［摘要］加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是我國新時期的重大戰(zhàn)略選擇，在廣東面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的現(xiàn)實下，職教發(fā)展作為人才供給側(cè)的重要構(gòu)成，對于促進廣東經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的意義更加突出。本文分析了典型國家在職教發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)教融合互補、現(xiàn)代體系構(gòu)建、社會文化營造等方面進行的探索，結(jié)合新時期我國尤其是廣東職教發(fā)展的挑戰(zhàn)，從職業(yè)教育發(fā)展的機制、環(huán)境、路徑、形式四個主要層面嘗試提出了相關(guān)適合廣東省省情的發(fā)展路徑建議。

［關(guān)鍵詞］國際經(jīng)驗;廣東職業(yè)教育;轉(zhuǎn)型職業(yè)教育

作為一種教育形態(tài)，與高等教育相同，也是伴隨著社會經(jīng)濟發(fā)展、科技進步而形成的，其與后者的發(fā)展狀態(tài)息息相關(guān)。一個與地方經(jīng)濟社會發(fā)展高度匹配的職業(yè)教育，有利于將發(fā)展需求與人才培養(yǎng)較好結(jié)合，從而為經(jīng)濟社會發(fā)展提供更有力的人才支撐。改革開放以來，職業(yè)教育為珠三角地區(qū)實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、融入?yún)^(qū)域乃至世界經(jīng)濟體系等提供了重要支持及保障。隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的推進，我國區(qū)域競爭的格局也隨之發(fā)生變動，在長三角、京津冀、山東半島等區(qū)域追擊下，廣東省經(jīng)濟社會發(fā)展的引擎—珠三角面臨前所未有的挑戰(zhàn)，廣東亟須采取新的措施以應(yīng)對這種環(huán)境變化。工業(yè)4．0在為廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供契機的同時，也深刻改變著現(xiàn)有生產(chǎn)方式和產(chǎn)業(yè)組織形式，同時帶來人才需求結(jié)構(gòu)的變化。從職教體制機制改革、職教與產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合度、職教成效等層面來看，廣東省職業(yè)教育依然存在較明顯的“大而不強”“特色不優(yōu)”現(xiàn)象，不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求。構(gòu)建廣東特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，既要考慮到廣東經(jīng)濟在全國乃至國際上的地位，學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達國家的成功職教體系建設(shè)經(jīng)驗，又要認清楚廣東現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)國際化、經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)化及思想文化多元化的特點，立足廣東實際，先行先試，為其他省份乃至全國的現(xiàn)代職教體系建設(shè)作出示范。本文結(jié)合廣東發(fā)展實際，從機制、環(huán)境、路徑及形式四個層面對于廣東省職教發(fā)展提出相關(guān)策略建議。

一、機制層面:加強立法意識，推進聯(lián)動協(xié)同，優(yōu)化職教發(fā)展機制

區(qū)別于高等教育主要立足文化學(xué)習(xí)和理論研究型人才培養(yǎng)，職業(yè)教育主要立足的是技能培訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)。因該序列人才培養(yǎng)內(nèi)涵與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度、直接融通的特點，故需要調(diào)動政府部門、相關(guān)院校、行業(yè)協(xié)會、龍頭企業(yè)等主體共同參與其中，才能更為精準對標人才培養(yǎng)特性。在此過程及架構(gòu)中，相關(guān)主體依托職業(yè)教育聯(lián)動平臺，有利于充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，并通過促進資源的合理配置，進一步職業(yè)教育的不斷完善。當今國際社會公認的職業(yè)教育強國均通過政策立法將以上參與主體之間的責(zé)任和義務(wù)關(guān)系進行了較為清晰的界定，這在德國引以為豪的“雙元制”職業(yè)教育體系當中體現(xiàn)得尤為明顯，該模式與所在國家的實際吻合較高，形成了特色明顯的發(fā)展模式，從其邏輯起點上來看，是基于自身體制分析基礎(chǔ)的?！拔覈酱⒔∪殬I(yè)教育校企合作法律法規(guī)，加快職業(yè)教育校企合作的制度建設(shè)，以立法形式明確中央和地方各級人民政府的責(zé)任，從法律法規(guī)和政策支持、組織協(xié)調(diào)和信息服務(wù)、監(jiān)督管理等諸多方面給予職業(yè)教育校企合作扶持、引導(dǎo)和規(guī)范?！苯陙?，廣東省積極創(chuàng)新包括職教集團在內(nèi)的職業(yè)教育發(fā)展多種辦學(xué)形式，拉動了3000多家企業(yè)與職業(yè)院校深度合作，取得了一定的成效。但是也暴露出了一些問題，比如相關(guān)主體間缺乏了解，缺乏溝通，語言體系不一致，導(dǎo)致推進出現(xiàn)各種困難。針對該情況，廣東職教應(yīng)著重從以下四個方面進行思考:第一，通過立法明確政府部門在職業(yè)教育發(fā)展中調(diào)整與協(xié)調(diào)的角色。政府應(yīng)該圍繞著“人才供需”這一動態(tài)結(jié)構(gòu)基本平衡為中心，通過指導(dǎo)和管理政府部門、相關(guān)院校、行業(yè)協(xié)會、龍頭企業(yè)之間的互動，以搭建交流對接平臺做好合作規(guī)劃與資源優(yōu)化，統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決合作推進過程中遇到的問題。第二，通過立法明確相關(guān)職業(yè)院校作為人才培養(yǎng)的主體角色。相關(guān)職業(yè)院校圍繞著培養(yǎng)方案編制、師資能力提升、課程及考核方式改革等組成，積極推行以面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展為切入點的教學(xué)改革，即學(xué)校對接地方產(chǎn)業(yè)、專業(yè)對接行業(yè)企業(yè)、課程對接職業(yè)崗位、證書對接職業(yè)、教師對接師傅的“五層對接”機制。第三，通過立法明確企業(yè)提供互動平臺的角色。企業(yè)作為用人主體，是職業(yè)教育的出發(fā)點和歸宿。企業(yè)不僅能提供相關(guān)的教育投入(如設(shè)施設(shè)備、實習(xí)崗位及相關(guān)的產(chǎn)業(yè)場景等)，而且可以通過職業(yè)教育課程開發(fā)、教學(xué)實施過程等內(nèi)容，重構(gòu)人才需求體系及框架，明確人才培養(yǎng)標準。第四，通過立法明確行業(yè)協(xié)會作為職教人才培養(yǎng)質(zhì)量評價的角色。行業(yè)協(xié)會負責(zé)對職業(yè)教育質(zhì)量進行監(jiān)督和認定。通過積極與教育主管單位溝通，爭取政府將職教人才培養(yǎng)標準、質(zhì)量評價、供需結(jié)構(gòu)考量等權(quán)利，授權(quán)給職責(zé)明確后，專業(yè)背景更強、利益管理度脫離具體行業(yè)企業(yè)的行業(yè)協(xié)會。

