導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇海底生活，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、帶魚生活在海底60-100米深的地方，屬于深海魚類。

2、這種魚體形比較扁，像帶子一樣，全身銀灰色，同時(shí)沒(méi)有鱗片。它的性格兇猛，通常以毛蝦和烏賊為食，在西太平洋和印度洋中分布廣泛，我國(guó)的黃海、東海、渤海以及南海都有發(fā)現(xiàn)，是四大海產(chǎn)之一，產(chǎn)量也一直很高。

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篇2

大家看過(guò)《海底兩萬(wàn)里》嗎?《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家“科幻小說(shuō)之父”凡爾納的作品，他創(chuàng)作了著名的科幻小說(shuō)三部曲，這是其中的第二部。大家看完之后可以寫寫讀后感。小編在這里給大家?guī)?lái)中學(xué)生讀《海底兩萬(wàn)里》有感及個(gè)人收獲2021，但愿對(duì)你有借鑒作用!

中學(xué)生讀《海底兩萬(wàn)里》有感1《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒·加布里埃爾·凡爾納的作品，是“凡爾納三部曲”中的第二部，被譽(yù)為“對(duì)讀者影響最巨大的世界暢銷的經(jīng)典名著”。

這本書主要講述的是博物學(xué)家阿羅納克斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨隨鸚鵡螺號(hào)潛艇的尼摩船長(zhǎng)周游海底的故事。

最令我印象深刻的是尼摩船長(zhǎng)駕駛著鸚鵡螺號(hào)過(guò)南極時(shí)的情節(jié)：尼摩船長(zhǎng)有個(gè)大膽的想法，從冰川底下越過(guò)南極，然而卻在行駛途中先撞上了翻轉(zhuǎn)的冰山，接著又因操作不當(dāng)又撞上了一次冰山，潛水艇中的空氣越來(lái)越渾濁，人們的內(nèi)心也變得焦慮起來(lái)，就連平時(shí)總是心如止水的尼摩船長(zhǎng)都開(kāi)始露出些慌亂的神色。不過(guò)，這些只是一些小小的意外，真正的難題在——缺氧。

由于南極浮冰厚度厚，面積廣，導(dǎo)致鸚鵡螺號(hào)行駛了一天半都沒(méi)有穿過(guò)南極，而氧氣儲(chǔ)氣箱只夠潛水艇中所有人呼吸兩天，如果2天出不去，便要葬身海底了。然而命運(yùn)總拿人們開(kāi)玩笑，2天過(guò)了仍然沒(méi)出去，氧氣箱里的氧氣已經(jīng)所剩無(wú)幾。最讓我感動(dòng)的一刻就在這時(shí)——博物學(xué)家阿羅納克斯因?yàn)檠鯕獠蛔慵磳⑿菘耍驮谀且粍x那，其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭愿意用他們最后的一點(diǎn)氧氣給阿羅納克斯，在他們的共同努力下，終于越過(guò)了南極。

這段故事告訴我們：只有勇于給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，才能鍛煉自我，建立起真正的友誼。

我們?cè)谏钪幸彩侨绱耍何覀優(yōu)楹我㈦y的題目而不去刷簡(jiǎn)單的，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兿胩魬?zhàn)更高的難度，接受更高的自己，勇于給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，才能使自己變得更強(qiáng)。

是啊，人如果沒(méi)有挑戰(zhàn)，沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有向更高點(diǎn)沖擊，只在原地徘徊，止步不前，不給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，那么這個(gè)人的一生注定不會(huì)精彩!

中學(xué)生讀《海底兩萬(wàn)里》有感2這個(gè)寒假，我讀了《海底兩萬(wàn)里》這本書。

《海底兩萬(wàn)里》的作者儒勒·凡爾納是法國(guó)十九世紀(jì)一個(gè)想象力驚人的科幻作家，他的驚人之處不但他所寫的內(nèi)容很夸張，動(dòng)人又富有科學(xué)意義的小說(shuō)，更驚奇的是，這本書中所寫的故事，在我們現(xiàn)在的時(shí)代已是不足為奇，但在他那個(gè)時(shí)代里，還沒(méi)有潛水艇呢!但凡爾納以他驚人的想象力與豐富的知識(shí)底蘊(yùn)在《海底兩萬(wàn)里》這本書中成功地塑造了“鸚鵡螺號(hào)”潛水艇，還有蘭可夫探照燈。作品中所描繪的科學(xué)幻想在今天都得以實(shí)現(xiàn)。更重要的是，在他的作品中，情節(jié)驚險(xiǎn)曲折，人物描繪得栩栩如生，結(jié)局出人意料，使他的作品閃現(xiàn)著永恒的魅力。所以凡爾納被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父” 是當(dāng)之無(wú)愧的。

書中的主人公探險(xiǎn)者、教授阿龍納斯先生和他的兩個(gè)同伴康塞爾與尼德· 蘭，一起乘坐“ 鸚鵡螺號(hào)”開(kāi)始了海底之旅。鸚鵡螺號(hào)的主人是尼摩船長(zhǎng)，他是個(gè)性格古怪，性情憂郁，知識(shí)淵博的人，船上的人都以一種阿龍納斯先生和他的兩個(gè)同伴聽(tīng)不懂的語(yǔ)言交流，阿龍納斯先生感到十分奇怪，為什么只有尼摩船長(zhǎng)聽(tīng)得懂三個(gè)人的語(yǔ)言。尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)他們一道周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋及南極與北極。遇見(jiàn)了許多見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的海底動(dòng)植物、海底洞穴、暗道與人們至今沒(méi)發(fā)現(xiàn)的遺址。

書中包含了很多科學(xué)知識(shí)，地理、文化、地質(zhì)學(xué)，這么多的知識(shí)，這本書里都有，作者通過(guò)阿龍納斯先生的仆人，知識(shí)面很廣的，愛(ài)給動(dòng)物分類的康塞爾，告訴我們海洋的知識(shí)，與海洋里的奧妙。如紅海一種名叫三棱藻的微小生物，它分泌

出的黏液是造成紅海的顏色像血一樣的紅的原因。還有許多許多我們不知道的知識(shí)，通過(guò)這本書我都知道了。阿龍納斯先生對(duì)尼摩船長(zhǎng)的無(wú)可倫比的才華與學(xué)識(shí)產(chǎn)生了欽佩，我也同樣對(duì)尼摩船長(zhǎng)的才華與學(xué)識(shí)產(chǎn)生了敬佩，并且我下定決心多看海洋知識(shí)的書，體會(huì)海洋的奧妙與神奇，探索深海的寶藏與財(cái)富。

同學(xué)們!我們一起來(lái)搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國(guó)、神秘的出國(guó)留學(xué)網(wǎng)寶藏和沉船，并且勇敢地和大章魚作戰(zhàn)，設(shè)法從南極冰壁間脫險(xiǎn)。還有很多很多新鮮、刺激的遭遇等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。來(lái)吧!我們一起去探索!

