導(dǎo)語：如何才能寫好一篇人物素材，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

武漢肺科醫(yī)院ICU主任胡明得知同行好友連日救治患者被感染時，泣不成聲：“不能因?yàn)樯磉叺膽?zhàn)友倒下了，你的戰(zhàn)斗就結(jié)束了。疫情沒有結(jié)束，我們不能退!”

2、我們的名字叫中華兒女

美國洛杉磯幾位剛畢業(yè)的年輕僑胞，沒有太多積蓄，幾個人湊錢購買一批醫(yī)療物資捐贈給武漢，署名時只留下4個字：中華兒女。

3、抗疫期間的感人細(xì)節(jié)

武漢一群環(huán)衛(wèi)工人因?yàn)橹霸谖錆h協(xié)和醫(yī)院西院保潔，出來必須要隔離14天。單位安排了酒店，離店之前，環(huán)衛(wèi)工們悄悄地把所住的房間打掃得一塵不染，干凈得完全不像曾經(jīng)有人住過，酒店經(jīng)理查房時感動落淚。

4、一杯咖啡，傳遞關(guān)愛

武漢光谷一家暖心的咖啡店，疫情期間，堅(jiān)持營業(yè)，只為給附近的醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)送咖啡。

5、武漢街頭的義務(wù)送藥人

篇2

一、熟記獲獎?wù)呤论E，積累鮮活的論據(jù)

“感動中國人物”素材，無疑是最新鮮、最富現(xiàn)實(shí)意義的鮮活素材。因此，考生要熟悉人物事跡。當(dāng)然，在不違背具體事實(shí)的前提下，也可以對細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)演繹。比如以孟佩杰為素材寫“擔(dān)當(dāng)”這個話題，就可以對她在養(yǎng)母因病癱瘓、養(yǎng)父不堪生活壓力離家出走時，內(nèi)心的活動、面部的表情、肢體的動作等進(jìn)行細(xì)致描寫，像電影特寫鏡頭一樣細(xì)細(xì)展開。這些，其實(shí)就是在寫她面對生活磨難時的敢于擔(dān)當(dāng)——不是選擇了退縮，而是勇敢地選擇了用自己柔弱的肩膀挑起這個家。然后再進(jìn)一步刻畫她做出這種選擇后的艱難，從而凸顯她的大寫人生。這樣，在作文中就順利譜出了一曲堅(jiān)強(qiáng)者敢于擔(dān)當(dāng)?shù)馁澑琛?/p>

二、背誦精美頒獎辭，引用化用增文采

“感動中國人物”頒獎辭濃縮了每一個當(dāng)選者的崇高精神和閃光點(diǎn)?？芍^高度概括，簡潔精練，彰顯文采，因此，考生可以從頒獎辭里面提取精練的詞句和深刻的思想，并進(jìn)行有機(jī)的重組、合理的轉(zhuǎn)化，形成優(yōu)美文字。比如在寫作“頑強(qiáng)”“不屈”“挑戰(zhàn)命運(yùn)”“相信自己”“夢想的翅膀”等話題的作文時就不妨將給無臂鋼琴師劉偉的頒獎辭化用進(jìn)來：“10歲時因一場事故而被截去雙臂的劉偉，就是最好的證明。他沒有屈從于命運(yùn)的不公，主宰了自己的未來。當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡?！?/p>

三、發(fā)掘豐富的內(nèi)涵，探尋話題吻合點(diǎn)

“感動中國人物”的事跡往往是一年來在國人心中留下的最為動人的精神事件，不僅讓人們更加關(guān)注生活中的道德精神力量和人格風(fēng)骨魅力，更能讓廣大中學(xué)生提升對人生價值的理解，為大家的心靈拓寬領(lǐng)域。然而，每一個“感動中國人物”的素材往往不止蘊(yùn)涵著一兩種內(nèi)涵，而很可能蘊(yùn)涵著不同的人生體驗(yàn)，昭示著不同的人生哲理。因此，就可以從不同角度、側(cè)面來挖掘其主旨。比如阿里木的材料就適用于“責(zé)任”“慈善”“大愛”“選擇”“奉獻(xiàn)”“境界”“執(zhí)著”“堅(jiān)守”“感動”“故事”“得與失”“平凡與偉大”“人生的意義與價值”等許多話題。

四、發(fā)揮聰明的才智，創(chuàng)造性使用素材

篇3

林俊德：工作到最后一刻

林俊德，中國工程院院士、總裝備部某基地研究員，2012年病逝。

林俊德入伍52年，參加了我國全部核試驗(yàn)任務(wù)，為國防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血，在癌癥晚期，他仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。

林俊德是靠政府助學(xué)金念完中學(xué)和大學(xué)的。大學(xué)畢業(yè)后，他開始從事核試驗(yàn)研究工作。由于核爆炸具有極大的破壞性，所以測量儀器的研制一直存在很大難度。林俊德根據(jù)當(dāng)時的實(shí)際情況，獨(dú)立創(chuàng)新制作了鐘表式壓力自記儀，為測量核爆炸沖擊波參數(shù)提供了完整可靠的數(shù)據(jù)。在之后40多年的科研旅途中，他先后獲得30多項(xiàng)科技成果獎。

2012年5月4日，林俊德被確診為“膽管癌晚期”。為了不影響工作，他拒絕手術(shù)和化療。5月26日，因病情突然惡化，他被送進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室。醒來后，他強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)回普通病房，堅(jiān)決地說：“我是搞核試驗(yàn)的，一不怕苦，二不怕死，現(xiàn)在最需要的是時間?！?/p>

林俊德在住院期間，整理并移交了一生積累的全部科研試驗(yàn)技術(shù)資料，此外還多次打電話到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)科研工作。5月31日上午，已極度虛弱的林俊德，先后9次向家人和醫(yī)護(hù)人員提出要下床工作的要求。于是，病房中便出現(xiàn)了震撼人心的一幕：病危的林俊德，在眾人的攙扶下，走向數(shù)步之外的辦公桌，開始了一生中最艱難也是最后的沖鋒……

頒獎詞：大漠，烽煙，馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年。劍河風(fēng)急云片闊，將軍金甲夜不脫。戰(zhàn)士自有戰(zhàn)士的告別，你永遠(yuǎn)不會倒下！

素材點(diǎn)撥：林俊德用自己刻苦鉆研、堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)的精神，向我們詮釋了什么叫“精忠報國”，什么叫“鞠躬盡瘁，死而后已”。他不僅是中華民族的脊梁，更是一座高高屹立的豐碑，指引著我們奮勇向前。

運(yùn)用方向：愛國、敬業(yè)、頑強(qiáng)、堅(jiān)持、與時間賽跑、無私奉獻(xiàn)等。

陳斌強(qiáng)：“綁著”母親去教書的孝子

陳斌強(qiáng)，38歲，浙江磐安縣冷水鎮(zhèn)中心學(xué)校初中語文教師。

陳斌強(qiáng)9歲時，父親因車禍去世，母親獨(dú)自撫養(yǎng)三個孩子長大。2007年，母親得了老年癡呆癥，喪失了日常生活能力。

陳斌強(qiáng)回憶起多年來母親對自己的付出，他決定再困難也不丟下母親。那時，陳斌強(qiáng)的兒子還不到兩歲，妻子建議他把母親送到養(yǎng)老院去，他說：“一個連兒子都不認(rèn)識的老人，送到養(yǎng)老院，被欺負(fù)了怎么辦？”為了照顧母親，他硬是把兒子提前一年送進(jìn)了幼兒園。

為了親自照顧母親，他每天都用一根布條把母親綁在自己身上，騎著電動車行駛30公里去學(xué)校上課。開始，同事們都不太理解，說：“你這樣把母親帶在身邊照顧，一兩天倒可以，一年兩年怎么吃得消？”可陳斌強(qiáng)做到了，一連五年，風(fēng)雨無阻地帶著母親上課。

照顧母親的生活異常辛苦。陳斌強(qiáng)一天到晚連軸轉(zhuǎn)：晚上9時，服侍母親睡下；凌晨1時，準(zhǔn)時起床抱母親上廁所；清晨5時，鬧鐘響起，他要趕在師生之前起床，將母親房間打掃干凈，處理好母親的大小便；早上7時喂母親吃飯后，開始學(xué)校一天的工作。

盡管生活上的事兒很多，可是陳斌強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)卻一點(diǎn)也沒落下，他教兩個班的語文課，負(fù)責(zé)教初一學(xué)生廣播體操，總管學(xué)校體藝2+1活動。他總說：“我是跑著走的?！?/p>

頒獎詞：小時候，這根布帶就是母愛，媽媽用它背著你。長大了，這根布帶是兒子的深情，你用它背著媽媽。有一天，媽媽的記憶走遠(yuǎn)了，但愛不會，它在兒女的臂膀上一代代傳承。

素材點(diǎn)撥：百善孝為先，陳斌強(qiáng)用一根布帶綁著患有老年癡呆癥的母親去教書，穿行于風(fēng)雨之中，這不僅是一種親情之愛，更體現(xiàn)出了一種義不容辭的責(zé)任，值得每一個人學(xué)習(xí)。

運(yùn)用方向：孝心、親情、責(zé)任、堅(jiān)持、關(guān)愛等。

何：主動捐獻(xiàn)器官的小學(xué)生

何，女，12歲，廣西桂林人，小學(xué)生，因腫瘤擴(kuò)散至腦部組織，2012年11月腦死亡。她在聽說自己的生命只剩3個月時，決定將自己的器官捐獻(xiàn)給有需要的人。

那還是2012年4月，何即將小學(xué)畢業(yè)之時，被查出患有高度惡性小腦膠質(zhì)瘤。9月初，她的病情突然復(fù)發(fā)，腫瘤擴(kuò)散至腦部組織。在得知自己的生命只剩下3個月時，何做出了讓父母、親人都難以理解的決定……

當(dāng)何說出“爸爸，我想把器官捐出去，行不行”時，她爸爸嚇了一大跳，并把她罵了一頓。何哭著說：“我希望能盡自己的能力給別人生的希望?！弊罱K，爸爸媽媽含淚同意了她的要求。2012年11月17日凌晨0時10分，小何在醫(yī)院里走完了她短短12年的人生路。凌晨4時，她的兩個腎被送到第181醫(yī)院捐給了兩名患者，她的肝也救助了需要的病患。

在旁人眼里，何一直是個品學(xué)兼優(yōu)、有愛心的孩子。家里滿滿一面墻貼著“三好學(xué)生”之類的榮譽(yù)獎狀。2008年汶川地震時，她曾讓父母捐出一個月的工資給災(zāi)民。被查出患了腦瘤后，學(xué)校為她捐錢，她卻要把錢捐給更需要的人……