二、環(huán)境層面:加強制度意識，夯實文化支撐，重塑職教發(fā)展環(huán)境

1引言

新興信息技術(shù)的到來在改變著世界，改變著生活，改變著教育。廣東職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)自身的特點與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求適時的進行調(diào)整，這樣才能適應(yīng)時代的變遷。財務(wù)會計作為經(jīng)濟發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，將發(fā)生怎樣的變化？新興信息技術(shù)變革的趨勢是不可抗拒的，盡管絕大多數(shù)的中小企業(yè)財務(wù)人員還未意識到時代變化將帶來怎樣的影響，但新興信息技術(shù)確實已經(jīng)到來，并在潛移默化地改變著財務(wù)人員的各項工作。這就給廣東職業(yè)教育的人才培養(yǎng)指明了方向，新興信息技術(shù)環(huán)境下，財務(wù)架構(gòu)會發(fā)生怎樣的變革？進而給財務(wù)組織帶來怎樣的模式改變？給財務(wù)人員帶來怎樣的認知升級？給財務(wù)信息化帶來怎樣的技術(shù)提升？給財務(wù)會計專業(yè)領(lǐng)域帶來怎樣的場景創(chuàng)新？這些都是值得職業(yè)教育者們深思、探討研究的。

2新興信息技術(shù)下財務(wù)會計的變革

提到架構(gòu)的概念，一般都會聯(lián)系起系統(tǒng)架構(gòu)，實際上，信息系統(tǒng)架構(gòu)也是從建筑學(xué)架構(gòu)衍生出來的，當然，這個概念對于財務(wù)會計同樣適用。甚至可以說，架構(gòu)能力應(yīng)當是一個財務(wù)會計管理人員不可或缺的能力。財務(wù)架構(gòu)簡單的說就是用怎樣的一個框架能夠搭建起完整的財務(wù)會計體系，并使之有效運轉(zhuǎn)。在通常情況下，搭建一個完整的財務(wù)會計體系需要從組織、人員、系統(tǒng)、流程、運營五個方面展開，如圖1所示。在每個方面都會存在一系列的問題需要解決，如：財務(wù)包含哪些組織職能，怎樣的人力配置是合理的，財務(wù)信息系統(tǒng)架構(gòu)應(yīng)如何搭建，財務(wù)流程體系應(yīng)如何設(shè)計，財務(wù)的每項工作應(yīng)如何確保有效的運行。一個好的財務(wù)會計架構(gòu)會呈現(xiàn)出藝術(shù)的美感、技術(shù)的現(xiàn)代感及建筑的穩(wěn)定感。新興信息技術(shù)正在從財務(wù)組織模式、財務(wù)人員的認知、財務(wù)信息技術(shù)等方面全方位的改變著財務(wù)會計，如圖2所示。