中學(xué)生讀《海底兩萬(wàn)里》有感3聽(tīng)名字，就明白這書必須很無(wú)聊。《海底兩萬(wàn)里》，一看便不是我喜歡的書的類型，我更是不會(huì)好奇里面的資料，若不是該死的作業(yè)，我怎會(huì)買這樣一本看起來(lái)如此枯燥的書?！叭棠鸵幌拢闶菫榱送瓿勺鳂I(yè)，你務(wù)必看這本書，不管它有多么糟糕。”我這樣對(duì)自我說(shuō)。

就這樣，我翻開(kāi)了第一頁(yè)……

故事開(kāi)始于1866年一件鬧的滿城風(fēng)雨的怪事，當(dāng)時(shí)海上發(fā)現(xiàn)了一只被斷定為獨(dú)角鯨的怪物，法國(guó)生物學(xué)者阿龍納斯理解邀請(qǐng)，參加追捕。在追捕過(guò)程中，他不幸落水，才發(fā)現(xiàn)這怪物不是什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”，船長(zhǎng)尼摩邀請(qǐng)他們開(kāi)始充滿傳奇色彩的海底之旅。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過(guò)珊瑚島，印度洋，紅海，地中海，進(jìn)入大西洋，看到許多罕見(jiàn)的海生動(dòng)植物和水中的奇異景象，經(jīng)歷了各種險(xiǎn)情。最后，到達(dá)挪威海岸時(shí)，不辭而別的阿龍納斯將海底的秘密公之于眾。

書中人物寥寥，有名有姓的只有幾個(gè)。但就是這么幾個(gè)人，一艘潛水艇，一個(gè)神秘的船長(zhǎng)尼摩，一個(gè)學(xué)富五車的科學(xué)家，在各種探險(xiǎn)歷程中，在將近一年的時(shí)光中，縱橫海底兩萬(wàn)里，為演繹出一個(gè)個(gè)故事，展現(xiàn)出一幅幅驚險(xiǎn)刺激畫面，海底墓地，珊瑚谷，巨型章魚……描述了他們周游各大洋的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，故事曲折驚險(xiǎn)，引人入勝，畫面多姿多彩，氣象萬(wàn)千。

故事中最重要的一個(gè)人物是尼摩船長(zhǎng)。他是一個(gè)帶有浪漫、神秘色彩，十分吸引人的人物。他如大海一般兼具熱情、冷酷、和善、危險(xiǎn)、溫和、暴躁、隨和、任性……他根據(jù)自我的設(shè)計(jì)建造了鸚鵡螺號(hào)潛水艇，潛航在海底進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)研究，但這好像又不是他這種孤獨(dú)生活的惟一目的。他在海底探尋自由，又對(duì)自我孤獨(dú)的生活深深感到悲痛。但他的良心從沒(méi)有被殘酷的生活經(jīng)歷磨滅過(guò)。他看到朋友死去會(huì)無(wú)聲地落淚;他會(huì)把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人;他會(huì)把整口袋的珍珠送給可憐的采珠……尼摩船長(zhǎng)對(duì)人類有根深蒂固的不信任，他心中充滿痛苦，卻仍是善良的……在南極缺氧的時(shí)，尼摩船長(zhǎng)沒(méi)有去吸潛水服上的儲(chǔ)氣罐里最后一絲空氣，而是把生還的機(jī)會(huì)留給了教授。他不惜犧牲自我生命的行為深深感動(dòng)了我。

合上了書，我的心仍停留在奇幻的海底。就是這以前被我無(wú)限排斥的書，竟然會(huì)如此好看，在漫長(zhǎng)的旅行中，我時(shí)而被推向險(xiǎn)象環(huán)生的險(xiǎn)惡環(huán)境，時(shí)而被帶進(jìn)詩(shī)情畫意的美妙境界;波瀾壯闊的場(chǎng)面和細(xì)致入微的刻畫交替出現(xiàn)。

這樣一本扣人心弦的書的作者儒勒·凡爾納，是法國(guó)十九世紀(jì)“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”，他作品寫法夸張，動(dòng)人而富有科學(xué)好處的小說(shuō)?！逗５變扇f(wàn)里》就是科學(xué)與幻想完美結(jié)合的奇幻之旅

讀完后我發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有任何人能夠以任何理由拒絕這本書。

中學(xué)生讀《海底兩萬(wàn)里》有感4《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)十九世紀(jì)作家凡爾納寫的名著，他是著名科幻作家，被譽(yù)為“科幻小說(shuō)之父”。暑假里，我邊讀《海底兩萬(wàn)里》，邊和主人公一起進(jìn)入奇妙的海洋世界探險(xiǎn)，領(lǐng)略種種神奇的經(jīng)歷。

這部作品寫了法國(guó)生物學(xué)者阿龍納斯和伙伴尼德蘭等人在和海底“怪獸”搏斗時(shí)，無(wú)意間進(jìn)入了這個(gè)神秘的“怪獸”中，他們發(fā)現(xiàn)這是一艘巨大的潛水艇，里面有許多人，船長(zhǎng)尼摩是個(gè)開(kāi)朗、慈祥的人，是他建造了這艘潛水艇，他帶領(lǐng)阿龍納斯和伙伴們從太平洋出發(fā)，去了印度洋、紅海、地中海……并且又戰(zhàn)勝了敵人，但又為海洋犧牲了兩位朋友，他們的尸體永遠(yuǎn)埋在海底的深處，靜靜地安息……

這本小說(shuō)非常精彩，你可以從中感受種種驚奇的事，美麗的水下森林，豐富的海底礦物，巨大的殺人烏賊，無(wú)數(shù)沉船中的金銀財(cái)寶，傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古文明，人跡罕至的南極，世界最深的海溝，神秘的密道……

我最喜歡書中的尼摩船長(zhǎng)，因?yàn)樗莻€(gè)做事冷靜、不慌張的人，當(dāng)船被冰山困住時(shí)，尼德蘭早就驚慌地破口大罵，而船長(zhǎng)冷靜地想辦法，最終大家砸冰、用潛艇撞冰，終于穿過(guò)了被冰山包圍的地方。船長(zhǎng)還是個(gè)奇怪的人，大多時(shí)間總是不露面，還經(jīng)常在一對(duì)母女的照片前哭，我始終不明白他為什么要這樣做。船長(zhǎng)還是個(gè)慷慨的人，把金銀財(cái)寶都分給沒(méi)錢的窮人。

令我疑惑的是：船長(zhǎng)的真名是什么?因?yàn)闀险f(shuō)尼摩是拉丁語(yǔ)，意思是沒(méi)有其人。他是哪國(guó)人呢?他戰(zhàn)勝北冰洋風(fēng)暴了嗎?船長(zhǎng)還活著嗎?他要繼續(xù)進(jìn)行可怕的對(duì)人類報(bào)復(fù)嗎?所以我很希望阿龍納斯能弄清這些事情再逃走。

《海底兩萬(wàn)里》這本書我可愛(ài)讀了，有時(shí)因?yàn)闀r(shí)間太晚了，我不得不和海底世界告別，但是，我在夢(mèng)里還回憶著這世界，回味著神奇的生物，想像著接下來(lái)發(fā)生的事情。

中學(xué)生讀《海底兩萬(wàn)里》有感5《海底兩萬(wàn)里》，我第一次聽(tīng)到這個(gè)名字的時(shí)候，我的腦中就充滿了重重的疑惑，但讀完凡爾納《海底兩萬(wàn)里》之后，讓我對(duì)里面人物有了了解，特別是尼摩船長(zhǎng)。生動(dòng)形象地描繪了充滿神秘色彩的海底世界，情節(jié)古怪離奇，對(duì)各種海底事物的說(shuō)明入木三分、惟妙惟肖、讓我更是仿若身臨其境、如癡如醉。

