸屬于行政權(quán)范疇的涉及考試工作的各項公共權(quán)力必須以立法授權(quán)為依托。

二、新形勢下自學(xué)考試的主要問題及進行地方性立法的必要性

自學(xué)考試作為我國重要的高等教育制度和絕密級國家考試，其法律建設(shè)工作一直處于停滯狀態(tài)。1988年3月，國務(wù)院頒布的《高等教育自學(xué)考試暫行條例》是我國在自學(xué)考試領(lǐng)域乃至各級考試領(lǐng)域內(nèi)最高等級的法律性文件［5］。但這部規(guī)范性文件經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)自學(xué)考試工作的現(xiàn)狀，更不能解決自學(xué)考試領(lǐng)域中的突出矛盾和問題。進入21世紀以來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，自學(xué)考試所處的內(nèi)外部環(huán)境都發(fā)生了重大變化，面臨著一系列制約其發(fā)展的新情況、新問題。就其外部環(huán)境來說，我國的高等教育已經(jīng)由精英階段進入大眾化時代，一些教育發(fā)達的大城市，如北京、上海、天津的高等教育已經(jīng)實現(xiàn)了普及化［6］。就其內(nèi)部環(huán)境而言，迫切需要進一步完善自學(xué)考試的管理體制和運行機制，以優(yōu)化參與自學(xué)考試工作的各社會主體之間的利益關(guān)系、責(zé)權(quán)關(guān)系等，促進自學(xué)考試事業(yè)的健康發(fā)展。面臨艱巨的挑戰(zhàn)，自學(xué)考試體制內(nèi)長期存在的缺陷和弊端漸漸突顯，表現(xiàn)出眾多阻礙自學(xué)考試發(fā)展甚至威脅自學(xué)考試生存的亟待解決、不可回避的問題，主要包括以下方面。1．自學(xué)考試制度基礎(chǔ)地位再確認和再認可問題。自學(xué)考試制度是國家制定的一種高等教育制度，是國家層面的制度設(shè)計與安排。隨著高等教育入學(xué)率的提高，相關(guān)創(chuàng)新政策不斷推出，有些教育工作者甚至一些自學(xué)考試工作的參與者認為自學(xué)考試已經(jīng)完成了自身的使命，應(yīng)該退出我國高等教育的舞臺，甚至對自學(xué)考試對當(dāng)今社會的價值和貢獻進行不同程度的質(zhì)疑與抨擊。這導(dǎo)致了教育管理者、工作者和應(yīng)考者對自學(xué)考試的認識產(chǎn)生混亂和分歧，極大地阻礙了自學(xué)考試的改革和發(fā)展，因此，在立法工作中必須將自學(xué)考試制度作為國家高等教育制度的基礎(chǔ)性地位進一步明確，以法條的形式固定下來。2．缺乏完善的工作和管理機制。首先，目前所頒布執(zhí)行的各類涉及自學(xué)考試的法律法規(guī)和相關(guān)文件中，并沒有對各級教育行政主管部門在自學(xué)考試中所扮演的角色和所承擔(dān)的職責(zé)進行明確界定。自學(xué)考試作為國家對于高等教育體系構(gòu)建的一項頂層設(shè)計，是行政機關(guān)采取市場化的措施向全社會普及高等教育的嶄新的服務(wù)形式和制度創(chuàng)造，是在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會過程中取得的碩果。然而，在實際的操作和執(zhí)行中，相關(guān)部門特別是教育行政主管部門在工作中的地位、作用和應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)卻沒有被明確，造成自學(xué)考試相關(guān)工作和政策難以被吸納進當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的長遠和整體規(guī)劃中。其次，參與自學(xué)考試工作各個主體之間的分工協(xié)作和來自上級的監(jiān)管機制不完善。自學(xué)考試是為解決公眾學(xué)歷補充、補償和提升自身綜合素質(zhì)需求所創(chuàng)設(shè)的一種開放的高等繼續(xù)教育形式。這種開放既是面向公眾的，也是面向各個主體的。在各個主體中，作為主考學(xué)校的高等學(xué)校與合規(guī)社會助學(xué)機構(gòu)構(gòu)成自學(xué)考試制度首尾兩端，它們作為參與自學(xué)考試管理和制度創(chuàng)新的重要單位理所應(yīng)當(dāng)，這也是自學(xué)考試制度設(shè)計之初就賦予它們的權(quán)利和義務(wù)。