導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我驕傲我是中國人朗誦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

a:童年是一只歌，跳躍著美妙的音符。

b：童年是一首詩，充滿了幻想和憧憬。

合：讓我們共同走進(jìn)歡樂的童年

a：聽，悠揚(yáng)的經(jīng)典誦讀， 激起學(xué)習(xí)的欲望

b：唱，激蕩人心的紅歌, 蕩起歡樂的海洋

c：六月，是童年的搖籃；

d：六月，是童年的夢(mèng)鄉(xiāng)

合：六月，是我們大家的節(jié)日，我們?yōu)樗鎏砉獠?/p>

a：團(tuán)壩小學(xué)一年一度的慶祝六一國際兒童節(jié)又開始了,今年我們的主題是誦經(jīng)典唱紅歌，我們的文藝演出

合：現(xiàn)在開始

(二)

d：從踏進(jìn)校門的那一天起，心里就埋藏下了一個(gè)愿望；

c：早日帶上鮮紅的領(lǐng)巾，做個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)員．

合：今天，在這歡樂的時(shí)刻， 我們已經(jīng)成為一名光榮的少先隊(duì)員

a：感謝您，敬愛的老師

b：感謝您，親愛的爸爸媽媽

a：感謝您，幫我們邁好人生的第一步

b：讓我們大聲說：老師，謝謝您！爸爸媽媽，謝謝您！ 我們不會(huì)辜負(fù)你們的希望，今天我們要盡情的唱，盡情的跳 ，展示我們的風(fēng)采。

合：我要驕傲的告訴您們我們已經(jīng)長大了。

（三）

a：請(qǐng)欣賞歌舞表演《小螺號(hào)》，表演者：學(xué)前一班的小朋友們

b：學(xué)前一班的小朋友表演的真好，別看他們小，可是個(gè)個(gè)機(jī)靈，那下面要上場(chǎng)是學(xué)前二班的小朋友，他們將帶給我們的是舞蹈《大家來做廣播操》請(qǐng)欣賞。

c：看了他們的演出后，我也想做一下廣播操，原來煅練身體是這么的美妙，接下來要上場(chǎng)的是一年級(jí)一班的小朋友，他們將帶給我們的是經(jīng)典誦讀。

d：六月，是我們的花季， 六月，讓我們的明天更燦爛

d：請(qǐng)欣賞幼兒拉丁舞，表演者：一年級(jí)二班的小朋友們

。

a：我是中國人，我驕傲，我驕傲因?yàn)?a href="http://m.xfltnt.cn/haowen/58793.html" target="_blank">我是中國人，中國在世界的大舞上是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的大國，隨著國民收入的不斷提高，人民生活水平越來越好，中國在世界的影響力越來越大，我們學(xué)生正享受著這幸福的生活，下面請(qǐng)欣賞二一中隊(duì)的詩朗誦《我驕傲，我是中國人》

b：一部西游記，迷倒了所有小朋友，它的主題歌差不多人人會(huì)唱，下面請(qǐng)欣賞二二中隊(duì)的兒歌《西游記》

c：紅歌催人奮進(jìn)，紅歌激昂士氣，我們小小年紀(jì)不趕流行愛唱紅歌，下面請(qǐng)欣賞三一中隊(duì)的紅歌演唱。

d：有句話是這樣說的：一年之計(jì)在于春。春天是美好的，春天是令人向往的，春天也代表著美好的明天，我們盼望羊春天的到來，請(qǐng)欣賞三二中隊(duì)詩歌朗誦《春天總會(huì)到來》

a：下面要為大家表演的是四一中隊(duì)的小朋友們，他們今天真高興，他們給我們帶來的是四首經(jīng)典經(jīng)紅歌，請(qǐng)欣賞紅歌聯(lián)唱。

b：別看我們年紀(jì)小，我們也很愛美，一群小伙伴自編自演當(dāng)起了小模特，看他們靚麗的外表，美麗的衣著，和著音樂輕松的步子，我們也跟著過把模特癮，請(qǐng)欣賞四二中隊(duì)的<<快樂小模特 >>

c：看完精彩的模特表演，我相信大家也不由得說這群小孩子呀真不錯(cuò)。

接下來要表演的是五一中隊(duì)，他們用形式多樣的朗誦，歌伴舞把我們熱愛祖國的情懷推向了，請(qǐng)大家欣賞。

篇2

她是徐州市徐師一附小的二年級(jí)學(xué)生。翻開她的成長記錄，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：她不是隨風(fēng)飄蕩的柳枝，她是水中的小荷，不彰顯而尖角已露。

1

放學(xué)了，托管班里的孩子們正認(rèn)真地做著作業(yè)。

“周牧楠――”有人在門口叫。

“媽媽?！币粋€(gè)認(rèn)真寫作業(yè)的女孩抬起頭，“老師，再見?！?/p>

“下周見！”

“楠楠，明天有什么安排？”路上媽媽輕聲地問。

“明天是我們綠色小分隊(duì)的環(huán)保行動(dòng)日?！毙∧灵陔妱?dòng)車后座上有些興奮地回答。

從牧楠上幼兒園起，爺爺、爸爸、媽媽，但凡誰有機(jī)會(huì)總是帶著她參加各種慈善活動(dòng)，媽媽不只一次地教育牧楠要學(xué)會(huì)“愛他人，愛社會(huì)”，用自己的力量幫助別人。家人播下的慈善種子在牧楠幼小的心靈生根、發(fā)芽、成長。

2011年，徐州市慈善總會(huì)推出“慈善微基金”服務(wù)，出資1萬元便可以個(gè)人或家庭名義成立慈善基金。在媽媽的帶領(lǐng)下，幼小的牧楠就以自己的名義成立了“小善大愛”慈善基金，成為徐州市年齡最小的志愿者。

