導語：如何才能寫好一篇油氣儲運專業(yè)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】油氣儲運工程 專業(yè)英語 教學研究

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0220-02

油氣儲運顧名思義是油和氣的儲存與運輸。在石油工業(yè)內(nèi)部它是聯(lián)接產(chǎn)、運、銷各環(huán)節(jié)的紐帶，包括礦場油氣集輸及處理、油氣的長距離運輸、各轉(zhuǎn)運樞紐的儲存和裝卸、終點分配油庫(或配氣站)的營銷、煉油廠和石化廠的油氣儲運，在石油工業(yè)以及整個國家經(jīng)濟建設中具有舉足輕重的作用。當前，國內(nèi)原油進口比例已經(jīng)超過50%，國內(nèi)石油巨頭已經(jīng)逐步實現(xiàn)“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，管道建設方面中石油將積極加強海外戰(zhàn)略發(fā)展布局，推進四大油氣戰(zhàn)略通道建設，將按期建成投運中哈原油管道、中亞天然氣管道和中俄原油管道，中緬油氣管道適時開工建設。

在如此大環(huán)境下，作為中國石油工業(yè)尤其是管道建設和儲運工程人才培養(yǎng)的重要基地，西南石油大學油氣儲運工程專業(yè)建設也力求國際化培養(yǎng)，在本科教學中強調(diào)專業(yè)英語和專業(yè)課程雙語教學，為石油巨頭輸送更多具有扎實業(yè)務能力和一定英語水平的技術(shù)人才，為國家的經(jīng)濟建設添磚加瓦。

1.油氣儲運專業(yè)教學課程設置

油氣儲運工程專業(yè)英語旨在鞏固和提高學生的英語語言基礎，了解和掌握專業(yè)方面的世界最前沿的技術(shù)知識，能逐步實現(xiàn)運用英語進行專業(yè)文獻翻譯和撰寫外文文獻，從而成為能在該領(lǐng)域從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型人才。通過專業(yè)英語課程的學習，使本科生在兩年普通外語的學習基礎上，進一步學習和提高閱讀一般難度的專業(yè)英語書籍和科技資料的能力，并能以英語為工具，獲取專業(yè)所需的信息和具有在一定的專業(yè)文章寫作能力，形成較為實用的專業(yè)英語能力。

西南石油大學油氣儲運專業(yè)課程設置中，油氣儲運專業(yè)英語在整個油氣儲運工程本科專業(yè)培養(yǎng)計劃中被放在第六學期進行，課程設置為32個學時，每周4個學時。油氣儲運專業(yè)英語是承接大學公共英語學習和專業(yè)課程學習以及雙選教學的橋梁，學生通過大學兩年公共基礎英語的學習以及CET-4和CET-6考試，已經(jīng)基本掌握了一定的聽、說、讀、寫能力，因此，在第六學期引入專業(yè)英語課程的學習可以進一步地提高學生專業(yè)文獻閱讀和翻譯的水準，以及培養(yǎng)學生熟練運用英語進行交流的能力。專業(yè)英語課程教材內(nèi)容主要包括：油氣田地面工程簡介、管道工程、儲存設備、施工工藝、管道與設備的腐蝕和油氣計量等幾個方面，通過專業(yè)英語的學習可以為后續(xù)專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程做好鋪墊。

2.油氣儲運專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

油氣儲運專業(yè)英語的教學目的是為了培養(yǎng)學生具有較強的閱讀能力和一定的聽說寫譯能力，使他們能用英語交流信息；提高良好的語言學習方法，提高文化素養(yǎng)。在目前的教學工作中，發(fā)現(xiàn)學生的水平參差不齊。例如，油氣儲運05級四班在第一次CET-4考試中一次通過率高達81.6%，當時為我校四級過級率樹立了新的里程碑，直至2009年儲運05級畢業(yè)時總的CET-4通過率達到了76%，六級通過率達到了31%，但是畢竟還有24%的學生沒有通過最終通過CET-4，可見學生的英語基礎差距還是較為明顯。

另外，教學過程中過于重視對于專業(yè)詞匯的解釋、英語長句的翻譯甚至部分部分語法的解釋，不能很好地平衡專業(yè)內(nèi)容講解和英語分析[1]，最后處于一種只講授專業(yè)內(nèi)容而忽略英語教學特色或者忽視專業(yè)知識講解而變成純粹英語教學的尷尬境地，完全脫離了專業(yè)英語課程設置的初衷。在2011年油氣儲運08級的專業(yè)英語教學過程中，考試結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)：該課程學生的成績優(yōu)秀率是28.83%，良好率是39.26%，中等率是17.18%，及格率是8.59%和不及格率是6.13%，但是在結(jié)業(yè)考試中有兩位同學的卷面成績僅僅為2分和5分，和近30%的優(yōu)秀率相比的確顯得觸目驚心。

3.油氣儲運專業(yè)英語教學思路探討

在微觀層面進行教學資源的重整和教學思路的梳理，教師和學生是共同實現(xiàn)精品教學的兩個重要方面，一方面，理想的教學環(huán)境和教學手段以及高超的教學水平的教師能夠很好的掌控教學；另外。積極投入專業(yè)課程學習并擁有扎實公共英語和專業(yè)基礎的學生也是完成教學目標的重要組成部分，因此為了實現(xiàn)理想的專業(yè)英語課程教學必須從教師和學生兩方面入手，從而真正意義上實現(xiàn)一個英語模式下的專業(yè)教學[2]。此外，還應該在宏觀層面努力構(gòu)建新型的教學模型，從英語教學環(huán)境、教學方式、考核方式和科技論文寫作四個方面進行改革和提升，全面提高油氣儲運專業(yè)英語教學水平。

3.1 微觀方面提高教學主客體能力

(1)大力提高專業(yè)教師的英語水準

專業(yè)教師通常都具備全面的專業(yè)知識和一定專業(yè)課程教學的經(jīng)驗，同時對于本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)都有很深的掌握，在業(yè)務上都頗具造詣。制約專業(yè)英語教學的提升主要是對英語的熟練運用。專業(yè)英語教師必須在英語語言上具備比較高的水平，教師必須有條件在授課過程中自如地使用英語進行全程教學，即能夠駕輕就熟地使用英語進行專業(yè)知識的聽、說、讀、寫，或者說，受過嚴格的英語聽、說、讀、寫、譯的訓練，這是從事專業(yè)英語教學最起碼的條件。如果專業(yè)英語教師具有在英語國家學習或從事研究的經(jīng)歷，在教學中現(xiàn)身說法，通過介紹自己的學習經(jīng)驗，則可以在專業(yè)英語教學中做到融會貫通、左右逢源、事半功倍[3]。

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關(guān)鍵詞：CDIO；油氣儲運工程；校企合作；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0164-02

隨著CDIO工程教育改革的大力推進，校企合作成為地方普通本科院校教學改革的抓手，也是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的重要方式。CDIO工程教育的主旨是將工程實踐的項目和環(huán)境引入教育教學中，學生基于工程職業(yè)能力培養(yǎng)，教學中開展基于實際工程環(huán)境的學習，在深度校企合作的基礎上，教學過程工程化[1]，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、CDIO理念下，校企合作培養(yǎng)油氣儲運工程人才的必要性

1.適應我省石油石化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要。近年來，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化步伐加快，石油產(chǎn)品和天然氣的消耗量十分巨大，構(gòu)筑穩(wěn)定、經(jīng)濟、清潔的能源供應體系已成為我國能源發(fā)展的總體戰(zhàn)略和基本方針[2]。在此背景下，各地石油庫、儲氣庫、加油加氣站、LNG接收站、油氣長輸管道和城市燃氣管網(wǎng)的建設如火如荼。我省在“十二五”規(guī)劃中提出：要加快建設以石化、鋼鐵、能源等生產(chǎn)為主的沿海重化產(chǎn)業(yè)帶，重點建設湛江東海島、茂名、惠州大亞灣、揭陽惠來四大石化基地。油氣儲運業(yè)的快速發(fā)展對人才的需求量急劇增長，大學生的就業(yè)方向、就業(yè)崗位和人才定位也都發(fā)生了較大的變化，以往的重理論、輕學生實踐能力培養(yǎng)的教育模式，已不能適應社會對人才新的需求。因此，要培養(yǎng)符合市場需求的高素質(zhì)應用型人才，必須改變以學校、課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)向校企合作，由重理論轉(zhuǎn)向重視工程實踐能力的培養(yǎng)，與時俱進，促進油氣儲運工程教育的可持續(xù)發(fā)展。

2.專業(yè)建設與發(fā)展、實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標的需要。目前國內(nèi)已有30多所高校開設了油氣儲運工程專業(yè)，要形成自己的專業(yè)亮點，就必須立足地方經(jīng)濟，依托行業(yè)優(yōu)勢，個性化發(fā)展[2]，內(nèi)涵式發(fā)展，做到人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。通過校企合作，學校能及時了解行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展趨勢、行業(yè)崗位變化和企業(yè)對人才規(guī)格要求等信息，根據(jù)這些信息學校相應地不斷修訂和完善人才培養(yǎng)方案，從而使人才培養(yǎng)具有針對性和可行性。總之，校企合作辦學，能使專業(yè)建設更符合市場需要，也符合應用型人才的成長與發(fā)展規(guī)律[3]。

二、CDIO指導下，通過校企合作培養(yǎng)油氣儲運工程人才

1.加強與行業(yè)和地方的緊密聯(lián)系，突出辦學特色。（1）加強與行業(yè)的合作交流。廣東石油化工學院原是中石化所屬院校，具有石油石化行業(yè)背景，學校所處華南地區(qū)是我國重要的石油化工基地，在廣東省內(nèi)已形成了以廣州石化、茂名石化、湛江東興等一大批大中型石化企業(yè)為主的石化工業(yè)基地。廣東石油化工學院油氣儲運工程專業(yè)充分利用地域優(yōu)勢，在CDIO指導下，積極開展校企合作人才培養(yǎng)模式，每年都有一定數(shù)量的畢業(yè)生進入大型石油化工企業(yè)就業(yè)。2014年，廣東省人民政府與中國石油化工集團公司、中國石油天然氣集團公司、中國海洋石油總公司簽訂四方共建廣東石油化工學院協(xié)議，油氣儲運工程專業(yè)以此為契機，開展本專業(yè)人才社會需求調(diào)研，精準定位就業(yè)方向，滿足市場需求。同時學校依托茂名石化、湛江東興和廣州石化等企業(yè)，獲批三個國家級工程教育實踐中心，為學生的專業(yè)仿真實習、課外實踐等提供了重要保障，實現(xiàn)多方共贏。（2）加強與地方企業(yè)的緊密聯(lián)系。學校和企業(yè)兩個育人主體擁有各自的育人資源，把兩者有機結(jié)合起來，可以最大程度發(fā)揮出優(yōu)勢。將企業(yè)的工程應用課題與人才的培養(yǎng)方向結(jié)合起來，比如有些老師的橫向課題，完全可以以畢業(yè)設計（論文）或課外科技創(chuàng)新活動的形式讓學生參與進來，讓學生盡早接觸現(xiàn)場實際，加深對本專業(yè)知識的理解。我校油氣儲運工程專業(yè)與周邊企業(yè)有著良好和穩(wěn)定的合作基礎，如茂名瑞派化工設計院、茂名重力石化機械制造有限公司、茂名中燃城市燃氣發(fā)展有限公司等，都與學校有緊密的合作關(guān)系。

2.整合資源，營造工程實踐教學環(huán)境。CDIO工程教育的核心是實踐，營造良好的工程實踐教學環(huán)境是培養(yǎng)應用型人才的重要保障。校企合作模式下，學校和企業(yè)都是人才培養(yǎng)的主體，可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在企業(yè)方面，建立穩(wěn)固、高質(zhì)量的實習基地。從2007年起，學院憑借優(yōu)越的地理位置，先后與中國石化茂名分公司、茂名中燃城市燃氣發(fā)展有限公司、中山市嘉信化工倉儲物流有限公司、惠州興盛石化倉儲有限公司、江門鶴山鵬鴻能源貿(mào)易有限公司、湛江南海西部石油公司、湛江港股份有限公司石化碼頭、海南三亞長豐能源有限公司、海南民生管道燃氣有限公司簽訂校企合作協(xié)議，建立了實習基地，為學生的認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習等實踐性教學環(huán)節(jié)構(gòu)筑了寬闊的校外實踐教學平臺。與企業(yè)共同制定、修訂實習實訓內(nèi)容，學生實習過程中由校內(nèi)教師和企業(yè)有經(jīng)驗的工程師聯(lián)合指導，由企業(yè)評價學生實習效果。