3新興信息技術(shù)對財務(wù)會計的影響

新興信息技術(shù)改變了財務(wù)組織、財務(wù)人員的認知以及財務(wù)信息技術(shù)，但更為重要的是影響了財務(wù)邏輯，新的邏輯層次的出現(xiàn)其影響才是深遠的。3．1財務(wù)組織與認知的新邏輯。財務(wù)組織與認知是財務(wù)主體的軀干與心智，在新興信息技術(shù)條件下，首先要強身明智，認識到智能時代對財務(wù)組織與認知的影響，這是基礎(chǔ)。廣東職業(yè)教育財務(wù)會計專業(yè)教育者們可以據(jù)此根據(jù)自身學(xué)校的課時及辦學(xué)特色進行整體課程體系的規(guī)劃和調(diào)整，筆者總結(jié)以下三點影響內(nèi)容。3．1．1管控：局部與全面現(xiàn)代財務(wù)管控受到組織壁壘的嚴重制約，從集團到業(yè)務(wù)板塊，到專業(yè)公司，在到機構(gòu)，每一個層次之間都存在著無形的數(shù)據(jù)壁壘。今天，當無法將人力直接滲透至最末端的時候，數(shù)據(jù)是我們實施集團管控的關(guān)鍵。而數(shù)據(jù)壁壘的存在，讓管控的力量層層衰減。新興信息技術(shù)下將實現(xiàn)數(shù)據(jù)的高度集中和透明，數(shù)據(jù)無邊界將成為可能。當數(shù)據(jù)壁壘被打破時，財務(wù)管控勢必將從局部走向全面。3．1．2組織：剛與柔現(xiàn)代財務(wù)組織建立在剛性管理的基礎(chǔ)上，泰羅的科學(xué)管理理論將人看作“經(jīng)濟人”和“會說話的機器”，強調(diào)組織權(quán)威和專業(yè)分工。剛性組織依靠組織制度和責(zé)任權(quán)力，管理者的作用在于命令、監(jiān)督和控制。新興信息技術(shù)下需要的是更多的能動與創(chuàng)新，“會說話的機器”將被人工智能這個“真的機器”所替代。在智能時代更需要柔性組織，柔性管理擅長挖掘員工的創(chuàng)造性和主觀能動性，依靠共同的價值觀和組織文化調(diào)動員工的高層次主導(dǎo)動機，實現(xiàn)新興信息技術(shù)下管理所需的跳躍與變化、速度與反應(yīng)、靈敏與彈性。3．1．3觀念：被動與迎接如今的財務(wù)人員的觀念多數(shù)在潛意識中還是偏重被動的，在當今社會，財務(wù)人員被認為且自身也認為需要用嚴謹?shù)膽B(tài)度去處理和解決問題。管理層和業(yè)務(wù)部門也常常會認為財務(wù)是后臺角色，做好本職工作，有問題能解決就可以了。這些都是典型的被動觀念和思維，在這種認知和定位下，財務(wù)人員能夠掌握的資源就會極其有限，難以起到很好的管理推動作用。在新興技術(shù)下，將更多的強調(diào)財務(wù)基于大數(shù)據(jù)和智能分析的主動發(fā)現(xiàn)和管理能力。對財務(wù)人員來說，要實現(xiàn)如此的觀念轉(zhuǎn)變，就需要逐漸轉(zhuǎn)向強勢財務(wù)，從被動影響變化轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃佑犹魬?zhàn)。3．2財務(wù)會計管理人員技術(shù)的新邏輯。管理技術(shù)是財務(wù)人員主體的脈絡(luò)，好的管理技術(shù)能夠讓財務(wù)主體運轉(zhuǎn)得更具活力，并煥發(fā)出青春的能量。財務(wù)會計管理技術(shù)的邏輯轉(zhuǎn)變將讓財務(wù)人員能夠觸及更為廣闊的管理技術(shù)領(lǐng)域，獲得更加先進和更有價值的管理技術(shù)工具。筆者將從數(shù)據(jù)、計算、記錄、流程、互聯(lián)五個方面來闡述財務(wù)會計管理人員的新邏輯。3．2．1數(shù)據(jù)：大與小傳統(tǒng)的財務(wù)數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析都是建立在結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的，也稱之為“小數(shù)據(jù)”。當然，財務(wù)分析領(lǐng)域的技術(shù)也是基于“小數(shù)據(jù)”開展的。對于財務(wù)人員來說，即使在新興信息技術(shù)下“小數(shù)據(jù)”也仍然是不可舍棄的核心，畢竟太多的財務(wù)會計管理理論都是建立在結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的。然而在新興的信息技術(shù)條件下，財務(wù)會計管理人員不僅要重視“小數(shù)據(jù)”，更應(yīng)高度重視大數(shù)據(jù)。因為基于大數(shù)據(jù)的技術(shù)工具，讓海量非結(jié)構(gòu)化處理成為可能，這能幫助財務(wù)會計人員跳出傳統(tǒng)思維的局限，探索新的管理、數(shù)據(jù)分析領(lǐng)域。3．2．2計算：本地與云端傳統(tǒng)的信息系統(tǒng)或者說計算多是構(gòu)建在本地部署基礎(chǔ)上的，從用戶的角度來看，本地部署模式能夠更加靈活地匹配企業(yè)的管理需求，更好地支持按需建設(shè)。但隨著本地部署量越來越大，所帶來的負面影響是持續(xù)高昂的運維成本的投入，以及企業(yè)大量資產(chǎn)的占用。但這些在傳統(tǒng)時代由于算力有限，并非不可容忍之痛。而在新興信息技術(shù)條件下，大數(shù)據(jù)和機器學(xué)習(xí)對算力的要求都是海量的，傳統(tǒng)的本地部署模式勢必受到限制，云計算將成為首選，無論是公有云、私有云還是混合云，走向云端將成為必然。3．2．3記錄：集中于分布傳統(tǒng)財務(wù)信息的記錄采用的是集中記錄的方式，或者說“有中心”的記錄方式。這種方式的好處是數(shù)據(jù)存儲量小，不會產(chǎn)生大量的資源消耗。但問題是，數(shù)據(jù)的安全性和一致性并不是很高。因此，很多公司常見的財務(wù)問題是業(yè)財不一致，或者可以解釋成不同系統(tǒng)之間的同源數(shù)據(jù)不一致。但在新興信息技術(shù)條件下，隨著區(qū)塊鏈技術(shù)的出現(xiàn)，記賬方式發(fā)生了革命性的改變，從原來的集中記賬轉(zhuǎn)變成分布式記賬，將財務(wù)信息進行去中心化的多賬本同步記錄。盡管這種財務(wù)信息記錄模式造成大量的數(shù)據(jù)冗余，但網(wǎng)絡(luò)和存儲的快速進步克服了這一不足，信息記錄從集中到分布將有越來越多的應(yīng)用場景。3．2．4流程：穩(wěn)健與敏捷為保持傳統(tǒng)財務(wù)端到端流程的可靠性，大家更多的是進行流程固話。在業(yè)務(wù)流程相對穩(wěn)健的模式下，流程的可靠性和維護的便利性得到增強，但喪失了較多的流程靈活性，以及對客戶需求響應(yīng)的可能性，從而帶來客戶滿意度的下降。在新興信息技術(shù)的智能時代，更為高效地流程引擎能夠支持維度更加豐富的流程控制，并且能夠基于動態(tài)數(shù)據(jù)分析及時調(diào)整流程控制參數(shù)。同時，流程中智能自動處理的環(huán)節(jié)在增加，流程變動并不會給運營造成過多壓力。在這種情況下，適度地將劉晨剛從穩(wěn)健向敏捷轉(zhuǎn)變將成為可能，也將會贏得財務(wù)客戶的青睞。3．2．5互聯(lián)：數(shù)聯(lián)與物聯(lián)傳統(tǒng)的財務(wù)關(guān)注數(shù)字之間的聯(lián)系，無論是流程處理還是經(jīng)營管理，都更多的關(guān)注數(shù)字流轉(zhuǎn)。數(shù)聯(lián)時代幫助我們將一系列的經(jīng)營管理過程及流程轉(zhuǎn)換為數(shù)字形態(tài)，從而可以展開量化管理。但在新興信息技術(shù)下，可以在數(shù)聯(lián)的基礎(chǔ)上疊加物聯(lián)的概念。隨著物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的逐漸展開，在企業(yè)經(jīng)營中關(guān)鍵實物、運輸、人、財務(wù)憑證等的流動都可以打上物聯(lián)標簽，而將物流信息進一步轉(zhuǎn)換為數(shù)字信息，讓我們可以通過數(shù)字進一步分析，引入在沒有物聯(lián)時難以關(guān)注到的管理視角，如更為復(fù)雜的物流運輸?shù)某杀竟芾淼取Ｎ锫?lián)并不是排斥數(shù)聯(lián)，這里強調(diào)的是將物聯(lián)轉(zhuǎn)換為數(shù)聯(lián)，在數(shù)聯(lián)里加上物聯(lián)的信息。