自那以后，牧楠便成了徐州市各類公益活動(dòng)的參與者。如今，她已堅(jiān)持捐贈(zèng)4年了。雅安地震時(shí)，她將自己的200元壓歲錢捐出，為災(zāi)區(qū)的孩子送上溫暖。在牧楠心中，慈善是不管大人小孩，不管錢多錢少，只要心存善念，是人人皆可為的事情。

這個(gè)綠色小分隊(duì)是牧楠發(fā)起成立的，隊(duì)員或是同學(xué)或是社區(qū)小伙伴，主要為了維護(hù)小區(qū)環(huán)境，倡導(dǎo)大家愛護(hù)花草，不踐踏草坪，不隨手亂扔垃圾，節(jié)約用水。

前段日子，小牧楠得知廢舊電池內(nèi)含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。如果隨意丟棄，會(huì)對(duì)我們的生存環(huán)境面臨著巨大的威脅，于是纏著媽媽查了些廢舊電池處理的相關(guān)知識(shí)，就計(jì)劃和小分隊(duì)隊(duì)員挨家去宣傳環(huán)保理念并回收舊電池。

2013年起，牧楠媽媽所在單位的志愿者隊(duì)伍面向全體員工家屬開展志愿者招募，牧楠第一個(gè)報(bào)名加入了“愛之語志愿協(xié)會(huì)”。3月，奉獻(xiàn)愛心手拉手助孤，付出勞動(dòng)清洗公共自行車，為城市添一抹綠;5月，來到大龍湖廣場(chǎng)撿拾垃圾;10月，準(zhǔn)備好舞蹈歌唱節(jié)目，到敬老院給爺爺奶奶逗樂……短短一年的時(shí)間里，牧楠已經(jīng)參加了7場(chǎng)志愿活動(dòng)，成為協(xié)會(huì)名副其實(shí)的“積極分子”。身體力行的志愿勞動(dòng)、感同身受的苦難經(jīng)歷，更是讓牧楠堅(jiān)定了愛的信念。

2

“最近你的行動(dòng)有些多啊?！眿寢層杂种?，“回頭再說吧，先回家?！?/p>

“奶奶――今天有沒有好好鍛煉？”進(jìn)了門，牧楠就跳到了奶奶跟前。

前年，奶奶在體檢中查出乳腺癌。突來的打擊讓奶奶一蹶不振，對(duì)生活沒有了信心，甚至有了放棄治療的想法。為了讓奶奶打起精神更好地治療疾病，小牧楠每天放學(xué)后，第一件事就是來到奶奶的病床前，為奶奶講笑話，表演節(jié)目;天氣好的時(shí)候，陪奶奶散步遛彎;奶奶打針吃藥的時(shí)候，給她加油打氣;奶奶不舒服的時(shí)候，為她按摩捶背……卯足了勁，想盡辦法讓奶奶開心。

今天奶奶的氣色不錯(cuò)，她不禁舒了口氣，抱著奶奶的腰，“我們來玩‘真心話大冒險(xiǎn)’游戲怎么樣？”

奶奶笑著，欣慰的滿足感不由得掛在嘴角，可愛的孫女兒呵，小小年紀(jì)就這么善解人意。

飯后，一家人圍坐在沙發(fā)上，享受天倫之樂，是小牧楠最歡快的時(shí)光。只見她先跳了個(gè)輕快的舞步，優(yōu)美地滑到了奶奶面前，伸出一只手：“奶奶，我鄭重邀請(qǐng)您明天參加我們的綠色活動(dòng)，沒問題吧？”

“又去收舊電池嗎？”奶奶不無心疼地看著孫女，“奶奶能做什么呢？這次多長時(shí)間？”

“小廣場(chǎng)上有好多人，您只要在那里活動(dòng)活動(dòng)身體等我，”小牧楠轉(zhuǎn)身笑呵呵地做了個(gè)“小馬過河”的動(dòng)作，“‘小馬’很快就‘過河’來找您，看我能回收多少舊電池。”

“是小馬啊――好，我去?！币患胰硕夹α?。

“對(duì)了，媽媽，您好像要說什么事的，現(xiàn)在可以說了吧？”小牧楠又滑了個(gè)步子到媽媽面前。

媽媽遲疑著打開手機(jī)，是一段視頻，一個(gè)稚嫩清脆的聲音正在朗誦：

“在無數(shù)藍(lán)色的眼睛和褐色的眼睛之中，

我有一雙寶石般的黑色的眼睛……

在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，

我有著大地般黃色的皮膚，

我驕傲，我是中國人！”

“是楠楠啊?！?/p>

“這是‘徐州最美麗的童聲’比賽初選，本來，明天想集中時(shí)間讓她再好好地練習(xí)練習(xí)的?！眿寢屳p輕地說。

“哦，媽媽，沒關(guān)系，那個(gè)還是有時(shí)間練的，明天的事情可不能等！”小牧楠收起笑臉堅(jiān)定地說。

“可是――”一家人互相看了看，媽媽到了嘴邊的話又咽了回去。

視頻里還在傳出小牧楠時(shí)而低柔，時(shí)而高昂，感情真摯地朗誦――

“我是中國人――

黃土高原是我的胸脯，

黃河流水是我沸騰的血液，

篇3

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師

乙：親愛的同學(xué)們

合：大家下午好！

甲：五千年大浪淘沙，多少愛恨情仇吟詠成千古絕唱。 乙：五千年滄海桑田，多少歷史華章沉淀著歲月芳香。

甲：今天，我們一同敲響那古老的編鐘，聆聽歲月里詩意的回響，悠悠回蕩。

乙：詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化；詩的聲音，演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘

甲：他將歷史的燭火重新點(diǎn)燃，共看那盈盈燭光；將亙古的詩行再次喚醒，共吟那中華頌歌。首先請(qǐng)?jiān)试S我為大家介紹本次朗誦的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，去掉一個(gè)最高分 去掉一個(gè)最低分 取平均分，全校評(píng)出一等獎(jiǎng)一名 二等獎(jiǎng)兩名 三等獎(jiǎng)三名。