然而從實踐工作中發(fā)現(xiàn)，主考學(xué)校制度并不完善，社會助學(xué)機構(gòu)在自學(xué)考試工作中也只是承擔(dān)傳統(tǒng)教學(xué)工作。到目前為止，并沒有建立起完善的銜接通道和工作機制。3．自學(xué)考試應(yīng)考者的合法權(quán)益維護。放眼全國，大部分地區(qū)在落實自學(xué)考試畢業(yè)生各項權(quán)益時堅持一視同仁的理念，但一些自學(xué)考試畢業(yè)生的利益卻不能得到重視，比如在一些部門的用人規(guī)定和人事任免政策中，自學(xué)考試學(xué)歷被忽視乃至被歧視的事件屢見不鮮。因此，在進行地方性立法的過程中，要從法律法規(guī)層面對應(yīng)考者的權(quán)益保護給予高度重視，同時要結(jié)合各地區(qū)的實際情況，用更為細致的法律條文在操作層面對如何落實自學(xué)考試畢業(yè)生的相關(guān)權(quán)益進行詳細規(guī)定。4．對自學(xué)考試有助于加快推進終身學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的認識亟待加強。首先，要對自學(xué)考試在我國高等教育體系中的重要地位有充分的認識，并細化其作為終身學(xué)習(xí)社會支柱型教育形式的具體任務(wù)和目標;其次，要認識到隨著高等教育的普及化，自學(xué)考試的學(xué)歷補充和補償功能雖然相對減弱，但是其服務(wù)社會大眾和普及高等教育的功能正在逐步顯現(xiàn)，這也是自學(xué)考試作為“沒有圍墻的大學(xué)”最重要的制度優(yōu)勢和存在價值;再次，自學(xué)考試兼具靈活開放和國家統(tǒng)考權(quán)威的雙重屬性，故其十分適合作為開放教育領(lǐng)域不同教育形式的學(xué)習(xí)成就認證工具，可以為全社會提供考試認證服務(wù)。5．社會助學(xué)體系的建設(shè)和完善?，F(xiàn)代社會各項工作進入快節(jié)奏時代，這導(dǎo)致許多社會力量舉辦的民辦助學(xué)機構(gòu)出現(xiàn)急功近利的情況，過于看重眼前的經(jīng)濟利益，甚至不惜違規(guī)違法來追逐利益，而關(guān)系到長遠發(fā)展的社會效益和品牌聲譽等卻被這些助學(xué)機構(gòu)置于腦后。同時，很多企業(yè)性質(zhì)的教育咨詢公司和無證照的辦學(xué)機構(gòu)也使得社會助學(xué)市場變得魚龍混雜，進一步加重了自學(xué)考試社會助學(xué)的不規(guī)范現(xiàn)象。6．主考學(xué)校問題。近年來，由于教育發(fā)展整體趨勢變化，以及作為自學(xué)考試主考學(xué)校的普通高校的發(fā)展定位、國家教育方針的頂層設(shè)計和自學(xué)考試自身所處的社會大環(huán)境等諸多方面都發(fā)生了一系列重大變化，導(dǎo)致普通高校參與自學(xué)考試工作的動力和積極性大大下降。同時，其他多種開放教育形式的快速發(fā)展使得自學(xué)考試所擁有的高等教育資源相對減少，致使自學(xué)考試工作的運轉(zhuǎn)受到不同程度的影響。上述總結(jié)和分析的問題，有的是社會發(fā)展和環(huán)境變化導(dǎo)致的，有的是理念和認知方面的問題造成的，有的則是自學(xué)考試自身制度設(shè)計帶來的，但追根溯源這些問題都與自學(xué)考試法律法規(guī)缺失，法制體系不健全密不可分。因此，彌補法律空白，健全自學(xué)考試法制體系，推進自學(xué)考試制度的改革與創(chuàng)新，是新時代自學(xué)考試事業(yè)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的必由之路。鑒于全國性教育考試立法工作和國家自學(xué)考試暫行條例修訂工作具有滯后性，同時考慮全國各地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展水平、教育現(xiàn)狀和人文環(huán)境具有較大的地區(qū)差異性，故結(jié)合本地區(qū)特點，應(yīng)對本地區(qū)矛盾進行自學(xué)考試地方性立法就成為了自學(xué)考試法制建設(shè)的必然選擇。天津在這方面進行了積極有益的研究和實踐探索。