摘要本文介紹廣東省中小學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)代遠程教育技術(shù)路線與實現(xiàn)的方法。如何根據(jù)中國的實際情況開展現(xiàn)代遠程教育是一個新課題。本文提交的方法和技術(shù)路線對如何構(gòu)建網(wǎng)上大學(xué)、現(xiàn)代遠程教育具有很好的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞遠程教育；基于WWW；遠程教學(xué)支撐系統(tǒng)；同步多媒體

AbstractTheTechniquesandMethodsofDistanceLearningforTeachersinGuangdongProvinceareintroducedinthispaper.DevelopmentofdistancelearninginChinaisanewtypeoftopic.TheTechniquepresentedinthispaperisamodelofconstructingcyberuniversityanddistanceeducation.

KeywordsDistancelearning;BasedWWW;Distancelearningsupportsystem;Synchronizingmultimedia

一、簡介

當今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟初見端倪，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟、科技及綜合國力的競爭日趨激烈。進入數(shù)字化、信息化時代的二十一世紀，人們對教育的需求日益增加。現(xiàn)代遠程教育是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展起來的新型教育模式，將最大限度利用現(xiàn)有教育資源，是實現(xiàn)高等教育的大眾化、現(xiàn)代化、終生化和國際化的新型教育形式和必然途徑。運用現(xiàn)代遠程教育開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育，可以打破時空的限制，隨時隨地學(xué)習(xí)；能創(chuàng)造出一個信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；可以送教上門；讓人人享有教育；能克服人多、地廣等客觀條件的限制，能解決工學(xué)矛盾；可以請最好的教師，運用最好的教材進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；可以使廣大中小學(xué)教師接受高水平的教育和培訓(xùn)。

【摘要】經(jīng)過了改革開放以后的快速發(fā)展，廣東經(jīng)濟增長方式逐漸從高投入、高消耗的粗放型轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝?、?jié)能型的集約發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也隨之不斷優(yōu)化升級。然而，廣東的人力資源結(jié)構(gòu)與廣東的社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢不相適應(yīng)，集中表現(xiàn)為人口素質(zhì)的整體水平低。文章從廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型下的人力資源結(jié)構(gòu)分析出發(fā)，對廣東省大力發(fā)展繼續(xù)教育的必要性進行了分析。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；人力資源；繼續(xù)教育；農(nóng)民工

一、廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型及發(fā)展趨勢分析

2006年廣東經(jīng)濟發(fā)展既有量的增長，又有質(zhì)的飛躍。量的增長表現(xiàn)為經(jīng)濟總量上升至全國的1/8，人均GDP跨越3500美元，財政總收入增加到全國的1/7；質(zhì)的飛躍則由一組下降的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)：分別為固定資產(chǎn)投資增幅、單位GDP能耗、主要污染物排放量、每新增億元GDP所新增建設(shè)用地“四個指標的下降”。這正體現(xiàn)了廣東經(jīng)濟正逐漸步入質(zhì)量型、效益性的增長軌道。改革開放以來，廣東經(jīng)濟快速發(fā)展，雖然經(jīng)濟總量不斷提高，但經(jīng)濟增長方式還是屬于高投入、高消耗的粗放型狀態(tài)?，F(xiàn)在，資源問題成為廣東經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展的瓶頸。近幾年，廣東著手推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，改變過去靠投資拉動、靠資源消耗的發(fā)展模式，激發(fā)全社會的創(chuàng)造活力，釋放創(chuàng)造能量，逐步進入創(chuàng)新拉動經(jīng)濟增長、推動能耗下降階段。