3.畢業(yè)設計與校企合作教育相結(jié)合。我們采用“3.5+0.5”形式，最后一個學期有部分學生到所簽訂就業(yè)協(xié)議的企業(yè)進行頂崗實習，并在企業(yè)完成畢業(yè)設計。結(jié)合生產(chǎn)實際和畢業(yè)生工作崗位需求，由企業(yè)高工出畢業(yè)設計和畢業(yè)論文題目，真刀真槍，這些課題有的是某小區(qū)燃氣管道設計，有的是LNG接收站設計，有的是儲罐設計等。這樣做彌補了傳統(tǒng)畢業(yè)設計的種種弊端，培養(yǎng)了學生分析解決問題的能力、主動獲取信息組織設計過程資料的能力，學生的工程技術(shù)素質(zhì)得到了綜合性的鍛煉和培養(yǎng)。

4.提升教師工程實踐能力。工程教育實施好壞的關(guān)鍵在于教師的工程能力?，F(xiàn)在大多高校教師是從大學直接走進大學完成學生到教師的轉(zhuǎn)變，其優(yōu)勢在于具有較扎實的專業(yè)理論功底，但普遍實踐經(jīng)驗比較缺乏，沒有行業(yè)工作經(jīng)驗，專業(yè)技術(shù)實踐能力比較弱。實施校企合作是高校培養(yǎng)“雙師型”師資隊伍的重要途徑，針對缺乏工程背景和經(jīng)驗的年輕教師，為他們進行相關(guān)培訓。（1）針對某些專業(yè)課程，聘請企業(yè)中經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員為校內(nèi)師生做專題講座。比如，《油庫設計與管理》這門課程，可以聘請茂名石化港口分部和煉油分部裝油車間的工程師以其自身經(jīng)驗為我們分別講解原油庫和成品油庫的設計流程、工藝流程、儲罐、泵、管線、安全管理等知識，提高教師對課程更直觀的深入認識，增添課程的生動性和實踐性。（2）選派一些專業(yè)教師外出培訓、實習，以達到提高教師工程經(jīng)驗的目的。比如，學院曾經(jīng)選派三名教師去茂名瑞派化工設計院進行長達三個月的實習，以某個具體項目跟著他們學習管道、裝置設計。另外，還派出一名教師去惠州興盛石化倉儲有限公司參觀大型儲罐的建造（包括罐基礎、罐底、罐頂、罐壁的焊接等），對儲罐的內(nèi)部、外部結(jié)構(gòu)有了更深刻的認識，對儲罐的建造方法有了直觀感受，掌握了企業(yè)新技術(shù)的應用，有效提升了教師的工程實踐能力。

三、實踐效果

近年來，油氣儲運工程專業(yè)在CDIO理念指導下，緊緊依托石油化工行業(yè)和地方相關(guān)產(chǎn)業(yè)，結(jié)合本校實際，采用校企合作人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建校外實習基地平臺，為專業(yè)教學提供了真實的工程環(huán)境，保證了學生實習工作的順利開展和實習效果。在企業(yè)完成畢業(yè)設計，實現(xiàn)能力培養(yǎng)與就業(yè)相結(jié)合，大大縮短了學生從學校到工作崗位的適應期。學生從事工程活動的責任意識、實踐能力、綜合知識、協(xié)作精神大大提高，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也明顯提高，畢業(yè)生受到用人單位的歡迎和好評，企業(yè)普遍反映我校培養(yǎng)的油氣儲運工程人才能深入第一線，工作上手快，實踐操作能力強，值得信賴。我們將堅持CDIO理念，堅定不移地走校企合作之路，切實提高教學效果，培養(yǎng)社會真正需要的高素質(zhì)應用型人才，更好地服務行業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟建設。

參考文獻：

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[2]竺柏康，石一民，徐玉朋.校企合作構(gòu)建油氣儲運工程專業(yè)實踐教學體系[J].浙江海洋學院學報（自然科學版），2010，29（3）：279-283.

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1.1企業(yè)參與研究生的招生過程石油與天然氣工程領(lǐng)域的研究生包括油氣田開發(fā)、油氣井工程及油氣儲運工程3個研究方向。盡管各個研究方向的工程實踐能力要求有些差別，但對每個學生工程實踐標準要求一致。在招生過程中，堅持校企共同招生，重點考察考生綜合素質(zhì)、解決實際問題的能力及職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ⑿枰矛F(xiàn)場的實踐問題面試學生。該方法建立了一種符合本領(lǐng)域研究生教育特點的選拔標準，完善了招生辦法，加重了學生在復試中的實踐環(huán)節(jié)考核，加強了對考生工程實踐能力的考核。

1.2企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的修訂及制定研究生的培養(yǎng)過程中實施“雙導師”制，要求校內(nèi)外導師聯(lián)合指導研究生。在人才方案制定及修訂過程中，充分發(fā)揮石油企業(yè)及相關(guān)行業(yè)專家在人才培養(yǎng)方案制定中的作用及校外導師在研究生個性化培養(yǎng)計劃制定中的作用，優(yōu)化課程體系框架，優(yōu)選課程內(nèi)容，突出課程與技術(shù)進步相協(xié)調(diào)，突出課程的實用性和綜合性，增強理論與實踐的結(jié)合。推進專業(yè)學位研究生課程體系和教學內(nèi)容與職業(yè)資格評價標準的有機銜接，推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)內(nèi)容與特定職業(yè)人才工作實際有機銜接，逐步實施專業(yè)學位授權(quán)與相應職業(yè)資格有機銜接。

1.3改進課程教學創(chuàng)新教學方法，重點加強案例教學。通過校內(nèi)外的授課教師的案例庫建設，逐步實現(xiàn)專業(yè)性實踐性強的課程全部實施案例教學。其中，案例庫建設中，必須有一定比例的行業(yè)及企業(yè)專家參與，將目前的工程問題帶到人才培養(yǎng)的過程中。以項目的形式支持和鼓勵校內(nèi)教師、行業(yè)企業(yè)教師和專家共同開發(fā)教學內(nèi)容，共同編寫特色系列教材，鼓勵與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的課程到現(xiàn)場進行教學。繼續(xù)堅持校企共同授課制度，確保由企業(yè)行業(yè)專家授課的比例不低于專業(yè)課程的30%。完善課程教學評價標準，轉(zhuǎn)變課程考核方式，全面實施“雙及格制度”，注重培養(yǎng)過程考核和能力考核，著重考察學生運用所學基本知識和技能解決實際問題的能力和水平。

1.4加強研究生實踐基地建設以企業(yè)研究生工作站建設為核心的實踐教育基地既是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的重要平臺，也是企業(yè)合作的重要平臺。目前該校已與河南油田、西南油氣田重慶氣礦、中石化西南工程公司等多家單位建立了研究生工作站作為研究生的實訓平臺。同時，根據(jù)研究生發(fā)展的需要，適度地擴展了工作站數(shù)量，確保了每個研究生在學制期內(nèi)累積不少于一年的專業(yè)實踐經(jīng)歷和不少于2項的完整工程實踐項目的研究經(jīng)歷。為了使研究生企業(yè)工作站發(fā)揮更大的實效作用，進一步完善研究生工作站的運行機制、充分調(diào)動建站企業(yè)的積極性、發(fā)揮好研究生管理委員會及校內(nèi)外導師在研究生在站期間的指導作用，切實提高研究生在站的學習實效。

1.5加強校企雙導師隊伍建設導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，校企雙導師作為學校和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位研究生的重要形式和載體，需長期堅持。進一步完善導師遴選與考核辦法，明確好校內(nèi)導師和校外導師的責任權(quán)利，加大考核力度，提高導師的責任心，完善導師考核評價標準及評價體系。

1.6加強研究生的畢業(yè)論文寫作的管理研究生的科技創(chuàng)新、科學研究題目來自于現(xiàn)場生產(chǎn)實踐。學生在整個培養(yǎng)過程中實行到企業(yè)去尋找工程實踐問題、回到學?；蛟诂F(xiàn)場在校內(nèi)外導師的指導下進行實驗與研究，再到現(xiàn)場進行實驗確定是否已解決工程實踐的問題。同樣，研究生的畢業(yè)論文選題盡管可以多種多樣，但必須來自于選場生產(chǎn)實際，完成的研究也必須解決現(xiàn)場問題，確實可以企業(yè)的生產(chǎn)帶來好處。在論文完成過程中，在學校時，校內(nèi)導師作為主要的導師進行指導。在企業(yè)工作時，校外導師作為主要的負責人指導學生畢業(yè)論文的完成。在論文的審查與答辯過程中，必須有三分之一的校外導師參與論文的答辯過程，確保論文的工程實踐性。

2打造雙師型教師隊伍

2.1著力提升教師工程實踐能力充分發(fā)掘校企在聯(lián)合培養(yǎng)研究生和師資隊伍建設中的作用，建立教師教學發(fā)展中心，加大學校實驗教學研究院的建設力度，完善和鞏固新進教師工程實踐制度，實施“教師教學能力提升工程”，進一步優(yōu)化提升專業(yè)教師的實踐教學和工程實踐能力，進一步優(yōu)化師資的學員結(jié)構(gòu)和專業(yè)技術(shù)職稱結(jié)構(gòu)。首先在進校選拔教師時就要充分考慮是否有現(xiàn)場工作經(jīng)歷、是否有從事過現(xiàn)場生產(chǎn)項目的研究或者是否到現(xiàn)場進行了不少于1年的工作鍛煉。同時，校內(nèi)導師每年必須到現(xiàn)場進行生產(chǎn)實踐鍛煉，并以專兼職的方式從企業(yè)引進和聘任高級技術(shù)人才和管理人才參與教學工作，使專兼職教師的人員比例達到專業(yè)教師隊伍總數(shù)的30%以上，具有工程實踐能力的專任教師比例在60%以上，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、實踐經(jīng)驗豐富、專兼結(jié)合的雙師型結(jié)構(gòu)教師隊伍。

2.2轉(zhuǎn)變教師績效考核方式通過對普通教師、學科帶頭人、學術(shù)帶頭人及科研骨干的考核實現(xiàn)由主要考核教學業(yè)績向工程實踐能力的轉(zhuǎn)變。不僅要有工程實踐項目的支撐，還必須要有實驗室的建設過程。建立基于教學效果與工程實踐能力提升的激勵制度，提升教師實踐教學的考核比重。明確規(guī)定沒有企業(yè)工作或企業(yè)鍛煉經(jīng)歷的教師必須到企業(yè)去“頂崗實習”。與企業(yè)建立教師定期掛職鍛煉和頂崗工作機制，聯(lián)合審理掛職或頂崗工作崗位，教師掛職或頂崗期間待遇不變，在考核和各類評優(yōu)和晉級中，對具有企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的教師優(yōu)先考慮。對工科教師由副教授晉升教授的條件中增加需有半年以上的企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的要求。形成教師工程實踐能力提升的措施、控制、考核閉環(huán)，推進“雙師型”隊伍建設。

3構(gòu)建產(chǎn)學研的合作新機制

按照“優(yōu)勢互補、資源共享、互利雙贏、協(xié)同創(chuàng)新”的原則，構(gòu)建人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務多元一體化的產(chǎn)學研合作育人機制及育人模式，實現(xiàn)校企協(xié)作辦學、共同研究、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。重點解決好行業(yè)企業(yè)與人才培養(yǎng)的積極性問題。學校為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提供科技服務、解決技術(shù)難題等，找準企業(yè)參與人才培養(yǎng)的興奮點，讓企業(yè)有“利”可圖。通過深化教學改革，加強校內(nèi)實踐基地建設，強化校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，降低企業(yè)接納學生專業(yè)實踐的風險和成本，使企業(yè)樂意為學生的生產(chǎn)實踐提供良好的平臺和環(huán)境。

4結(jié)語

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關(guān)鍵詞：泵和壓縮機；教學改革；CAD；CFD

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）12-0105-03

泵和壓縮機是將原動機所做的功轉(zhuǎn)換成被輸送流體壓力能和動能的流體機械，其中輸送液體介質(zhì)并提高其能頭的機械稱為泵；輸送氣體介質(zhì)并提高其能頭的機械按輸出壓力的大小又可分為通風機、鼓風機和壓縮機[1]。泵和壓縮機的用途廣泛，幾乎遍及工業(yè)和農(nóng)業(yè)各個生產(chǎn)領(lǐng)域，如礦山、冶金、石油化工、電力、國防、水利等，所以說泵和壓縮機又是通用機械。石油化工生產(chǎn)過程中的原料、半成品和成品大多是流體，因此泵和壓縮機在其生產(chǎn)中占有非常重要的地位。泵和壓縮機課程是我校能源與動力工程、油氣儲運工程等專業(yè)的必修課，設置在本科三年級第一學期，主要講解各種類型泵和壓縮機的結(jié)構(gòu)特點、工作原理、工作特性以及選用原則等知識內(nèi)容。該課程知識點多，教學任務重，同時，課程內(nèi)容抽象，因此，出現(xiàn)了教師教學累，學生學不會等諸多問題。

一、泵和壓縮機教學過程中存在的問題及對策

泵和壓縮機課程教學涉及到離心泵、往復泵、螺桿泵、射流泵、離心式壓縮機、往復式壓縮機、螺桿壓縮機等多種機械類型，每種類型的泵和壓縮機工作原理、結(jié)構(gòu)組成、能量轉(zhuǎn)換理論等均不相同，教學任務繁重，教學內(nèi)容抽象。然而，隨著寬口徑、應用型人才培養(yǎng)等教學改革理念的進行，泵和壓縮機課程的教學學時被不斷壓縮。如何將復雜、抽象的眾多知識點以清晰、簡潔的方式講授給學生成為擺在泵和壓縮機任課教師面前的一個難題。