頒獎詞：正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。

素材點(diǎn)撥：盡管人的生命是有限的，但如果一個人生前能心懷他人，死后用愛的捐贈去延續(xù)他人的生命，那他（她）的生命又是無限的。12歲的何就是這樣一個了不起的人，相信她的名字會被深深刻進(jìn)人們的心中，如花兒一樣清香四溢。

運(yùn)用方向：捐贈、愛心、感恩、圓“夢”、榜樣等。

陳家順：“變身”民工的“臥底局長”

為保障外出務(wù)工人員的合法利益，從2007年9月起，云南省沾益縣人力資源和社會保障局副局長、沾益縣駐浙江義烏勞務(wù)工作站站長陳家順，先后深入多家用工企業(yè)，以農(nóng)民工的身份應(yīng)聘到企業(yè)“臥底”打工。

幾年前，陳家順被派往浙江義烏，麻煩事接踵而來：此前勞務(wù)輸出由鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、村干部負(fù)責(zé)宣傳動員，但是鄉(xiāng)親們出去后常說外面的情況和聽到的宣傳不一樣。陳家順成了鄉(xiāng)親們的“出氣筒”，有打工者甚至想揍他一頓。他下了決心：以一個普通農(nóng)民工的身份去求職，實(shí)地體驗(yàn)農(nóng)民工的生活工作。

不曾想，一“臥底”就是好幾年。他幾次進(jìn)出工廠和農(nóng)民工子弟學(xué)校，當(dāng)過組裝工、裝卸工，看過倉庫，當(dāng)過“豬倌”。

有人說他這樣做太辛苦了，他卻只認(rèn)死理：“別總覺得老百姓抱怨多，其實(shí)他們講究的就是實(shí)在和信任。你提供的用工信息與實(shí)際情況相差十萬八千里，怎么指望大伙兒相信你？我們當(dāng)官的，如果今天的事情都做不好，又怎么指望讓老百姓相信你描繪的藍(lán)圖？”

頒獎詞：為鄉(xiāng)親“臥底”，你吃遍所有的苦；為百姓打工，你換來群眾最多的甜。你喬裝改扮，卻藏不住心底最深的惦念；你隱姓埋名，可我們都知道你是誰，為了誰。

素材點(diǎn)撥：當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯。陳家順雖然是一名國家干部，但他牢記“人民公仆”的宗旨，放下身架，親自“臥底”。這不僅僅是在盡職責(zé)，更是在把滿腔的愛灑向農(nóng)民工，灑向自己的衣食父母。

運(yùn)用方向：盡職、民心、不畏艱辛、以心換心等。

高淑珍：守護(hù)“炕頭課堂”14載

今年56歲的高淑珍是河北灤南縣司各莊鎮(zhèn)洼里村的普通農(nóng)村婦女。她的兒子王利國4歲時得了類風(fēng)濕，落下殘疾，到了上學(xué)年齡卻不能上學(xué)。高淑珍心疼兒子，想在家里辦個小課堂。后來她發(fā)現(xiàn)，附近村莊也有些因肢殘不能上學(xué)的孩子，他們都對讀書充滿渴望，于是，她便在家里辦起了學(xué)校。

1998年4月，高淑珍的“炕頭課堂”開講了。老師是女兒王國光，5個孩子、4張課桌、2塊小黑板和借來的舊課本……高淑珍家里從此響起了讀書聲。

“炕頭課堂”一開就是14年。14年間，她接收了近百名殘疾孩子，卻從未收過一分錢。母女二人每天用自行車接送孩子，中午就在她家一起吃大鍋飯。漸漸地，自行車接不過來了，她一咬牙買了一輛舊面包車。有兩個肢殘嚴(yán)重的孩子，她怕路上顛壞了，就一直抱在懷里。再后來，為了讓孩子少受罪，她索性讓孩子住在自己家里，免費(fèi)吃住讀書。

慕名而來的孩子越來越多，高淑珍為多掙幾個錢，每天天不亮就騎著自行車，馱著批發(fā)來的日用品趕集，一騎就是100多里地。有時下大雪沒有集市，高淑珍就走街串戶地賣。她說：“我一天出去掙10塊、20塊，給孩子們買點(diǎn)好吃的，我心里頭歡喜，騎著車子都有勁?！?/p>

頒獎詞：粗糙的手支起課桌，寬厚的背擋住風(fēng)雨。有了愛，小院里的孩子一天天茁壯起來。你的心和泥土一樣質(zhì)樸，你撒下辛苦的種子，善良會生長成參天大樹。

篇4

[關(guān)鍵詞]會計(jì) 從業(yè)素質(zhì) 現(xiàn)狀 措施

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,財(cái)務(wù)工作在經(jīng)濟(jì)活動中的作用日益明顯。財(cái)務(wù)人員是企業(yè)財(cái)務(wù)工作的主體,是企業(yè)財(cái)務(wù)事業(yè)發(fā)展的決定因素。一個企業(yè)財(cái)務(wù)人員素質(zhì)的高低、職業(yè)道德的好壞直接關(guān)系到企業(yè)發(fā)展以及企業(yè)財(cái)務(wù)工作的水平和質(zhì)量。全社會會計(jì)隊(duì)伍的狀況,則關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)和整個財(cái)務(wù)行業(yè)的發(fā)展。財(cái)務(wù)職業(yè)道德是財(cái)務(wù)行業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵,這個行業(yè)如果沒有職業(yè)道德就會存在信譽(yù)危機(jī),也就沒有前途和發(fā)展可言。

一、財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備的素質(zhì)

1、財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。會計(jì)職業(yè)道德是必須具備的首要素質(zhì),是財(cái)務(wù)人員在長期職業(yè)活動中逐步形成和總結(jié)出來的,它是調(diào)整財(cái)務(wù)人員與社會之間、財(cái)務(wù)人員個人之間、財(cái)務(wù)人員個人與集體之間職業(yè)道德主觀意識和客觀行為的統(tǒng)一,是財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)遵守的職業(yè)道德和工作紀(jì)律,1996年財(cái)政部的工作規(guī)范對這些應(yīng)遵守的道德和紀(jì)律做了明確的規(guī)范,歸納起來八個方面:愛崗敬業(yè)、熟悉法規(guī)、客觀公正、依法辦事、搞好服務(wù)、保守秘密等。

2、財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備良好的專業(yè)素質(zhì)。財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備記賬、算賬能力。因?yàn)殡娝慊钠占?財(cái)務(wù)人員還應(yīng)該具備電算化技術(shù)操作的本領(lǐng),作為更高要求,還要會預(yù)測、會編制計(jì)劃、會分析、會決策等,這些決策有利于企業(yè)很快的規(guī)避風(fēng)險,增加利潤等,對于企業(yè)來說,財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)高低是很重要的。

3、財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備全面的文化素質(zhì)。隨著市場化程度的加深,市場配置資源的作用更加突出,財(cái)務(wù)從基礎(chǔ)的會計(jì)核算服務(wù)向單位經(jīng)濟(jì)預(yù)測、決策、控制等高端服務(wù)轉(zhuǎn)變,這就要求財(cái)務(wù)人員精通各項(xiàng)知識,包括法律、法規(guī)、規(guī)章制度,熟知財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、金融、證券、人力資源等相關(guān)學(xué)科知識。只有具備了這些立體經(jīng)濟(jì)知識,會計(jì)人員才能從較高的視角上把握財(cái)會工作運(yùn)行規(guī)律,根據(jù)客觀環(huán)境做出正確的職業(yè)判斷,選擇適當(dāng)會計(jì)政策,做出合理會計(jì)估計(jì),提供真實(shí)會計(jì)信息。

4、財(cái)務(wù)人員應(yīng)具備不斷創(chuàng)新的文化素養(yǎng)。我國目前已進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)的時代,創(chuàng)新已成了新的生產(chǎn)力,沒有創(chuàng)新就沒有企業(yè)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)活動各個方面的創(chuàng)新,給傳統(tǒng)會計(jì)的發(fā)展帶來多方面的沖擊,使會計(jì)領(lǐng)域在這一新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下發(fā)生新的變化,需要會計(jì)工作者不斷更新自己的知識,擴(kuò)大知識面,并根據(jù)經(jīng)濟(jì)活動的變革,相應(yīng)的創(chuàng)新財(cái)務(wù)與會計(jì)的模式,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

二、影響我國財(cái)務(wù)職業(yè)道德的缺失的因素

1、價值觀的差異。因?yàn)槿藗兊乃枷雰r值觀不可能是一樣的,價值觀的變化幾乎每時每刻在發(fā)生,尤其是改革開放以來,西方思想的傳入越來越多,如何去吸取精華是個值得深究的問題。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時,思想上的不夠先進(jìn)也是不可避免的。愛國主義、集體主義、全心全意為人民服務(wù)的思想削弱,生活在其中的人們包括會計(jì)人員的價值觀念、價值取向,也會發(fā)生同樣的變化,這是需要警惕的。

2、法律法規(guī)的不完善。因?yàn)檎谋O(jiān)管力度發(fā)生了問題,所以就會出現(xiàn)不好的現(xiàn)象,而這種現(xiàn)象在制度層面上才能被規(guī)避。企業(yè)本身的自制能力本就薄弱,況且還沒有好的法律監(jiān)管和懲罰措施,就更加使得企業(yè)的約束能力大大減弱。當(dāng)企業(yè)的財(cái)務(wù)行為和會計(jì)法規(guī)發(fā)生矛盾,企業(yè)的經(jīng)營者往往會做出違章的決策,為了經(jīng)營利益而違反會計(jì)原則,而對于法規(guī)進(jìn)行漠視,這樣的情況是現(xiàn)實(shí)存在的。況且目前會計(jì)監(jiān)督、財(cái)政監(jiān)督、審計(jì)監(jiān)督、稅務(wù)監(jiān)督等監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)又不統(tǒng)一,各部門在管理上各自為政,功能上相互交叉,造成各種監(jiān)督不能有機(jī)結(jié)合,不能從整體上有效地發(fā)揮監(jiān)督作用。所以在法律沒有完善之前,各方利益經(jīng)常發(fā)生沖突卻無法調(diào)節(jié),這是最大的問題,這就會形成投機(jī)的情況發(fā)生。投資者、管理者從個人角度出發(fā)更多考慮的是企業(yè)的微觀利益,政府則從全社會角度考慮的是實(shí)現(xiàn)本國資源最優(yōu)配置的宏觀利益。微觀利益與宏觀利益的差異,在很大程度上誘發(fā)了會計(jì)造假的產(chǎn)生。