大致的內(nèi)容是從海面上發(fā)現(xiàn)一只被認(rèn)為是獨(dú)角鯨的大怪物撞幾艘輪船開(kāi)始，法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯應(yīng)邀參加追捕，從而發(fā)現(xiàn)這怪物并非什么獨(dú)角鯨，而是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇。這艘“鸚鵡螺”號(hào)潛艇是尼摩船長(zhǎng)在大洋中的一座荒島上秘密建造的，利用海浪發(fā)電，供給船上熱、光、動(dòng)力，是一個(gè)令人驚嘆的現(xiàn)代工業(yè)杰作。尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)非常神秘人物，卻有著出類拔萃的才華與驚人的膽識(shí)。于是阿龍納斯在尼摩船長(zhǎng)邀請(qǐng)下開(kāi)始他充滿傳奇色彩的海底之旅。阿龍納斯及其同伴乘“鸚鵡螺”號(hào)周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南北兩極海岸，遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物，飽覽了海底變幻無(wú)窮的奇景異觀，最終到達(dá)納威海岸。整個(gè)航程迭起：海底森林打獵，“鸚鵡螺”號(hào)擱淺，進(jìn)入珊瑚墓地，經(jīng)過(guò)阿拉伯海底地道，地中海四十八小時(shí)。

在將近10個(gè)月的漫長(zhǎng)旅程中，經(jīng)歷了土人圍攻、冰山封路，鯊魚、章魚襲擊等許多危險(xiǎn)。讓我記得最深的就是“大浮冰群”，他們被浮冰重重包圍的時(shí)候，還可以冷靜思考逃出浮冰的包圍，要是我就亂成一鍋了，我真要學(xué)學(xué)他們的冷靜。

篇3

距今11000～8000年前，漫長(zhǎng)的冰期過(guò)去了，地球開(kāi)始升溫。海平面上升，降雨增加，湖泊增多。這時(shí)，野生動(dòng)植物生長(zhǎng)繁茂，麋鹿也進(jìn)入了一個(gè)鼎盛的時(shí)代。距今8000年～3000年前，氣溫進(jìn)一步升高，氣候溫?zé)釢駶?rùn)，中國(guó)亞熱帶北移到黃河入海口一帶。那時(shí)，華北平原、長(zhǎng)江中下游平原湖泊密布、河網(wǎng)發(fā)達(dá)。據(jù)化石出土地點(diǎn)推測(cè)，麋鹿在那個(gè)時(shí)期曾分布于哈爾濱以南的廣大地區(qū)。而麋鹿的興衰始終與歷史地理環(huán)境變遷有著不可割舍的關(guān)聯(lián)。

隨著人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，由于人類的獵殺、棲息地喪失，麋鹿逐步走向滅絕。有人推測(cè)野生麋鹿可能滅絕于晚清時(shí)期，也有人認(rèn)為野生麋鹿秦漢時(shí)期已經(jīng)滅絕。19世紀(jì)末，北京南苑皇家獵苑圈養(yǎng)的麋鹿毀于接踵而來(lái)的洪災(zāi)和八國(guó)聯(lián)軍入侵。之后，英國(guó)烏邦寺莊園收集了世界上僅存的18頭麋鹿，其中11頭有繁殖能力。烏邦寺的麋鹿一度成為當(dāng)時(shí)世界上唯一的麋鹿種群。后來(lái)，這群麋鹿的后代被引進(jìn)到世界各地。直到1973年，麋鹿才被重新引入中國(guó)，分別送往到廣州、上海、保定等動(dòng)物園，但由于流產(chǎn)率太高而越養(yǎng)越少。研究其原因，人們才發(fā)現(xiàn)，麋鹿不適于圈養(yǎng)，加之它們是濕地動(dòng)物，對(duì)生存環(huán)境有一定要求，最后才在江蘇大豐安了家。

江蘇大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)屬于典型的濱海濕地，包括灘涂、時(shí)令河和部分人工濕地等濕地類型，還有大量林地、蘆蕩、沼澤地、鹽裸地和森林草灘，符合《濕地公約》國(guó)際重要濕地指定標(biāo)準(zhǔn)的第二條，即擁有易危、瀕危、極危物種或受到威脅的生態(tài)群落。江蘇大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)有植物499種，其中維管束植物56科168屬243種。沿海灘涂由林地、草灘、沼澤地和鹽裸地組成，地勢(shì)平坦，主要植被類型包括鹽生草甸、沼澤植被、水生植被、落葉闊葉林及疏灌林。濕地地處黃海灘涂，水資源充裕，天氣干旱時(shí)，可補(bǔ)充地下水；濕地可緩解潮水對(duì)海堤的沖擊，洪水時(shí)，又可利于泄洪于海，可緩解和減弱洪水的危害。大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)內(nèi)有哺乳動(dòng)物12種；鳥(niǎo)類315種；兩棲爬行類動(dòng)物27種；魚類150種；昆蟲(chóng)599種；棘皮動(dòng)物10種；環(huán)節(jié)動(dòng)物62種；腔腸動(dòng)物8種；浮游動(dòng)物98種。國(guó)家一、二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物有麋鹿、震旦鴉雀、東方白鸛、白尾海雕、丹頂鶴、白鶴、河麂、豹貓、赤腹鷹、牙獐等31種，列入中日候鳥(niǎo)保護(hù)協(xié)定的鳥(niǎo)類有95種，具有典型的沿海灘涂濕地生態(tài)系統(tǒng)及生物多樣性。

大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)是世界上占地面積最大的麋鹿自然保護(hù)區(qū)。1986年，從英國(guó)引進(jìn)的39頭麋鹿，至今已形成了700多頭的野生種群。麋鹿成功回歸大自然，實(shí)現(xiàn)了人與自然的和諧和社會(huì)環(huán)境與生態(tài)環(huán)境平衡的建設(shè)目標(biāo)。

“初出茅廬”

在野外，當(dāng)小鹿降臨這個(gè)世界時(shí)，盡管四周芳草萋萋，一片蔥綠，但是綠色中也隱藏殺機(jī)，隨時(shí)都有天敵，危及它的生命安全。那些贏弱的食草動(dòng)物幼仔如何躲避捕食者呢？原來(lái)，食草動(dòng)物幼仔產(chǎn)生了兩種適應(yīng)行為。一些食草動(dòng)物幼仔剛一生下來(lái)眼睛一睜，它長(zhǎng)長(zhǎng)的四肢將胎衣踢破，掙扎站立起來(lái)，抖抖身上的羊水，便會(huì)跟著母親跑動(dòng)。如果天敵來(lái)了，幼仔能跟隨母親跑很長(zhǎng)的距離。這樣一類食草動(dòng)物幼仔稱之為“跟隨型幼仔”。另一些食草動(dòng)物幼仔生下來(lái)，不會(huì)跑動(dòng)，這些幼仔只能挪動(dòng)幾步，找個(gè)草深的地方躲藏起來(lái)，等待母親前來(lái)哺乳，這樣一類食草動(dòng)物幼仔稱之為“躲藏型幼仔”。