姬忠禮[2]提出泵和壓縮機教材內(nèi)容的及時更新和與時俱進，既要順應我國石油天然氣儲運行業(yè)的工程發(fā)展需求，又要及時滿足先修課程和后續(xù)工程專業(yè)課程的調(diào)整，以適應工程專業(yè)教育發(fā)展趨勢，同時滿足厚基礎、寬口徑和強能力的本科拔尖創(chuàng)新人才和卓越工程技術(shù)人才的培養(yǎng)要求。同時，姬忠禮[3]提出了面向工程實際需求的油氣儲運工程專業(yè)泵和壓縮機課程教學改革理念，他認為泵和壓縮機的教學要做到綜合性，加強理論與實踐的結(jié)合，注重工程綜合能力的培養(yǎng)，為后續(xù)輸氣管道設計與管理、油氣集輸?shù)葘I(yè)課程的學習打好基礎，培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新精神。王海瑛[4]提出開展一體化教學改革的思想，即是將理論教學與實踐技能教學融為一體，建立寬基礎復合型智力體系。建議將學生帶到實驗室，將講解與設計設備演示操作相結(jié)合，同時讓學生自己動手操作，提高課堂教學的直觀性。黃輝等[5]提出弱化公式和方程的推導，刪減泵和壓縮機的水力設計等方面的內(nèi)容，同時與學生畢業(yè)后的應用相結(jié)合，突出泵和壓縮機的基本原理、基本結(jié)構(gòu)、選型和運行等方面的內(nèi)容。

除了以上教學措施之外，近年來普遍應用的CAD軟件和CFD軟件為泵和壓縮機的教學提供了更加豐富的教學手段。泵和壓縮機的教學過程中涉及到大量的設備及其零部件結(jié)構(gòu)組成等知識點，僅僅依靠語言描述或投影圖片等形式會顯得枯燥、乏味，學生不容易理解。造成的后果就是老師講的口干舌燥，學生聽得云里霧里、不知所云、無精打采，教學效果一般。全部找到各種類型的泵和壓縮機并進行拆裝教學也不現(xiàn)實。如果能夠結(jié)合SolidWorks、Pro/E等CAD軟件制作各類泵和壓縮機零部件及其裝配圖，在教學時展示各種零部件的三維結(jié)構(gòu)，并讓學生自己動手旋轉(zhuǎn)、縮放、剖分等操作，既能幫助學生理解抽象的結(jié)構(gòu)圖，看清零件的內(nèi)部流道，又能激發(fā)學生的學習興趣，為理論教學提供很好的支撐，提高教學效果。另外，泵和壓縮機教學過程中涉及到葉輪、導葉、活塞、螺桿等能量轉(zhuǎn)換部件的工作原理、工作特性，還涉及到機械密封、迷宮密封等輔助部件的工作原理，這部分知識是泵和壓縮機課程教學的重點。然而，如果課堂教學僅僅通過各種公式推導和應用、圖文結(jié)合的理論講解，并不能吸引學生的學習興趣，反而會讓大部分學生覺得課堂教學中規(guī)中矩、枯燥乏味、理論多、公式推導多、難以理解和吸收。如果能結(jié)合Fluent、CFX等CFD軟件數(shù)值模擬各種類型泵和壓縮機的流場特性，展示各種類型泵和壓縮機工作過程中內(nèi)部流體的運動規(guī)律，全面展示流體速度、壓力、溫度等參數(shù)的變化特點，再結(jié)合理論分析進行教學，就能幫助學生理解理論知識，掌握各類泵和壓縮機的工作原理、能量轉(zhuǎn)換原理和規(guī)律，將抽象、晦澀的文字語言，轉(zhuǎn)化為生動、翔實、對比鮮明的圖片和動畫，充分激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，提升教學效果。

二、CAD軟件在泵和壓縮機教學中的應用

葉輪是葉片式流體機械的能量轉(zhuǎn)換部件，是葉片式泵和壓縮機的核心零部件。在泵和壓縮機的教學中，葉片式泵和壓縮機是教學的重點，也是工業(yè)生產(chǎn)中常見的泵和壓縮機類型。然而，學生們對于離心式、軸流式、混流式等三種形式的葉輪特點不好理解。為此，作者采用Ansys-BladeGen軟件繪制了三種類型的葉輪及其軸面流道，輔助教學，如圖1和圖2所示。流體機械葉片表面一般是空間曲面，為了研究流體質(zhì)點在葉輪中的運動規(guī)律，必須描述葉片。葉片在柱坐標下是一個曲面方程，工程上借助兩個投影面來研究：平面投影和軸面投影。平面投影是將葉片按工程圖的做法投影到與轉(zhuǎn)軸垂直的面上，軸面投影是將葉片上每一點繞軸線旋轉(zhuǎn)一定角度投影到同一軸面上的投影。學生對于平面投影還能理解，但是對于軸面投影大多數(shù)很難想象出來是怎么投影的，很難將軸面投影圖與葉輪實體結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。通過三維模型，同學們可以自己動手旋轉(zhuǎn)葉輪，從各個角度觀察葉輪結(jié)構(gòu)，并理解軸面投影的旋轉(zhuǎn)投影過程。

三、CFD軟件在泵和壓縮機教學中的應用

葉片進出口速度三角形、入口沖擊損失、有限葉片數(shù)時葉輪內(nèi)部的速度滑移、軸向旋渦、空化與空蝕等知識點是泵和壓縮機課程的教學重點，也是學生們普遍反映不好理解的部分。如果能夠采用CFD軟件進行葉片式泵和壓縮機內(nèi)部流場的數(shù)值模擬，就能夠很直觀地觀察到這些抽象的現(xiàn)象，將抽象的文字和公式與CFD軟件流場計算結(jié)果配合使用可以讓學生們直觀地分析這些抽象的知識點，使同學們更容易理解和掌握相關(guān)知識點。CFD方法的中心思想是，將原來在時間域或者空間域連續(xù)的物理量的場，用一系列離散點上的變量集合來代替，再通過一定的原則和方式建立起關(guān)于這些離散點的代數(shù)方程組，然后通過求解迭代獲得離散點的場變量的近似值[6]。自20世紀80年代以來，出現(xiàn)了各式各樣的CFD軟件，如PHOENICS、CFX、STAR-CD、FIDIP、FLUENT等，它們的功能較為全面，適用性也強，各有優(yōu)缺點。其中以FLUENT功能最為全面，適用性最廣。只要涉及流動、傳熱及化學反應等工程問題，都可以用FLUENT進行解算。具有豐富的物理模型、先進的數(shù)值方法以及強大的前后處理功能，在航空航天、汽車設計、石油天然氣、渦輪機械水力設計等方面都有著廣泛的應用。例如，在石油化工行業(yè)中的應用就包括井下分析、石油天然氣輸送與儲存、管道流動規(guī)律、多相流動、相變等內(nèi)容研究。

圖3顯示了采用FLUENT軟件計算得到的一臺離心泵內(nèi)部流線圖，該圖中顯示了離心葉輪前面防止了一個前置導葉，圖中流線清晰地顯示了流體經(jīng)過前置導葉后產(chǎn)生了預旋，為后面的離心葉輪提供了有旋的入口條件，緩解了偏離設計工況下的入口沖擊影響和沖擊損失。圖3還顯示了離心葉片表面壓力從入口到出口逐漸增加的變化規(guī)律，顯示了葉片的對流體的做功情況。

空化和空蝕是葉片泵內(nèi)部的常見現(xiàn)象，空化是由于流場中壓力的降低而產(chǎn)生的空泡發(fā)生、發(fā)展和潰滅過程，關(guān)于空化和空蝕的機理學生們比較好理解，但是對于空化現(xiàn)象及其危害只能停留在想象之中，如果能夠采用CFD軟件模擬一個真實的葉輪流場空化，顯示空化程度及其空泡位置，就能夠更好地開展該部分知識的教學，便于學生們理解和掌握。圖4顯示了一個誘導輪內(nèi)部的不同空化情況，結(jié)合CFD計算的結(jié)果，清晰地顯示了空化現(xiàn)象、空化發(fā)生的程度，以及空泡在葉片表面的分布位置。

四、教學實踐效果

泵和壓縮機課程的任課教師在科研過程中經(jīng)常會采用CAD軟件建立各種類型泵和壓縮機的三維模型，采用CFD軟件進行內(nèi)流場數(shù)值模擬，將這些科研成果引入到泵和壓縮機的課堂教學起到了意想不到的作用。將空間的設備結(jié)構(gòu)用SolidWorks軟件建立模型，并進行裝配，在課堂上讓學生們自由地進行裝配、拆卸、旋轉(zhuǎn)、剖分等操作，提高了學生的課堂參與度，調(diào)動了學生們的學習興趣，改善了學習效果。同時，學習能力強的同學還對CAD和CFD軟件產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課余時間學習了SolidWorks、FLUENT等軟件，制作了泵和壓縮機課程相關(guān)的多個零部件和流場計算結(jié)果動畫，培養(yǎng)了學生們的軟件操作水平，極大地培養(yǎng)了學生們的學習興趣。在課程結(jié)束后與學生們開展了座談，學生們普遍反映這種將CAD和CFD軟件引入到泵和壓縮機課堂的教學方式提高了學生的課堂參與度，激發(fā)了學生們學習該門課程的興趣，獲得了較好的學習效果。期末考試中出了較多的思考題，學生們大都能用自己的語言進行分析和描述，通過期末考試的學生答題情況也說明了學生們很好地理解了泵和壓縮機的各種工作原理和能量轉(zhuǎn)換方式，肯定了這種教學方式能夠?qū)碗s、抽象的問題簡單化、具體化。

五、結(jié)論

泵和壓縮機課程是能源與動力工程、油氣儲運工程、電廠熱能及其自動化等專業(yè)的必修課，該門課程理論知識多，設備結(jié)構(gòu)復雜、抽象，常規(guī)的教學方式枯燥無味，學生們普遍反映聽不懂、不理解。針對這種情況，論文提出將CAD和CFD軟件引入到泵和壓縮機的課堂教學中，采用CAD軟件制作各種葉輪、導葉、螺桿等零部件，在課堂上讓學生們自己動手旋轉(zhuǎn)、剖分、拆卸和組裝，便于學生們理解抽象的空間三維結(jié)構(gòu)；采用CFD軟件數(shù)值模擬各種類型泵和壓縮機的內(nèi)部流場，將理論知識與CFD計算結(jié)果相結(jié)合，幫助學生們理解各種理論、機理的含義。通過課堂實踐反映了這種教學方式將抽象的問題具體化，激發(fā)了學生們的學習興趣，提高了學生的課堂參與度，提升了教學效果，只得將這種教學方式推廣。

參考文獻：

[1]姬忠禮，鄧志安，趙會軍.泵和壓縮機[M].第二版.石油工業(yè)出版社，2015.

[2]姬忠禮，張永學.國外相關(guān)專著和教材對《泵和壓縮機》編寫的啟發(fā)與思考[J].化工高等教育，2012，（6）：99-103.

[3]姬忠禮.面向工程實際需求改革油氣儲運工程專業(yè)泵和壓縮機課程教學[J].化工高等教育，2009，（6）：36-39.

[4]王海瑛.《泵與風機》課程一體化教學改革初探[J].中國電力教育，2006，（S4）：329-330.