二、廣東省人力資源現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，雖然廣東的經(jīng)濟發(fā)展還處于二、三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展、就業(yè)門檻較低的發(fā)展階段，但隨著廣東省政府逐步推進經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變、走綠色發(fā)展道路的改革，產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不斷向高端化發(fā)展，對用工的要求會逐步提高，特別是對高素質(zhì)的人才需求會更加明顯。廣東省現(xiàn)階段的人力資源結(jié)構(gòu)狀況，對于適應(yīng)未來經(jīng)濟發(fā)展的需求，形勢是比較嚴峻的。

一、通過教科研特色，有效促進了教師的專業(yè)發(fā)展

第一，今年與三年前的上屆南海區(qū)骨干教師相比，我校的數(shù)量翻了一番多，由原來的6位南海區(qū)級以上骨干老師變成現(xiàn)在的13名區(qū)級以上名校長、名班主任和學(xué)科骨干教師，擁有骨干老師數(shù)量比例在南海區(qū)公辦學(xué)校處于首位。其中謝景如校長被聘為廣東省教育學(xué)院客座教授，劉志偉主任被評為中學(xué)特級教師、廣東省教育家培養(yǎng)對象、廣東省中小學(xué)名師工作室主持人，謝景如、劉志偉、關(guān)娜紅、黎淑枝等十三位老師成為市、區(qū)的骨干校長、首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。第二，近六年有50多人先后在區(qū)級以上的教學(xué)比賽中獲一等獎，在各級報紙雜志上發(fā)表教育教學(xué)改革文章50多篇，獲獎?wù)撐?00多篇。其中，劉志偉教師論文在教育部組織的全國基礎(chǔ)教育課程改革成果評比獲一等獎。第三，學(xué)校教師編寫的《科技與創(chuàng)新》、《藝術(shù)與欣賞》和《半命題作文的寫作》三種校本教材已由科學(xué)教育出版社出版發(fā)行，部分內(nèi)容在《廣東科技報》連續(xù)轉(zhuǎn)載43期。

二、通過教科研特色，有效提高了學(xué)校的辦學(xué)效益

第一，近十年來我校升中考試成績在南海區(qū)公辦學(xué)校保持第一。第二，近六年學(xué)生比賽獲省級以上獎勵的有683人次、國家級的有412人次，57件作品獲國家專利。其中，科技創(chuàng)新、頭腦奧林匹克創(chuàng)新、天文奧林匹克、物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等競賽成績均居佛山市、南海區(qū)前列。值得一提的是，學(xué)校參加在美國舉行的第27屆、第28屆、第29屆、第31屆和第33屆世界頭腦奧林匹克創(chuàng)新總決賽獲得四個冠軍、一個亞軍和兩個最佳創(chuàng)造力獎，成為本項目比賽成績的世界最好紀錄學(xué)校，參加全國青少年創(chuàng)意大賽連續(xù)六年獲得金獎，參加第23屆、第24屆和第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽均獲得獎勵，參加第五屆全國少年兒童“爭當小實驗家”科學(xué)體驗活動獲兩個金獎其中洪浩源同學(xué)獲總分第一名、。

三、通過教科研特色，有效彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色

第一，我?？萍冀逃n題獲第七屆廣東省普通教育教學(xué)成果一等獎，五個課題獲得廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果二等獎。第二，我校出版的《九江鎮(zhèn)中學(xué)科技報》被評為中國優(yōu)秀校報，至今已出版44期。第三，我校近五年培養(yǎng)了數(shù)以百計的科技愛好者，其中蘇晟章同學(xué)被美國著名大學(xué)—伊利諾伊大學(xué)錄取。第四，近五年我?？萍冀逃煽儷@省級以上榮譽和獎勵超過20個，其中主要有全國教育系統(tǒng)先進集體、教育部———中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)實踐基地、中國當代特色學(xué)校、中國創(chuàng)新型學(xué)校、廣東省書香校園、廣東省中小學(xué)科學(xué)教育體驗活動示范學(xué)校、廣東省發(fā)明創(chuàng)造示范學(xué)校、廣東省知識產(chǎn)權(quán)教育示范學(xué)校、廣東省英特爾未來教育示范推廣學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校等。第五，辦學(xué)成績吸引了國內(nèi)外同行和專家的關(guān)注。近五年來，每年有超過1000人次到我校參觀交流，還先后吸引了俄羅斯、美國、英國、香港等國家和地區(qū)專家和學(xué)者慕名前來參觀交流。第六，近五年學(xué)校的科技教育經(jīng)驗和做法在中央電視臺、廣東電視臺、《中國教育報》、《人民教育》、《廣東教學(xué)研究》、《中國科技教育》和《廣東科技報》、《南方日報》、《羊城晚報》、《廣州日報》、《南方都市報》等報紙雜志和電視臺上進行刊登和播放。

摘要摘要：廣東中等職業(yè)教育的快速發(fā)展是多種因素共同促成的，主要體現(xiàn)為摘要：省委、省政府的重視及大力扶持；經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展對技能型人才的需求量大增，中職畢業(yè)生就業(yè)前景良好；學(xué)生、家長多從實際出發(fā)，講求實效；中職學(xué)校應(yīng)勢擴大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平，創(chuàng)立特色品牌；利用本地資源優(yōu)勢，建好職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，提供合格師資。