麋鹿的幼仔屬于“躲藏型幼仔”。麋鹿幼仔產(chǎn)下后，麋鹿母親會(huì)慢慢舔干仔鹿身上的羊水，幼仔艱難地站起來(lái)，吸上幾口母親的初乳，然后步履蹣跚地邁上幾步，找一個(gè)草深低洼的地點(diǎn)趴下來(lái)，下頜著地，一動(dòng)不動(dòng)，躲藏起來(lái)。小麋鹿的藏功很好。任憑風(fēng)吹雨打，烈日曝曬，小麋鹿會(huì)靜靜地在草叢中一躲幾個(gè)小時(shí)，甚至10來(lái)個(gè)小時(shí)。小麋鹿能耐受饑寒，也能耐受蚊蟲(chóng)叮咬。即使人到了跟前，小麋鹿除了小鼻孔一鼓一張以外，任你觸摸它的鼻翼，撫摩它的身體，小麋鹿依然紋絲不動(dòng)。

麋鹿母親每天早晚哺育小麋鹿。那時(shí)，麋鹿母親會(huì)在小麋鹿的藏身地點(diǎn)尋找，并輕聲呼喚，聽(tīng)到母親的呼喚，小麋鹿會(huì)從藏身地點(diǎn)跳出來(lái)。有時(shí)，初生的小麋鹿分辨不清自己母親的喚聲，幾只小麋鹿會(huì)同時(shí)跳出來(lái)，向麋鹿母親討奶吃。麋鹿母親卻能準(zhǔn)確地分辨自己的親生幼仔。因?yàn)樾△缏股聛?lái)后，麋鹿母親用舌頭舔干小麋鹿身上的羊水，并用舌頭舔小麋鹿的，刺激小麋鹿將胎糞排出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，麋鹿母親熟悉并記住了親生小麋鹿的氣味，她能在一群小麋鹿中準(zhǔn)確地將親生小麋鹿找出來(lái)。人們?cè)诮o初生麋鹿幼仔打耳號(hào)時(shí)，擦酒精時(shí)會(huì)改變小麋鹿的氣味。麋鹿母親會(huì)因此拒認(rèn)身體氣味改變了的小麋鹿，不給它哺乳。這樣，小麋鹿可能會(huì)渴死餓死。所以，保護(hù)區(qū)的專家在對(duì)初生小麋鹿進(jìn)行手術(shù)操作時(shí)，盡量避免使用有氣味的外用藥。

小麋鹿的躲藏生涯很短暫。出生后一周，小麋鹿的身體得到充分的發(fā)育，它從草叢中走出來(lái)。開(kāi)始與其他小麋鹿一起聚群玩耍。

玩耍也是一種成長(zhǎng)

玩耍是動(dòng)物的一項(xiàng)重要行為。幼年階段是動(dòng)物玩耍時(shí)間最長(zhǎng)、種類最多的時(shí)期。盡管成年動(dòng)物也會(huì)玩耍，但是，隨著動(dòng)物年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體的玩耍時(shí)間會(huì)越來(lái)越少。

小麋鹿玩?；顒?dòng)包括相互追趕。通常，一只小鹿在另一只小鹿的下，在翠綠的草地上你奔我跑，有時(shí)一群小麋鹿會(huì)在一起相互追趕，直到大家跑得大汗淋漓，氣喘吁吁。有時(shí)，兩只小鹿會(huì)又開(kāi)四肢，頭頂著頭，在草地上較勁，直到一方氣力不支敗走為止。有時(shí)，小麋鹿會(huì)在原地縱跳，搖頭擺尾。小麋鹿的歡樂(lè)玩耍有時(shí)會(huì)吸引一歲齡麋鹿一起參加。

據(jù)估計(jì)，玩耍要耗用動(dòng)物個(gè)體5%～20%的剩余能量。同時(shí)，玩耍對(duì)于野生動(dòng)物而言，會(huì)帶來(lái)一定的危險(xiǎn)。正在玩耍的動(dòng)物，特別是幼年動(dòng)物容易受到天敵的攻擊。但是玩耍可以給正在發(fā)育中的幼年動(dòng)物帶來(lái)許多益處。小動(dòng)物在玩耍中可以熟悉自己生活的環(huán)境，包括自己的伙伴。通過(guò)玩耍，小動(dòng)物的體力得到鍛煉，同時(shí)，小動(dòng)物學(xué)會(huì)了打斗、奔跑。于是，玩耍行為成為動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。

小麋鹿的玩耍行為也存在性兩型性。雄性小麋鹿喜歡頂頭玩耍，而雌性小麋鹿則喜歡追逐。有時(shí)雄性小麋鹿會(huì)將前肢搭另一只小麋鹿的背上，而在雌性小麋鹿中見(jiàn)不到這種行為。隨著年齡的增長(zhǎng)，不同性別麋鹿個(gè)體在幼年時(shí)即存在的行為差異會(huì)越來(lái)越明顯。當(dāng)麋鹿長(zhǎng)到2～3月齡時(shí)，麋鹿的玩耍行為會(huì)慢慢消失。

鹿角，美麗的大角

除了馴鹿之外，多數(shù)鹿科動(dòng)物都是雄性長(zhǎng)角，雌性無(wú)角。因此，鹿角是鹿科動(dòng)物的第二性征。角越大表明雄鹿越強(qiáng)健。

雄性麋鹿兩歲時(shí)開(kāi)始長(zhǎng)角。一月以后，雄性麋鹿開(kāi)始長(zhǎng)出一雙毛茸茸的鹿角，這時(shí)，茸角內(nèi)有豐富的血管，茸角生長(zhǎng)快，十分嬌嫩。一旦茸角受傷，雄鹿就可能會(huì)長(zhǎng)出一對(duì)畸形的鹿角。如果雄鹿失去了茸角，雄鹿在未來(lái)的繁殖期就失去了與其他雄鹿?fàn)帄Z配偶的本錢。因此，雄鹿十分愛(ài)護(hù)自己的茸角。到四月春天到來(lái)時(shí)，雄鹿體內(nèi)的雄性激素分泌增多，麋鹿的一雙茸角已經(jīng)長(zhǎng)得很大，開(kāi)始鈣化，包在鹿角外面的茸皮被里面硬角撐破。這時(shí)，雄鹿會(huì)在樹(shù)干上、石頭上摩擦鹿角的茸皮，破了皮的鹿角，流著血，露出里面的白花花的硬角。雄鹿開(kāi)始吼叫。當(dāng)夏季來(lái)臨，麋鹿角的茸皮掉光了，一雙又大又尖的鹿角長(zhǎng)成了，這時(shí)雄鹿體內(nèi)的雄性激素達(dá)到一年中的高峰，雄鹿不停地磨角、滾泥、吼叫，進(jìn)入。進(jìn)入秋季，喧囂熱鬧了一個(gè)夏季的麋鹿群復(fù)歸沉寂。當(dāng)隆冬降臨時(shí)，雄鹿的硬角會(huì)脫落。直到來(lái)年初春，雄鹿在頭上又會(huì)長(zhǎng)出一對(duì)新角。鹿角的生長(zhǎng)由雄鹿體內(nèi)激素的分泌周期調(diào)控，而內(nèi)激素分泌周期與光照周期有關(guān)。因此，不同緯度帶的麋鹿的角生長(zhǎng)與脫落時(shí)間不同，北方的麋鹿角生長(zhǎng)較南方晚。此外，成年雄鹿體內(nèi)激素分泌最旺，于是，成年的雄鹿的角最大，分支多，而幼年的麋鹿的角只有一根直杠。壟斷性的爭(zhēng)偶行為