乙：下面請(qǐng)?jiān)试S我介紹本次比賽在評(píng)委席就做的各位領(lǐng)導(dǎo)他們是： 羊校長 賴校長 張主任 雷芳老師 楊紅晴老師 鄧濤老師 張彩云老師 李梅老師

甲：青杠小學(xué)“中華頌·2013.經(jīng)典誦讀比賽

合：現(xiàn)在開始！

乙：祖國，一個(gè)多么親切、生動(dòng)而又博大的詞，今天，我們懷揣質(zhì)樸的情感，將滿腔的深情表達(dá)， 愿祖國更加繁榮璀璨。今天，我們用

莊重的承諾宣告，愿為祖國的富饒、榮光而奮斗。請(qǐng)欣賞，四年級(jí)帶來的詩歌朗誦《我驕傲、我是中國人》

甲：滔滔的江水，滾滾的黃河，連綿不斷的山路，都屬于我們偉大的祖國。祖國的山川雄奇，祖國的河水秀逸，祖國的胸懷無比廣闊。請(qǐng)欣賞一年級(jí)帶來的《我愛我的祖國》

乙：巍巍中華，五千年的歷史更迭鑄就你堅(jiān)不可摧的錚錚鐵骨，珠穆朗瑪上的千年冰雪見證你不屈的靈魂，神州大地上飄揚(yáng)的紅旗是你涌動(dòng)的血脈。請(qǐng)欣賞五年級(jí)帶來的《少年中國說》

甲：在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風(fēng)光，在這片古老的土地上，到處也都有青春的力量，這，就是我的祖國。有請(qǐng)二年級(jí)給大家?guī)淼摹段业淖鎳贰?/p>

結(jié)束語：

甲：63年崢嶸歲月稠。我們由基本溫飽到實(shí)現(xiàn)小康，由一國兩制到兩岸三通，由嫦娥奔月的神話到神州升天的實(shí)現(xiàn)。

乙：無數(shù)偉大成就展現(xiàn)在我們眼前，激勵(lì)著我們邁向一個(gè)新的跨越！

甲：讓我們共同為我們的祖國和家鄉(xiāng)祝福，祝福祖國與日月同輝祝愿家鄉(xiāng)繁榮昌盛祝愿人民辛福安康！

篇4

1.《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》

那是一張熟悉的臉，

是我痛失親人后看到的最親切的笑臉，

它眼里閃著淚花，

話里充滿著力量。

那一刻，

我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。

那是一張陌生的臉，

是我埋在瓦礫下看見的最勇敢的臉，

它撬開了殘?jiān)?/p>

搬走了巨石。

那一刻，

我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。

那是一張美麗的臉，

是我躺在病床上看見的天使的臉，

它包扎著我的創(chuàng)傷，

注目驅(qū)走我的恐懼。

那一刻，

我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。

那是一張慈祥的臉，

是我奔離教室前看過的最鎮(zhèn)定的臉，

它為了自己的學(xué)生，

成就了自己的永恒。

那一刻，

我感到自己有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。

那是一張年輕的臉，

是我在排隊(duì)長列里看到的最急切的臉，

它為了災(zāi)區(qū)的傷員，

獻(xiàn)出了自己的殷殷鮮血。

那一刻，

我感到自已有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。

那是一張忙碌的臉，

是我在救災(zāi)一線上看到的最疲憊的臉，

它眼里布滿血絲，

來不及顧及自己的家人。

那一刻，

我感到自已有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。

那是世上最可愛的臉，

是家鄉(xiāng)地震后我不曾面見的男男女女的臉，

它遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)海外，

溫暖的目光卻緊緊地落在了我的身上。

那一刻，

我感到自已有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。

地動(dòng)天不塌，

大災(zāi)有大愛。

那一刻，

我感到自已有一個(gè)強(qiáng)大的祖國。

2.《獻(xiàn)給老師》

平凡的人，平凡的手，

架起一座知識(shí)的橋梁。

走過冬的嚴(yán)寒，

走過夏的酷暑

培養(yǎng)出莘莘學(xué)子

一只粉筆

指點(diǎn)知識(shí)王國的迷津

一塊黑板，

記下比海還深的真情

一個(gè)講臺(tái)，

映照著園丁澆灌鮮花的艱辛

三尺教鞭

揮向通往理想境界的途徑

我們是繁星

您是月亮

把優(yōu)美動(dòng)聽的故事“講給”我們聽

讓我們能進(jìn)入美好的夢(mèng)境

清晨的陽光是您那燦爛的微笑

不管我們失敗還是勝利

不管我們后退還是前進(jìn)

您，都會(huì)用微笑鼓勵(lì)我們?cè)俳釉賲?/p>

老師

慈祥的母親

老師

千萬顆童心的夢(mèng)想

老師

祖國賦予您特殊的使命

讓您把一棵幼小的禾苗

培養(yǎng)成祖國的棟梁

老師

我要您那慈祥的面容永不變老

老師

我要您那明亮的眼睛永遠(yuǎn)不黯淡

老師

我要您那烏黑的頭發(fā)永不變白

老師

我要您那疲勞的雙手變的輕松

老師

我要為您歌唱，為您祝福

老師

您是我最敬佩的人!

3.《飛進(jìn)新年的大門》

領(lǐng)：大地，又迎來一個(gè)新春，

小樹，又增加一個(gè)年輪，

地球，繞太陽轉(zhuǎn)了一圈，

齊：新的的一年，向我們敞開大門。

領(lǐng)：請(qǐng)問小樹，

根是不是扎得更深?

當(dāng)春風(fēng)吹拂大地的時(shí)候，

能不能給枝葉更多的養(yǎng)分?

甲：小樹說，我的根須，

已經(jīng)在大地扎深;

我將向樹干、樹枝和樹葉，

輸送更多、更好的養(yǎng)分。

領(lǐng)：請(qǐng)問大地，

怎樣迎接新春?