三、自學(xué)考試地方性立法的研究與實踐

為貫徹依法治國方略，破解自學(xué)考試面臨的諸多問題和困局，加強自學(xué)考試法治建設(shè)，天津自考辦對天津市自學(xué)考試地方性法規(guī)的立法工作給予高度重視，并進行了充分調(diào)查研究，下面以起草《天津市高等教育自學(xué)考試促進條例》(草案)(以下簡稱為“《條例》(草案)”)的相關(guān)工作為例，對著重解決的問題及相關(guān)成果進行闡述。1．起草《條例》(草案)的指導(dǎo)思想《條例》。(草案)的起草工作，貫徹落實黨的精神，以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和《天津市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的有關(guān)要求，以滿足人民群眾的終身學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點，對高等教育自學(xué)考試制度創(chuàng)新的重大成果在法律層面予以確認，對制約自學(xué)考試發(fā)展的突出問題作出新的制度安排和公共政策創(chuàng)新，促進天津自學(xué)考試事業(yè)科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展，推進終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，為天津率先形成學(xué)習(xí)型社會奠定堅實的制度基礎(chǔ)。2．亟待解決的重點問題。(1)加強對制度的頂層設(shè)計創(chuàng)新和系統(tǒng)性規(guī)劃，從法律層面進一步明確自學(xué)考試在高等教育體系中的定位，同時對其在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會中應(yīng)發(fā)揮的作用和所要承擔(dān)的責(zé)任進行新的闡述。(2)對目前運行的管理機制進行深入分析，并以此為契機，健全和完善體制機制，優(yōu)化工作流程。(3)對于高等學(xué)校(包括本科學(xué)校和?？茖W(xué)院)在自學(xué)考試體系中的重要地位和作用進行明示，同時剖析相關(guān)制度設(shè)計的缺陷，使其以主考學(xué)校的身份更好的服務(wù)社會。(4)積極爭取教育行政主管部門的支持，與政府聯(lián)合建立自學(xué)考試社會助學(xué)體系監(jiān)督檢查和管理機制，并建立懲戒和退出制度，維護自學(xué)考試助學(xué)的質(zhì)量。(5)發(fā)揮自學(xué)考試制度作為學(xué)習(xí)成就認可和認證手段的優(yōu)勢，構(gòu)建自學(xué)考試與不同教育形式之間的銜接溝通通道，建立從中央到地方的自學(xué)考試學(xué)分銀行。(6)積極探索打破以往“一卷定一科”的應(yīng)試模式，引入多類型的考核評價方式，對應(yīng)考者進行全方位多角度的評價。(7)對于應(yīng)考者的合法權(quán)益要進一步保護，同時也應(yīng)對其各種違規(guī)違紀行為(如考風(fēng)不端、學(xué)術(shù)不端)進行嚴厲懲處，從而維護自學(xué)考試社會聲譽，確保公平公正。3．起草《條例》(草案)要明確的主要規(guī)范和制度。(1)加強自學(xué)考試制度建設(shè)，明確其在高等教育和終身教育中的地位和作用。1988年3月公布的《高等教育自學(xué)考試暫行條例》、1998年頒布的《高等教育法》對自學(xué)考試制度的地位均作出了明確界定;1999年的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中對自學(xué)考試的地位、作用和主要任務(wù)作出了新的概括和闡述。2010年，《綱要》又提出要“改革和完善高等教育自學(xué)考試制度”，天津市也出臺相應(yīng)綱要對自學(xué)考試的改革和發(fā)展提出了新的要求。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，對自考的功能定位的認識也在不斷深化，需要在立法中予以吸收。(2)進一步完善自學(xué)考試管理體制，優(yōu)化自學(xué)考試運行機制。關(guān)于自學(xué)考試的管理體制問題，《高等教育自學(xué)考試暫行條例》中對全國自考委、省(直轄市、自治區(qū))自考委、市縣考試管理機構(gòu)作出了明確的規(guī)定，但各級政府特別是教育行政部門在自學(xué)考試工作中應(yīng)履行和承擔(dān)的管理職責(zé)并沒有相關(guān)法律法規(guī)予以明確，其他相關(guān)社會組織如何參與自學(xué)考試的運作和決策也沒有具體說明，故在進行立法的過程中必須對這些問題進行明示。