麋鹿是一種季節(jié)性的動(dòng)物。麋鹿的配偶制度是“后宮制”。“后宮制”是哺乳動(dòng)物的一種常見(jiàn)配偶制度?！昂髮m制”是借喻優(yōu)勢(shì)雄性個(gè)體像古代封建帝王在后宮中擁有成群嬪妃那樣擁有成群雌性個(gè)體。具有“后宮制”配偶制度的動(dòng)物，優(yōu)勢(shì)雄性個(gè)體通常占有大群雌性配偶。這一類動(dòng)物在鹿科動(dòng)物中有紅鹿、馬鹿、麋鹿等。

麋鹿一般在七月開(kāi)始。群體中那些未成年的雄鹿聚在一起形成一個(gè)“單身漢”群。單身漢群在繁殖期里不表現(xiàn)行為。只有成年的雄鹿才。雄鹿不時(shí)發(fā)出短促的吼叫。這時(shí)的雄鹿很少吃草，它們每年聚集到一個(gè)固定泥坑中，在泥坑中灑尿、滾泥，泥坑中散發(fā)出濃濃的腥臊味，傳遞著雄性的繁殖信息。雄鹿在泥坑中滾一身厚厚的黑泥，用鹿角挑起青草和藤蔓掛在自己的大鹿角上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，鹿角顯得較平時(shí)大了許多。這是動(dòng)物的一種繁殖策略。麋鹿將青草和藤蔓掛在鹿角上，鹿角似乎顯得大多了，并且顯示雄鹿具有強(qiáng)大的力量，能起到威懾其他雄鹿的效應(yīng)。

并不是所有的雄鹿都有與雌鹿的機(jī)會(huì)。的雄鹿之間會(huì)爆發(fā)劇烈的沖突，沖突雙方挺起一雙大角，在泥地里拼死拼活地頂斗。角斗失敗的雄鹿落荒而逃。取勝的優(yōu)勢(shì)雄鹿則圍圈雌鹿，不讓雌鹿跑開(kāi)，這群雌鹿成為優(yōu)勢(shì)雄鹿的“嬪妃群”。這只優(yōu)勢(shì)公鹿成為繁殖群的“群主”，“群主”也稱為“鹿王”?！叭褐鳌睍?huì)驅(qū)逐其他企圖靠近雌鹿群的雄鹿，壟斷了機(jī)會(huì)。

那些得不到機(jī)會(huì)的雄鹿成為“挑戰(zhàn)者”。它們只能在遠(yuǎn)離雌鹿群的地方活動(dòng)。一旦挑戰(zhàn)者靠近雌鹿群，它們就會(huì)受到群主的驅(qū)趕。但是，挑戰(zhàn)者會(huì)利用一切機(jī)會(huì)靠近雌鹿。如雌鹿外出呆食時(shí)，挑戰(zhàn)者會(huì)悄悄地接近其中一只雌鹿，偷偷與之。更多時(shí)候，這些雄鹿會(huì)挑戰(zhàn)“群主”，企圖爭(zhēng)奪繁殖“嬪妃群”。由于“群主”經(jīng)常跑動(dòng)，并不時(shí)應(yīng)付挑戰(zhàn)者的挑戰(zhàn)，因此，群主的體力消耗很大。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，長(zhǎng)則五六周，短則一周，精疲力竭的“群主”會(huì)被一只挑戰(zhàn)者雄鹿擊敗，得勝的挑戰(zhàn)者成為新的“群主”。

麋鹿的這種繁殖策略，保證了強(qiáng)健雄性個(gè)體能繁殖更多的子代，有利于在群體保存優(yōu)良個(gè)體的基因。在繁殖季節(jié)，不斷更換“嬪妃群”群主，使得強(qiáng)健的雄鹿都有機(jī)會(huì)繁殖，從而，避免了一只雄鹿壟斷繁殖機(jī)會(huì)，造成群體的遺傳構(gòu)成單一的情形。

雌鹿會(huì)選擇自己的配偶。不管雄鹿怎樣，雌鹿只有在時(shí)才接受。研究發(fā)現(xiàn)。雌鹿喜歡與占群的“群主”，很少與挑戰(zhàn)者。雌鹿對(duì)配偶的選擇，同樣有利于強(qiáng)健雄鹿繁殖更多的子代。雌性的期一般只有短短的幾個(gè)小時(shí)，其余時(shí)間，雌鹿們?nèi)徊焕頃?huì)雄鹿的。

麋鹿的計(jì)策與雄鹿的年齡有關(guān)，一般情況，兩歲以下的雄鹿為繁殖群中的“單身漢”，這些雄鹿沒(méi)有跡象；3歲以上5歲以下的雄鹿一般只能成為繁殖群中的“挑戰(zhàn)者”，只有5歲以上的雄鹿才可能成為雌性繁殖群的“群主”。老齡雄鹿在繁殖期又退居“挑戰(zhàn)者”的地位，直到失去繁殖能力。與年齡有關(guān)的繁殖計(jì)策與麋鹿的系列占群優(yōu)勢(shì)后宮制，使得群體中父親與女兒的繁殖高峰期不同步，當(dāng)女兒達(dá)到其一生中最高繁殖時(shí)期時(shí)，父親繁殖高峰期已經(jīng)過(guò)去，從而使得麋鹿避免或減少了一種最糟糕的近交現(xiàn)象：父女。

鹿以群分

糜鹿也是喜歡聚群活動(dòng)的動(dòng)物。雄鹿與雌鹿、小鹿常常分開(kāi)活動(dòng)，形成雄性群、雌性群或母仔群。為什么存在同性聚群現(xiàn)象？有人認(rèn)為同性聚群現(xiàn)象是兩性間選擇不同覓食對(duì)策而形成的，有人認(rèn)為這是由于雌性攻擊雄性而造成的，還有人認(rèn)為同性聚群現(xiàn)象是由于社會(huì)行為作用的結(jié)果。麋鹿同性聚群現(xiàn)象有明顯的季節(jié)性。一般動(dòng)物表現(xiàn)同性聚群最明顯的時(shí)期是非繁殖季節(jié)，而我們觀察到的麋鹿同性聚群最明顯時(shí)期是季節(jié)。意味雄鹿與雌鹿最有可能分開(kāi)生活季節(jié)恰恰是繁殖季節(jié)，為什么？這與麋鹿的繁殖習(xí)性有關(guān)。

同性聚群并不意味著異性個(gè)體截然分開(kāi)，只是群體的多數(shù)或大多數(shù)由雄性或雌性組成。哺乳動(dòng)物的小而卵子大。一頭雌鹿一生排卵數(shù)不會(huì)超過(guò)百枚，而雄鹿在中能排出數(shù)以億計(jì)的。雄鹿具有使多頭雌鹿受精的潛力，使得雄鹿與雌鹿繁殖策略不同。性成熟的雌鹿成為雄鹿競(jìng)爭(zhēng)的的對(duì)象。