報(bào)春花會(huì)不會(huì)開得更鮮?

小蜜蜂會(huì)不會(huì)更加辛勤?

乙：大地說，我將獻(xiàn)出，

繽紛的花朵，豐收的歌聲。

想信吧，報(bào)春花會(huì)更鮮艷，

小蜜蜂會(huì)把香甜的蜜獻(xiàn)給人們。

領(lǐng)：哦，還要問你們，

可愛的紅領(lǐng)巾，

當(dāng)你跨進(jìn)新年的門坎兒，

想怎樣大步前進(jìn)?

丙：過去的一年，

曾經(jīng)那樣激動(dòng)人心;

老師在我的成績(jī)冊(cè)里，

寫上新的“優(yōu)”和滿分。

在新的一年里，

我要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

像戰(zhàn)士攻下一個(gè)個(gè)碉堡，

我要向文化山勝利進(jìn)軍。

?。哼^去的一年，

文明之風(fēng)吹遍城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村;

“紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街”的美麗容貌，

正是我們勞動(dòng)的結(jié)晶。

在新的一年里，

我們要做精神文明的學(xué)生。

讓祖國高興地稱贊她的孩子;

人人都有一顆美麗的心。

戊：過去的一年，

少先隊(duì)活動(dòng)豐富又新穎，

《中國園地》上的小紅花呀，

又紅又艷，多么喜人。

在新的一年里，

決不愧對(duì)我們胸前的紅領(lǐng)巾;

要為它增添新的光彩，

不是用語言，而是用行動(dòng)。

甲：過去的一年，

我們和操場(chǎng)的感情越來越深。

打球、賽跑，個(gè)子長高了一寸，

拔河、投擲，力氣增加了幾分。

在新的一年里，

我們要通過體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn);

像小雄鷹在遼闊藍(lán)天飛翔，

我們要鍛煉出鋼骨鐵筋。

乙：過去的一年，

我們向共青團(tuán)靠攏，

困為離十歲——入團(tuán)的年齡，

已經(jīng)越來越近。

在新的一年里，

我們更珍惜胸前的紅領(lǐng)巾。

當(dāng)我們因?yàn)槟隄M而摘下紅領(lǐng)巾，

又有金色的團(tuán)徽在胸前閃耀光明。

領(lǐng)：啊!回答得好呀，

祖國聽見了你們的聲音。

祖國說：把眼光放得更遠(yuǎn)些吧，

二十一世紀(jì)中國的新主人!

甲：對(duì)!在金色陽光照耀下，

我們要向2008進(jìn)軍。

乙：四個(gè)現(xiàn)代化要我們實(shí)現(xiàn)，

讓社會(huì)主義大廈高聳入云。

丙：我們今天努力創(chuàng)造，

正是為了明天獻(xiàn)身;

?。何覀兘裉鞂W(xué)好本領(lǐng)，

明天才能建立功勛。

領(lǐng)：用勞動(dòng)的心血，

齊：灌溉一個(gè)又一個(gè)黃昏;

領(lǐng)：用勝得的預(yù)言，

齊：召喚一個(gè)又一個(gè)早晨。

領(lǐng)：爸爸媽媽微笑著說;

甲乙：好孩子!

領(lǐng)：老師高興的點(diǎn)頭說：

丙?。汉脤W(xué)生!

領(lǐng)：老爺爺放心地說：

齊：好接-班人!

領(lǐng)：啊!當(dāng)大地迎來又一個(gè)新春，

當(dāng)小樹又增加一個(gè)年輪，

篇5

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；班主任

傅玄在《傅鶉觚集太子少傅箴》中講“近朱者赤，近墨者黑”；荀子《勸學(xué)》中寫到“蓬生麻中，不扶直；白沙在捏，與之俱黑。”這都是講環(huán)境對(duì)人的影響的。這是分子擴(kuò)散的結(jié)果。物質(zhì)如此，人也是一樣的，把人放在一個(gè)良好的文化環(huán)境中，就會(huì)被這種文化同化得到良好的發(fā)展，反之，亦然。班級(jí)文化于班風(fēng)的形成起著舉足輕重的作用。從而，初中的班級(jí)文化建設(shè)尤其重要，作為一線教師，本人長年擔(dān)任班主任，對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)有一些思考和探索。

一、班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)

班級(jí)物質(zhì)文化，指的是班級(jí)主體曾經(jīng)和正在作用與其上的一切物質(zhì)對(duì)象的總和。主要包括班級(jí)教室環(huán)境的布置，座位的編排與調(diào)整，名人肖像、名人名言的選擇與布置，黑板報(bào)、壁報(bào)的創(chuàng)辦與管理等等。

1.座位

教室中的座位，是教室中的物質(zhì)環(huán)境。但是，個(gè)體在教室的不同座位上獲得了不同的發(fā)展。因?yàn)榻淌抑械淖槐旧?，就反?yīng)了一定的文化。走進(jìn)我們班，首先要看到的是座位的排列。學(xué)生的課桌是雙人桌，凳子是單人凳，桌子的擺放形式是傳統(tǒng)的秧田式。大部分是男生和男生一位，女生和女生一位，基本上是一桌男生一桌女生這樣間隔排列的。學(xué)生的座位是固定的，每?jī)蓚€(gè)星期往左邊平行移動(dòng)一次，以保證調(diào)節(jié)學(xué)生的視力；每個(gè)學(xué)期只在大的考試之后做調(diào)整，其他時(shí)間一般不調(diào)整。主要以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，堅(jiān)固性別、身高、紀(jì)律等因素班級(jí)中的座位安排對(duì)于班級(jí)中的小群體文化的產(chǎn)生和發(fā)展有突出的影響。學(xué)生在班級(jí)中建立同伴關(guān)系，往往遵循著“鄰近”的原則?！敖煌钡男枰?，決定著學(xué)生在班級(jí)中必然要發(fā)生同伴關(guān)系，但是他們?cè)趯ふ彝闀r(shí)，往往喜歡與在小小的座位問題卻有著大學(xué)問，對(duì)于座位的安排，就目前中國初中的情況是需要班主任統(tǒng)籌安排的。只有科學(xué)合理的統(tǒng)籌安排，才會(huì)有效率。當(dāng)然合理安排座位也是讓學(xué)生接受更好的教育條件，是提高教學(xué)成績(jī)。減少矛盾的有效手段。有些人主張，讓學(xué)生自己選，隨意搭配，看似民主其實(shí)是放任自流，是懶惰疏于管理里的表現(xiàn)。