(3)正確認識主考學(xué)校的重要作用，進一步鞏固和發(fā)展主考學(xué)校制度。承擔(dān)自學(xué)考試主考任務(wù)的主考學(xué)校是我國自學(xué)考試制度的基礎(chǔ)［7-8］。履行主考學(xué)校職責(zé)的各類高等學(xué)校(包括本科院校和?？圃盒?是自學(xué)考試信譽的保證，也是推動自學(xué)考試從無到有逐步發(fā)展壯大的動力之源。在新的歷史階段，無論是制度的設(shè)計者、規(guī)劃的制定者、政策的執(zhí)行者，還是考試的應(yīng)考者都必須對于主考學(xué)校責(zé)、權(quán)、利有充分的認知，這樣才可以為自學(xué)考試的轉(zhuǎn)型升級和健康發(fā)展提供保障。在此基礎(chǔ)之上，各級教育行政主管部門要會同各級自考委按照《高等教育自學(xué)考試暫行條例》提出的要求，致力于創(chuàng)新、發(fā)展和完善基于高等學(xué)校的主考學(xué)校制度，提升主考學(xué)校在自學(xué)考試制度中的地位和作用，真正發(fā)揮主考學(xué)校的“龍頭”作用，積極調(diào)動主考學(xué)校參與自學(xué)考試工作的熱情。高等學(xué)校也要將自學(xué)考試工作作為本校的重要工作來對待，將自學(xué)考試納入本校的發(fā)展規(guī)劃中，要充分認識到承擔(dān)自學(xué)考試的相關(guān)工作(涉及考試計劃編制、專業(yè)開考?？嫁D(zhuǎn)考論證、試題命制、論文答辯、附屬蓋章等)是落實服務(wù)社會要求的具體體現(xiàn)。因此，立法中必須明確主考學(xué)校的各項業(yè)務(wù)職責(zé)，同時對主考學(xué)校參與自學(xué)考試的保障條件作出明確要求，進一步完善主考學(xué)校工作制度。(4)進一步理順社會助學(xué)管理體制及其運行機制，提高助學(xué)質(zhì)量。社會助學(xué)是自學(xué)考試中的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)明確社會助學(xué)機構(gòu)的權(quán)利、義務(wù)，強調(diào)助學(xué)活動的規(guī)范性，確保助學(xué)質(zhì)量。立法中需對《高等教育自學(xué)考試暫行條例》中涉及社會助學(xué)管理問題的相關(guān)規(guī)定加以細化，主要包括三方面內(nèi)容:一是明確管理職責(zé)，理順管理體制;二是建立社會公示、廣告審批和社會監(jiān)督等制度;三是建立評估和年檢制度。(5)進一步加強制度建設(shè)，發(fā)揮自學(xué)考試制度學(xué)習(xí)成就認可功能的優(yōu)勢，構(gòu)建不同教育形式之間的立交橋?！毒V要》中明確提出要“搭建終身學(xué)習(xí)‘立交橋’，促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通”，要健全寬進嚴出的學(xué)習(xí)制度，辦好開放大學(xué)，改革和完善高等教育自學(xué)考試制度。建立包括成人高考、遠程教育、自學(xué)考試在內(nèi)的全領(lǐng)域的學(xué)分銀行體系，從而打通各類高等繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果的累計、互通、轉(zhuǎn)移通道。根據(jù)《綱要》精神，自學(xué)考試要進一步發(fā)揮其在繼續(xù)教育體系中獨特的制度優(yōu)勢，實現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認和銜接。為貫徹這一精神，立法中要對此作出具體的規(guī)定。(6)進一步完善考試評價制度，加強質(zhì)量保證體系建設(shè)。為全面、科學(xué)評價應(yīng)考者，更好的發(fā)揮自學(xué)考試“以考促學(xué)”的作用，必須建立以全國統(tǒng)一考試為基礎(chǔ)，同時以過程性考核、應(yīng)用性考核等形式為輔助的多維度、多層次考試評價體系，將《綱要》中關(guān)于更新人才培養(yǎng)理念和人才培養(yǎng)體制的要求落到實處。因此，立法工作必須在健全考試評價制度、培養(yǎng)應(yīng)考者職業(yè)素質(zhì)和實踐能力等方面作出新的規(guī)定。(7)進一步明確應(yīng)考者的權(quán)利和義務(wù)，促進教育公平和社會和諧。第一，保護應(yīng)考者合法權(quán)利。