篇4

心靈導(dǎo)航

在獨(dú)生子女居多的今天，我們很容易發(fā)現(xiàn)，不少孩子懶惰、獨(dú)立生活能力差、缺乏責(zé)任心。這是誰(shuí)的錯(cuò)呢？應(yīng)該反省的是家長(zhǎng)，是家長(zhǎng)自己越過(guò)了生活界限，或者叫責(zé)任界限。在養(yǎng)育孩子上，父母?jìng)兿矚g用行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的無(wú)限的愛(ài)，唯恐愛(ài)之不深，愛(ài)之不夠。最常見(jiàn)的就是包辦、代替、過(guò)度保護(hù)，這是生活上的溺愛(ài)。

愛(ài)孩子是人的天性，案例中強(qiáng)明的父母愛(ài)孩子沒(méi)有絲毫的錯(cuò)，錯(cuò)的是他們愛(ài)孩子的方式過(guò)于盲目和無(wú)理性，只是一心一意地去愛(ài)，卻忽略了孩子未來(lái)發(fā)展與獨(dú)立生活，沒(méi)有為孩子提供自主發(fā)展的空間，從而使孩子在習(xí)慣了消極的依賴之后，一旦需要獨(dú)自面臨新的挑戰(zhàn)時(shí)，便無(wú)所適從。

探究這類溺愛(ài)型的父母動(dòng)機(jī)，一是憐愛(ài)心理，因?yàn)榭春⒆涌蓯?ài)，所以忍不住憐愛(ài)，因?yàn)閼z愛(ài)，所以忍不住幫一把。潛意識(shí)里的話是：看，媽媽多愛(ài)你！什么都幫你做了。這其實(shí)是滿足了自己的需要——享受付出的快樂(lè)，因?yàn)楦冻鰫?ài)的行為本身就可以獲得一種母愛(ài)滿足感。

還有一種是急躁性情，看孩子做事笨手笨腳，老半天也做不完，干脆自己做算了，也沒(méi)有那個(gè)耐心，干脆等他長(zhǎng)大一點(diǎn)再讓他做。再一種就是追求內(nèi)心完美和比較挑剔的父母，他們往往見(jiàn)不得孩子做事拖泥帶水，做不好還要自己重做一遍，不如自己親自做省心。

孩子不吃飯，我們伸過(guò)手去喂；孩子的房間亂，我們伸過(guò)手去收拾；孩子的成績(jī)上不去，我們伸過(guò)手去輔導(dǎo)；孩子遇到麻煩，我們伸過(guò)手去解決……不管孩子會(huì)不會(huì)做的，可能和不可能做到的，統(tǒng)統(tǒng)伸過(guò)手去替孩子做了。于是孩子不用動(dòng)手，不用思考，不用操心，一切都有人為他做好了。結(jié)果，孩子的懶惰養(yǎng)成了，責(zé)任感丟失了，自卑感出現(xiàn)了，生活能力弱化了，分不清哪些是他該做的事，有了依賴性人格障礙，嚴(yán)重阻礙了孩子人格的健康成長(zhǎng)。

心靈處方

每一位深愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，一定要立足于孩子的未來(lái)發(fā)展。在愛(ài)孩子的同時(shí)，要保持理智。今天的孩子，是未來(lái)社會(huì)的公民，他們最終總是要走向獨(dú)立生活道路，離開(kāi)父母無(wú)微不至的愛(ài)與呵護(hù)的。家長(zhǎng)在愛(ài)孩子和為孩子創(chuàng)造“幸福童年”時(shí)，一定要注意培養(yǎng)孩子勤勞能干的品性，培養(yǎng)他具有一定的獨(dú)立生活能力。這要求家長(zhǎng)做到：

對(duì)孩子愛(ài)而不嬌，注意不要做三種人

父母愛(ài)子女是一種天性，同時(shí)也是一種偉大的教育力量。但是，要教子成才，必須愛(ài)得適度。魯迅說(shuō)得好：“一方面要真摯地愛(ài)孩子，另一方面又要嚴(yán)格地要求孩子?！睂?duì)孩子提出的不合理要求一定要堅(jiān)持，不要屈服于孩子的眼淚和哭鬧，要使孩子學(xué)到生活的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，德、智、體、美全面發(fā)展。

日常生活中，家長(zhǎng)注意不要做三種人：一是超能型家長(zhǎng)，只要孩子有困難，就會(huì)想辦法幫他解決，讓孩子覺(jué)得你無(wú)所不能，從而依賴無(wú)限；二是馬上到家長(zhǎng)，只要孩子有需要，立即出現(xiàn)在他的眼前，讓孩子覺(jué)得凡事唾手可得；三是周到型家長(zhǎng)，什么都為孩子準(zhǔn)備好，計(jì)劃好，孩子只要按照你設(shè)計(jì)的路線前行，讓孩子什么也不用費(fèi)腦子，從而懶惰成性。

利用孩子的好奇心，培育熱愛(ài)勞動(dòng)的萌芽

盡早培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、喜歡做事的習(xí)慣。孩子出生以后，家長(zhǎng)首先要把孩子看作一個(gè)主觀能動(dòng)性很強(qiáng)的人——孩子對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，想主動(dòng)做事，想親自動(dòng)手。特別是兩三歲時(shí)，看到大人做事，他也要嘗試，這個(gè)時(shí)候，不要怕孩子做不好，或把事情弄得更糟，給孩子嘗試機(jī)會(huì)就是在呵護(hù)孩子的勞動(dòng)萌芽，保護(hù)孩子的勞動(dòng)積極性。比如，看到大人拖地，他也要拖，那就讓他拖好了，大人只要在旁邊鼓掌、鼓勵(lì)就行了；孩子要自己拿勺子往嘴里送飯，你只要在旁邊耐心等待，過(guò)后收拾殘局就對(duì)了。

充分尊重孩子，有意識(shí)地為孩子提供機(jī)會(huì)

家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)作一個(gè)具有自主性、有自身內(nèi)在要求和發(fā)展?jié)摿Φ膫€(gè)體，而不僅僅是家長(zhǎng)的附屬物或單純的接受者。應(yīng)該讓孩子獨(dú)立做一些力所能及的事，而不事事包辦代替。讓孩子獨(dú)立解決一些有一定難度的問(wèn)題，利用實(shí)際生活教給孩子一些必要的解決問(wèn)題的知識(shí)、方法和技巧等等。這能在一定程度上促進(jìn)孩子的自主發(fā)展。

巧用教育智慧，培養(yǎng)孩子勤勞能干的品性

示弱法 孩子的內(nèi)心是希望自己像大人一樣是強(qiáng)大的，能干的。那么，大人可以適當(dāng)示弱，請(qǐng)孩子來(lái)幫忙，并表?yè)P(yáng)他做得好。這樣，孩子會(huì)有成就感，自豪感。比如你說(shuō)：“兒子，這個(gè)瓶蓋媽媽扭不開(kāi)，你力氣大，幫媽媽扭一下吧！”

參與法 做家務(wù)活是比較單調(diào)乏味的，大人不妨和孩子一起做事，邊做事邊給孩子講一些有趣的事，那么勞動(dòng)的枯燥感就會(huì)在輕松說(shuō)笑中淡化。