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關(guān)鍵詞： 石油工程 專業(yè)英語 特點 翻譯對策

1959年發(fā)現(xiàn)的大慶油田徹底改變了我國石油工業(yè)發(fā)展歷史。目前我國石油工業(yè)正處于戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移階段，在開展油氣田對外合作、國際化經(jīng)營等方面發(fā)展迅速。隨著石油企業(yè)業(yè)務的日益國際化，石油工程專業(yè)英語翻譯的作用愈發(fā)重要。石油英語作為ESP（專門用途英語）的一種，專業(yè)性較強，它不同于普通文章的翻譯，即精通源語言和目的語，具備一定的翻譯技巧和策略就可以勝任。而石油專業(yè)英語翻譯，除了以上提到的素養(yǎng)外，對譯員的石油專業(yè)背景和語言能力要求較高。

1.石油專業(yè)術(shù)語詞匯特點和翻譯對策

1.1常用縮略語

隨著社會的發(fā)展，在專業(yè)領(lǐng)域的交際語言中，存在大量的縮略語。石油工程英語屬于科技英語范疇，具有科技英語的共同特征：行文簡練、表達客觀、內(nèi)容確切、信息量大、專業(yè)性強[1]。石油工程專業(yè)英語包含大量的縮略語，主要有首字母縮略語和截短式縮略語兩類。例如，VRU（vapor recovery unit），蒸汽回收裝置；FWKO（free water knockout），游離水分離器；LNG（liquefied natural gas），液化天然氣；EOR（enhanced oil recovery），強化采油；S&W（sediment and water），沉積物和水。正確翻譯縮略語的含義需要多接觸石油工程專業(yè)英語詞匯，弄懂字母所代表含義，多采用意譯的翻譯策略。

1.2石油專業(yè)英語術(shù)語

在石油工程專業(yè)英語翻譯中，術(shù)語的翻譯正確與否關(guān)乎文章翻譯的成敗。譯文必須確切、清楚，不能含糊其辭。翻譯中必須把術(shù)語譯成石油行業(yè)通用的表達習慣，體現(xiàn)其行業(yè)特色和專業(yè)性。例如，coating yard，覆蓋層施工場；associated crude-oil stream，（氣井井流的）伴生原油；development well，開發(fā)井；liquefied petroleum gas，液化石油氣；gathering system，集油（氣）系統(tǒng)；residual oil，殘余油。翻譯過程中必須準確無誤地翻譯出專業(yè)術(shù)語，多動腦思考，勤查翻譯工具書和英文文獻資料，這樣才可以準確且地道地翻譯專業(yè)術(shù)語。

1.3多義詞的翻譯

在專業(yè)英語中，多存在一詞多義的現(xiàn)象。同樣在石油專業(yè)英語中，也有一個單詞擁有不同的含義，根據(jù)上下文，準確理解多義詞對準確翻譯文章有重要意義。 如crude，既可作為名詞，又可作為形容詞，但意思不同。crude oil指的是“原油”，而在crude product中，crude指的是“品”。又如，drill一詞，在perform drill中是指“展開訓練”，而operate drill譯為“操作鉆機”；gathering可以譯成“聚集”、“匯合”，在石油工程里面又譯為“集油（氣）管網(wǎng)”。只有根據(jù)全文主旨才能正確理解詞組的意思，否則差之毫厘失之千里，同時平時還要加強石油專業(yè)知識儲備。

2.句法特點和翻譯策略

石油工程專業(yè)英語中存在很多長句、被動句、否定結(jié)構(gòu)的句子。為了獲得準確的翻譯，我們在正確理解原文主旨的基礎上，還要掌握正確的翻譯策略。

2.1英語長句的譯法

為了準確嚴謹?shù)孛枋隹陀^事物或是現(xiàn)象，一個句子往往包含多個修飾成分和限定成分[2]，所以長句普遍存在于石油工程專業(yè)英語中以滿足其表達需要。在翻譯此類句子時，要弄清英文原句的句法結(jié)構(gòu)，找出整個句子的主旨和各層次所要表達的含義，分析其中幾層意思之間的邏輯關(guān)系，再按照漢語的特點和表達方式、邏輯關(guān)系，正確地譯出原文的含義，主要方法有順譯法、逆譯法和拆譯法等。

2.1.1順譯法。

順譯法就是按照原文順序翻譯的方法。下列幾種情況均可采用順譯法進行翻譯：多個表示連貫動作的動詞并列時，英語和漢語往往都按照動作發(fā)生的先后順序來安排詞序；當英語中的狀語或從句為了強調(diào)提至句首時及英語中的介詞短語、副詞短語、分詞短語組成的“介詞+動名詞”結(jié)構(gòu)置于句首時。

例1：Liquid water almost always accelerates corrosion，and the solid hydrates may pack solidly in gas-gathering systems，resulting in partial or complete blocking of flow lines.

可以看出，例句的結(jié)構(gòu)順序和漢語表達的結(jié)構(gòu)順序基本相同，因此采用順譯法。

譯文：液態(tài)水總是會加速腐蝕，而集氣系統(tǒng)內(nèi)的固態(tài)水合物會壓實，從而部分或者完全阻塞采氣管線。

2.1.2逆譯法。

逆譯法就是不按照原文的語序進行翻譯的方法。漢語在敘述動作時一般是按照動作發(fā)展的先后順序進行排列，而英語在敘述動作時，更多的是使用各種語法手段將動作的先后順序打亂。在翻譯這類句子時，應按照譯入語的習慣重新整合動作的順序。

例2：It is critical to make full use of seismic data in offshore petroleum exploration when well data are relatively scarce.

根據(jù)此句結(jié)構(gòu)，按照漢語表達習慣，條件和原因放在前面，而把結(jié)果放在后面。因此，根據(jù)例句意群之間的關(guān)系，when是時間狀語，應該先譯，此句采用逆譯法。

譯文：在鉆井數(shù)量相對少的情況下，充分挖掘利用地震信息為海洋油氣勘探開發(fā)服務則至關(guān)重要。

2.1.3拆譯法。

拆譯法是英漢翻譯中較為常用的方法之一，其處理原則是，把原文中較長的句子成分，或者不易安排的句子成分分出來另作處理，一般譯為短語或獨立結(jié)構(gòu)。就拆譯成分的結(jié)構(gòu)而言，分譯大體可以分為單詞的拆譯、短語的拆譯和句子的拆譯三種情況。

例3：One reason for its infrequent use，except where it is the only practical solution，is that the almost constant use of thrusters to maintain position requires large amounts of fuel，adding significantly to operating costs.

這里要注意句子之間的邏輯關(guān)系，以及定語從句引導詞that和現(xiàn)在分詞adding所作的成分。

譯文：除必須使用該系統(tǒng)解決實際問題之外，不常用的原因是持續(xù)使用推進器保持方位需要大量燃油，這極大地增加了操作成本。

2.2被動句的譯法

科技文體較多使用被動句，以迎合其表達的需要?？萍颊撐淖⒅厥吕砗突顒拥目陀^敘述（impersonal activity seen objectively），力戒作者的主觀臆斷，因而常常避免提及施動者[3]。被動句的廣泛應用也是石油工程專業(yè)英語的重要特點之一。由于兩種語言中被動語態(tài)的使用頻率和使用方式不同，故在英譯漢時譯文里的語態(tài)并不一定完全遵循原文里的語態(tài)，要根據(jù)情況作適當?shù)倪x擇。在石油工程專業(yè)英語中，英語被動句的處理如下：

2.2.1譯成漢語主動句時，保持原主語不變。

有時英語被動句中沒有出現(xiàn)by引進的施動者，切句中的主語為無生命的名詞時，一般譯成主動句，英語主語依然是漢語譯文的主語。

例4：Flowlines，the first link in transportation chain from producing well to consumer，are used to produce oil from individual wells to a central point in the field for treating and storage.

譯文：出油管是從生產(chǎn)井至用戶輸送鏈中的第一個環(huán)節(jié)，用來將各種生產(chǎn)井的原油輸送到礦場處理中心進行處理和儲存。

2.2.2譯成漢語的主動句，譯文轉(zhuǎn)換成原文主語、賓語的位置。

遇到這類句子，只需要把by后面的賓語譯成主語，把原文的主語譯成漢語的賓語。

例5：If new fields must be tied in by a new branch line，the capacity can often be introduced by installing additional pump station.

譯文：如果新的油田必須用新支線接入系統(tǒng)，就可通過增設泵站提高系統(tǒng)輸量。

2.2.3譯為漢語的無主句。

當不需要或者不可能說出施動者的時候，漢語可以采用無主句或者主語省略句來保持句子的主動形式。相比之下，英語注重結(jié)構(gòu)整齊，在英語中主語是必不可少的句子成分，當主語不言自明時往往采用被動語態(tài)，以便隱藏施動者。而在漢語中，我們可以根據(jù)句子意思省略漢語主語。

例6：In order to improve oil and gas recovery and to dispose of salt water often produced with oil，attention must be paid to the construction of pipelines.

譯文：為提高油氣采收率和處理石油伴生鹽水，必須注意管道的建設。

2.2.4譯成漢語被動語態(tài)。

當英語被動句的意思是不愉快，有所遭受，特別是在句中出現(xiàn)施動者，就與漢語被動句的使用范圍相吻合。這時可譯成漢語的被動句，句中用介詞或助詞“被”等引進施動者。同時，英語被動句中雖無施動者，如果意思是有所遭受，也可譯成被動句。

例7：The supply of oil can be shut off unexpectedly at any time，and in any case，the oil wells will all run dry in thirty years or so at the present rate of use.

譯文：石油的供應可能隨時會被中斷；不管怎樣，以目前的這種消費速度，只需30年左右，所有的油井都會枯竭。

2.3石油專業(yè)英語中否定結(jié)構(gòu)的譯法

英語否定句的種類繁多，表現(xiàn)形式多種多樣，加上英語和漢語語言習慣和表達方式不同，因此翻譯起來不是件容易的事，使用起來也常出錯。下面就石油工程英語中的某些否定句，如全部否定、否定轉(zhuǎn)移、部分否定、雙重否定、暗含否定的英譯漢問題進行論述。

2.3.1完全否定時，直接譯成漢語否定句。

所謂全部否定，是指將句子否定對象加以全盤、徹底地否定。構(gòu)成全部否定的否定詞有not，never，neither，nor，none，no，nothing，no one，nowhere等，在翻譯過程中，可以直接將英語的全部否定句譯成漢語的否定句。

例8：A slow-moving or heavy oil does not slow actual delivery until it enters the last section of the line，provided that sufficient oil is available in tankage at stations downstream from the initial station.

譯文：若首站下游各站儲罐內(nèi)有足夠油量，密度大、黏度大的油品在到達管道最后管段前，不會降低管道終點的真實流量。

2.3.2否定轉(zhuǎn)移，否定成分轉(zhuǎn)譯。

形式上是一般否定而概念上是特指否定[4]，把否定詞或否定成分從其原來的位置轉(zhuǎn)移到句子的謂語動詞前，這就是“否定轉(zhuǎn)移”（Transferred Negation），這類句子往往出現(xiàn)在復合句和簡單句中。

例9：The Organization of the Petroleum Exporting Countries（OPEC）does not seem able to cut its production fast enough to keep pace with all this grim news.

譯文：石油輸出國組織（歐佩克）似乎未能迅速削減產(chǎn)量以應付這些令人沮喪的消息。

注意，在帶賓語從句的復合句中，如果主句的謂語動詞是think，believe，suppose，fancy，feel，imagine，seem等表示“觀點、信念、推測”等動詞時，否定謂語從句的not往往轉(zhuǎn)移到主句，成為“形式否定主句，意義否定從句”。

2.3.3部分否定，根據(jù)傳統(tǒng)方法處理。

英語中all，every（及其派生詞），both，以及always，altogether，entirely，wholly都含有“全部”的意義，如果用一般否定詞not對它們進行否定，所得的結(jié)果不是全部被否定，而是部分否定。這時，not可以放在被否定的詞的前面，也可以放在謂語部分里。

例10：Not all of the oil’s ecological impacts are obvious，and the Gulf of Mexico is a very big place.

譯文：原油對生態(tài)環(huán)境的沖擊并不都是顯而易見的，況且墨西哥灣是一片廣闊的水域。

注意：all和not在一個句子內(nèi)并不全是表部分否定，要注意固定搭配和上下文，否則翻譯起來就容易出錯。

2.3.4雙重否定，譯為漢語的強調(diào)句。

雙重否定是指一個句子中出現(xiàn)兩次否定，即否定之否定，實際上是肯定，而其語氣較強。在翻譯時，譯為肯定形式或雙重否定。

例11：This may be possible for development test and system test environments，but other run-time environments have restrictions that make such practices impractical，if not impossible.

譯文：對于開發(fā)測試和系統(tǒng)測試環(huán)境有可能是這樣，但是由于其他運行時環(huán)境的限制，使得這些操作即使不是不可能的，就是不切實際的。

2.3.5意義（暗含）否定，譯為否定結(jié)構(gòu)。

有些句子里并沒有not和no等否定詞，但是使用了表達否定意義的動詞、名詞、形容詞、介詞、成語介詞、習語等表達否定意義，稱之為暗含否定。

例12：During formation of oil-gas field （reservoir），remigration of petroleum，or multiple petroleum system，is seldom found.

譯文：在油氣田（藏）形成過程中，罕見油氣再次運移現(xiàn)象，即罕見復式石油系統(tǒng)。

如句中并沒有not，no等明顯的否定詞，但是seldom卻表達了否定的意義，翻譯的時候需要處理成否定的表達方式。動詞、副詞、形容詞、連詞中都有一些詞匯可以表達否定含義。比如bare，fail，decline，refusal等。

3.結(jié)語

為勝任石油專業(yè)英語翻譯工作，現(xiàn)實經(jīng)驗要求譯者必須（1）深諳漢語語言表達特點和英語語言表達特點；（2）加強其石油科技類課程的學習對今后翻譯能力和水平的提高至關(guān)重要[5]；（3）大量的石油翻譯實踐，制作石油英漢翻譯術(shù)語庫。在石油工程專業(yè)學習和翻譯中，存在大量的行業(yè)術(shù)語，長句，難句，這為譯者豐富相關(guān)專業(yè)知識提出了更高的要求。試比較以下譯文：

These losses are the result of vaporizing appreciable quantities of liquid propane and butane with dissolved methane and ethane，which are liberated when the pressure on the liquid is reduced from the low-temperature separator to storage pressure[6].