應(yīng)考者應(yīng)該得到有效保護的權(quán)利，包括:參加考試的權(quán)利;獲得學(xué)習(xí)支持服務(wù)的權(quán)利;知情權(quán)(包括考試成績、有關(guān)政策查詢應(yīng)及時、準確);學(xué)習(xí)成果獲得公正認可的權(quán)利;在升學(xué)、就業(yè)等方面獲取平等對待的權(quán)利。從全國情況來看，應(yīng)考者上述權(quán)利有些得到了很好的保護，但另一些并沒有得到有效保障。比如，近年來一些地區(qū)出臺的公共人事政策中歧視自考生的現(xiàn)象就屢有發(fā)生。因此，在自學(xué)考試地方性法規(guī)制定過程中，對這一問題要給予高度重視，并作出明確、具體的規(guī)定。第二，對違法行為的處罰。一是社會助學(xué)機構(gòu)違法辦學(xué)，投放虛假廣告、錯誤誘導(dǎo)考生，特別是欺詐考生學(xué)費等行為的處罰主體、處罰方式應(yīng)加以明確;二是對考生舞弊行為的處罰方式應(yīng)做改進，并完善申訴和權(quán)利救濟渠道。目前，對于考生舞弊的處罰主要依據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》(教育部第18號令)，但是《國家教育考試違規(guī)處理辦法》的某些規(guī)定并不全面細致，因此在自學(xué)考試地方性立法過程中應(yīng)予以改進。第三，法條中應(yīng)將參與自學(xué)考試的激勵機制具體化，建立獎學(xué)金、助學(xué)金、學(xué)習(xí)貸款等多種學(xué)習(xí)資助制度，從而提高應(yīng)考者參與自學(xué)考試的積極性。4．關(guān)于《條例》(草案)的具體說明。在充分調(diào)研和深入探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合天津自學(xué)考試面臨的問題和具體工作實際，天津自考辦已經(jīng)完成了《條例》(草案)。(1)《條例》(草案)規(guī)定了應(yīng)用范圍，即適用于本市行政區(qū)域內(nèi)的自學(xué)考試活動，是促進高等教育自學(xué)考試發(fā)展的地方性法規(guī)，旨在發(fā)揮自學(xué)考試在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系中的重要作用，促進學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。(2)《條例》(草案)對自學(xué)考試的性質(zhì)、功能定位和職能任務(wù)進行了詳細的界定，明確了天津市人民政府在天津自學(xué)考試事業(yè)發(fā)展中的職責(zé)，并對相關(guān)職能部門和下級政府機關(guān)所要承擔(dān)的責(zé)任進行了具體描述。(3)《條例》(草案)對自學(xué)考試的領(lǐng)導(dǎo)組織架構(gòu)及其行政地位進行了明確，并依據(jù)天津自學(xué)考試工作的實際做法進行了補充和完善，如成立市考委督導(dǎo)小組，加強對自學(xué)考試落實政策法規(guī)情況的督導(dǎo)和檢查等。(4)《條例》(草案)對主考學(xué)校設(shè)定的標準及其應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)進行界定，從而達到將自學(xué)考試相關(guān)工作內(nèi)化為各主考學(xué)校服務(wù)社會功能的體現(xiàn)。(5)《條例》(草案)對助學(xué)機構(gòu)申辦自學(xué)考試助學(xué)工作的條件、權(quán)利、責(zé)任和運行模式等進行系統(tǒng)規(guī)定，并依據(jù)《民辦教育促進法》和《廣告法》對助學(xué)機構(gòu)的招生宣傳方式、違規(guī)辦學(xué)懲戒等方面進行具體說明。(6)《條例》(草案)結(jié)合自學(xué)考試的特點，對參與自學(xué)考試應(yīng)考者應(yīng)當(dāng)享有的重要權(quán)利和應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)進行明確規(guī)定，進一步推進了高等教育的大眾化，促進了教育公平。(7)為維護自學(xué)考試社會聲譽和質(zhì)量，《條例》(草案)對加強考務(wù)管理作出專門規(guī)定。同時，對為自學(xué)考試事業(yè)發(fā)展作出貢獻的組織和個人設(shè)置了相應(yīng)的激勵條款。5．天津自學(xué)考試地方性立法的現(xiàn)實意義和社會成效。(1)明確了自學(xué)考試工作需要理順的法律關(guān)系。在我國社會主義法律體系中，任何層面立法工作的重要前提就是必須要明確通過立法需理順的法律關(guān)系［9］。