協(xié)議法 與孩子商定好一個(gè)協(xié)議，雙方簽字執(zhí)行。有一個(gè)5歲孩子的家長(zhǎng)就做得很好，他們的合同是這樣定的：1.逢單日，媽媽做飯，爸爸?jǐn)[碗筷，女兒洗碗；逢雙日，媽媽做飯，女兒擺碗筷，爸爸洗碗。如果誰(shuí)漏做了，別人做了，下次就替補(bǔ)。2.平時(shí)女兒的床被自己疊，爸媽的床被自己疊。遇周末早上，互相檢查有沒(méi)有疊整齊、漂亮，并打分。3.每個(gè)周六，女兒幫助擦爸媽房間的桌子，媽媽幫助擦女兒房間的桌子。這個(gè)協(xié)議中，第一條是分工合作，明確各人的勞動(dòng)范圍；第二條是在檢查中，能互相督促對(duì)方做好，也讓孩子有自豪感；第三條是互相幫助，培養(yǎng)孩子的助人精神。這個(gè)協(xié)議制訂成表格掛在了墻上，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期一家人的努力執(zhí)行，孩子變得熱愛(ài)勞動(dòng)、懂事、體諒，有時(shí)還會(huì)幫助幼兒園的小朋友做事情。

興趣法 不是每種家務(wù)孩子都喜歡做，可以讓孩子選擇他喜歡做的。男孩子一般喜歡冒險(xiǎn)的、刺激的、運(yùn)動(dòng)性的活兒，如讓孩子幫父母到商店買鹽、味精一類的日用品回來(lái)，把爸爸的摩托車擦干凈；女孩子做比較細(xì)膩的活兒，如把家中物品擺放整齊，看如何擺放才美觀、好看，然后和孩子一起欣賞，這是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)。

篇5

記的是中考完了的時(shí)候，因?yàn)閺挠變簣@開(kāi)始我的習(xí)慣就不雜樣，中午不睡覺(jué)，上課說(shuō)話，這毛病伴隨我有7.8年可吧？上小學(xué)雖然老師也經(jīng)常為此罵我，當(dāng)時(shí)我的成績(jī)不差，隨意沒(méi)在意，當(dāng)老師說(shuō)的廢話。反正成績(jī)不差，干嗎要改習(xí)慣，就這樣下去沒(méi)什么問(wèn)題。

現(xiàn)在上中學(xué)了，我終于明白了盧老師總會(huì)讓我們養(yǎng)成好習(xí)慣的原因了。

一個(gè)好習(xí)慣真的很重要，那次因?yàn)樯险n傳紙條遭盧老師罵了，說(shuō)實(shí)話我也很少遭老師這樣罵，小學(xué)因?yàn)槌煽?jī)一般，所以成績(jī)一般成不了老師的把柄，可那次，不管哪門，都被盧老師好好罵了一頓。

呵，當(dāng)時(shí)覺(jué)得超不服氣，心想：上課也有許多人傳紙條嘛！為什么只有我遭老師看見(jiàn)，倒霉死了，所以那幾天都不開(kāi)心。

在學(xué)校被老師罵，回家又被媽媽數(shù)落，我都快氣炸了。后來(lái)為了報(bào)復(fù)家長(zhǎng)不管他說(shuō)什么我就反著來(lái)?；叵肫饋?lái)還真傻。

篇6

米蘇出生的時(shí)候，吳迪在產(chǎn)房門口等待，手中拿著DV機(jī)，想要拍下自己見(jiàn)到兒子的第一面。可那天從產(chǎn)房推出來(lái)許多小嬰兒，有點(diǎn)著急的吳迪，就拉著護(hù)士問(wèn)。這時(shí)護(hù)士掀開(kāi)一個(gè)小被窩，吳迪一見(jiàn)就知道是自家兒子，因?yàn)閮鹤幽樕涎鄹C下面有兩個(gè)遺傳自媽媽的小肉坑。吳迪形容那時(shí)的兒子，皺皺的，粉紅色的，縮成一團(tuán)，像個(gè)小蟲(chóng)子。

從那時(shí)開(kāi)始，吳迪就一直堅(jiān)持記錄孩子的成長(zhǎng)。攝像、拍照、收集米蘇的經(jīng)典語(yǔ)錄，然后上傳到育嬰網(wǎng)上。

被記錄下來(lái)的，也有吳迪初為奶爸時(shí)的手忙腳亂。剛開(kāi)始幫孩子換尿布時(shí)，吳迪還不熟悉。有一次米蘇要馬上拉臭臭，周圍沒(méi)有接著的盆子，結(jié)果吳迪一下子就用手接住落下的臭臭，還熱乎乎的。

出于寶寶德智體美勞全面發(fā)展的想法，也根據(jù)米蘇活潑愛(ài)跳的性格，吳迪會(huì)帶兒子參加一些比賽，如球類、跑步等等，米蘇都拿過(guò)獎(jiǎng)。在一次親子比賽中，爸爸要在前面跑，兒子在后面追，他回頭看米蘇時(shí)，看見(jiàn)他小眼神里充滿信任和依賴感，吳迪說(shuō)那種感覺(jué)真叫一個(gè)爽。

和兒子游戲，總能感受到如同陽(yáng)光照在臉上的感覺(jué)

在家中，吳迪最喜歡和兒子玩，而且喜歡和兒子玩情景喜劇。開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候，他們會(huì)模仿武林高手對(duì)決，父子相對(duì)而立，相互拱手，道一聲“領(lǐng)教了”。爸爸會(huì)喊“排山倒?！保滋K會(huì)接“葵花點(diǎn)穴手”，然后像變形金剛一樣變換招式，嘴里還配上音效：“嘿!哈!”

還有槍戰(zhàn)的時(shí)候，米蘇經(jīng)常拿玩具手槍，和爸爸在家里上演CS真人秀。如果爸爸“死”了，米蘇過(guò)來(lái)親爸爸一下，爸爸就能“復(fù)活”了。吳迪很享受兒子肉肉的、濕濕的小嘴啄在臉上，有時(shí)會(huì)耍賴不起來(lái)，米蘇就會(huì)說(shuō)，“爸爸怎么親還不活過(guò)來(lái)”，就會(huì)多親幾下。

有一次爸爸叫米蘇打電話給姥姥，米蘇拿起一根皮帶，用皮帶頭佯裝話筒： “姥姥啊，你什么時(shí)候過(guò)來(lái)啊?！辈坏?分鐘，米蘇遞過(guò)“話筒”給爸爸，說(shuō)：“你也和我姥姥說(shuō)兩句。”

長(zhǎng)大后，干什么事隨他自己喜歡

吳迪的手機(jī)里收藏著米蘇發(fā)的一條短信：“爸爸是大壞蛋，都不陪我玩?！?/p>

這是吳迪因?yàn)楣ぷ?，不能回家陪米蘇時(shí)的一條短信。不過(guò)，吳迪絕不是一個(gè)“大壞蛋”。在教育兒子的過(guò)程中，吳迪一直以慈父的形象出現(xiàn)。他不主張暴力、呵斥的教育方法，而是平等的父子關(guān)系，類似朋友的感情，互相依靠。

吳迪曾經(jīng)采訪過(guò)“狼爸”蕭百佑，四個(gè)孩子三個(gè)上北大，“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”。雖然說(shuō)體罰、威懾能簡(jiǎn)單直接地出效果，但是吳迪希望米蘇能在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中長(zhǎng)大。

或許唯一能夠說(shuō)明爸爸是“大壞蛋”的事情，就是吳迪有時(shí)會(huì)和米蘇爭(zhēng)寵。一次米蘇窩在奶奶懷里看電視，爸爸也過(guò)去靠在奶奶懷里。