3、會計(jì)的從業(yè)環(huán)境對其職業(yè)道德的影響。會計(jì)操作人員是單位內(nèi)部的從業(yè)人員,受聘、受雇于會計(jì)控制者。會計(jì)人員在單位的地位具有天然的從屬性,要求會計(jì)人員要具有比以往更高尚的職業(yè)道德境界,才能使職業(yè)道德充分發(fā)揮作用。但是不少會計(jì)人員卻很難達(dá)到這種程度。因此新《會計(jì)法》特別強(qiáng)調(diào)對違法行為要追究單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任是非常正確的,是減少從業(yè)環(huán)境對會計(jì)職業(yè)道德影響的重要舉措。

三、提高財(cái)務(wù)人員素質(zhì)的途徑

1、加強(qiáng)職業(yè)道德教育,建立和完善自律機(jī)制,增強(qiáng)會計(jì)人員使命感。社會的拜金浪潮對財(cái)務(wù)人員產(chǎn)生了必然影響,在現(xiàn)在的眾多經(jīng)濟(jì)案件中,許多都與財(cái)務(wù)人員缺少起碼的職業(yè)道德有關(guān),例如美國的“安然”,中國的“瓊民源”、“銀廣夏”等。提高從業(yè)人員的素質(zhì)要求,對其加強(qiáng)道德教育和職業(yè)培訓(xùn)是值得提倡的。要結(jié)合會計(jì)職業(yè)活動,去不斷加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員道德修養(yǎng),并且使他們牢牢建立其正確的道德觀念,只有進(jìn)行不斷的教育和在培訓(xùn),才能夠促進(jìn)財(cái)務(wù)人員整體素質(zhì)的不斷提升。

2、加強(qiáng)繼續(xù)教育,不斷增加知識積累。繼續(xù)教育是財(cái)務(wù)人員提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。但在目前,我國很多地方會計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)形同虛設(shè)。由于財(cái)務(wù)人員的考核目前還沒有充分的標(biāo)準(zhǔn)和限制,所以財(cái)務(wù)人員素質(zhì)不高也就在情理之中了。財(cái)政部門應(yīng)該嚴(yán)格對財(cái)務(wù)人員的考核,只有如此才能夠真正的做到培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的財(cái)務(wù)人員。這就要做到自覺,比如一有新財(cái)務(wù)理論準(zhǔn)則制度推出,就必須要進(jìn)行考試,這就跟單位中的員工手冊考核一樣重要。一個好的會計(jì)不僅要實(shí)踐知識過硬,而且理論知識也要扎實(shí)。這種稱為繼續(xù)再教育的培訓(xùn)往往應(yīng)該建立統(tǒng)一的試題庫、考試大綱,并且要有專人出題評卷,而不能使用拿來主義,盡可能的在實(shí)施過程中利用好計(jì)算機(jī),對于考場上的不嚴(yán)格秩序要予以控制。

參考文獻(xiàn):

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網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)既是一種管理模式，也是一個信息系統(tǒng)，是一種基于網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)的現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理新模式，它以財(cái)務(wù)管理為核心，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，以提高時空效率為特征，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)核算、財(cái)務(wù)決策和財(cái)務(wù)監(jiān)督，并以財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的方式加以體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與財(cái)務(wù)管理有機(jī)結(jié)合，不僅改變了財(cái)務(wù)管理的手段和方式，而且豐富了財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，帶來了財(cái)務(wù)管理模式的變革，標(biāo)志著一個高科技含量的財(cái)務(wù)管理時代的到來。它在企業(yè)中的應(yīng)用，使企業(yè)各個職能部門之間信息相互連接，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源高度共享，從根本上改變了財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)運(yùn)作時間差產(chǎn)生的信息滯后狀況，使財(cái)務(wù)和業(yè)務(wù)協(xié)同進(jìn)行。

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)要順利實(shí)施，離不開高素質(zhì)的人才，很多高校在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)課程的教學(xué)中，只側(cè)重理論知識的教學(xué)，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生只掌握課程相關(guān)理論知識，卻缺乏應(yīng)用能力，本文擬針對大學(xué)本科階段的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)教學(xué)工作，探討如何培養(yǎng)復(fù)合型網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)人才。

1通過課堂教學(xué)讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)豐富的理論知識

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)課程的順利開展，首先要確定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并做好課程設(shè)計(jì)，采用多元化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)豐富的理論知識。

(1)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)符合社會需要的人才，因此，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)教學(xué)目標(biāo)定位依據(jù)主要是社會崗位的現(xiàn)實(shí)需求，并隨著崗位需求的變化而變化。我們將網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的教學(xué)目標(biāo)定位為；培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的開發(fā)和應(yīng)用能力的人才。在教學(xué)過程中，我們一方面要加強(qiáng)對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)方面能力的培養(yǎng)，即軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)。另一方面，要加強(qiáng)對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用方面能力的培養(yǎng)，即側(cè)重網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

(2)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)課程的設(shè)計(jì)。在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的教學(xué)實(shí)施前，教師應(yīng)通過對課程特點(diǎn)的研究，明確教學(xué)改革的目標(biāo)，在軟件、教材、補(bǔ)充資料方面做好前期規(guī)劃，并通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、軟件培訓(xùn)部門等多種途徑了解學(xué)科發(fā)展的前沿動向，從而全面掌握課程內(nèi)容，形成課程教學(xué)改革與實(shí)施的基本思路。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)是一門綜合了財(cái)務(wù)會計(jì)知識與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的邊緣學(xué)科，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時，教師應(yīng)充分考慮知識的完整性，并即時把握網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的發(fā)展動態(tài)，不斷更新內(nèi)容。一般而言，在基本的財(cái)務(wù)會計(jì)知識的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)重點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，闡述局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和INTERNET網(wǎng)技術(shù)，另外，網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的核心技術(shù)是安全技術(shù)，由于安全技術(shù)本身內(nèi)容豐富，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇性地介紹一些重要的安全技術(shù)，例如：電子支付技術(shù)、VPN虛擬專網(wǎng)技術(shù)等。由于網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)技術(shù)是隨著各種相關(guān)技術(shù)的發(fā)展不斷發(fā)展和更新的，教師想給學(xué)生講解所有的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的理論和技術(shù)是不現(xiàn)實(shí)的，因此，教師應(yīng)力求使學(xué)生首先在宏觀上對網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)構(gòu)成有一個框架，然后再對一些重點(diǎn)知識和技術(shù)有系統(tǒng)、全面的認(rèn)識。

(3)多元化的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)教學(xué)方法方面，教師可以采用宣講法、演示法、反向思維教學(xué)法、自我設(shè)計(jì)教學(xué)法、材料分析教學(xué)法等多種方法。宣講法主要是由教師在課堂上給學(xué)生講解課程知識點(diǎn)，這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法。演示法主要是教師將網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的一些操作方法和技巧通過計(jì)算機(jī)給學(xué)生進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生能夠有一個直觀的認(rèn)識。反向思維教學(xué)法是指改變常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)處理業(yè)務(wù)的操作順序，按照相反方向?qū)δ硞€錯誤結(jié)果進(jìn)行逐一分析和檢查，直至找到原因并解決實(shí)際問題，這是一種比較新的教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。自我設(shè)計(jì)教學(xué)法是教師要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)知識，在規(guī)定的時間內(nèi)，自行設(shè)計(jì)作業(yè)題，并通過上機(jī)完成，最后提交作業(yè)設(shè)計(jì)的紙質(zhì)打印文稿、電子文稿、運(yùn)行作業(yè)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)等。作業(yè)設(shè)計(jì)可以小組或者個人獨(dú)立方式完成。實(shí)施作業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)法可以使學(xué)生全面掌握所學(xué)的知識點(diǎn)，提高學(xué)生對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力，并且有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新精神。案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)、誘導(dǎo)、決策等功能的新型教學(xué)法。材料分析教學(xué)法應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的教學(xué)中，即是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的理論知識的基礎(chǔ)上，通過剖析材料。讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)中去的“實(shí)踐活動”。首先，由教師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、目的編制一定案例材料I其次，材料在課堂上由學(xué)生討論，教師引導(dǎo)、提示、總結(jié)；最后由學(xué)生撰寫報告，對材料的認(rèn)識和所學(xué)到的知識等進(jìn)行總結(jié)。材料分析教學(xué)也可以采用小組學(xué)習(xí)、辯論、公開演示課等形式，對材料進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，擴(kuò)大和提高學(xué)生表達(dá)技能、知識運(yùn)用技能、以及信息技術(shù)運(yùn)用技能等綜合技能。

(4)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段。在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)教學(xué)手段方面，教師可以采用多媒體(網(wǎng)絡(luò))教室和多媒體課件。在多媒體教室中，借助于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、多媒體教學(xué)軟件、音像系統(tǒng)等多媒體設(shè)備，在常規(guī)的課堂教學(xué)方式的基礎(chǔ)上引入圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體，對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)講授、實(shí)務(wù)操作演示等。在教學(xué)中，教師利用教師機(jī)通過多媒體設(shè)備以及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件、多媒體教學(xué)軟件等，可以控制學(xué)生機(jī)，學(xué)生機(jī)可以進(jìn)行電子舉手、自動接收文件等。采用這一新的教學(xué)手段有利于網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)教學(xué)的合理化、標(biāo)準(zhǔn)化，并提高教學(xué)效果。

2通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

學(xué)生通過計(jì)算機(jī)的實(shí)踐練習(xí)，可以獲取一定的感性認(rèn)識，同時又可以對所學(xué)過的理論有更深刻的理解，上機(jī)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的效果是單一的課堂教學(xué)無法比擬的，因此，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上。還要配合實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

(1)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。教師可以選擇企業(yè)常用的商品化ERP軟件，要求學(xué)生通過練習(xí)，掌握賬務(wù)處理系統(tǒng)、報表管理系統(tǒng)、工資核算系統(tǒng)、固定資產(chǎn)核算系統(tǒng)的基本操作方法。在此基礎(chǔ)上，教師還要向?qū)W生進(jìn)一步介紹ERP的基本原理、功能、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和企業(yè)信息化基本思想。以及物流系統(tǒng)(購、銷、存)模塊的使用方法。