因此，地方性法規(guī)更不能例外，同時還要更加符合本地的實際情況，做到因地制宜，有針對性的確定和在一定程度上解決上位法未明確和未解決的問題。在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)自學(xué)考試工作的參與主體和相關(guān)法律關(guān)系錯綜復(fù)雜，既包括各級行政主管部門，又離不開公共服務(wù)部門和各級各類教學(xué)助學(xué)單位的付出，同時還有全體社會公眾普遍參與。由此可知，涉及的法律關(guān)系主要有:中央行政機關(guān)與地方行政主管部門的關(guān)系、全國自考委與地方自考委的關(guān)系、各級各類行政機關(guān)與各級自考委的關(guān)系、主考學(xué)校與自考委的關(guān)系、自考委與社會助學(xué)機構(gòu)的關(guān)系、應(yīng)考者分別與助學(xué)機構(gòu)和主考學(xué)校的關(guān)系、自學(xué)考試制度與其他開放教育制度(如成人高考、遠程教育、開放大學(xué)等)的關(guān)系、自學(xué)考試制度與全日制本科教育的關(guān)系、自學(xué)考試制度與研究生教育的關(guān)系等。(2)有利于上位法的修訂。國家頒布實施的《教育法》和《高等教育法》均對自學(xué)考試制度和自學(xué)考試相關(guān)工作進行了界定和闡釋，國務(wù)院于1988年也頒布了《高等教育自學(xué)考試暫行條例》，由此可知早已賦予了自學(xué)考試重要的法律地位，這為自學(xué)考試單獨立法和進一步完善細化各種機制奠定了堅實的基礎(chǔ)。然而從《高等教育自學(xué)考試暫行條例》頒布至今的實際工作來看，此條例中的有些條款只是從宏觀層面進行了原則性的規(guī)定和說明，并沒有明確的實施細則，導(dǎo)致在操作過程中容易出現(xiàn)分歧和矛盾。此外，個別條款與后續(xù)頒布的《教育法》《高等教育法》也沒有形成良好的銜接，存在不對應(yīng)的問題。同時，很多提法也與現(xiàn)階段的時展、政策規(guī)定以及社會需求不一致。本次《條例》(草案)的制定結(jié)合目前自學(xué)考試所處的時代特點，詳細分析了自學(xué)考試眾多參與主體之間的法律關(guān)系，從司法繼承的角度上看，為上位法的修訂做了有益的探索。(3)有利于推進自學(xué)考試事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。通過研究，深刻剖析了新形勢下自學(xué)考試面臨的諸多問題，提出了在立法過程中需要建立的規(guī)范和制度。在對自學(xué)考試制度的認識問題上，進一步明確了自學(xué)考試在教育中的地位和作用，統(tǒng)一了思想認識;在管理體制問題上，明確了自學(xué)考試工作的目標和相關(guān)部門的職責(zé);在參與主體的責(zé)、權(quán)、利方面，規(guī)定要對參加自學(xué)考試工作的學(xué)校、教師等進行工作量認可，并作為進一步提升自身層次的階梯;在維護考生權(quán)益方面，規(guī)定考生在升學(xué)、參加國家各類教育考試和資格證書考試方面，享有與普通高等學(xué)校學(xué)生平等的權(quán)利?？傊ㄟ^制定地方性法規(guī)的方式，對制約自學(xué)考試事業(yè)發(fā)展的諸多問題作出規(guī)定，必將進一步推進自學(xué)考試事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。(4)有利于貫徹落實《綱要》對自學(xué)考試的新要求。國務(wù)院頒布的《綱要》提出，要“改革和完善自學(xué)考試制度”，“搭建終身學(xué)習(xí)立交橋，促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通”，“建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認和銜接”［10］。這是自學(xué)考試工作今后一個時期的重要發(fā)展方向。近年來，天津自學(xué)考試在工作實踐中已經(jīng)對建立銜接溝通的“立交橋”方面進行了探索，并取得了初步經(jīng)驗，獲得了廣大考生的認可與歡迎。通過立法的形式，對此項工作內(nèi)容進行明確的規(guī)定與描述，可以進一步發(fā)揮教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃和綜合協(xié)調(diào)能力，并充分體現(xiàn)自學(xué)考試制度作為個人學(xué)習(xí)成就認證方式的獨特優(yōu)勢，以更好貫徹《綱要》對自學(xué)考試制度提出的新要求。