譯文一：這些損失是由于溶解甲烷和乙烷從液體中放出，同時伴隨有很多的液態(tài)丙烷和丁烷，并在液體上的壓力從低溫分離器的壓力降低至儲存壓力造成的。

譯文二：作用于液體上的壓力從低溫分離器的壓力降至儲存壓力時，隨著溶解甲烷和乙烷從液體中釋放，伴隨有大量液態(tài)丙烷和丁烷的蒸發(fā)，這就是造成損失的原因。

可以看出，譯文一按照原文的順序直接翻譯，忽視了漢語的表達特點，而且沒有把句中石油行業(yè)中常見的原理表達清楚，邏輯混亂。譯文二則正確地理解了原文，符合石油英語的表達特點和翻譯要求。在石油英語翻譯中，譯者需要對原文有正確了解，需要熟知石油行業(yè)相關(guān)的正確表達，否則就不能完成石油英語翻譯任務。

參考文獻：

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［論文關(guān)鍵詞］校企合作 仿真現(xiàn)場 實訓基地 就業(yè)零距離

高職教育的校企合作模式主要是應企業(yè)人才實際需求狀況而產(chǎn)生的，并按照企業(yè)部門和學校的安排實施的、交替進行課堂教學和企業(yè)實際操作培訓的教育模式，也是高職教育區(qū)別于一般學術(shù)型高等教育的核心特點。

一、校企合作開辦城市燃氣專業(yè)的市場背景

1.迅猛增長的天然氣市場。隨著經(jīng)濟社會持續(xù)快速發(fā)展，我國對能源的需求量迅速增長，天然氣作為一種高效、清潔的優(yōu)質(zhì)資源，越來越受到政府的重視與國民的青睞，天然氣的開發(fā)與利用與煤炭和石油相比，更符合國家“節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展和安全發(fā)展”的能源戰(zhàn)略政策。從目前看，我國城市燃氣普及率、人均消費天然氣量等指標與世界平均水平存在很大差距。因此，在未來較長時間里，我國城市燃氣工業(yè)發(fā)展空間很大。這對于我院的城市燃氣專業(yè)而言，既是一個機遇，也是一個挑戰(zhàn)。

2.天然氣管道輸送行業(yè)對員工要求的特殊性。作為五大運輸業(yè)之一的管道運輸業(yè)具有鮮明的專業(yè)性特色。首先，石油天然氣管道是國民經(jīng)濟的動脈，將各行各業(yè)及城鎮(zhèn)居民賴以生存的動力能源輸送到終端用戶。輸油氣管網(wǎng)的安全平穩(wěn)運行不僅直接決定著上游石油天然氣開采處理企業(yè)的生產(chǎn)及效益，也與下游工礦企業(yè)的生產(chǎn)和城鎮(zhèn)居民的生活息息相關(guān)。其次，管道運輸橫跨地域廣，用戶種類多分布廣。管道內(nèi)充滿高壓、易燃易爆介質(zhì)，管道的運營維護水平對沿途地區(qū)居民的生活和生態(tài)環(huán)境構(gòu)成潛在的隱患；城市燃氣管網(wǎng)密布于人口居住集中、生產(chǎn)力相對發(fā)達的城鎮(zhèn)，確保管網(wǎng)的安全平穩(wěn)運行是維護社會穩(wěn)定的重要手段；城市管網(wǎng)管理及設備技術(shù)水平飛速發(fā)展，國家對城市管網(wǎng)的運營管理了一系列法律法規(guī)及特種設備作業(yè)管理人員資格考試辦法，確保城市管網(wǎng)的安全、平穩(wěn)、高效運行。城市燃氣企業(yè)的員工需要接受過專業(yè)訓練、具有必要專業(yè)理論知識、充分了解安全操作規(guī)程、能熟練管網(wǎng)操作運營技能的專業(yè)化員工隊伍。

二、校企聯(lián)合，優(yōu)勢互補，共謀發(fā)展

加強學校與企業(yè)的合作，教學與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、利益共享，是實現(xiàn)現(xiàn)代化高職教育與生產(chǎn)需求可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

校企合作根據(jù)企業(yè)參與的多少與方式不同有多種模式：企業(yè)配合模式、校企聯(lián)合培養(yǎng)模式、校企實體合作型模式等，我們學院基本實現(xiàn)了企業(yè)主動向?qū)W校投資，建立利益共享關(guān)系，真正實現(xiàn)“教學—科研一開發(fā)”三位一體的校企實體合作模式。

1.緊密結(jié)合企業(yè)需求制訂人才培養(yǎng)方案。高職高專培養(yǎng)的是適合于企業(yè)建設與生產(chǎn)服務第一線的高素質(zhì)的勞動者。人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)人才的依據(jù)，是為了確定精準的人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化教學計劃、及時更新教學內(nèi)容、改革教學方法、確保人才培養(yǎng)方案的制訂符合用人單位的要求。我們通過參與企業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃的制定、學院舉辦的人才招聘洽談會，收集用人單位招聘信息，了解城市燃氣專業(yè)人才近幾年的社會需求；通過西氣東輸、忠武輸氣管道、蘭成渝成品油管道、西部原油管道以及大量城市燃氣企業(yè)的員工技術(shù)培訓計劃的制訂和實施，組織專業(yè)教師現(xiàn)場調(diào)研、技術(shù)服務確定城市燃氣技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生應該具備的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及就業(yè)崗位群；聘請15名企業(yè)專家作為兼職教授，并作為城市燃氣專業(yè)建設指導委員會成員參與人才培養(yǎng)方案的制訂，使教學計劃突出高職特點，更能適應行業(yè)的實際需要。修改后的教學計劃實踐環(huán)節(jié)占教學總學時的50％左右。

2.校企投資共建校內(nèi)、外實訓基地，實現(xiàn)雙贏。第一，校內(nèi)實訓基地的建設。作為專業(yè)從事輸油氣管道建設、管理運營和技術(shù)服務的培訓基地，由中石油集團公司投資在我院建設六個綜合實訓中心，其中油氣儲運專業(yè)占了兩個大的項目：第一項用于長距離輸油氣干線及SCADA系統(tǒng)管理操作人員培訓長輸管道模擬環(huán)路實訓中心投資248萬元；第二項用于城市燃氣管網(wǎng)員工實用技能操作培訓模擬系統(tǒng)投資140萬余元。這兩個項目已于2009年暑假建成投入使用。2006年和2007年，在學院領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，經(jīng)過中國石油天然氣管道局科技開發(fā)部組織專家論證，學院先后立項《長輸管道SCADA系統(tǒng)及站場PLC計算機仿真培訓系統(tǒng)》和《城市燃氣計算機仿真培訓系統(tǒng)》兩個科研項目，管道局為這兩個項目先后投資50萬元和36 萬元，其中長輸管道SCADA系統(tǒng)及站場PLC計算機仿真培訓系統(tǒng)已經(jīng)建成投入使用，并在企業(yè)技術(shù)培訓和高職學生綜合技能培養(yǎng)等方面發(fā)揮了巨大作用。城市燃氣計算機仿真培訓系統(tǒng)目前已經(jīng)進入驗收階段。目前，學院城市燃氣專業(yè)高職實踐教學基地的技術(shù)與裝備達到同行業(yè)國內(nèi)領(lǐng)先水平，并具有同步更新的機制。校內(nèi)實訓基地為學生提供多功能、全方位的模擬訓練環(huán)境，是深化高職教育實踐教學改革的新舉措。實訓基地的落成既滿足了校內(nèi)學生學習和取得職業(yè)資格證的需要，同時還能為合作企業(yè)員工進行相關(guān)培訓，使學院的培訓檔次和服務水平上了一個臺階，實現(xiàn)企業(yè)投資的目標。如我們與江西燃氣合作，與西氣東輸合作，對員工進行崗前培訓，經(jīng)過嚴格的培訓并通過考核后，參訓學員可獲得由國家認可的職業(yè)資格證書。

第二，校外實訓基地建設。校外實訓基地是培養(yǎng)高職高技能人才必不可少的實訓環(huán)境，是學生親歷實踐現(xiàn)場、鍛煉實踐技能的最佳場所。多年來，學院與眾多天然氣公司長期技術(shù)合作，建立了長期校企聯(lián)合辦學的機制，形成了穩(wěn)定的學生專業(yè)參觀、頂崗實習、就業(yè)及專業(yè)教師現(xiàn)場調(diào)研實訓基地。校外實訓基地為高職學生提供了高水平的實習環(huán)境，讓學生接觸企業(yè)的生產(chǎn)實踐或工程項目，熟悉現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝，并掌握先進的技術(shù)與設備，縮短“過渡期”，使學生一畢業(yè)就能直接頂崗。學院有多屆城市燃氣專業(yè)的畢業(yè)生以及相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生被分配到我們的校外實訓基地就業(yè)。同時，通過科研項目合作、技術(shù)培訓、技術(shù)咨詢、員工崗位技能鑒定等形式，為合作企業(yè)辦各種培訓班，如山西天然氣公司輸油氣技術(shù)培訓班、蘇州燃氣管網(wǎng)公司燃氣技術(shù)培訓班、廣東LNG長輸管道安全作業(yè)人員取證培訓、冀東油田長輸管道安全作業(yè)人員取證培訓等多個班次的培訓班。

3.多渠道加強師資隊伍建設。教師只有掌握了最新最前沿的技能，才能傳授給學生最實用的技能。學院采取各種積極措施和激勵機制，讓教師直接參與生產(chǎn)第一線的工作，以提高教師的實踐能力、創(chuàng)新能力，使教師由單一的理論教學型向教學生產(chǎn)實踐一體化的人才過渡。其次積極鼓勵專業(yè)教師走入企業(yè)，主動開展項目服務、技能鑒定、為企業(yè)開展員工培訓等方式，使理論與實踐、生產(chǎn)與教學得到緊密結(jié)合。近兩年來，系部先后選派兩名專業(yè)骨干教師到管道局利比亞項目部參見管道建設項目的管理和輸氣管道運營技術(shù)服務管理工作；多名教師參與完成中石油管道分公司、管道局輸油、輸氣、綜合計量工考試鑒定，輸油、輸氣工中高級技師技能鑒定二百余人次。學院是中石油的十大培訓基地之一，多年來專業(yè)教師承擔了多批次的中石油、管道局相關(guān)單位外派勞務技術(shù)培訓班、輸油輸氣等特種操作人員技能鑒定、管線運營培訓班、輸油輸氣管道技術(shù)培訓班、數(shù)字管道技術(shù)培訓班等的主要課程的培訓任務，服務企業(yè)的同時，提高了教師理論聯(lián)系實際的能力。

4.校企共同完成科研公關(guān)項目。近幾年來，學院與企業(yè)聯(lián)合申報科研項目，合作進行科學研究，聯(lián)合開發(fā)產(chǎn)品，企業(yè)將部分前瞻性的研究課題交付給學院。教師們參與了大量的局級科研項目，如長輸管道SCADA系統(tǒng)及站控計算機仿真、城市燃氣計算機仿真培訓系統(tǒng)研制、長輸管道站場變電所操作安全預警及模擬仿真培訓系統(tǒng)研制、石油、氣儲罐區(qū)固定滅火系統(tǒng)自動控制裝置樣機研制、管道坡口整形機的研制、中心鍋爐房變頻調(diào)速技術(shù)研究、蘭州—成都成品油管道動態(tài)水力工況分析、大口徑輸氣管道技術(shù)建設的前期調(diào)研和技術(shù)研究、大口徑輸氣管道技術(shù)建設的前期調(diào)研和技術(shù)研究、災害性地質(zhì)地段施工技術(shù)調(diào)研、輸氣管線投產(chǎn)、利比亞輸氣管道項目管理、加熱爐儀表安裝等。通過聯(lián)合科研，不僅為企業(yè)解決了許多現(xiàn)場的技術(shù)難題，同時又提升了教師的前沿技術(shù)水平，鍛煉了教師的實踐和理論能力。

5.校企共同出版專業(yè)教材。城市燃氣管網(wǎng)運營維護是比較新的一個技術(shù)領(lǐng)域，加之我國油氣管網(wǎng)的快速發(fā)展，新材料、新技術(shù)、新設備不斷得到廣泛應用，市面上的專業(yè)教材大都不是很合適，偏陳舊，急需編寫出符合現(xiàn)場實際需要的專業(yè)教材，并且專業(yè)教材應體現(xiàn)適度超前和實用的特點。學院與石油工業(yè)出版社和中國石化出版社聯(lián)合，先后正式出版了《原油管道輸送技術(shù)》《綜合計量工》上、下冊、《輸氣技術(shù)》《輸油技術(shù)》等。學院對專業(yè)教材編寫的基本要求是，要求教材編寫委員會要吸納管道行業(yè)的專家參加，或請他們擔任審稿，要把新技術(shù)、新工藝、新設備的應用編入教材，把現(xiàn)場實際工作中急需的知識和技能訓練內(nèi)容編入教材，了解實際工作需要，把握教材的重點和難點。同時，針對該專業(yè)的特點我們還編寫了大量的自編教材，適宜應用型人才的培養(yǎng)、實用性很強，同時這些教材多次用于合作企業(yè)員工的培訓教材，成為企業(yè)提高員工水平的參考資料。