(2)實(shí)驗(yàn)過程。每學(xué)期開始，教師就要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的授課進(jìn)度和上機(jī)計(jì)劃安排好本學(xué)期該門課程的上機(jī)任務(wù)，分若干次實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)都要事先準(zhǔn)備并在實(shí)驗(yàn)過后規(guī)定的時間內(nèi)提交實(shí)驗(yàn)報告，實(shí)驗(yàn)報告應(yīng)包含如下內(nèi)容：本次實(shí)驗(yàn)的目的和要求、本次實(shí)驗(yàn)的完成步驟、在實(shí)驗(yàn)過程中碰到哪些問題以及你是如何解決的，本次實(shí)驗(yàn)還存在哪些問題、有何感想體會和建議。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生一般會碰到各種各樣的實(shí)際操作問題，他們通過自己的摸索和老師的答疑，可以了解財(cái)務(wù)軟件的操作要領(lǐng)，并了解軟件的設(shè)計(jì)思路。教師通過批閱實(shí)驗(yàn)報告，能了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程碰到的問題，還存在哪些問題，對共性的問題，可以在下次上課之前，集中為學(xué)生講授。從教學(xué)實(shí)踐上看，通過學(xué)生的練習(xí)和教師的講解，學(xué)生能得到很大程度的提高。

(3)實(shí)驗(yàn)要求。教師在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)時，首先要求學(xué)生掌握基本的財(cái)務(wù)會計(jì)處理方法。另外，財(cái)務(wù)軟件一般也有強(qiáng)大的輔助決策功能，教師可以通過布置大量的實(shí)例，要求學(xué)生進(jìn)行如量本利分析、輔助生產(chǎn)費(fèi)用的分配、成本預(yù)測、投資決策等來提高學(xué)生分析問題和解決的能力。最后，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，要求學(xué)生大致把握財(cái)務(wù)軟件的設(shè)計(jì)思路，雖然很多的學(xué)生在將來更多的是利用財(cái)務(wù)軟件而不是單獨(dú)的開發(fā)財(cái)務(wù)軟件，但是，我們認(rèn)為會計(jì)人員只有掌握了財(cái)務(wù)軟件的設(shè)計(jì)思路，才能更好地運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件完成財(cái)務(wù)管理任務(wù)。如網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)下財(cái)務(wù)軟件各模塊之間數(shù)據(jù)傳遞關(guān)系復(fù)雜，只有掌握了其設(shè)計(jì)思路，才可以更充分地進(jìn)行功能的挖掘，此外，財(cái)務(wù)軟件的升級也需要財(cái)務(wù)人員提出需求，因而財(cái)務(wù)軟件的設(shè)計(jì)思路應(yīng)該是教師在輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)時講解的重點(diǎn)，如數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)思想、輸入輸出的設(shè)計(jì)思想等。

最后，為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)踐設(shè)施的建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)性的模擬教學(xué)，適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)課時。在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)上應(yīng)突出仿真性。對學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)的主要目的是為了提高其操作技能，提高職業(yè)能力。如果實(shí)訓(xùn)室能夠做到全方位地模擬工作流程。工作環(huán)境，職能崗位，會非常有利于教學(xué)。

3通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的開發(fā)能力

在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的教學(xué)中，我們要追求教學(xué)與社會實(shí)踐的緊密結(jié)合，即通過社會調(diào)查、校企聯(lián)合等方式，積極開展網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的實(shí)踐教學(xué)。

篇6

會議由財(cái)政所副所長魏濤同志主持。在會上胡家喜所長對前期各項(xiàng)財(cái)政業(yè)務(wù)工作進(jìn)行了總結(jié)，并對2007年例會安排進(jìn)行了說明。財(cái)政所各專業(yè)管理組就各自工作進(jìn)行了布置，最后陳峰副局長、袁新智科長都分別進(jìn)行了講話。

會議首先由各專業(yè)組就各自分管工作進(jìn)行布置：

為加強(qiáng)對社區(qū)工作的管理，加快由農(nóng)村財(cái)務(wù)管理向城鎮(zhèn)財(cái)務(wù)管理轉(zhuǎn)變的步伐。財(cái)政所擬建立社區(qū)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，會上綜合財(cái)務(wù)管理組講解了數(shù)據(jù)庫的編制方法。財(cái)政所下一步擬將社區(qū)財(cái)務(wù)實(shí)行電算化管理，預(yù)算組就推行統(tǒng)一的會計(jì)報表系統(tǒng)逐一對社區(qū)會計(jì)業(yè)務(wù)即帳務(wù)處理作了講解。

農(nóng)工財(cái)務(wù)管理組的同志針對財(cái)政專項(xiàng)資金的申請、撥付程序作了具體講解。并著重強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)財(cái)政專項(xiàng)資金管理的意義以及科學(xué)合理地使用財(cái)政專項(xiàng)資金對加快新農(nóng)村建設(shè)、社區(qū)建設(shè)所起到的積極推動作用。

收付結(jié)算中心的負(fù)責(zé)同志在會上組織學(xué)習(xí)了鄂財(cái)農(nóng)發(fā)[2007]8號《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省財(cái)政廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范村級會計(jì)委托服務(wù)工作意見的通知》，并就農(nóng)村財(cái)務(wù)“雙代管”財(cái)務(wù)管理存在問題及街辦事處職務(wù)消費(fèi)規(guī)范管理進(jìn)行說明。經(jīng)管組也就下一步搭建全街村級土地流轉(zhuǎn)情況信息平臺及開展嚴(yán)格的村帳站審工作作了詳實(shí)的布置。

胡所長在總結(jié)前階段工作中強(qiáng)調(diào)，召開財(cái)務(wù)與會計(jì)管理工作例會，一方面能及時將上級有關(guān)文件精神對基層會計(jì)進(jìn)行傳達(dá)，使各單位的紅管家能及時了解到上級有關(guān)政策、資訊，便于今后開展工作；另一方面也能及時將我們?nèi)粘Ｘ?cái)務(wù)管理工作方面發(fā)現(xiàn)的問題與會計(jì)進(jìn)行溝通。

他在會上就2007年洪山街財(cái)政所預(yù)算安排及預(yù)算執(zhí)行情況作財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)通報；就2007年1-5月份村集體經(jīng)濟(jì)組織運(yùn)行情況進(jìn)行了說明，并結(jié)合村帳站審工作對下一步如何規(guī)范村級財(cái)務(wù)管理工作著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是要規(guī)范管理制度。通過制度來規(guī)范村級財(cái)務(wù)管理中的違規(guī)違紀(jì)行為，重點(diǎn)要規(guī)范村級年度財(cái)務(wù)預(yù)決算制度、村級非生產(chǎn)性開支管理制度等等，規(guī)范承包合同、租賃合同和村級票據(jù)；二是加強(qiáng)民主管理，提高民主理財(cái)透明度。要加強(qiáng)村民民主意識，重視民主理財(cái)小組的作用，村重大事項(xiàng)要通過民主決策來實(shí)施；三是加大溝通配合。各基層會計(jì)要及時與財(cái)政所聯(lián)系，同時要加強(qiáng)與村民主理財(cái)小組和審計(jì)部門的溝通。

會計(jì)科袁科長在會上就如何加強(qiáng)會計(jì)管理工作闡述了兩點(diǎn)意見：一是圍繞管理抓規(guī)范理財(cái)。要提高會計(jì)人員法律意識，要學(xué)會規(guī)避責(zé)任，依法理財(cái)，要將理財(cái)小組的職能充分發(fā)揮出來；大事要采取“一事一議”；要加大電算化管理力度。二是圍繞發(fā)展抓財(cái)務(wù)規(guī)范管理。要建立健全村級財(cái)務(wù)管理各項(xiàng)制度，強(qiáng)化對村級財(cái)務(wù)管理工作的監(jiān)督檢查，全面推進(jìn)村級財(cái)務(wù)管理經(jīng)常化、規(guī)范化、制度化建設(shè)，切實(shí)提高村級財(cái)務(wù)管理水平，促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民滿意、社會和諧。

最后，陳峰副局長作了重要講話。他首先對洪山財(cái)政所組織的財(cái)務(wù)與會計(jì)管理例會形式給予了充分肯定，并對會計(jì)人員今后工作主要談了四點(diǎn)想法：

1.要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高會計(jì)職業(yè)能力和素質(zhì)。

經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，會計(jì)工作越重要。我們財(cái)會人員需要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的政治識別能力和業(yè)務(wù)技能，知法、懂法、守法、護(hù)法，規(guī)范會計(jì)行為，保證會計(jì)資料真實(shí)、完整，做維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序的先鋒。

2.要加強(qiáng)管理，不斷提高依法理財(cái)能力。

首先要加強(qiáng)內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理機(jī)制，建立健全相應(yīng)的管理制度，加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)性管理工作，建立相應(yīng)的信息數(shù)據(jù)庫，完善內(nèi)部的財(cái)務(wù)監(jiān)督機(jī)制，提高本部門的依法理財(cái)能力。

3.加強(qiáng)自律，不斷提高會計(jì)人員的職業(yè)道德。

會計(jì)工作處于各單位經(jīng)濟(jì)管理工作的前沿，會計(jì)人員身處財(cái)經(jīng)大權(quán)的關(guān)鍵地位，如果會計(jì)失之誠信，弄虛作假，欺詐舞弊，會計(jì)關(guān)系得以存在的基礎(chǔ)就會隨之崩塌，會計(jì)業(yè)的生命力也就隨之完結(jié)。會計(jì)工作人員有責(zé)任加強(qiáng)自律，遵守職業(yè)道德。建立一個以誠信為基礎(chǔ)的市場經(jīng)濟(jì)是社會公眾的共同愿望，也是人類社會發(fā)展的必然趨勢。

4.要加強(qiáng)溝通，形成和諧共建的局面。

一是會計(jì)人員和領(lǐng)導(dǎo)要多溝通，把國家財(cái)政、財(cái)經(jīng)法規(guī)向本單位的領(lǐng)導(dǎo)多解釋，多宣傳；二是會計(jì)人員要多渠道的與財(cái)政部門溝通，財(cái)政局、財(cái)政所就是會計(jì)人員的娘家，是會計(jì)人員的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

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關(guān)鍵詞：物流專業(yè)人才；市場需求；培養(yǎng)模式

中圖分類號:F062.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

我國現(xiàn)代物流業(yè)，從20世紀(jì)80年代開始起步，近年來進(jìn)入持續(xù)快速發(fā)展的新階段。尤其是我國加入世貿(mào)組織以后，物流業(yè)迎來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為達(dá)到國際物流的標(biāo)準(zhǔn)和適應(yīng)國際物流的發(fā)展趨勢，在“十一五”規(guī)劃中，專門提到要大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)。然而規(guī)劃能否最終實(shí)現(xiàn)，物流業(yè)的發(fā)展能否適應(yīng)和趕超國際物流業(yè)，最關(guān)鍵的一環(huán)就是能否培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的大批物流專業(yè)人才。