考生獲得成績的時間一般在6月15日和12月15日前后,地點在各區(qū)縣.

自學(xué)考試本科生撰寫本科畢業(yè)論文的程序：

自考本科生撰寫畢業(yè)論文，一般要經(jīng)歷下列幾個過程：1、資格審定；2、交費并指定指導(dǎo)教師；3、聽論文講座；4、考生撰寫論文提綱并接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)；5、論文答辯。

1、資格審定

凡按專業(yè)考試計劃取得本科規(guī)定的全部課程(含筆試及課程實踐考核)合格成績的考生，可在規(guī)定的時間(上半年6月下旬、下半年12月下旬，具體日期詳見當(dāng)月《北京考試報》)，攜帶：準考證、專接本證明(或?qū)？飘厴I(yè)證書原件)、各科考試成績單及免考證明、個人的論文選題方向，到指定地點進行資格審定，符合要求者，即可進入下一程序。

2、交費并指定指導(dǎo)教師

現(xiàn)代化的信息管理體系，離不開信息化。計算機科學(xué)日漸成熟,其強大的功能已為人們深刻認識,它已進入人類社會的各個領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用[1]。然而現(xiàn)在電大自考辦是傳統(tǒng)手工模式管理，整理學(xué)籍、成績、證書等數(shù)據(jù)都是使用Excel文件編輯和傳閱，工作量巨大，效率又底，也容易出錯,且不利于數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析[2]。投入人力、物力比較大而且實效性不強，不適應(yīng)目前的現(xiàn)代化管理的要求。因此，采用先進的信息技術(shù)來構(gòu)建一個自考辦信息管理系統(tǒng)，充分利用數(shù)字化、智能化進行自考考生信息的管理，是自考辦、省考試局和各中職學(xué)校等相關(guān)單位管理對迫切需求。