2.教室的環(huán)境的營造

荀子曾經(jīng)說過：“居楚而楚，居月而月，居夏而夏。是非天性也，積靡使然也?！薄傲?xí)俗移志，安久移質(zhì)?！眱?yōu)美、整潔的教室環(huán)境能給學(xué)生添增生活和學(xué)習(xí)的樂趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的奮發(fā)向上，具有“桃李不言，下自成蹊”的教育作用。黑板右邊的墻壁上貼著課程表和作息時(shí)間表。左邊的墻上則掛著裱在鏡框中的《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》這些鏡框是學(xué)校統(tǒng)一定做的，講桌在前面的中央，每天都有學(xué)生清理，很干凈。此外在沒有其他的實(shí)物，防止分散學(xué)生的注意力。教室后墻上的黑板報(bào)一般都是根據(jù)需要，一月一個(gè)主題，如：“新學(xué)期，新計(jì)劃”“學(xué)法指導(dǎo)”等，內(nèi)容由同學(xué)思索、尋找、置辦。

二、班級(jí)精神文化建設(shè)

1.班級(jí)“常規(guī)化量”制度的定制

沒有規(guī)矩，不成方圓。要使班級(jí)制度成為班級(jí)制度文化的組成部分，需要相關(guān)成員的認(rèn)同和內(nèi)化。班級(jí)中的制度有很多，如值日制度，組織制度，常規(guī)制度等等。在剛開學(xué)階段，經(jīng)過學(xué)生與我在班會(huì)課上的共同討論，大家認(rèn)同，用文字記錄下來，進(jìn)行考核和班級(jí)管理依據(jù)。制定完班規(guī)后，這些常用的制度便是學(xué)生在校期間一天的行為規(guī)范，一周一總結(jié)，進(jìn)行量化考核。對(duì)于學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)很有幫助。

2.班會(huì)是學(xué)生思想工作的住陣地

根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展和老師自己平時(shí)的觀察，設(shè)計(jì)好班會(huì)，讓學(xué)生不斷的進(jìn)行精神加油和精神鼓勵(lì)，七年級(jí)。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，我一般會(huì)有開有養(yǎng)成習(xí)慣的教育班會(huì)，比如“好習(xí)慣，好人生”，“西點(diǎn)軍校的校規(guī)”等；八年級(jí)，學(xué)生進(jìn)入青春期，有些叛逆，我沒會(huì)開“感恩母親”的班會(huì)；九年級(jí)，學(xué)生面臨中考，升學(xué)壓力無處不在，我們開“乘帆遠(yuǎn)航”勵(lì)志的班會(huì)和“理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力”減壓的班會(huì)。班會(huì)對(duì)于一個(gè)班集體的學(xué)生共同承認(rèn)的價(jià)值觀的形成很重要。

3.集體活動(dòng)是激發(fā)班級(jí)凝聚力的契機(jī)

良好的班級(jí)建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切的師生關(guān)系。使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。凡是學(xué)校的活動(dòng)，我都高度重視，發(fā)動(dòng)學(xué)生，積極參加，學(xué)生在參與的過程中，相識(shí)，磨合，了解，團(tuán)結(jié)。在參與的過程中，把班級(jí)凝聚力培養(yǎng)起來。

集體活動(dòng)一定要發(fā)揮集體的智慧。比如有一次學(xué)校舉行詩歌朗誦比賽，我們班選的是《我驕傲，我是中國人》，星期四晚上定下內(nèi)容，星期五下午參賽，短短不到一天的時(shí)間，能取得一等獎(jiǎng)，完全是集體的力量和智慧。晚上7點(diǎn)定下內(nèi)容，我說了一句：“班委留下，班上的其它同學(xué)，如果你有好的點(diǎn)子和建議，也請(qǐng)留下來”。沒想到，留下的學(xué)生真的讓人很吃驚他們的創(chuàng)意和為班級(jí)出謀劃策的熱情。面這次的活動(dòng)的成功，讓學(xué)生很有自豪感，回到教室，學(xué)生很興奮“我驕傲，我是5班人”的聲音不絕于耳?？傊瑢W(xué)生與老師的集體勞動(dòng)，使班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了。

在學(xué)生與老師的共同努力下，在軍訓(xùn)比賽中我們班獲得了二等獎(jiǎng)，在班級(jí)氛圍評(píng)比中榮獲了一等獎(jiǎng)。在歌詠比賽榮獲一等獎(jiǎng)。紀(jì)律，衛(wèi)生，文明流動(dòng)紅旗周周不落空。

篇6

一.多背多積累語言優(yōu)美的佳句佳篇

1.讀古典文學(xué)文化名著,多背多積累具有“深度文化”和富有文學(xué)色彩的經(jīng)典語言。

《周易?系辭上》指出:“鼓天下之動(dòng)者存乎辭?！彼斡瘛兜峭阶雍蒙x》:“增之一分則太長,減之一分則太短……一顧傾人城,再顧傾人國?！倍啾扯喾e累具有“深度文化”和富有文學(xué)色彩的經(jīng)典語言,可以收到“鼓天下之動(dòng)”“一顧傾人城,再顧傾人國”的效果。