摘要：中職教育；人才需求；品牌戰(zhàn)略；師資培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，廣東中等職業(yè)教育也有了很大發(fā)展。到2004年底，廣東全省有中等職業(yè)學(xué)校870所(含技工學(xué)校186所)，其中國家級重點學(xué)校98所，省級重點學(xué)校90所；全省中等職業(yè)學(xué)校在校生總數(shù)94．5萬人；優(yōu)質(zhì)學(xué)位占40％，省級以上重點專業(yè)131個。在整體規(guī)模、在校生人數(shù)、優(yōu)質(zhì)學(xué)位比例和畢業(yè)生就業(yè)率等方面，均居全國同行前列。廣東中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，是多種因素共同促成的。

一、省委、省政府加強領(lǐng)導(dǎo)，大力扶持

廣東省委、省政府高瞻遠矚，統(tǒng)籌全局，十分重視職業(yè)技術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展，省領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)心、了解全省職教工作情況，及時給予指示。2002年廣東省舉辦了首屆職業(yè)技術(shù)教育展示會，廣東省委主要負責(zé)同志親臨指導(dǎo)，發(fā)表重要講話，指出熟練技術(shù)工人是國家的寶貴財富，是一個很重要的人才層次，要求各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和全社會要從廣東率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化和提高廣東省的國際競爭力的戰(zhàn)略高度，來熟悉加強職業(yè)技術(shù)教育的重要性和緊迫性。

廣東省委、省政府把職業(yè)技術(shù)教育列為全省“十項民心工程”之一，要求各級政府加大財政投入，“每個市要建設(shè)一所以上國家重點技校，經(jīng)濟發(fā)達的縣要建設(shè)一所技校，力爭5年內(nèi)全省技校在校生規(guī)模擴大到36萬人?！?005年，廣東啟動了“三年30萬”技能人才工程。為了激勵更多學(xué)生報考中職學(xué)校和從事技工工作，廣東省還從政策上給予照顧和扶持，進一步提高技能人才的地位和待遇，已經(jīng)實行高級工、技師、高級技師在工資福利方面享受和助理工程師、工程師、高級工程師對等待遇的政策。下一步的目標是建立高技能人才獎勵和津貼制度，進一步提高技能人才的福利待遇，促使全省技能人才隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。

摘要：廣東中等職業(yè)教育的快速發(fā)展是多種因素共同促成的，主要體現(xiàn)為：省委、省政府的重視及大力扶持；經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展對技能型人才的需求量大增，中職畢業(yè)生就業(yè)前景良好；學(xué)生、家長多從實際出發(fā)，講求實效；中職學(xué)校應(yīng)勢擴大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平，創(chuàng)立特色品牌；利用本地資源優(yōu)勢，建好職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，提供合格師資。

關(guān)鍵詞：中職教育；人才需求；品牌戰(zhàn)略；師資培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，廣東中等職業(yè)教育也有了很大發(fā)展。到2004年底，廣東全省有中等職業(yè)學(xué)校870所(含技工學(xué)校186所)，其中國家級重點學(xué)校98所，省級重點學(xué)校90所；全省中等職業(yè)學(xué)校在校生總數(shù)94．5萬人；優(yōu)質(zhì)學(xué)位占40％，省級以上重點專業(yè)131個。在整體規(guī)模、在校生人數(shù)、優(yōu)質(zhì)學(xué)位比例和畢業(yè)生就業(yè)率等方面，均居全國同行前列。廣東中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，是多種因素共同促成的。

一、省委、省政府加強領(lǐng)導(dǎo)，大力扶持

廣東省委、省政府高瞻遠矚，統(tǒng)籌全局，十分重視職業(yè)技術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展，省領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)心、了解全省職教工作情況，及時給予指示。2002年廣東省舉辦了首屆職業(yè)技術(shù)教育展示會，廣東省委主要負責(zé)同志親臨指導(dǎo)，發(fā)表重要講話，指出熟練技術(shù)工人是國家的寶貴財富，是一個很重要的人才層次，要求各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和全社會要從廣東率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化和提高廣東省的國際競爭力的戰(zhàn)略高度，來認識加強職業(yè)技術(shù)教育的重要性和緊迫性。

廣東省委、省政府把職業(yè)技術(shù)教育列為全省“十項民心工程”之一，要求各級政府加大財政投入，“每個市要建設(shè)一所以上國家重點技校，經(jīng)濟發(fā)達的縣要建設(shè)一所技校，力爭5年內(nèi)全省技校在校生規(guī)模擴大到36萬人?！?005年，廣東啟動了“三年30萬”技能人才工程。為了激勵更多學(xué)生報考中職學(xué)校和從事技工工作，廣東省還從政策上給予照顧和扶持，進一步提高技能人才的地位和待遇，已經(jīng)實行高級工、技師、高級技師在工資福利方面享受與助理工程師、工程師、高級工程師對等待遇的政策。下一步的目標是建立高技能人才獎勵和津貼制度，進一步提高技能人才的福利待遇，促使全省技能人才隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。

一、人力資本投資影響農(nóng)民收入的機理

根據(jù)舒爾茨、貝克爾等人對人力資本投資的論述，本文把農(nóng)民人力資本投資范圍界定為教育投資、健康投資和遷移投資三類，并以此為依據(jù)展開分析，分別從這三個方面論述人力資本投資影響農(nóng)民收入的機理。