一、我國物流專業(yè)人才供需現(xiàn)狀

現(xiàn)代物流是指原材料、產(chǎn)成品從起點(diǎn)至終點(diǎn)及相關(guān)信息有效流動的全過程。它將運(yùn)輸、倉儲、裝卸、加工、整理、配送、信息等方面有機(jī)結(jié)合，形成完整的供應(yīng)鏈，為用戶提供多功能、一體化的綜合。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，現(xiàn)代物流被稱之為“第三利潤源泉”。

物流專業(yè)人才就是指那些工作在物流領(lǐng)域內(nèi)，創(chuàng)造出豐碩成果，為物流事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)的人。物流人才按工作領(lǐng)域分為：管理型人才、經(jīng)營型人才、專業(yè)技術(shù)型人才和熟練專業(yè)技能的技術(shù)工；按從事的專業(yè)分為：存儲類人才、運(yùn)輸類人才、包裝類人才、信息類人才等。

我國現(xiàn)有物流人員基本上是由原來傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸、倉儲等專業(yè)人員改變而來，知識結(jié)構(gòu)不適應(yīng)現(xiàn)代物流要求，所需的人才相當(dāng)缺乏，特別是了解市場信息、熟悉物流方案、能捕捉業(yè)務(wù)信息、拓展業(yè)務(wù)渠道、設(shè)計(jì)最佳服務(wù)方案、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)并為企業(yè)帶來客戶和業(yè)務(wù)的開拓型物流人才，具體包括：

（1）規(guī)劃咨詢物流人才：城市及企業(yè)物流系統(tǒng)的改造、物流園區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)以及配送中心的規(guī)劃設(shè)計(jì)要靠物流規(guī)劃咨詢?nèi)瞬牛@是一種知識面寬的復(fù)合型人才。目前這種人才最緊缺，培養(yǎng)德難度也最大。

（2）外向型國際物流人才：我國加入WTO后，必須按國際慣例進(jìn)行運(yùn)作，這就要求物流企業(yè)員工都要熟悉現(xiàn)代物流理念和方法，以取得競爭優(yōu)勢。

（3）教學(xué)研究物流人才：目前我國還沒有一個絕對的權(quán)威能把物流理論系統(tǒng)化，而物流理論與物流技術(shù)的落后直接與國內(nèi)缺少物流教研人員有關(guān)，若不解決這個瓶頸問題，我國物流業(yè)就只能停留在表面上。

（4）企業(yè)物流管理、供應(yīng)鏈管理人才：包括項(xiàng)目管理、商務(wù)管理、物流管理、配送管理及倉庫管理等中高層人才。

二、我國物流專業(yè)人才需求定位

企業(yè)主要有如下幾個方面的物流人才需求定位：物流運(yùn)輸、倉儲與配送的物流操作人員，物流經(jīng)營管理和各部門的中層管理人員，高層的物流規(guī)劃和設(shè)計(jì)管理人員以及國際物流管理人員等。另外，高等院?？蒲袡C(jī)構(gòu)還需要一些實(shí)踐和理論相結(jié)合的人員，政府機(jī)構(gòu)需要一些對物流實(shí)踐熟悉，并對法制法規(guī)能進(jìn)行全面把握的政府人員。

掌握物流基本理論知識和相關(guān)職位操作技能的人員即可勝任物流操作的工作，這部分人員的培訓(xùn)周期較短，人才缺口容易補(bǔ)齊。中層的物流管理人員則要求即熟悉物流專業(yè)的知識和物流的實(shí)踐操作有系統(tǒng)的把握，又要求有管理知識和經(jīng)驗(yàn)，這部分人員相應(yīng)的對學(xué)歷有一定的要求，高等院校畢業(yè)的學(xué)生，在基層鍛煉之后即可勝任此層次的工作，因此，只要加強(qiáng)這部分人員的教學(xué)教育水平，也能夠迅速培養(yǎng)出很多人才。但是目前高層的物流規(guī)劃管理人才和國際物流人才的缺口問題，很難在短時間內(nèi)進(jìn)行改善，一般情況下，物流業(yè)的高層管理人才需有物流專業(yè)研究生的專業(yè)背景，還需要有20年左右的職業(yè)鍛煉和工作經(jīng)驗(yàn)。高層次人才的缺乏會成為嚴(yán)重制約物流產(chǎn)業(yè)和物流企業(yè)發(fā)展的瓶頸。

根據(jù)人力資源專家分析，今后一段時期，除儲存、運(yùn)輸、配送、貨運(yùn)等領(lǐng)域的物流人才緊缺外，相關(guān)的系統(tǒng)化管理人才，懂得進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)的專業(yè)操作人才，電子商務(wù)物流人才，掌握商品配送和資金周轉(zhuǎn)、成本核算等相關(guān)知識和操作方法的國際性物流高級人才將更為緊俏。

三、我國未來物流專業(yè)人才能力需求分析

通過對物流專業(yè)人才定位的分析可以看出，物流管理人才應(yīng)該是高素質(zhì)、高技能人才。本文主要從以下方面來探討物流專業(yè)人才能力需求。

1.道德素養(yǎng)

作為一個物流從業(yè)者，具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德是最基本的要求和前提條件。

2.知識結(jié)構(gòu)

作為物流專業(yè)從業(yè)人員，要掌握物流的基本理論知識、業(yè)務(wù)能力知識、物流英語、物流技術(shù)設(shè)備知識、相關(guān)法律法規(guī)、相關(guān)政策、國際物流業(yè)的最新動態(tài)以及物流學(xué)科的理論前沿和動態(tài)。

從上述總結(jié)可以看出，高級物流從業(yè)人員需要掌握的東西如此之多，在短時間內(nèi)很難被培養(yǎng)出來，多數(shù)是在掌握一個部分物流專業(yè)知識之后就業(yè)，從而經(jīng)過積累工作經(jīng)驗(yàn)達(dá)到高級水平。未來我國物流業(yè)專業(yè)人才應(yīng)該掌握的知識方向分為如下幾個方面：物流信息學(xué)與自動識別技術(shù)的結(jié)合、物流優(yōu)化模型與數(shù)據(jù)挖掘方向、國際物流方向、物流裝備與配送方向、財(cái)務(wù)運(yùn)作管理方向、倉儲管理方向等。

3.能力素質(zhì)

物流人才應(yīng)具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、計(jì)劃能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力和信息獲取能力，設(shè)計(jì)禮儀能力和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)踐爭取能進(jìn)行獨(dú)立的物流企業(yè)業(yè)務(wù)管理，能利用現(xiàn)代數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行物流業(yè)務(wù)分析，能進(jìn)行簡單的物流方案設(shè)計(jì)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究能力，掌握一門專業(yè)外語，能進(jìn)行國際物流業(yè)務(wù)會話等。

四、我國的物流人才培養(yǎng)

近年來，國內(nèi)各方面為專業(yè)物流人才的培養(yǎng)付出了相當(dāng)?shù)呐?。各地區(qū)紛紛開設(shè)物流證書培訓(xùn)；物流領(lǐng)域的全國性行業(yè)協(xié)會，至今已舉辦了多期物流職業(yè)經(jīng)理管理培訓(xùn)班；國家勞動與社會保障部委托中國物流與采購聯(lián)合會制定了國家物流師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)工作也已經(jīng)開展。

然而，物流人才的培養(yǎng)在我國還是剛剛起步，我國目前尚未形成以物流科技創(chuàng)新和知識型物流人才為核心的物流教育體系，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生離市場要求的差距仍然很大。我國物流人才培養(yǎng)存在一系列問題：

（1）缺乏培養(yǎng)機(jī)制。各種與物流相關(guān)的課程和專業(yè)分散于不同的高等學(xué)校的不同學(xué)科中，各高校自行籌劃設(shè)計(jì)課程和實(shí)踐，無論從物流人才的數(shù)量方面還是質(zhì)量方面都存在著不少問題，如缺乏統(tǒng)一指導(dǎo)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才參差不齊；培養(yǎng)渠道較少，不能滿足社會對物流人才的需求；缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，不能很快適應(yīng)工作的需要。

（2）培訓(xùn)與市場脫節(jié)。院校開展的課程多不適應(yīng)物流業(yè)的需求方向，無法滿足市場需要，尤其不能滿足市場對高級人才的需要，且過于偏重理論而忽視實(shí)踐，同時，物流師資力量匱乏，難以保證教育質(zhì)量。

（3）培養(yǎng)體系不健全。社會上的一些物流培訓(xùn)項(xiàng)目由于受商業(yè)操作的影響，培訓(xùn)計(jì)劃不規(guī)范，培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)體系，物流培養(yǎng)的質(zhì)量不能得到有效保證。并且有些物流培養(yǎng)教材不統(tǒng)一，各地自編教材，質(zhì)量難以得到保證。

（4）行業(yè)認(rèn)證制度未統(tǒng)一。我國物流從業(yè)人員職業(yè)培訓(xùn)和社會化認(rèn)證工作薄弱，目前還沒有內(nèi)容全面、系統(tǒng)的社會化培訓(xùn)考核和統(tǒng)一的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。

鑒于上述問題，我國應(yīng)重視物流教育，盡早制定長遠(yuǎn)的物流人才開發(fā)戰(zhàn)略計(jì)劃。首先要建立完善的多層次教育體系，滿足對物流人才多樣化的需求。研究生教育主要培養(yǎng)高等院校的教師、科研人員和高層次物流管理人才；本科主要培養(yǎng)中、高級物流管理人才；?？浦饕囵B(yǎng)中級物流管理人才，重點(diǎn)是專業(yè)基礎(chǔ)知識和實(shí)際管理能力；建立從業(yè)資格認(rèn)證制度，發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)。其次要重視繼續(xù)教育，引導(dǎo)和組織職業(yè)技術(shù)學(xué)院和民辦教育機(jī)構(gòu)參與多層次物流人才的培養(yǎng)與教育。最后，要大力開展物流教育的專題研究，提供現(xiàn)代化物流產(chǎn)業(yè)的急需人才。

五、結(jié)束語

總之，物流業(yè)的快速穩(wěn)定發(fā)展，建立現(xiàn)代物流專業(yè)人才隊(duì)伍是關(guān)鍵。只有產(chǎn)、學(xué)、研、官相結(jié)合，多渠道、多方式，把理論研究、學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、資格認(rèn)證、人才引進(jìn)結(jié)合起來，才能在較短時間內(nèi)建立起有效的物流人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一大批適應(yīng)物流業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)物流人才。

作者單位：張新華:商丘師范學(xué)院 經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)系

董彩鳳 :山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院信息管理學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1] 顧宏敏，雷丹等．論我國現(xiàn)代物流人才培養(yǎng)［J］．管理信息化，2006，(4):58-60.