《易經(jīng)》《大學(xué)》《論語》、唐詩宋詞、四大名著等等經(jīng)過時(shí)間淘洗飽含“深度文化”的“精粹語言”,通過長期的積累,反復(fù)地揣摩和領(lǐng)悟,受到語言和文化的滋養(yǎng),奠定語言文化功底。這種語言在頭腦中儲(chǔ)存得越多越清楚,寫作時(shí)就會(huì)信手拈來,其滋養(yǎng)功能就越顯著。

讀這些經(jīng)典可隨著教材和教學(xué)所涉及的內(nèi)容而及時(shí)進(jìn)行,還可以將自學(xué)過程中有關(guān)這些經(jīng)典的內(nèi)容進(jìn)行拓展。在弄懂其語意的前提下,將優(yōu)美語言積累在本上,銘記在心上。積累本隨身攜帶,隨時(shí)積累,隨時(shí)記憶。我們?cè)诮虒W(xué)中涉及到過以下內(nèi)容:

《易經(jīng)?乾卦?象》曰:天行健,君子以自強(qiáng)不息?！兑捉?jīng)?坤卦?象》曰:地勢(shì)坤,君子以厚德載物。這兩句話常合用:天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物。一個(gè)國家的強(qiáng)大,離不開一個(gè)民族的覺醒,一個(gè)民族的覺醒,離不開千千萬萬人的努力和奮斗即自強(qiáng)不息的精神。處世要效法“坤”的意義,以厚德對(duì)待他人,無論是聰明、愚笨還是卑劣不肖的都給予一定的包容和寬忍,固守住自己的道德底線。

讀經(jīng)典也可從與課文相關(guān)的名家頌對(duì)聯(lián)、經(jīng)典詩文名句背誦入手,通過尋找其源頭來讀經(jīng)典,達(dá)到積累優(yōu)美語言的目的。與課文相關(guān)的曠百世而相感的歷史人物常有屈原、司馬遷、杜甫、蘇軾等,有關(guān)這些名家的贊頌對(duì)聯(lián)、經(jīng)典詩文名句比較多。如:

何處招魂,香草還生三戶地;當(dāng)年呵壁,湘流應(yīng)識(shí)九歌心。

聯(lián)語嵌屈原的作品《招魂》、《九歌》《呵壁》(即《天問》),作者既贊美了屈原崇高的品德,又憑吊了自沉汨羅江的屈原。屈原的這些作品,自然引起了我們的求知欲,想去感受他的愛國情懷和上下求索的精神:“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱”,“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”。

古人云:“花前賞《紅樓》,月下品《聊齋》;風(fēng)中誦楚辭,雨中吟唐詩;《漢書》伴茶,《史記》下酒?！倍嘧x古典名著,積累深度思想和蘊(yùn)含豐富的語言,并且弄懂優(yōu)美語言的語意,這樣不僅有助于我們積累和記憶優(yōu)美語言,而且還有助于我們正確運(yùn)用優(yōu)美語言。運(yùn)用才是最終目的,可使記憶更加持久有效。寫作中運(yùn)用具有“深度文化”和富有文學(xué)色彩的經(jīng)典語言,美感和感染力定會(huì)倍增。

2.學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代精品語言。這種語言是用現(xiàn)代漢語表達(dá)(或翻譯)的有豐富文化內(nèi)涵的精品語言。學(xué)習(xí)現(xiàn)當(dāng)代精品語言的目的,是提高語言素養(yǎng),同時(shí)增長見識(shí),接受文化熏陶。可讀的書籍有大家系列如朱自清、張愛玲、徐志摩、冰心、史鐵生……;克雷洛夫、羅素、泰戈?duì)枴@些名著可在閑暇快速閱讀,讀后就會(huì)發(fā)現(xiàn)精彩迭出。羅素說:“希望是堅(jiān)忍的拐杖,忍耐是旅行袋,攜帶它們,人們可以登上永恒之旅。”克雷洛夫說:“現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,行動(dòng)就是架在川上的橋梁。”希望、理想這些是我們?nèi)松非蟮膬?nèi)驅(qū)力,需化作行動(dòng)加上忍耐這樣美好的品質(zhì)才能登上永恒之旅,才能到達(dá)理想彼岸。大師們不僅語言美、表達(dá)力強(qiáng),而且思想很深刻。

3.積累“交際語言”。交際語言指的是已經(jīng)或可能在與他人交際時(shí)使用的語言,類似生活用語、網(wǎng)絡(luò)語言等。學(xué)習(xí)“交際語言”的目的,在于讓學(xué)生直接模仿運(yùn)用,訓(xùn)練語言操作能力。①運(yùn)用修辭,如感恩于心,回報(bào)于行;心中有陽光,世界就光明。②引用俗語典故。如中國導(dǎo)彈橫空出世,霹靂驚天。③化用古語。如君子成人之美,不成人之惡。④借用成語。如望題興嘆。⑤套用流行語。如太空的野花不要采,見了嫦娥不要愛。⑥套用名言。如世界上最遙遠(yuǎn)的距離是心與心的距離,即使近在咫尺也遠(yuǎn)在天涯。⑦化用詩詞。如個(gè)性誠可貴,分?jǐn)?shù)價(jià)更高。這七類“交際語”的積累,可使“交際語”富有文采,提升交際者的身價(jià),更有利于交際的進(jìn)行。

二.鑒賞文學(xué)作品,作生活化閱讀思考

(一)文學(xué)作品的鑒賞用生活閱歷來填補(bǔ),貧乏的生活閱歷借文學(xué)作品來豐富。

豐富的生活閱歷可以加深讀者對(duì)文學(xué)作品的理解,同樣反映現(xiàn)實(shí)生活的作品可以彌補(bǔ)讀者生活閱歷的不足。科學(xué)家霍金在輪椅上思索著宇宙,寫下了《時(shí)間簡(jiǎn)史》。作家史鐵生則在輪椅上思索著人生,寫下了一百多萬字的小說散文,如《病隙碎筆》:

生病也是生活體驗(yàn)之一種,甚或算得一項(xiàng)別開生面的游歷?！〉捏w驗(yàn)是一步步懂得滿足。剛坐上輪椅時(shí),我老想,不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了?……后來又患“尿毒癥”,經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷?就更加懷戀起往日的時(shí)光。終于醒悟:其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的,因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可能再加一個(gè)“更”字。

史鐵生靠“透析”才得以延長生命。透析,肉身感受到的是滲入骨髓的疼痛,也是靈魂的過濾。他常說:切莫用仇恨的苦酒來緩解熱望自由的干渴。史鐵生身體的虛弱正好迫壓出心智的強(qiáng)大。這不正是他向世人所展示出的行為藝術(shù)?