6.建立多證書制度。在校企結(jié)合培養(yǎng)模式中，高職院校應建立多證書制度，即要求學生不僅獲得畢業(yè)證書，而且在學校課程學習中獲得相關(guān)專業(yè)的上崗職業(yè)資格證書，以提高學生的就業(yè)實力。學院積極地與合作企業(yè)聯(lián)系，為學生提供條件考取上崗職業(yè)資格證書，如專業(yè)的職業(yè)資格鑒定中心、國家質(zhì)檢總局長輸管道安全管理、操作人員考試機構(gòu)；勞動部職業(yè)資格技能鑒定站；中石油特種工種作業(yè)人員技能鑒定站，為學生畢業(yè)時持有雙證書提供了有力支持?？既∩蠉徺Y格證書已經(jīng)納入了我們的教學計劃中，學生畢業(yè)后可以持證直接上崗，由于校內(nèi)實訓基地設備先進，我們又有勞動部職業(yè)資格技能鑒定站，很多企業(yè)不但從學院招走了大量的畢業(yè)生，而且還把從其他院校招的畢業(yè)生送到學院進行培訓。

三、校企合作，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)零距離，創(chuàng)造良好的社會聲譽

篇7

在世界經(jīng)濟全球化整合持續(xù)加速的背景下，隨著國有石油工程建設企業(yè)實施“走出去”戰(zhàn)略的不斷深化，特別是在當下長期低油價的大環(huán)境下，能否培育一批可以同時開展國內(nèi)和海外業(yè)務，能夠在國際舞臺上與一流公司同臺競技的國際化人才，直接決定著企業(yè)的市場競爭力。本文旨在分析國有石油工程建設企業(yè)如何依據(jù)國際工程特點，健全管理體系，完善組織架構(gòu)、創(chuàng)新培養(yǎng)方法，培養(yǎng)出一批適合國有企業(yè)特征的國際化項目管理人才，從而提高企業(yè)的國際競爭力和經(jīng)濟效益。

關(guān)鍵詞：

石油；工程建設；國際化人才；培養(yǎng)

隨著國內(nèi)油氣產(chǎn)量的逐年遞減，各大油公司都在大力開拓海外市場。國有石油工程建設企業(yè)也都將目光瞄向國際市場，不僅是企業(yè)發(fā)展的需要，更是新形勢下生存的選擇。然而，這部分企業(yè)往往存在有項目，沒人才的問題。所以，挖掘、選拔、培養(yǎng)企業(yè)所需要的、高素質(zhì)的，復合型、開拓型的國際化項目管理人才才能從根本上提升國際化競爭能力，為企業(yè)發(fā)展帶來活力和經(jīng)濟效益。

一、國際化項目管理人才的特點

(一)國際工程的特點

國際工程是指一個工程項目的某一個方面、某一個階段或全過程的參與者來自不同的國家，并且按照國際通用的項目管理模式和方法進行管理的工程。國際工程項目比國內(nèi)項目制約因素更多，工藝流程復雜，撬裝化程度強，工程建設周期長，受不可預見的因素增多，尤其是材料的運輸清關(guān)和資源國法律，受當?shù)卣墓芾砗透深A。主要特點體現(xiàn)在:1.國際工程是一個跨越多學科的系統(tǒng)工程。2.國際工程是跨文化的國際經(jīng)濟活動。3.國際工程要求非常嚴格的合同管理。4.國際工程市場風險與利潤并行。5.國際工程市場基本由發(fā)達國家壟斷。6.國際工程市場總體上是一個持續(xù)穩(wěn)定不斷發(fā)展的市場。7.東道國對用工制度的限制越來越嚴格。

(二)國際化項目管理人才的需求分析

國際工程是一個非常復雜的多元化環(huán)境，除了項目本身具有的一次性、獨特性和唯一性之外，國際工程管理又是一門跨多個專業(yè)和多個學科的新學科，這些特性的綜合要求對國際工程管理人才的素質(zhì)和綜合能力提出了很高的要求。1.國際化項目管理人才綜合能力要求國際工程項目遠離本土，施工可變因素多，往往具有語言障礙、文化風俗差異、技術(shù)標準差異、安全環(huán)保限制、資金緊張、材料短缺、勞務限制等國內(nèi)難以想象的困難。工程中涉及到組織管理、技術(shù)管理、合同管理、物資管理、財務管理等眾多業(yè)務，這些都對項目管理人員能力素質(zhì)提出了很高的要求。因而，國際工程項目管理人員應該具備強烈的市場意識，敢于開拓市場應對市場風險并善于轉(zhuǎn)化風險為收益；熟悉國際工程成本構(gòu)成，善于策略編標報價中標獲取項目；熟悉國際工程項目管理模式，能夠運用FIDIC合同條件進行合同管理獲取經(jīng)營效益；有堅實的工程技術(shù)，會應用國際技術(shù)規(guī)范處理工程實施中難題；對市場及費用敏感，實施條件變化對經(jīng)營收支影響能做到心中有數(shù)；善于溝通與談判，能促使合同各方合作并維護本公司利益等能力素質(zhì)?？傊?，對于企業(yè)來說，國際工程管理人才應是基于愛崗敬業(yè)和具有國際視野的復合型、外向型、開拓型、創(chuàng)新型，能按國際標準創(chuàng)精品工程的高級管理人才。2.國際化項目管理人才知識結(jié)構(gòu)要求國際化人才知識結(jié)構(gòu)主要包括工程基本知識和國際工程專業(yè)知識結(jié)構(gòu)兩個類別。(1)工程基本知識主要包括三部分：①工程技術(shù)理論基礎。一般指在一個專業(yè)領(lǐng)域具有工程師的知識結(jié)構(gòu)和基礎，這個領(lǐng)域可以是土建，也可以是機械、石油(油氣儲運)、化工、水利、電力、通訊等。②管理學基礎。包括管理學、運籌學、組織行為學、市場學、管理信息系統(tǒng)、工程項目管理、合同管理、工程估價以及有關(guān)法律知識等。③經(jīng)濟學基礎。包括經(jīng)濟學、會計學、工程經(jīng)濟學、國際貿(mào)易、國際金融、保險以及公司理財?shù)取?2)國際工程專業(yè)知識主要包括三部分：①基礎理論部分，即國際工程承包、國際工程法律、國際工程管理模式等基本理論知識。②項目管理理論部分，即項目可行性研究、項目質(zhì)量管理、項目成本管理、項目風險管理、項目采購管理、HSSE(健康、安保、安全、環(huán)境)管理、項目合同管理、設計管理、施工管理、開試車管理等。③專業(yè)技能部分，即國際工程專業(yè)英語聽力、國際工程實用英語口語、國際工程專業(yè)英語閱讀、國際工程信函寫作等。

二、國際化項目管理人才的培養(yǎng)途徑

經(jīng)過對所在企業(yè)實際情況分析，認為國際工程項目管理人才培養(yǎng)的途徑一般有：1.招聘知名高校“(國際)工程管理”專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生；2.利用內(nèi)外部師資資源進行國際工程管理方面的系統(tǒng)和專題培訓；3.借助國外或中外“聯(lián)合體”承包項目培養(yǎng)國際工程管理人才；4.利用現(xiàn)有國際工程項目，內(nèi)部師資采取“技術(shù)服務+現(xiàn)場培訓”的方式解決海外項目管理人員不易集中培訓的問題；5.積極引進第三國和當?shù)貎?yōu)秀的人才。

(一)引進高等學校“工程管理”專業(yè)畢業(yè)生

該方向的畢業(yè)生在學校已經(jīng)完成了技術(shù)和管理相關(guān)基礎知識以及專業(yè)課程學習，并且具備一定的外語聽說讀寫能力，是企業(yè)補充國際化人才的有效來源。該專業(yè)畢業(yè)生經(jīng)過短期培訓便可上項目實習鍛煉，輔以現(xiàn)場實踐指導，會很快適應各專業(yè)管理崗位的需求，特別是對合同管理、索賠管理等商務方面有很大的補充效益。

(二)針對大項目組織國際工程管理培訓班

國際大項目需求的人力資源往往很龐大，企業(yè)通常的做法都是集中優(yōu)勢力量組建項目經(jīng)理部執(zhí)行項目任務。此時，對擬派往項目經(jīng)理部的人員進行6個月左右的專項培訓顯得尤為重要，一般能夠收到良好效果。培訓內(nèi)容通常包括國際工程項目管理相關(guān)課程，還應注意外語強化訓練和有關(guān)應用軟件學習。這類學員需要有良好的外語基礎和一定的工程實踐經(jīng)驗，所以要經(jīng)過選拔，才能達到預期的目標。實踐證明，這種培訓方式的“產(chǎn)出/投入”比是非常高的。

(三)舉辦短期專項培訓班

此類培訓班主要是針對部分人員的特需需求進行的專項培訓，這部分人員可以按照專業(yè)進行劃分，比如合同管理、投標報價、風險管理、索賠管理、FIDIC合同條件等。培訓班的特點就是時間短針對性強，以解決實際問題為目的。通過實踐證明，聘請業(yè)內(nèi)專家以咨詢研討的方式進行座談式培訓效果最佳，能夠提升學員解決問題的實戰(zhàn)能力。

(四)在中外“聯(lián)營體”項目中培養(yǎng)人才

石油工程建設企業(yè)和資源國公司或是國外公司組成聯(lián)營體承攬項目是經(jīng)常性做法，能夠達到取長補短，獲得雙贏的效果。在以“聯(lián)營體”實施項目的過程中，也是向國外公司學習提升的良好機會。企業(yè)可以在自身能力偏弱的方面選拔優(yōu)秀人才參加聯(lián)營體的工作，進入核心部門擔當一定的職務，這樣可以參與問題的討論與決策，達到在工作中培養(yǎng)人的目的，切忌只是在聯(lián)營體中充當勞務分包的角色。實踐證明，在聯(lián)營體中開展國際化人才培養(yǎng)是學習先進，趕超國際領(lǐng)先的有效途徑。

(五)在工程實踐中培養(yǎng)鍛煉人才

在實戰(zhàn)中學習提升本身就是人才培養(yǎng)最好的方法和途徑。每個人在現(xiàn)場都會遇到許多棘手的問題，因而不應該只要求他們只做好本職工作，更應要求他們及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓，寫成論文或報告，他們在撰寫論文或報告的過程中必然要去學習有關(guān)理論、整理有關(guān)數(shù)據(jù)，才能總結(jié)出帶有指導性的經(jīng)驗。一個工程在實施過程中應該陸續(xù)出版一批論文或報告，供大家交流學習，在竣工后則應編印論文集或工程總結(jié)(包括技術(shù)、管理等方面)。

(六)利用國外資源開展“工作式”人才培養(yǎng)

選派一定數(shù)量的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)和管理人員赴國際知名工程公司開展為期1-2年的工作式培訓是國際化人才成長較為快速的通道。工作式培訓可以在石油工程建設企業(yè)“走出去”初期大力推動企業(yè)國際化運營和管理體系的快速成熟。在工作式培訓過程中，不僅學習技術(shù)知識和管理技巧，更為重要的學習處理各類問題的新理念和工作作風，并且可以快速提升外語水平。隨著企業(yè)的發(fā)展，工作式培訓的內(nèi)容會更加豐富，可以從初期的專業(yè)技術(shù)培訓逐步擴展到項目管理、HSE專項管理、費用控制等；培訓方式從跟著干，逐步延伸到現(xiàn)場學習和老師上門送教的“走出去、請進來”有機結(jié)合的新模式。通過有效實施工作式培訓，可以為企業(yè)培養(yǎng)一批緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢的國際化人才，實現(xiàn)國際先進經(jīng)驗為我所用。此外，應重視屬地化管理和當?shù)毓芾砣瞬乓M。一般國家都對本國承包商提供各種方便與支持，而對國外承包商設置一些障礙，這就要求承包商要屬地化，充分利用當?shù)厝肆Y源和政策法律環(huán)境，降低企業(yè)運營成本、規(guī)避風險。這就警示企業(yè)要努力采用管理人才屬地化策略，盡量利用當?shù)毓芾砣瞬牛瑫r可以相互學習。既可以解決國際化工程管理人才不足的矛盾，也可以利用國外資源培養(yǎng)人才。