篇8

摘 要：學(xué)生在宿舍遭遇財(cái)物失竊，將讓產(chǎn)生眾多負(fù)面影響，引起教育糾紛。學(xué)生宿舍失竊是學(xué)校違反安全保護(hù)承諾所致，學(xué)校理應(yīng)承擔(dān)民事法律責(zé)任并采取以下措施對學(xué)生宿舍財(cái)物失竊承擔(dān)責(zé)任：建立健全學(xué)生宿舍的治安管理制度；加強(qiáng)對學(xué)生的教育，明確宿舍被盜的措施和學(xué)校責(zé)任范圍，與學(xué)生共同分擔(dān)財(cái)物失竊的責(zé)任；協(xié)同公安機(jī)關(guān)打擊違法犯罪，追回學(xué)生被竊財(cái)物。

關(guān)鍵詞：學(xué)生宿舍；財(cái)物失竊；學(xué)校責(zé)任

一、學(xué)生宿舍財(cái)物失竊的現(xiàn)狀及危害

學(xué)生宿舍中的財(cái)物出現(xiàn)遺失被盜在宿管工作屢見不鮮。由于我國缺乏明確的法律法規(guī)或相關(guān)理論，學(xué)生維權(quán)時無章可循。學(xué)校則自認(rèn)為對學(xué)生財(cái)物沒有保管義務(wù)，無須承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，遂不予理會不了了之，嚴(yán)重侵害了學(xué)生合法權(quán)益尤其是財(cái)產(chǎn)權(quán)，導(dǎo)致了爭議、糾紛甚至沖突的出現(xiàn)。

失竊，即財(cái)物被人偷走，也說失盜。學(xué)生在宿舍遭遇財(cái)物失竊的事故，是指在高等院校學(xué)生宿舍內(nèi)發(fā)生的造成在校學(xué)生財(cái)產(chǎn)損失的法律事實(shí)，其危害性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，學(xué)生宿舍財(cái)物失竊能夠給學(xué)生及其家庭帶來物質(zhì)上的損害。

大學(xué)校園中的失竊事件大都是以手機(jī)、電腦、首飾等貴重物品為目標(biāo)，有些物品是學(xué)生學(xué)習(xí)必需品，一旦失竊，重新購置貴重物品會帶來經(jīng)濟(jì)壓力，失竊的電腦或手機(jī)上的個人信息和資料，將會危害學(xué)生的個人隱私安全，拖累其學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生財(cái)物大都放置在宿舍內(nèi)，學(xué)生隨身攜帶所有財(cái)物不太現(xiàn)實(shí)，宿舍一旦失竊，學(xué)生的物質(zhì)條件將大打折扣，若要恢復(fù)原狀，勢必給學(xué)生及其家庭增加負(fù)擔(dān)。

第二，學(xué)生宿舍財(cái)物失竊能夠給學(xué)生及其家庭帶來精神上的壓力。

大學(xué)是非義務(wù)教育，我國大學(xué)的學(xué)費(fèi)對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生及其家庭本身就是一個沉重的壓力，很大一部分學(xué)生上學(xué)是依靠國家助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)以及社會救濟(jì)等經(jīng)濟(jì)援助維持。學(xué)生貴重物品在宿舍被盜尤其多次被盜，將給他們帶來短期內(nèi)難以愈合的精神壓力和創(chuàng)傷。

第三，學(xué)生財(cái)物失竊能夠引起學(xué)生及其家庭與學(xué)校之間發(fā)生糾紛或沖突。

學(xué)生財(cái)物在學(xué)校宿舍失竊，學(xué)生及其家庭自然會質(zhì)疑學(xué)校的安全管理，認(rèn)為學(xué)校宿舍、保衛(wèi)處及宿管部門對學(xué)生財(cái)物未盡到保管的義務(wù)，認(rèn)為校方有責(zé)任追回被盜物品或賠償學(xué)生經(jīng)濟(jì)損失。

二、形成學(xué)校宿舍財(cái)物失竊的原因分析

學(xué)生在宿舍內(nèi)遭遇財(cái)產(chǎn)失竊，究其原因主要有以下幾個方面：

第一，學(xué)生中普遍存在安全意識淡薄，缺乏防范意識。

現(xiàn)今大多數(shù)在校學(xué)生安全意識淡薄，財(cái)物保管隨意，夜間睡覺不鎖門等現(xiàn)象普遍存在，這樣即使宿舍管理人員進(jìn)行檢查也很難做到每個房間逐一推門查看，學(xué)生睡覺敞開門無疑給其財(cái)產(chǎn)安全帶來巨大隱患。學(xué)生思想單純，缺乏自我保護(hù)意識，學(xué)生與不法之徒誤交朋友，容易輕信謊言讓外來人員騙取財(cái)物造成失竊。

第二，學(xué)生宿舍管理制度存在缺陷，管理人員素質(zhì)低且缺乏責(zé)任心。

學(xué)生宿舍管理部門在編人員比例很小，相當(dāng)一部分學(xué)生宿舍夜間值班由臨時人員負(fù)責(zé)。這些人年齡偏大，體力精力、管理知識和技能有限且未受過專業(yè)的技能培訓(xùn)，管理僅限于簡單看管，無法保障學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全。學(xué)校缺乏科學(xué)的考核制度來量化管理宿舍工作，有的學(xué)校雖有明文規(guī)定卻未有效落實(shí)，以上因素造成了宿管人員紀(jì)律松散、缺乏責(zé)任心，有些宿管人員甚至覬覦學(xué)生財(cái)物，監(jiān)守自盜。

第三，學(xué)校對學(xué)生宿舍內(nèi)財(cái)產(chǎn)采取全面的保護(hù)和監(jiān)控存在困難。

我國學(xué)生宿舍或公寓發(fā)展規(guī)模化集中管理，學(xué)生宿管人員與在校住宿的學(xué)生人數(shù)相比明顯不足，針對學(xué)生財(cái)物安全的監(jiān)督僅限于維護(hù)重點(diǎn)區(qū)域的財(cái)產(chǎn)安全，高校地域面積大，周邊情況復(fù)雜，治安隱患較多，學(xué)生財(cái)產(chǎn)安保工作難免有漏洞。學(xué)校若在每個學(xué)生宿舍內(nèi)安裝防盜設(shè)備實(shí)時監(jiān)控不太現(xiàn)實(shí)，物質(zhì)條件的限制以及人為因素的不確定性為不法分子盜竊學(xué)生財(cái)物留下了可乘之機(jī)。

三、學(xué)生宿舍財(cái)物失竊的法律性質(zhì)分析

盜竊屬于違法犯罪，學(xué)生宿舍財(cái)物失竊是發(fā)生在學(xué)校負(fù)有管理職責(zé)的空間學(xué)生宿舍內(nèi)和時間范圍內(nèi)發(fā)生的損害，屬于學(xué)生管理事故，學(xué)生管理事故包括人身損害事故和財(cái)產(chǎn)損害事故，兩者都是學(xué)校行使管理職責(zé)時發(fā)生的，學(xué)生宿舍失竊屬于后者。需要明確的是，學(xué)生返校、離校途中或假期滯留在學(xué)校內(nèi)發(fā)生的失竊、在校外環(huán)境內(nèi)發(fā)生的失竊、非國民教育體系內(nèi)的學(xué)生財(cái)產(chǎn)失竊等情形都不適用于學(xué)生宿舍財(cái)物失竊的范疇。

我國現(xiàn)行司法普遍認(rèn)為公立學(xué)校與學(xué)生之間不存在平等的民事關(guān)系而是特殊的行政管理關(guān)系，它們之間因管理行為發(fā)生的爭議屬于行政爭議，應(yīng)納入行政訴訟的受理范圍。但是從事件發(fā)生的先后順序來看，學(xué)生在宿舍遭竊，首先緣于其接受教育居于宿舍，學(xué)校行使管理權(quán)是為了更好地保障學(xué)生受教育權(quán)。高等學(xué)校在在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任”。

四、學(xué)校對學(xué)生宿舍財(cái)物失竊的法律責(zé)任

法律責(zé)任根據(jù)行為性質(zhì)的不同分為行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任。教育法所規(guī)定的法律責(zé)任是一種行政法律責(zé)任，即行為主體違反了行政方面的法律法規(guī)所規(guī)定的義務(wù)而使國家、社會或公民的利益受到損害時，在行政上所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律后果?！叭绻奚峁芾硇袨?，是宿舍管理人員代表所在學(xué)校，依據(jù)《教育法》或《高等教育法》的授權(quán)，對學(xué)生實(shí)際行使了行政權(quán)，滿足行政行為的構(gòu)成要件的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定其是行政行為?！?/p>

五、學(xué)校處理和預(yù)防學(xué)生宿舍財(cái)物失竊的對策

學(xué)校對于學(xué)生宿舍的財(cái)物失竊事件發(fā)生后如何分擔(dān)事故責(zé)任，根據(jù)不同的情況，學(xué)校承擔(dān)的責(zé)任也有所不同。

第一，由于學(xué)生以外的原因所引起的財(cái)物失竊，如學(xué)校和宿舍管理部門宿管工作的安全防范不嚴(yán)導(dǎo)致的盜竊分子混入學(xué)生宿舍內(nèi)所導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)生財(cái)物失竊，這類情況下要追究責(zé)任方即學(xué)校和宿管部門的責(zé)任，責(zé)任方須對學(xué)生的損失給予賠償，同時自我檢討并加強(qiáng)安保工作，要特別追究伙同外來人員盜竊學(xué)生財(cái)物的學(xué)校內(nèi)部宿管人員的責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重者予以辭退。

第二，“財(cái)產(chǎn)安全問題始終是大學(xué)生安全中較為普遍的問題，加強(qiáng)學(xué)生公寓管理和安全防范知識教育，是相關(guān)部門不可推卸的責(zé)任”，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全意識，防患于未然。

學(xué)校事故的處理方式有協(xié)商、調(diào)解和訴訟三種。針對學(xué)生宿舍財(cái)物失竊，學(xué)?？梢酝ㄟ^一些具體工作來處理和預(yù)防。

第一，加強(qiáng)學(xué)生宿舍軟硬件建設(shè)和規(guī)范管理。

此舉是解決學(xué)生宿舍失竊的根本出路。學(xué)校應(yīng)建立健全人身和財(cái)產(chǎn)安全的管理制度并不斷完善細(xì)節(jié)，逐一排查宿舍安全隱患，發(fā)現(xiàn)明顯的硬件設(shè)備漏洞例如一把鑰匙能打開多個寢室門鎖等，立即予以處理（如更換門鎖）。第二，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和法制教育。

輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍、專題講座、法庭聽審旁聽等都是培養(yǎng)學(xué)生安全意識的有效形式，高?？啥ㄆ陂_展活動，抓住新生人學(xué)教育、兩課、班會、宣傳欄、印發(fā)安全手冊、廣播等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自我防范意識和防盜技巧，最大限度地預(yù)防和減少失竊案件發(fā)生。

第二，協(xié)同公安機(jī)關(guān)加強(qiáng)打擊力度，注意安撫學(xué)生情緒，全力追回被竊財(cái)物。

學(xué)校保衛(wèi)部門須配合公安機(jī)關(guān)處理學(xué)生宿舍財(cái)物失竊案件，學(xué)校所在轄區(qū)派出所要加強(qiáng)治安管理，維護(hù)轄區(qū)內(nèi)校園安全。（作者單位：湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 李曉燕.學(xué)生權(quán)利和義務(wù)問題研究[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社.2008.10.