對(duì)于沒有多少生活經(jīng)歷的高中生,引導(dǎo)他們從生活的角度去閱讀此類書,同時(shí)又能以此類書中人物的人生經(jīng)歷與感受來觀照人生。我們常掛在嘴邊的學(xué)習(xí)辛苦,囊中羞澀,與此對(duì)照是否該感到慚愧呢。

(二)生活閱讀的擴(kuò)展就是社會(huì)化閱讀。電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等都是我們社會(huì)化閱讀很好的渠道來源。學(xué)校、社會(huì)舉行的有關(guān)活動(dòng)也可以成為我們的社會(huì)化閱讀,如詩歌朗誦比賽、演講比賽、文學(xué)社、“新世紀(jì)杯”作文大賽等。自己要主動(dòng)去參與,融入其中。這些社會(huì)化閱讀有助于我們將文學(xué)作品進(jìn)行生活化閱讀。

三.把語言放在紙上,放在你的心里,用紙的砧,心的錘來錘煉它們

這種錘煉語言的方式行之有效,主要是通過仿句或命題釋義來進(jìn)行。如仿句:

我驕傲,我是中國人――黃土高原是我挺起的胸膛;黃河流水是我沸騰的血液。

我指導(dǎo)的學(xué)生所仿佳句:

①我自豪,我是學(xué)生――課本是我打開智慧之門的鑰匙;筆是我翱游知識(shí)海洋的船槳。

②我驕傲,我是年輕人――滿天繁星是我撒下的希望;藍(lán)天白云是我追尋的夢(mèng)想。

③我悲傷,我是差生――家長的責(zé)罵是我肉體上的萬根刺;老師的批評(píng)是我心靈的一把刀。

又如用比喻、擬人等修辭抒寫對(duì)魯迅的愛。

先生棄醫(yī)從文,揭示病痛以求療救,一生都致力于喚醒民眾。一個(gè)“狂人”,撼動(dòng)了多少禁錮,一句“吃人”,抖落了多少封建的灰塵。

蒲公英漸漸枯萎了,無力地垂下了頭,但他的孩子們,每一個(gè)有著良知與信念的人啊,帶起先生飛向遠(yuǎn)方的傘,承載著希望,承載著先生坎坷而偉大的愛,以意志為帆,信念為舵,執(zhí)著地飛向夢(mèng)的彼岸。

通過仿句或命題釋義這樣的方式來錘煉語言,文短,語言富有文采而且又有文化內(nèi)涵,尤其是學(xué)生用優(yōu)美的語言抒發(fā)了他們的情志,容易引起學(xué)生的興趣。訓(xùn)練多了,就自然融入到了作文中去了。

四.在長期的讀寫實(shí)踐中磨練

佳作中往往可以找到與自己生活閱歷一致的地方,進(jìn)而在自己心靈深處產(chǎn)生共鳴;佳作中不乏真情打動(dòng)自己的地方;佳作中也不乏飽含一定深度的思想和深刻的哲理的語言震撼著心靈的地方。品味好了,就開始寫作。先圍繞話題,在腦子里搜索有關(guān)寫作材料,后進(jìn)行篩選、構(gòu)思組材、立意,最后從語言文字、結(jié)構(gòu)、立意等方面反復(fù)修改完善,直到滿意為止。從文體上看,優(yōu)美的記敘性散文或議論性散文一般容易出彩。記敘不能沒有描寫,尤其是細(xì)節(jié)描寫。沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù),細(xì)節(jié)決定高度,細(xì)節(jié)決定深度。議論可以明確文章主題,揭示蘊(yùn)含的思想意義;貫通文脈緊湊篇章結(jié)構(gòu)。從結(jié)構(gòu)上看,一般文章開頭應(yīng)點(diǎn)題一次,結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題,“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。俗話說:“織衣織褲,貴在開頭;編筐編簍,重在收口?！眱?yōu)美的佳作當(dāng)然也很注意它的開頭和收尾。

如學(xué)生近作《門前有燈》渲染黑暗烘托光明部分:

我繼續(xù)著我的夜游,直到有一天,當(dāng)我走進(jìn)單元口后,我才發(fā)現(xiàn)不知是誰把樓梯上的燈打破了,黑暗像毒氣一樣彌漫在四周。本身自己眼神就不好,又逢無星無月的夜晚,我只好摸著墻一步一步向上走,既擔(dān)心腳下的臺(tái)階,又害怕前面不知什么時(shí)候會(huì)跳出來的障礙物,在這緊急的時(shí)刻眼鏡又滑落了,我哭笑不得,真是“屋漏偏逢連陰雨”。我無奈只好大喊:“媽!媽!”希望母親能來救我。過了一會(huì)兒,一些光從門縫中瀉了出來,接著光明就去驅(qū)散了黑暗,母親走了出來,撿起眼鏡,給我戴上,把我領(lǐng)回了家。沒有一絲責(zé)備。

渲染黑暗以此來烘托光明和母愛。讓人身臨其境,產(chǎn)生恐懼感和暖流充溢全身的感覺。

如學(xué)生近作《他,觸動(dòng)我的心靈》結(jié)尾:

“世界因善良充滿愛,人間因愛而更加美好?！庇蒙菩膶?duì)待別人,你將收獲更多的善良。讓我們共同傳遞這份善,讓善良充滿每個(gè)人的心,讓善良充滿整個(gè)社會(huì)。