三、國際化項目管理人才培養(yǎng)的保障措施

1.戰(zhàn)略層面創(chuàng)造良好的人才環(huán)境。

旨在推進國際化發(fā)展的石油工程建設企業(yè)應始終堅持“人才是第一資本”的理念，將國際化人才培養(yǎng)作為一項重要的戰(zhàn)略工程常抓不懈。為了在競爭中處于有利地位，企業(yè)要建立、完善人才培訓制度，形成整套體系，為國際化人才創(chuàng)造良好的環(huán)境。良好的環(huán)境是人才得以發(fā)展的一個重要的社會環(huán)境。作為企業(yè)的領(lǐng)導，要充分解放思想，深入到人才市場中，挖掘、發(fā)現(xiàn)有能力的人才，為企業(yè)所用，為企業(yè)帶來良好的新活力，注入新生命、新血液。企業(yè)的領(lǐng)導者還應更加注重對職工和新人才的培訓和使用，做到按能力分配崗位，這樣才能為企業(yè)形成良好的工作結(jié)構(gòu)，發(fā)揮每一個員工的優(yōu)勢。只有不斷加大國際化人才培養(yǎng)投入，通過不斷健全管理體系、完善組織架構(gòu)、創(chuàng)新培養(yǎng)方法、強化業(yè)務實踐、打造特色文化，國際化人才培養(yǎng)工作才能取得了明顯成效。

2.戰(zhàn)術(shù)層面建立完善的培養(yǎng)體系。

在使用人才之后，還要注重對人才的培養(yǎng)規(guī)劃。人才的成長要經(jīng)過“培訓——使用——再培訓——再使用”的良性循環(huán)機制。培訓時做到因才施教、實事求是，分層次、分批次的培養(yǎng)。培養(yǎng)出能夠適應市場需求和企業(yè)特點，并能符合現(xiàn)代企業(yè)制度要求的復合型人才。同時，訓要做到制度化和多樣化。制度化是指培訓工作的制度化，在培訓工作中，要有一套相應的培訓制度來組織人才培訓，這樣才能做到有序、有效率的進行。對綜合型人才的培訓課按照這樣的方案，一是崗位培訓，針對不同的崗位采取不同的培訓方式。二是送出去培訓。可讓培訓對象到對口的高校、大專院?；蛘呤瞧渌髽I(yè)去參加培訓，學習先進的管理、組織等優(yōu)秀經(jīng)驗、好方法、好技術(shù)，取他人之長補自身之短。三是輪換培訓。把要參加培訓的員工進行劃分，分層次、分批次的進行培訓。

3.制度層面建立完善的成長機制。

一是要有評價機制。培訓有無效果，人才培養(yǎng)是否見效，關(guān)鍵要有一套科學的考核評價機制。對企業(yè)員工的考核分成等級遞進模式，由初級上升到中級再上升到高級。結(jié)合職工的自身情況和職業(yè)生涯，制定培訓計劃、考核目標，給予員工鼓勵，激勵員工的工作績效再上新臺階。二是要有激勵機制。要建立員工績效與政治待遇、工資分配、職業(yè)生涯發(fā)展等掛鉤的激勵制度。在對員工考核時，根據(jù)員工不同的工作績效給予不同的政治待遇。還可以根據(jù)員工在工作中努力與否，績效好與否，在工資、酬勞分配時，可以相應地提高獎金，這樣能夠激勵員工在今后的工作中更加努力。三是要有共享平臺。項目的管理水平是靠參建的每個人的管理能力和水平來體現(xiàn)的，優(yōu)秀的項目管理思維、理念和經(jīng)驗是隨著人才流動而傳播的，企業(yè)要建立一個有效的人才流動機制和共享平臺，在企業(yè)內(nèi)部、各個子公司之間、不同項目之間促進人才交流，并定期或不定期舉行經(jīng)驗座談會，組織海外項目回派人員向國內(nèi)人員傳授海外工作經(jīng)驗。

四、結(jié)束語

總之，對于國際化項目管理人才的培養(yǎng)必須上升到企業(yè)戰(zhàn)略層面。只有在戰(zhàn)略層面重視國際化人才培養(yǎng)，才能在技術(shù)層面和制度層面執(zhí)行好。同時，在具體培養(yǎng)過程中要理論和實踐并重，有實戰(zhàn)經(jīng)驗的需要補充系統(tǒng)理論知識，有理論知識的必須參與實戰(zhàn)鍛煉，這樣才能打造出既懂理論又有實戰(zhàn)經(jīng)驗的綜合性優(yōu)秀國際化項目管理人才。大量的實踐和案例反復表明，知識型、創(chuàng)新型的國際化人才往往是新理念的創(chuàng)建者、新技術(shù)的創(chuàng)造者、新市場的開拓者和新途徑的引領(lǐng)者，也是企業(yè)抓住市場競爭主動權(quán)，占領(lǐng)新業(yè)務發(fā)展制高點的必備利器。企業(yè)只有搶先取得國際化項目管理人才優(yōu)勢，才能在激烈的市場競爭中取得主動權(quán)和制勝權(quán)。

作者：王振 單位：大慶油田工程建設培訓中心

參考文獻：

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篇8

關(guān)鍵詞：化學；實驗實踐；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）38-0079-02

在實驗實踐教學中，化學實驗由于其學科特點，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)務實的科學態(tài)度，提高學生的動手能力，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維和提高綜合能力的有力途徑。對于我校這樣的民航類院校，非化學專業(yè)學生人數(shù)眾多，但化學實驗課時較少，更有部分專業(yè)刪減了化學方向的公共基礎課程，使化學實驗處于弱勢地位，也使得學生和老師對化學實驗課程重視程度都不夠。而化學實驗教學的一個重要環(huán)節(jié)是全面發(fā)展和提高學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，結(jié)合本校近些年來非（近）化學類基礎化學實驗教學實際情況，提出幾點改革措施。

一、多種教學模式相結(jié)合，構(gòu)建完善的非（近）化學專業(yè)的化學實驗教學體系

隨著教學方式的改革，相對于傳統(tǒng)的封閉式教學，開放式實驗教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等教學模式已逐漸進入人們的視野，根據(jù)本校非（近）化學專業(yè)不同專業(yè)的特色及培養(yǎng)目標，利用不同的教學模式，分三個層次構(gòu)建了非（近）化學專業(yè)化學實驗課程教學體系，第一個層次是公共基礎課教學，該層次教學主要針對近化學專業(yè)（材料物理和油氣儲運專業(yè)），以《大學化學》課程為依托，理論和實驗同步進行，實驗課程中的內(nèi)容設定為基礎實驗，多涉及與學生所學專業(yè)相關(guān)聯(lián)的腐蝕與防護方面的實驗內(nèi)容；第二層次是公共選修課教學，以《化學實驗與生活》課程為依托，從化學角度對日常生活中常見的化學問題給出合理解釋，并用實驗加以證明，激發(fā)學生對化學實驗的興趣，以此來滿足非（近）化學專業(yè)需求。通過化學實驗學習，提高動手力能，以期在本專業(yè)運用化學意識，提高所屬專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)；第三層次為提高性教學，主要面向?qū)瘜W有興趣的學生群體開設，我們以開放實驗、科技立項、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、及實驗競賽等多種方式開展教學，所涉及的實驗內(nèi)容為綜合、設計性實驗，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標，該體系不僅能解決課時有限的實際情況，更能強化了能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育。圖1是構(gòu)建非（近）化學專業(yè)實驗教學體系的說明。

二、更新教學制度和教學方法

（一）建立和完善非（近）化學專業(yè)的《大學化學實驗》和《化學實驗與生活》的教學實施環(huán)節(jié)

1.結(jié)合專業(yè)特點，選擇開設的實驗內(nèi)容。根據(jù)非（近）化學專業(yè)的專業(yè)特色和教學實踐經(jīng)驗的總結(jié)，我們精心安排化學實驗課的教學內(nèi)容。非（近）化學專業(yè)《大學化學實驗》和《化學實驗與生活》實驗課程內(nèi)容的選擇既要與大學化學理論課內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，進而達到理論和實踐相結(jié)合的目的，通過有限的實驗課程使學生既能練習和掌握大部分的實驗基本操作技能和技巧，又能加深學生對大學化學原理的理解和掌握，進而真正實現(xiàn)通過化學實驗教學培養(yǎng)學生能力的目的，又要根據(jù)不同專業(yè)學生的專業(yè)特點，合理地選擇所開設的實驗內(nèi)容，真正把《大學化學實驗》和《化學實驗與生活》教學內(nèi)容與專業(yè)特點密切聯(lián)系起來。

2.加強對學生進行實驗安全教育和實驗基本操作的訓練。由于化學實驗的專業(yè)特點，在實驗過程中無可避免地會使用一些易燃易爆的藥品，往往一些小的錯誤操作不僅會使實驗失敗，而且可能會發(fā)生巨大的危險。因此，實驗的安全問題和規(guī)范的實驗操作對所有的學生和任課教師都應該是必須關(guān)注的首要問題。在化學實驗課堂上，實驗教師要對實驗的內(nèi)容講解得更為細致，強調(diào)每一個需要注意的地方，并對整個實驗操作過程進行規(guī)范的演示。在整個實驗過程中，對于學生的錯誤實驗操作，實驗教師要及時提出并糾正，這樣做既可以規(guī)范實驗操作技能和技巧，又避免了一些不必要的實驗危險的發(fā)生。為了保證實驗能夠順利、有效地進行，在實驗過程中讓學生多進行一些基本的實驗訓練，注重實驗細節(jié)是非常必要的。

3.改變傳統(tǒng)教學方法，充分調(diào)動和發(fā)揮學生學習主動性。在傳統(tǒng)的化學實驗課教學中，學生只是按部就班地依據(jù)老師的講解對實驗進行操作，并沒有經(jīng)過自己大腦的加工思考。對于實驗的結(jié)果只是知其然而不知其所以然。在實驗過程中遇到和教科書上的描述不一致時便束手無策，不去思考如何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象以及解決的辦法。這樣做就不利于對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)，往往會使學生漸漸失去對學習的興趣。在實際的教學中，我們發(fā)現(xiàn)了這一問題后，采取一系列有效措施，例如在實驗進行前要求每個學生認真預習本節(jié)實驗課內(nèi)容，認真書寫實驗預習報告；要求每個學生必須認真總結(jié)該節(jié)實驗課應注意的事項；實驗課開始前給學生布置思考題，要求學生必須通過查相關(guān)資料解答問題，幫助學生加深對該節(jié)實驗課的基本理論的理解，培養(yǎng)學生解決問題的能力；改革教師的實驗課的授課方式，對于一些比較簡單的實驗，可以讓學生獨立預習，然后在實驗課上讓學生通過預習來講解整個實驗過程，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力；在實驗課上要把某個學生遇到的問題要向所有的同學提問，讓大家一起討論，尋找解決問題的途徑和方法，也可在學生實驗過程中提出某一問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，使學生能夠充分地發(fā)揮其學習主動性，激發(fā)學習興趣。通過以上的措施，既可以調(diào)動學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，使學生真正成為教學的主體，又可以增強學生自信心和成就感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，促進學生能力的全面提高。

4.細化評分標準，完善考核制度。如何對實驗教學效果進行成績考核一直是實驗教學一個難點。我們把實驗的評分標準進行了細化，例如對實驗的遲到和出勤、預習報告的預習情況、實驗操作是否規(guī)范、實驗的衛(wèi)生狀況和對實驗報告的處理等進行評分細化；改革期末考試的方式，主要考核學生的實驗技能，準備好實驗題目讓學生隨機抽取并現(xiàn)場操作和解答題簽上的思考題，教師根據(jù)學生的實驗操作是否規(guī)范操以及回答問題情況給出考試成績；綜合上述成績按不同比例給出最終成績，這樣的考核方法在一定程度上避免了偶然因素的影響。通過改革實驗教學的考核方法，對學生的學習效果進行了全方位的評估，學生的學習效果比較真實地反映出來并且在能夠較好地調(diào)動學生學習的積極性。通過對實驗教學考核制度的改革，非（近）化學類專業(yè)化學實驗課程教學效果和學生滿意度都有了一定程度提高。

（二）建立和健全開放實驗、科技立項、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實驗競賽

根據(jù)不同的專業(yè)特點和學生的興趣選擇一些綜合性和設計性實驗作為開放實驗、科技立項、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實驗競賽。具體措施：（1）根據(jù)所開設的實驗題目和內(nèi)容，學生通過查閱相關(guān)資料，制定實驗方案，而教師所要做的是審核和完善實驗方案。（2）根據(jù)實驗方案，學生自己動手進行具體的實驗操作，實驗要獨立完成，仔細觀察實驗現(xiàn)象，翔實記錄實驗結(jié)果。教師負責監(jiān)督和指導學生，規(guī)范學生的操作，對于失敗的實驗要鼓勵學生查找失敗的原因，最終取得實驗的成功。對于實驗的結(jié)果，指導教師要認真地檢查和分析實驗數(shù)據(jù)，充分調(diào)動學生的主觀能動性，加強學生嚴謹?shù)目蒲幸庾R。（3）學生對實驗結(jié)果進行總結(jié)，認真撰寫實驗報告，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)客觀評價學生的實驗能力。實驗全部完成后，以小組為單位提交一份總結(jié)報告，內(nèi)容包括實驗方案的討論、實驗方案的制定、實驗取得的成績與不足和對實驗方案的改進措施等。學生把所得的實驗數(shù)據(jù)進行分析、歸納和總結(jié)，得出相應的結(jié)論，以小論文的形式完成實驗報告，并提出自己的見解和體會。