篇9

關(guān)鍵詞：施工企業(yè) 財(cái)務(wù)人員 素質(zhì)

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化和發(fā)展，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的地位和作用越來越重要，會計(jì)隊(duì)伍的建設(shè)在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和持續(xù)發(fā)展中起著重要的作用。特別是大型施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作與公司發(fā)展壯大緊密相關(guān)。因此，整體上提高財(cái)務(wù)人員素質(zhì)顯得十分必要。

一、施工企業(yè)提高財(cái)務(wù)人員素質(zhì)的必要性

1、提高財(cái)務(wù)人員素質(zhì)是解決施工企業(yè)財(cái)務(wù)人員知識結(jié)構(gòu)失衡的有效手段

就目前而言，施工企業(yè)財(cái)務(wù)人員自身素質(zhì)處在一個較低層次，突出表現(xiàn)為知識結(jié)構(gòu)失衡。雖然近年來全日制、后取得學(xué)歷等各種教育手段的加強(qiáng)，施工企業(yè)會計(jì)系列本科、大專學(xué)歷教育取得了很大成果，但是大專以下財(cái)務(wù)人員仍然很多。會計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)高、中、低比例不均衡，具有高級、中級專業(yè)技術(shù)資格的財(cái)務(wù)人員比例太少。在既有學(xué)歷、又有專業(yè)技術(shù)職稱的財(cái)務(wù)人員中，會記賬、會報表、會寫分析報告、又能參與管理和決策的，更是為數(shù)不多；系統(tǒng)學(xué)習(xí)過會計(jì)、法律、工程造價專業(yè)知識的人更是少之又少。因此，在企業(yè)現(xiàn)有財(cái)務(wù)人員素質(zhì)現(xiàn)狀下，只有采取有效手段提高財(cái)務(wù)人員整體素質(zhì)，讓大數(shù)人有機(jī)會迎頭趕上，才能改善目前施工企業(yè)知識結(jié)構(gòu)失衡的現(xiàn)象。

2、提高財(cái)務(wù)人員素質(zhì)是防止會計(jì)信息失真的有效途徑

目前，我國會計(jì)信息披露和質(zhì)量方面存在諸多問題，施工企業(yè)也不能獨(dú)善其身。會計(jì)信息不完善，沒有充分反映經(jīng)濟(jì)活動的全部內(nèi)容；由于考核體系不健全、不科學(xué)，許多項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為了使自己的經(jīng)營考核指標(biāo)達(dá)標(biāo)，或明或暗指使財(cái)務(wù)人員做虛假的賬表，不少財(cái)務(wù)人員為了迎合領(lǐng)導(dǎo)需要，或多或少存在人為調(diào)節(jié)報表、利潤。有些時候甚至撇開賬簿，人為地調(diào)整報表數(shù)字。只有施工企業(yè)財(cái)務(wù)人員素質(zhì)得到切實(shí)提高，才能在最大程度上保證會計(jì)信息的真實(shí)性，為施工企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)保駕護(hù)航。

3、提高財(cái)務(wù)人員素質(zhì)是施工企業(yè)發(fā)展的需要

近年來，隨著國家對基礎(chǔ)設(shè)施的投資不斷加大，施工企業(yè)迎來了一個發(fā)展的黃金期。企業(yè)的發(fā)展對財(cái)務(wù)人員提出了更新、更高的要求，而目前許多財(cái)務(wù)人員素質(zhì)的提高滯后于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理需要。由于施工企業(yè)管理跨度大、點(diǎn)多面廣，對財(cái)務(wù)信息的及時、準(zhǔn)確，和財(cái)務(wù)人員的責(zé)任意識、服務(wù)意識的要求越來越高。同時，隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，財(cái)務(wù)人員要勝任本職工作，還必須具備與會計(jì)工作密切相關(guān)的稅法、工程等相關(guān)知識，因此學(xué)習(xí)與掌握財(cái)務(wù)管理相關(guān)學(xué)科的知識也就顯得越來越重要。

二、目前施工企業(yè)財(cái)務(wù)人員存在的問題

1、業(yè)務(wù)素質(zhì)比較低

施工企業(yè)財(cái)務(wù)人員數(shù)量多，素質(zhì)參差不齊。有的財(cái)務(wù)人員不認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，本職工作拖拖拉拉，會計(jì)記賬日期滯后于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)際發(fā)生日期；有的財(cái)務(wù)人員雖然科班出身，但滿足于現(xiàn)狀，不注重自身業(yè)務(wù)水平和技能的提高，繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識十分淡?。挥械呢?cái)務(wù)人員知識結(jié)構(gòu)老化，又不認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識，工作懶散，工作積壓情況嚴(yán)重。

2、職業(yè)道德素質(zhì)不高

財(cái)務(wù)人員的職業(yè)素質(zhì)的高低是做好會計(jì)工作的前提條件，財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德水準(zhǔn)直接影響到會計(jì)工作質(zhì)量。個別財(cái)務(wù)人員責(zé)任心不強(qiáng)，工作熱情不高，缺乏敬業(yè)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度，工作中處于被動和消極狀態(tài)；極個別財(cái)務(wù)人員甚至放棄原則，利用手中的權(quán)利謀取私利。

3、人員結(jié)構(gòu)失衡

由于會計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱考試有一定難度，施工企業(yè)有相當(dāng)一部分財(cái)務(wù)人員沒有專業(yè)技術(shù)職稱，有的甚至沒有會計(jì)從業(yè)資格證。雖然他們在工作中積累了一定的專業(yè)知識和工作經(jīng)驗(yàn)，但是面對快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)形勢和不斷出現(xiàn)的新法規(guī)、辦法，還是顯得力不從心。

三、造成施工企業(yè)財(cái)務(wù)人員素質(zhì)現(xiàn)狀的原因

1、個別負(fù)責(zé)人認(rèn)識缺位

施工企業(yè)財(cái)務(wù)人員素質(zhì)建設(shè)已經(jīng)越來越受到各級企業(yè)負(fù)責(zé)人的重視。但也有個別負(fù)責(zé)人認(rèn)為財(cái)務(wù)工作就是進(jìn)進(jìn)出出、收收付付、毫無技術(shù)含量可言。大部分施工企業(yè)也沒有把提高財(cái)務(wù)人員素質(zhì)建設(shè)作為推進(jìn)公司健康發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識。認(rèn)識上的缺位，使企業(yè)財(cái)務(wù)管理中許多深層次的矛盾和帶有根本性、全局性的問題日積月累，得不到徹底解決。

2、財(cái)務(wù)人員價值取向偏差

常言道：有德無才便是才，有才無德更缺德。在建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的過程中，個人主義、享樂主義等思想意識抬頭。個別財(cái)務(wù)人員為了滿足個人私欲，置法律法規(guī)不顧，利用專業(yè)優(yōu)勢，鋌而走險，甚至走上了違法犯罪的道路。個別財(cái)務(wù)人員缺乏職業(yè)理想和敬業(yè)精神，不關(guān)注、不學(xué)習(xí)法規(guī)；個別財(cái)務(wù)人員放松了會計(jì)職業(yè)道德的建設(shè)，對職業(yè)道德規(guī)范和政策法規(guī)似懂非懂，模模糊糊。

3、會計(jì)監(jiān)督職能弱化

在現(xiàn)有的監(jiān)督體系中，財(cái)務(wù)人員的會計(jì)監(jiān)督權(quán)是由企業(yè)賦予的，只在授權(quán)范圍內(nèi)取得部分會計(jì)監(jiān)督權(quán)，會計(jì)機(jī)構(gòu)和財(cái)務(wù)人員只能服從和維護(hù)，從而導(dǎo)致會計(jì)監(jiān)督職能弱化，財(cái)務(wù)人員的會計(jì)獨(dú)立性也隨之喪失，起不到對日常經(jīng)濟(jì)行為和經(jīng)濟(jì)責(zé)任的有效控制約束作用。

四、提高施工企業(yè)財(cái)務(wù)人員素質(zhì)的建議

1、注重引進(jìn)高素質(zhì)人才，把好進(jìn)人關(guān)

目前施工企業(yè)財(cái)務(wù)人員素質(zhì)低的一個主要原因就在于人才引進(jìn)的起點(diǎn)低，很多施工企業(yè)的負(fù)責(zé)人認(rèn)為財(cái)務(wù)部門是一個輔助部門，其工作技術(shù)含量不高，因此不重視招聘。同時人才引進(jìn)渠道的不合理決定了財(cái)務(wù)人員素質(zhì)參差不齊，并導(dǎo)致施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理的水平滯后于企業(yè)的發(fā)展。要想從根本上解決此問題，就需要從源頭上進(jìn)行嚴(yán)格把握，通過引進(jìn)高素質(zhì)的對口專業(yè)的大學(xué)生，來充實(shí)會計(jì)崗位，從而提高企業(yè)整體財(cái)務(wù)人員素質(zhì)。在人才引進(jìn)的同時還要考慮到隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)，從而保證合理的年齡結(jié)構(gòu)，為財(cái)務(wù)管理工作實(shí)現(xiàn)良性健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，營造良好的職業(yè)道德環(huán)境