1自考辦信息管理系統(tǒng)的設(shè)計目標與設(shè)計原則

1.1自考辦信息管理系統(tǒng)的設(shè)計目標。鑒于目前業(yè)務(wù)管理上存在的問題，調(diào)研后提供一個以考生為中心，中職校為輔助的校園信息管理方案。采用先進的計算機管理手段和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以實現(xiàn)如下目標：（1）建立完善的學(xué)生檔案管理計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，實現(xiàn)考生信息實時匯總、報表、監(jiān)控等工作全方位管理；（2）取消手工管理和統(tǒng)計，使數(shù)據(jù)準確、及時，提高工作效率；（3）提高廣播電視大學(xué)的管理水平和檔次，提高服務(wù)質(zhì)量；（4）提供及時、準確的考生流量數(shù)據(jù)，以作為管理決策的依據(jù)。1.2自考辦信息管理系統(tǒng)的設(shè)計原則。1.2.1實用性和經(jīng)濟性的原則始終貫徹“面向應(yīng)用、注重實效”的方針，按照實用的、經(jīng)濟的要求進行系統(tǒng)建設(shè)。自考辦信息管理系統(tǒng)設(shè)置及部署并非千篇一律的，而是根據(jù)工程的實際情況如工程規(guī)模、配套設(shè)施、市場定位、用戶對象、安全管理要求、廣播電視大學(xué)整體規(guī)劃管理等等因素，做出針對性的設(shè)計[3]。1.2.2先進性和成熟性的原則。系統(tǒng)設(shè)計既采用先進的概念、技術(shù)和方法，又要注重結(jié)構(gòu)、設(shè)備、工具的相對成熟。不但反應(yīng)當(dāng)今先進水平，而且具有發(fā)展?jié)摿?，能保證未來若干年內(nèi)占領(lǐng)先地位[3]。1.2.3開放性和標準性的原則。為了滿足系統(tǒng)所選的技術(shù)和設(shè)備的兼容運行能力，系統(tǒng)投資的長期效應(yīng)以及系統(tǒng)功能不斷擴展的要求，必須追求系統(tǒng)的開發(fā)性和標準型[3]。1.2.4可靠性和穩(wěn)定性的原則。在充分保證了技術(shù)先進性和開放性原則的同時，將從技術(shù)措施、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、設(shè)備性能、系統(tǒng)管理、廠商技術(shù)支持及維護能力等方面著手，確保系統(tǒng)運行的可靠性和穩(wěn)定性，于達到最大的平均無障礙時間。1.2.5安全性和保密性的原則。根據(jù)實際情況，系統(tǒng)分別對不同應(yīng)用和不同的網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境，采取不同的措施，包括系統(tǒng)安全機制、數(shù)據(jù)存取的權(quán)限控制等。1.2.6可擴展性和易維護性的原則。為了適應(yīng)系統(tǒng)今后的升級變化的要求，將充分考慮以最簡便的方法、最低的投入，實現(xiàn)系統(tǒng)的擴展和維護。

2自考辦信息管理系統(tǒng)設(shè)計采用技術(shù)

2.1開發(fā)本系統(tǒng)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境。系統(tǒng)運行在Internet之上，通過寬帶網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)據(jù)的交換，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示。2.2后臺管理及數(shù)據(jù)庫服務(wù)。服務(wù)器是系統(tǒng)的數(shù)據(jù)中心、服務(wù)中心和控制中圖1網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖Fig.1Schematicdiagramofnetworkstructure心，用來存儲各工作站的信息，并協(xié)調(diào)各工作站的運行。軟件方面,服務(wù)器操作系統(tǒng)采用安全穩(wěn)定的MicrosoftWindows2008，所運行的數(shù)據(jù)庫服務(wù)軟件也具有安全穩(wěn)定、高性能的特點，如SQLServer2008R2。SQLServer2008R2是一套支持多用戶并發(fā)操作的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。功能非常強大，同時其管理界面操作又相對比較簡易；同時集成了分析服務(wù)（AnalysisServices）、報表服務(wù)（ReportingServices）和數(shù)據(jù)挖掘（DataMining）服務(wù)，是一套很成熟的產(chǎn)品。硬件方面，使用SCSI等磁盤陣列，維護數(shù)據(jù)庫完整性；UPS不間斷電源，防止數(shù)據(jù)丟失。服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)接口，選擇1000M網(wǎng)卡與中心交換機的相應(yīng)端口連接。支持多用戶同時操作，數(shù)據(jù)吞吐速度快[4]；以適應(yīng)客流量的不斷增加。2.3開發(fā)工具?；贛icrosoft.NETFramework4.0環(huán)境下運行的MicrosoftVisualStudio2010作為系統(tǒng)開發(fā)工具。服務(wù)端采用MicrosoftSQLServer2008R2數(shù)據(jù)庫軟件。MicrosoftWindows2008+MicrosoftVisualStudio2010+MicrosoftSQLServer2008R2是目前國內(nèi)比較流行的主流配置，兼容性強，安全穩(wěn)定，運行效率高。

3系統(tǒng)組成及各模塊功能分析