他,觸動(dòng)我的心靈。不久后,必將有更多的他,觸動(dòng)我們眾人的心靈。

美麗的心靈和語言文字也觸動(dòng)了我們的心靈。而且文尾照應(yīng)標(biāo)題并深化主題。

篇7

大家好！非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流。

我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍，讓學(xué)生精神舒暢地品味生活，切實(shí)使學(xué)生的生命世界達(dá)到最大程度的放大，積極讓生命情感引人振奮、達(dá)觀、向上、充滿朝氣，把人引上與周圍世界的活潑交流，成為人生動(dòng)力與光明之源。從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個(gè)教育目標(biāo)，竭盡全力地工作著。從事班主任工作，雖然感到艱辛，但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為美好的一段時(shí)光，學(xué)生們也讓我體會(huì)了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共享：

一、用愛心啟動(dòng)心靈

“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！薄敖處煂?duì)學(xué)生的愛勝過千萬次的說教?！?/p>

在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個(gè)有學(xué)生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事；了解每一個(gè)孩子的變化。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí)，我會(huì)拍拍他的肩說“孩子，下一次及時(shí)完成。”當(dāng)孩子淘氣時(shí)，我會(huì)認(rèn)為他們是天真。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。

我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很不好，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過多次批評(píng)教育，都不見效，經(jīng)過了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學(xué)習(xí)，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對(duì)我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著。面對(duì)他，一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo)，有時(shí)我讓同學(xué)們幫助他。平日里，我用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他，給他關(guān)懷。漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己，成績(jī)一天比一天好，家長也為此感嘆不已！我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進(jìn)步。愛并不一定用語言來表達(dá)，但他是世界上最動(dòng)人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門綜合藝術(shù)，但歸根到底，他是一門愛心的藝術(shù)。

二、做好表率，堅(jiān)持言行一致。

加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，班主任工作就會(huì)做得更好。

三、用真情營造良好班集體

班集體，是學(xué)生健康成長的沃土。管好班級(jí)不是易事，使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊，管理難度加大。針對(duì)這種情況：

首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。為創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊(duì)隊(duì)長負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，體會(huì)管別人與被別人管的滋味。各小隊(duì)之間展開競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心。

其次，從小事做起，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。我在班上認(rèn)真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會(huì)，我們對(duì)學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳；從上課專心聽講做起；從認(rèn)真完成作業(yè)做起。

再次，通過活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

積極配合學(xué)校，組織好各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長如我班的跳繩活動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面；詩朗誦《我驕傲，我是中國人》。無不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私。同時(shí)我覺得這些活動(dòng)都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生提高審美能力、表達(dá)能力、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī)，使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣。

第四、開展班級(jí)特色活動(dòng)

為響應(yīng)新課改的號(hào)召，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開展了“讓心靈沐浴書香，讓童心文采飛揚(yáng)”為主題的讀書活動(dòng)，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力寫作能力。并在班內(nèi)成立小記者站，讓學(xué)生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學(xué)生在讀書、寫作、采訪活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的個(gè)性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生。

四、寬容本身就是一種教育

寬容是一種胸懷。以我對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我感覺我是個(gè)對(duì)學(xué)生比較寬容的老師。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我不會(huì)兇巴巴抓住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放，而是諄諄教導(dǎo)他，用真情、用愛心感化他，寬容他。我相信長期堅(jiān)持下去，一定會(huì)給他人一種無形的力量。那是一個(gè)周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時(shí)候站到我面前，他笑著對(duì)我說：“老師，你拿個(gè)東西唄！”我想：“會(huì)是什么呢？”我好奇的伸出了手，沒曾想，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前，我沒有來的及問他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時(shí)成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦，也許是它沒有伙伴的緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”?？墒俏覀冇植荒懿还芩：髞砦覀儼l(fā)現(xiàn)，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個(gè)老師輪流看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。就這樣，終于挨到放學(xué)啦！可是，等我們送走學(xué)生后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦！我想：“我們辛辛苦苦看護(hù)了整個(gè)下午，是誰沒說一聲把它拿走了呢？”我馬上想到：“可能是劉子豪?！蔽矣窒耄骸叭绻撬米吡?，他喜愛小動(dòng)物是沒錯(cuò)的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了?！钡诙斓叫：?，我問起這件事，他說是他拿了。我說：“你怎么會(huì)把小雞拿到學(xué)校里來呢！”他說是別人塞給他的。我說：“你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀！你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧！這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢！”按理說，劉子豪昨天的行為確實(shí)不太好，把小動(dòng)物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個(gè)招呼就把它拿走了，對(duì)老師太不尊重啦！我真是越想越生氣，但我當(dāng)時(shí)極力克制自己的情緒。我說：“你是個(gè)孩子，我知道你喜歡小動(dòng)物，老師可以理解、原諒你，因?yàn)槊總€(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)誤中長大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動(dòng)物啦！” 他滿臉愧色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法。

接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)：平時(shí)活潑好動(dòng)的劉子豪像變了個(gè)人似的，作業(yè)及時(shí)了，書寫認(rèn)真了，上課專心聽講了。再也不是我眼中那個(gè)調(diào)皮學(xué)生了。我想：也許那件事之后，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧！沒想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量。

由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊！一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生?，F(xiàn)在站在講臺(tái)上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場(chǎng)出發(fā)告訴他們那樣做不對(duì)，應(yīng)該這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線，愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來，從孩子的角度出發(fā)思考，多點(diǎn)體諒學(xué)生，將心比心替他們想想，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子的某些錯(cuò)誤是正常的，可以理解、原諒的，因?yàn)檫@是成長的錯(cuò)誤。當(dāng)我們對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心后，營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那我們老師工作起來也就快樂多了。

做個(gè)寬容的老師，是一件多么美妙的事情！像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來。這也許就是---寬容的力量！

五、密切配合，家校達(dá)成共識(shí)。