(一)教育投資

教育投資向來被認為是人力資本投資最重要的內(nèi)容。根據(jù)人力資本理論，教育與收入呈正相關(guān)，這一理論也在許多國家得到證實。就我國的實際情況來看，農(nóng)民的文化素質(zhì)與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平也存在著一定的相關(guān)性:東部地區(qū)農(nóng)民文化素質(zhì)高于中部地區(qū)，更高于西部地區(qū)，而這三個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平也是呈現(xiàn)出東部高于中部，中部高于西部。無論是學(xué)校教育，還是職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教育，其增加農(nóng)民收入的作用通常是通過以下幾個路徑來實現(xiàn)的:(1)更高的教育水平有助于提高農(nóng)民的生產(chǎn)率，因而農(nóng)民在勞動力市場上獲得更高的回報;(2)教育水平的提高有助于幫助農(nóng)民改善自身的健康和營養(yǎng)狀況，從而提高生活的質(zhì)量;(3)教育水平的提高能夠直接豐富農(nóng)民的生活，幫助農(nóng)民拓展生活的空間;(4)農(nóng)民及其子女教育水平的提高也有助于促進整個社會的發(fā)展，增強社會的凝聚力，并給人們之間的平等發(fā)展提供機會。

(二)健康投資

健康作為人力資本的一個重要組成部分，對個人收入有著重要的影響。人的健康資本一部分是先天即有的，一部分是后天獲得的。舒爾茨認為，一個人所擁有的人力資本經(jīng)濟價值，即人的企業(yè)家能力、職業(yè)技能或者教育水平都會隨著其有效壽命的延長而增加。健康投資可以增加農(nóng)民收入的主要原因在于:第一，健康的人有更加充沛強壯的體力、腦力和認知能力，從而提高勞動生產(chǎn)率;第二，健康的人能夠擁有更長的壽命，其職業(yè)生涯也有機會得以延長，獲得更多收入;第三，強壯的身體可以減少病假所引起的收入損失;第四，更長的壽命和好的健康狀況可以刺激人們進行更多的人力資本投資以增加未來收入。

摘要：廣東中等職業(yè)教育的快速發(fā)展是多種因素共同促成的，主要體現(xiàn)為：省委、省政府的重視及大力扶持；經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展對技能型人才的需求量大增，中職畢業(yè)生就業(yè)前景良好；學(xué)生、家長多從實際出發(fā)，講求實效；中職學(xué)校應(yīng)勢擴大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平，創(chuàng)立特色品牌；利用本地資源優(yōu)勢，建好職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，提供合格師資。

關(guān)鍵詞：中職教育；人才需求；品牌戰(zhàn)略；師資培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展，廣東中等職業(yè)教育也有了很大發(fā)展。到2004年底，廣東全省有中等職業(yè)學(xué)校870所(含技工學(xué)校186所)，其中國家級重點學(xué)校98所，省級重點學(xué)校90所；全省中等職業(yè)學(xué)校在校生總數(shù)94．5萬人；優(yōu)質(zhì)學(xué)位占40％，省級以上重點專業(yè)131個。在整體規(guī)模、在校生人數(shù)、優(yōu)質(zhì)學(xué)位比例和畢業(yè)生就業(yè)率等方面，均居全國同行前列。廣東中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，是多種因素共同促成的。

一、省委、省政府加強領(lǐng)導(dǎo)，大力扶持

廣東省委、省政府高瞻遠矚，統(tǒng)籌全局，十分重視職業(yè)技術(shù)教育的建設(shè)和發(fā)展，省領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常關(guān)心、了解全省職教工作情況，及時給予指示。2002年廣東省舉辦了首屆職業(yè)技術(shù)教育展示會，廣東省委主要負責(zé)同志親臨指導(dǎo)，發(fā)表重要講話，指出熟練技術(shù)工人是國家的寶貴財富，是一個很重要的人才層次，要求各級黨政領(lǐng)導(dǎo)和全社會要從廣東率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化和提高廣東省的國際競爭力的戰(zhàn)略高度，來認識加強職業(yè)技術(shù)教育的重要性和緊迫性。

廣東省委、省政府把職業(yè)技術(shù)教育列為全省“十項民心工程”之一，要求各級政府加大財政投入，“每個市要建設(shè)一所以上國家重點技校，經(jīng)濟發(fā)達的縣要建設(shè)一所技校，力爭5年內(nèi)全省技校在校生規(guī)模擴大到36萬人。”2005年，廣東啟動了“三年30萬”技能人才工程。為了激勵更多學(xué)生報考中職學(xué)校和從事技工工作，廣東省還從政策上給予照顧和扶持，進一步提高技能人才的地位和待遇，已經(jīng)實行高級工、技師、高級技師在工資福利方面享受與助理工程師、工程師、高級工程師對等待遇的政策。下一步的目標是建立高技能人才獎勵和津貼制度，進一步提高技能人才的福利待遇，促使全省技能人才隊伍的穩(wěn)定發(fā)展。

從廣義上說，“經(jīng)營”指的是將謀劃或籌劃出的運作方式，運用于實際之中。本文所說的“期刊經(jīng)營”，指的是利用期刊的傳播特性和優(yōu)質(zhì)平臺作用，采取積極、合法的各種方式和手段，推動期刊事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的同步提升。在媒體融合發(fā)展的趨勢下，行業(yè)期刊影響力有所下降，盈利模式遭受一定的沖擊。在此背景下，行業(yè)期刊需要整合行業(yè)資源，探索新穎的經(jīng)營模式，以推動期刊事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。下面，就行業(yè)期刊創(chuàng)新性經(jīng)營的必要性和具體路徑展開闡述。