三、加強教材改革，推進網(wǎng)絡平臺建設

為適應知識的更新和新的培養(yǎng)方案，我們在教材建設上狠下功夫，先后自編了《大學化學實驗》和《化學實驗與生活》電子教材，教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不斷更新，更能適應實驗教學改革的需要。

為使實驗平臺建設適應新的教學模式的需要，在現(xiàn)有實驗條件的基礎上，對實驗室配置進行了優(yōu)化，將實驗室的實驗藥品、儀器和物資進行統(tǒng)一管理，根據(jù)需要統(tǒng)一調(diào)配和使用。實驗室按照功能進行重新設置，搭建了一個資源共享的基礎化學實驗教學本科平臺。為了使學生及時掌握和應用新的儀器和測試方法，將熒光分光光度計、紅外分光光度計、差熱分析儀等儀器設備納入本科實驗平臺管理，為學生研究性實驗教學提供必要的保證。為了解決一些在課堂教學學時內(nèi)開設比較困難但學生有興趣的實驗項目，設立了學生科技創(chuàng)新活動實驗室，采取開放式管理，開展自主學習、開放學習、探究學習，在興趣和實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

高等學校的教育不是工廠的生產(chǎn)線，它的目的是培養(yǎng)自主、創(chuàng)新的人才，讓每個本科畢業(yè)生都具備更全面的素質(zhì)，畢業(yè)后能更快更好地與社會接軌?；瘜W實驗教學具有獨特的學科優(yōu)勢，在培養(yǎng)學生動手能力，激發(fā)學生探索精神、樹立嚴謹科學思維方式等方面具有極大作用。

參考文獻：

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篇9

【關(guān)鍵詞】：大口徑管道；定向鉆施工；鉆桿斷裂

Abstract: In this paper, through a careful analysis of drill pipe fracture problem, made clear the 6 main reasons, according to the cause of the problem, put forward to the directional drilling rig and drilling tool selection experience practice, not only beneficial to the solution of problems of drill pipes, but also to reduce the project risk and project investment has important significance.

Key words: large diameter pipeline; directional drilling; drill pipe fracture

中圖分類號：U175 文獻標識碼：A 文章編號：

近些年來，我國長輸天然氣、成品油管道建設如火如荼，先后建成了西氣東輸一線、榆林-濟南輸氣管道、川氣東送管道等長輸管道，同時配套建設了大量管道網(wǎng)絡，在這些承擔重要任務向華東、華南地區(qū)輸送能源的管道建設中，出現(xiàn)了眾多穿越河流、公路、居民密集區(qū)的定向鉆工程。

筆者參與施工的定向鉆管道施工，卻在近一兩年頻頻發(fā)生鉆桿斷裂事件，其中先后發(fā)生了渭河、贛江、余江、信江、曾江、潼湖等十余個定向鉆穿越工程鉆桿斷裂事件，鉆桿斷裂已成為直接影響定向鉆一次成功率的主要問題；同時鉆桿斷裂對施工成本和進度造成較大影響，不僅造成的損失數(shù)以萬計，甚至直接影響到工程總體工期目標的實現(xiàn)。

究其原因，主要可以從兩個方面分析，一個是從經(jīng)濟環(huán)境上分析，一個是從技術(shù)角度分析。

從經(jīng)濟上講，主要是施工力量的供給不足。這幾年從中央到企業(yè)借世界經(jīng)濟低迷的時機，大規(guī)模投資長輸管道建設，固然極大地拉動了市場需求，起到了提振經(jīng)濟的作用，但是不可忽視的是，這些管道直徑一個超過一個，最大已經(jīng)超過Φ1016，如此巨大的市場需求和日新月異的技術(shù)要求，對應的卻是短期內(nèi)無法增加的定向鉆施工企業(yè)、耗資巨大的定向鉆設備和緩慢的技術(shù)積累。市場供給方的相對狹小，工程的密集開展和施工地質(zhì)條件越來越復雜，這是定向鉆施工質(zhì)量事故的頻頻發(fā)生的經(jīng)濟原因，也是宏觀環(huán)境上的原因，它導致了技術(shù)上一系列不成熟的施工做法。

從技術(shù)方面分析，鉆桿斷裂既有地質(zhì)方面的影響，也有擴孔分級和鉆桿選擇、檢測及分類使用等方面的原因。地質(zhì)方面的影響我們后面再講，先討論一下施工中主要不成熟的做法，李順來等人[6]的研究認為，造成鉆桿斷裂的主要原因是在擴孔和管道回拖過程中鉆桿所承受的彎矩過大；而造成彎矩過大的原因一是導向孔的實際曲線與理論曲線偏差較大，二是擴孔后孔洞不規(guī)則，使管道與擴孔器以及鉆桿軸線形成夾角。這兩方面當然是非常重要的原因，我們現(xiàn)在通過更進一步的觀測，認為其研究忽視了鉆具選擇和施工工藝方面原因?qū)е碌你@具卡死情況導致的鉆桿斷裂，而且沒有從操作層面上詳細分析原因，所以總結(jié)了以下幾個方面的技術(shù)誤區(qū)：

為了節(jié)省投資，施工承包商使用的定向鉆設備與工程施工實際需求不相匹配，定向鉆設備噸位過小、保養(yǎng)不及時，故障率高，使得定向鉆鉆力不均勻，同時施工走走停停使得成孔質(zhì)量差、孔洞不規(guī)則，鉆具易抱死，導致鉆桿斷裂；

擴孔器型號選擇不合理，未能根據(jù)實際地質(zhì)條件進行配套的選型，使得鉆進扭矩增大，鉆桿磨損增加而斷裂；

鉆桿選擇不合理，因未對鉆桿進行跟蹤管理，缺少鉆桿檢測數(shù)據(jù)統(tǒng)計，導致所用一套鉆桿壽命不均勻，其中磨損較大的鉆桿因應力集中而斷裂；

導向孔偏差控制不合理，偏差過大，在后期矯正過程中因?qū)嶋H曲線不合理，鉆桿所承受的彎矩過大，容易導致鉆桿應力增加或者直接使鉆桿表面摩擦熱裂而斷裂，特別是鉆桿接頭承受了高的側(cè)向摩擦力，其與孔壁周期性接觸摩擦時，產(chǎn)生大量熱量，使接頭表面材料經(jīng)受周期性加熱和冷卻，產(chǎn)生脆性的馬氏體，在彎矩過大的因素同時影響下，造成鉆桿接頭內(nèi)螺紋的縱裂；

擴孔分級不合理，施工單位為趕工期而減少擴孔分級，使得鉆進扭矩大大增加，容易導致鉆桿磨損增加而斷裂；

因地質(zhì)情況不理想，孔道破碎塌陷、鉆屑過多，使得鉆具抱死風險增大，導致鉆桿斷裂；

本文中第二段提到的十余個定向鉆施工發(fā)生的鉆桿斷裂，基本上都出于以上原因。

針對以上原因分析，筆者所參與的定向鉆施工提出了一些解決措施，經(jīng)過實踐檢驗，總結(jié)以下經(jīng)驗做法：

針對定向鉆機和擴孔器選型不合理的問題，強化定向鉆開工管理。應在定向鉆開工前認真研究相關(guān)設計文件（特別是相關(guān)地勘資料），審查施工承包商報批的施工方案和擬使用的定向鉆設備，確保所配置的定向鉆設備、鉆具與工程施工實際需求相匹配，不符合要求的禁止開工，并應在開工后根據(jù)實鉆情況及時進行跟蹤和調(diào)整。

對于鉆桿選擇不合理的問題，嚴格鉆桿的選擇和管理。①鉆桿選擇應與鉆機參數(shù)相匹配，根據(jù)此前施工中的經(jīng)驗，鉆桿受到的最大扭矩應按最大估算扭矩的2倍選?。ㄗ畲蠊浪闩ぞ氐挠嬎愎娇蓞⒄沼嘘P(guān)技術(shù)文件）；②進場的鉆桿應按《鉆桿分級檢驗方法》（SY/T 5824）進行檢測分級使用，對于進度風險較大的工程應使用一級鉆桿；③應建立鉆桿管理檔案，全過程記錄每根鉆桿的使用情況，使用過程中應倒換使用，使各鉆桿的壽命均勻；④進度風險較大定向鉆工程應采用有限元模擬分析對鉆桿進行應力分析和壽命評價；⑤擴孔器前后應設置2~3根加厚鉆桿進行鉆桿與鉆鋌的過渡。

對導向孔偏差過大的問題，加強導向孔偏差控制。導向孔實際曲線與設計曲線的偏差不應大于穿越長度的1%，且偏差應符合相關(guān)規(guī)定；導向孔施工完畢后，必須由監(jiān)理或業(yè)主進行驗收，驗收合格后才能進行擴孔。

對于擴孔分級不合理的問題，科學進行擴孔分級。施工監(jiān)理和業(yè)主應當督促施工單位合理分級，對于直徑超過400mm的管道，擴孔應分級、多次擴孔，根據(jù)鉆機、泥漿系統(tǒng)、鉆桿規(guī)格、地質(zhì)情況等，確定擴孔級差。一般情況下，第一級擴孔直徑20″～24″，然后按4″～10″進行分級擴孔。

關(guān)于地質(zhì)情況不理想等問題，要求嚴密監(jiān)測擴孔過程。擴孔過程中應嚴密跟蹤和分析各項參數(shù)的變化情況，如發(fā)現(xiàn)扭矩、拉力過大，宜及時采取洗孔作業(yè)，洗孔結(jié)束后，再繼續(xù)進行擴孔；對于巖石地質(zhì)破碎的定向鉆每次擴孔后至少應洗孔一次。

從原因分析和解決方案來說，基本上也可以說，技術(shù)上面的原因只是一方面，技術(shù)和施工管理不到位，也是其中非常重要的一個方面。近來由于對斷桿打撈技術(shù)的逐漸擴散，施工單位對于鉆桿的管理和保養(yǎng)反而有所忽視，也導致鉆桿斷裂頻率有所提高，此外還有盲目趕工、人員經(jīng)驗等諸多原因，對此本文不做展開，只能寄望于施工方高層和項目投資方通過組織手段和合同手段加強管理，以期在此方面提高工作效率。

另外值得一提的就是前文所說定向鉆的地質(zhì)條件勘察方面的因素。一般而言，勘察單位完成詳堪之后，設計及施工單位很少再做進一步的勘察復核。但是目前也發(fā)現(xiàn)了因為任務過多，導致勘察單位利用一些當?shù)匾呀?jīng)成文的勘察資料加上初堪結(jié)果拼湊詳堪報告的案例，因為勘察單位的報告不同于設計文件，不必經(jīng)過一些審查程序，因此勘察單位偷工減料。其結(jié)果有誤對設計編制圖紙、施工單位進行施工技術(shù)準備造成了極為不利的影響，此問題的發(fā)生涉及到工程參建三方，因此未列入前面的施工技術(shù)原因分析中。為避免鉆桿因此斷裂，最好的做法是施工單位自行進行地勘或者補充勘察，直接掌握第一手資料，如果技術(shù)條件達不到，只能要求定向鉆操作手在工程導向孔階段密切監(jiān)控定向鉆鉆進速度和轉(zhuǎn)速、扭矩等數(shù)據(jù)，并定期檢查鉆屑情況，以便確認地質(zhì)情況與勘察情況相符，從而使用相適應的定向鉆施工組織設計。

筆者參與施工的廣東省惠州市潼湖鎮(zhèn)地區(qū)的一個定向鉆工程，全長1522m，穿越地層為強風化泥巖，采用10級擴孔方案，成孔直徑Φ1320mm，回拖管道Φ1016mm，工期要求6個月；該工程基本上遇到了除擴孔分級以外的所有問題，根據(jù)設計文件說明，認為地質(zhì)為中度風化巖石，初始施工組織設計選用鉆機為DD440，其最大推拉力為200t，尚不滿足根據(jù)地質(zhì)條件及設計文件要求的348t最小要求，擴孔器選型為普通巖石擴孔器與桶形擴孔器，；經(jīng)過開工后的密切跟蹤，發(fā)現(xiàn)由于處于強風化巖層，且地層軟硬不均，在擴孔時不僅周期延長而且很容易造成臺階，需要進行多次修孔，而且鉆機推力不足，擴孔器也多次發(fā)生牙輪故障，幾乎導致鉆桿斷裂；按照本文的分析論證，鉆機最后選型為600t鉆機一臺，擴孔器選型更換為為滾刀式擴孔器，即便如此，因為每次擴孔后均要洗孔，每遍洗孔時間平均15天，工期最終延長近4個月。

通過以上經(jīng)驗做法，在此后多次定向鉆施工實踐中有效的降低了鉆桿斷裂事件的頻率，提高了的施工進度和成功率，不僅有利于解決鉆桿使用的問題，而且對減少工期風險和工程投資具有重要意義，有利于取得較好的經(jīng)濟效益與社會效益。

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