加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)是提高財(cái)務(wù)人員道德水平的有效手段。會計(jì)職業(yè)道德不是通過強(qiáng)制的、無條件的執(zhí)行，而是通過內(nèi)心信念的力量來自覺嚴(yán)格要求自己的行為。財(cái)務(wù)人員在形成和完善自身道德品質(zhì)的過程中，不僅要正確處理客觀會計(jì)職業(yè)道德要求和主觀認(rèn)識之間的矛盾，而且還要解決好個人思想中反映不同社會影響的會計(jì)職業(yè)道德之間的矛盾。任何財(cái)務(wù)人員要培養(yǎng)高尚的品格，不僅要努力的學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)文化知識，提高會計(jì)業(yè)務(wù)水平，而且要自覺反省自己，找到自己的差距。只有對道德原則和規(guī)范有充分的認(rèn)識，才能在工作中自覺按照會計(jì)職業(yè)道德原則和規(guī)范的要求去履行職責(zé)。

3、灌輸終身學(xué)習(xí)的理念，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，會計(jì)越重要。財(cái)務(wù)人員想要適應(yīng)現(xiàn)代的財(cái)務(wù)管理工作，就必須要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。要開動腦筋，主動努力，不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，使專業(yè)能力適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。企業(yè)要定期對財(cái)務(wù)人員進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，提高財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德，積極關(guān)注會計(jì)理論的最新動態(tài)與發(fā)展方向，將理論運(yùn)用于實(shí)踐，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。并為財(cái)務(wù)人員提升能力提供必要的時間、空間和經(jīng)費(fèi)，鼓勵會計(jì)創(chuàng)新。

4、提升業(yè)務(wù)能力，擴(kuò)展業(yè)務(wù)范圍

在施工企業(yè)，大多數(shù)財(cái)務(wù)人員知識水平有較大的局限性，僅僅熟悉本專業(yè)的業(yè)務(wù)知識，工作內(nèi)容局限于資金管理、登記賬簿、編制財(cái)務(wù)報表。但這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，僅僅會記賬、會報表的會計(jì)已經(jīng)很難適企業(yè)發(fā)展的要求。作為施工企業(yè)的財(cái)務(wù)人員，除適應(yīng)現(xiàn)代辦公地需要，熟練掌握施工企業(yè)特有的財(cái)務(wù)核算程序，還應(yīng)該盡力擴(kuò)大自己本職工作的外延，比如學(xué)會看較簡單的建筑圖紙、了解施工工藝流程，掌握比較簡單的工程造價常識，這些對財(cái)務(wù)工作都有很大幫助。

結(jié)束語

二十一世紀(jì)是人才的世紀(jì)，施工企業(yè)的發(fā)展壯大對財(cái)務(wù)人員提出了更高的要求，我們在繼續(xù)深化企業(yè)財(cái)務(wù)體制改革創(chuàng)新的同時，只有采取有效手段提高財(cái)務(wù)人員的素質(zhì)，涌現(xiàn)出一批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)財(cái)務(wù)人員，才能不辱使命，為企業(yè)的經(jīng)營管理作出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李建華 淺談新時期財(cái)會人員的職業(yè)道德[J] 中國農(nóng)業(yè)會計(jì) 2009（7）

[2] 李自立 加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)提高工會財(cái)會人員素質(zhì)[J] 中國工會財(cái)會 2004（5）

篇10

我校一直以來努力探索符合職業(yè)學(xué)校特色和學(xué)生身心特點(diǎn)的德育模式，系統(tǒng)開展了以“讀名著、誦名詩、聽名曲、賞名畫、觀名劇”為核心的“五名工程”活動。在活動中，教師充分激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、合作能力和組織能力，陶冶學(xué)生的道德情操，同時大大促進(jìn)學(xué)校的德育建設(shè)，從而提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)生未來的人生發(fā)展。那么，如何讓“五名”的風(fēng)采徜徉在校園的每一個角落，讓“五名”的旋律伴隨學(xué)生成長每一個階段，讓“五名”的神韻逐步滲透滋潤學(xué)生的心田？我?！拔迕こ獭钡闹饕龇ㄈ缦?。

一、讀名著，以經(jīng)典為友，與大師對話

在讀名著活動中，我校以“親近書本、快樂閱讀、感悟古今經(jīng)典”為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中豐富人文底蘊(yùn)。

（一）開展閱讀活動。以班級為單位，由班主任負(fù)責(zé)，語文老師協(xié)助，各班建立圖書角，成立讀書會，進(jìn)行圖書漂流。每個學(xué)生每學(xué)期借閱圖書不少于10本，同時，學(xué)生可以根據(jù)語文老師推薦的書目借閱，語文老師指導(dǎo)學(xué)生賞析擷取的名著片段。

（二）開設(shè)閱讀課。除課外自讀之外，我校不僅要求每個班級每周開設(shè)一節(jié)閱覽課，還安排學(xué)生利用晚自習(xí)后一節(jié)課閱讀名著名篇，并由語文老師推薦書目、指導(dǎo)閱讀和組織活動，重在掌握閱讀技巧和方式方法。

（三）舉辦主題活動。我校根據(jù)年級特點(diǎn)有選擇地舉行不同項(xiàng)目的活動，例如書簽制作比賽展覽、喜歡書籍推薦會、讀書筆記交流展、讀書征文評比、讀書辯論賽及名著賞析講座等。

二、誦名詩，在名篇中回味，在辭章中詠嘆

在誦名詩活動中，我校以“誦讀經(jīng)典、閱讀美文、建設(shè)書香校園”為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生傳承民族血脈，豐富精神家園。

（一）建立學(xué)習(xí)長效機(jī)制。在我校德育處和語文教研組的老師們的共同努力下，編印了供學(xué)生誦讀的詩詞篇目，并專門開辟活動室，教師指導(dǎo)“名詩誦讀學(xué)生社團(tuán)”開展活動。班級由學(xué)生干部組織，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度填寫統(tǒng)計(jì)表。

（二）誦讀表演和興趣活動常態(tài)化。在每天早讀課或早讀前的15分鐘，各班由語文老師負(fù)責(zé)、班主任協(xié)助，組織學(xué)生開展名詩、名篇誦讀與背誦活動。在校園文化藝術(shù)節(jié)中，開展名詩書法作品展示和電腦小報制作比賽。平時結(jié)合“普通話推廣周”和傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行誦讀表演，校園內(nèi)外書聲瑯瑯。

三、聽名曲，徜徉于音樂海洋，沉醉于優(yōu)美旋律

在聽名曲活動中，我校以“聆聽名曲，吟唱經(jīng)典，感受音樂美妙”為指導(dǎo)思想，讓他們在難忘的旋律中自覺摒棄靡靡之音，在快樂的音符里揮灑青春才華。

（一）發(fā)揮媒體作用。學(xué)生會宣傳部和廣播站，在音樂老師指導(dǎo)下，編排好“每周一曲”和“每周一歌”，每天利用午間12：00―12：30和晚飯前后的休息時段進(jìn)行播放，讓優(yōu)美經(jīng)典的旋律回蕩在校園上空。

（二）開展音樂活動。由學(xué)校團(tuán)委和音樂老師負(fù)責(zé)，學(xué)生會協(xié)助，再由各個班級的宣傳委員和文娛委員負(fù)責(zé)組織“人人唱名歌，班班有歌聲”活動，定期舉辦“校園十佳歌手”賽、大合唱比賽、名曲樂器演奏與欣賞，等等。

四、賞名畫，方寸里見世界，尺牘中品人生

在賞名畫活動中，我校以“走近大師、賞析名畫、陶冶天然性情”為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生在斑斕的色彩中感悟美之所在。

（一）重視美術(shù)教學(xué)。美術(shù)老師根據(jù)《“五名工程”伴我成長》推薦材料，結(jié)合教材，利用美術(shù)課向?qū)W生介紹美術(shù)常識，指導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)史上有代表性的流派和畫作，同時，在校園網(wǎng)上定期上傳名畫，供學(xué)生欣賞。

（二）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)。專業(yè)老師（特別是動漫、烹飪、旅游、服裝等）根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。每學(xué)年組織一次個性繪畫和專業(yè)美術(shù)比賽，如卡片制作、漫畫、風(fēng)景畫、素描、烹飪雕刻、服裝設(shè)計(jì)等，在校園網(wǎng)等處展示。

五、觀名劇，品味音畫歷史，感悟多彩生活

在觀名劇活動中，我校以“賞優(yōu)秀影片觸摸歷史脈搏、看經(jīng)典劇作品評人生百態(tài)”為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生在動感音畫里了解歷史、感悟生活。

（一）組織名劇欣賞。為了讓學(xué)生了解中國和世界上的著名電影，我校由德育處和班主任負(fù)責(zé)，語文老師協(xié)助，班主任安排閱讀《“五名工程”伴我成長》中的名片欣賞。同時，學(xué)校每學(xué)期至少安排兩次到影劇院觀看主旋律影片，由語文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)寫影評或觀后感。

（二）開展興趣活動。學(xué)校每雙周日的夜自修由班主任組織學(xué)生觀看優(yōu)秀影片，主要包括歷史題材的愛國主義影片，同時撰寫觀后感，或在班級內(nèi)部交流，或在校內(nèi)比賽。幫助學(xué)生組建“影迷社團(tuán)”，排練課本劇和名片片段配音或表演等，組織匯報表演，參加電視臺的電影秀活動。

通過“五名工程”我校進(jìn)一步打造學(xué)校德育特色平臺，營造校園文化氛圍，豐富學(xué)校德育內(nèi)涵，營造出一個中職學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的良好環(huán)境。在“五名工程”的實(shí)踐中，筆者認(rèn)為還必須重視以下幾點(diǎn)：

第一，人文素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的重要基石。經(jīng)典中的道德力量和真理光輝，以跨越時空的恒久魅力潛移默化、深入持久地彌漫在校園，學(xué)生的行為習(xí)慣得到改變，文化底蘊(yùn)得到加強(qiáng)，綜合素質(zhì)得到提升，為全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，資源建設(shè)是強(qiáng)化教育效果的關(guān)鍵載體。我們大力推廣教育部編寫的學(xué)生人文素養(yǎng)教材，并以自編的校本教材為補(bǔ)充；拿出專項(xiàng)資金購置圖書資料和音像制品，建立資源庫；整合資源，保障活動經(jīng)費(fèi)、場所、道具、展覽櫥窗和網(wǎng)絡(luò)平臺，大大豐富了學(xué)校德育資源。