一、行業(yè)期刊創(chuàng)新經(jīng)營的必要性分析

創(chuàng)新是在正確理解了當前問題的本質(zhì)、當前的解決方案和約束條件的情況下，利用現(xiàn)有的、最新的、相對全面的科學(xué)技術(shù)知識、調(diào)動可以利用的資源（人、物、資金等），針對解決方案中的一個或多個環(huán)節(jié)或整體方案進行反復(fù)地優(yōu)化和改造，最終以更高效、更低成本或更有價值的方式來解決相關(guān)問題。從整體的層面上看，創(chuàng)新是推動事物發(fā)展的“助跑器”，也是助力期刊經(jīng)營成功的強力引擎。如今，互聯(lián)網(wǎng)這一“信息高速公路”，使得信息數(shù)量、信息傳播速度、信息處理速度、信息應(yīng)用程度等均呈幾何級數(shù)增長，網(wǎng)絡(luò)傳播變得更加及時、方便和快捷，科研人員可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時獲取最新的科技信息，傳統(tǒng)媒體的市場占有率逐漸下降。同時，隨著5G時代的到來，各種媒介相互影響、相互聯(lián)系的趨勢日益明顯，其互補性、一體化的現(xiàn)象越發(fā)引人注目。在媒體融合發(fā)展的趨勢下，行業(yè)期刊逐漸陷入了受眾減少、影響力下降、盈利模式遭受重創(chuàng)等困境，其生存和發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在此背景下，行業(yè)期刊需要優(yōu)化辦刊理念，“引進復(fù)合人才，謀求合作共贏，從單一的紙刊盈利模式向多元化經(jīng)營模式過渡”［1］，也就是說，要在一定程度上實現(xiàn)經(jīng)營模式的創(chuàng)新，開拓出更多的經(jīng)營路徑。此外，創(chuàng)新性經(jīng)營是行業(yè)期刊事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和必然趨勢。對此，行業(yè)期刊出版單位應(yīng)予以充分重視。在文化體制改革和市場經(jīng)濟的雙重作用之下，行業(yè)期刊從原先的行政主管部門脫離出來，走向了獨立經(jīng)營、自負盈虧的市場化道路。但是，這些行業(yè)期刊普遍資源有限、體量較小，走市場化道路導(dǎo)致其經(jīng)營長期入不敷出。［2］一本面向市場的期刊，要想生存發(fā)展，準確的定位和精品化的質(zhì)量只是期刊起飛的前提，而要實現(xiàn)期刊的社會效益和經(jīng)濟效益的最大化，還須實現(xiàn)經(jīng)營方式的有效創(chuàng)新，這是當下期刊事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在邏輯和必然趨勢。

二、行業(yè)期刊創(chuàng)新性經(jīng)營的路徑分析

（一）大力推動數(shù)字化經(jīng)營

目前，行業(yè)期刊出版單位十分重視開展期刊數(shù)字化經(jīng)營，但面臨著不少困難和問題：一是在互聯(lián)網(wǎng)、自媒體發(fā)展迅速的形勢下，尚未找到或明確數(shù)字化經(jīng)營的突破口和方向；二是數(shù)字出版與傳統(tǒng)出版融合發(fā)展速度較慢，尚未建立數(shù)字化經(jīng)營的長效機制和聯(lián)動機制；三是數(shù)字出版專業(yè)人才缺乏，在數(shù)字化經(jīng)營平臺建設(shè)和內(nèi)容推廣方面存在一定的不足。作為傳播產(chǎn)業(yè)中重要的一環(huán)，期刊要適應(yīng)數(shù)字化潮流，與時俱進改善經(jīng)營方式與策略，以激發(fā)期刊活力。在期刊數(shù)字化進程中，可從采用圖文音視頻結(jié)合的多樣化內(nèi)容經(jīng)營出發(fā)，利用全媒體矩陣打造期刊個性化的品牌，做好用戶的培育與服務(wù)等工作，進一步開展期刊的數(shù)字化經(jīng)營。［3］此外，可從整體上推動紙媒體、新媒體和期刊數(shù)字化的一體化發(fā)展，以“水漲船高”之勢推動數(shù)字化經(jīng)營更上一層樓。例如，廣東教育雜志社銳意打造新型教育宣傳全媒體平臺。一是繼續(xù)做好其官方網(wǎng)站“南方教育網(wǎng)”各項工作，堅持“內(nèi)容”和“運營”兩手抓，不斷增加原創(chuàng)文章的比重和質(zhì)量；二是進一步建設(shè)“歷史期刊數(shù)字化及檢索數(shù)據(jù)庫平臺”，并與知網(wǎng)、萬方、龍源、超星等電子刊社加強合作；三是進一步完善“廣東教育傳媒”微信公眾號，繼續(xù)加強與各地市、縣（市、區(qū)）教育局微信公眾號的聯(lián)系，并不斷強化雜志社新媒體面向讀者的服務(wù)功能，如建設(shè)“廣東教育傳媒”粉絲群，完善話題互動形式“每周一問”等；四是建立紙刊《廣東教育》與“廣東教育傳媒”微信公眾號的聯(lián)動機制，推動數(shù)字出版和傳統(tǒng)出版齊頭并進。通過以上做法，廣東教育雜志社在數(shù)字化經(jīng)營之路上越走越遠。