米蘇說(shuō)：“你怎么靠在我奶奶懷里。”

爸爸：“這是我媽，我靠在我媽懷里?！?/p>

米蘇：“這是我奶奶?！?/p>

爸爸：“這是我媽你奶奶?！?/p>

米蘇：“這是我奶奶你媽。”

奶爸真心話

Hers：為了迎接兒子的出生，做了什么準(zhǔn)備？

吳迪：在老婆懷孕的時(shí)候，我們買了許多育嬰專家的書，只要一閑下來(lái)就看。還買了胎心儀，每天都聽(tīng)孩子的心跳聲。

Hers：給寶寶取的名字有什么寓意在里面？

吳迪：他的名字叫吳雨橋?！坝陿颉痹⒁馊松?jīng)過(guò)許多風(fēng)風(fēng)雨雨，踏過(guò)許多橋梁阻礙，加上姓的諧音“無(wú)”，希望寶寶的人生道路能平安順利，一帆風(fēng)順，前行無(wú)阻?！懊滋K”的小名來(lái)源于媽媽懷孕時(shí)反應(yīng)很大，只想吃甜食，每天都吃提拉米蘇蛋糕。

Hers：和寶寶之間有什么秘密嗎？

吳迪：他愛(ài)告狀，基本上是個(gè)傳聲筒，不能和米蘇說(shuō)秘密。

Hers：對(duì)于兒子，最欣慰的一點(diǎn)是什么？

吳迪：兒子會(huì)心疼人。爺爺腿不好，奶奶腰不好，一次奶奶要抱米蘇，米蘇說(shuō)“你不是腰不好嗎”，換爺爺抱的時(shí)候，米蘇說(shuō)“你不是腿不好嗎”。一次奶奶抱著米蘇過(guò)馬路，在等待紅綠燈時(shí)，米蘇回過(guò)頭來(lái)問(wèn)：“你腰還疼嗎？”

Hers：在你眼中，兒子有什么優(yōu)點(diǎn)？

吳迪：嘴甜，會(huì)洞察局勢(shì)。一次淘氣，被媽媽扔進(jìn)臥室里，關(guān)燈、關(guān)門，米蘇神情立馬變得委屈，“媽媽，我錯(cuò)了，我以后再也不這么干了”，媽媽心軟放他出去，出來(lái)后又恢復(fù)鬧騰，自鳴得意。

Hers：作為奶爸，給自己打多少分？

吳迪：給自己打60分吧，剛及格，畢竟工作比較忙，陪孩子的時(shí)間不是很多，希望以后能抽出時(shí)間陪孩子。

米蘇，3歲

篇7

西班牙就像一支自由的畫筆，充滿激情、想象與創(chuàng)造力，為地中海著上別樣的色彩。西班牙是一個(gè)尊重自由和充滿創(chuàng)作活力的國(guó)度，在巴塞羅那，到處充滿了著名建筑大師Gaudi的夢(mèng)幻設(shè)計(jì)；這里還是畢加索、達(dá)利等著名藝術(shù)家的創(chuàng)作舞臺(tái)；在現(xiàn)代休閑與時(shí)尚領(lǐng)域，西班牙的風(fēng)格也廣受青睞；這里有人性化的社會(huì)制度和基礎(chǔ)設(shè)施；還有充滿激情與活力的人們。本書從當(dāng)?shù)厝说娜粘Ｉ钪?，展現(xiàn)了西班牙的獨(dú)特魅力，對(duì)那些西班牙風(fēng)格的設(shè)計(jì)作品和設(shè)計(jì)師們的故事也進(jìn)行了介紹。

柳惠英，1994年畢業(yè)于韓國(guó)淑明女子大學(xué)產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，在2000年獲得西班牙埃利薩瓦設(shè)計(jì)學(xué)院碩士學(xué)位。從2003年開(kāi)始作為設(shè)計(jì)展會(huì)經(jīng)紀(jì)人和管理者往返于首爾和巴塞羅那，同時(shí)在母校埃利薩瓦設(shè)計(jì)學(xué)院任教。柳惠英目前已經(jīng)擔(dān)任了多年西班牙報(bào)紙《AVUI》專欄插畫師，并且一直活躍在美術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，喜歡以筆名“我是奇怪的黃色”從事各種插畫與繪畫設(shè)計(jì)。

TOP 10

月度熱詞索書榜

1、《歐洲自助游：搭火車游歐洲》 艾米·埃克特等（多人合著） 人民郵電出版社

2、《歐洲鐵道旅行》 林志恒等（多人合著） 龍門書局

3、《歐洲火車之旅》 APA Publications（著） 中國(guó)水利水電出版社

4、《相約多瑙河》 劉瑩（著） 中國(guó)大百科全書出版社

5、《旅行不是一味藥：從波羅的海到地中?！?李賢文（著） 北京大學(xué)出版社

6、《歐洲人文地圖》 蔡天新（著） 浙江大學(xué)出版社

7、《邂逅她的歐羅巴》 董巖（著） 北京大學(xué)出版社

8、《在歐洲，逛市集》韓良憶（著） 上海人民出版社

9、《歐洲經(jīng)典城市》墨刻編輯部（編著） 人民郵電出版社

10、《歐羅巴的陽(yáng)光》王正元、曹立華（主編） 機(jī)械工業(yè)出版社

《跟我去阿拉斯加》

作者：林心雅

出版：中國(guó)大百科全書出版社

出版日期：2012年推薦指數(shù):

定價(jià) ￥39.8

地球上的凈土，不僅有，還有阿拉斯加。旅行家路途的盡頭，探險(xiǎn)家最后的荒野，夢(mèng)想家封存的凈土！極光、山脈、冰川、苔原、日不落、鮭魚、棕熊、麋鹿……“自然生態(tài)旅游玩家”林心雅和李文堯夫婦，十余年來(lái)每年必到訪阿拉斯加，在本書中，他們用抒情自然和細(xì)致精美的筆觸，鮮活地呈現(xiàn)出地球北端的野生動(dòng)物、自然生態(tài)及充滿原始美感的極地景致。

林心雅，中國(guó)臺(tái)北人，賓州州立大學(xué)環(huán)境社會(huì)學(xué)碩士，喜歡爬山，喜歡旅行，但不喜歡去人多的地方；如果不在旅行，通常就是在計(jì)劃下一次的旅行；熱愛(ài)自然生態(tài)攝影，攝影作品曾多次在國(guó)內(nèi)外雜志書籍發(fā)表，著有《跟我去阿拉斯加》、《凝固的波浪：科羅拉多高原》、《優(yōu)勝美地四季之歌》、《地圖會(huì)說(shuō)話》、《來(lái)自大海的朋友：象鼻海豹》、《荒野天堂》、《冰海一葉舟》等書。

《藏地孤旅》

作者：村郎

出版：新星出版社

出版日期：2011年

推薦指數(shù): 定價(jià) ￥30

《藏地孤旅》是一本寫給藏地人文地理愛(ài)好者的書。自2003開(kāi)始，作者數(shù)度沿著不囿常規(guī)的線路，獨(dú)自旅行，或搭車，或徒步，深入藏地，看風(fēng)景，交朋友，在希望小學(xué)代課，多次穿越高海拔的生命，樂(lè)此不疲。

書中不僅局限于描繪藏區(qū)獨(dú)特迷人的自然風(fēng)光，而是更多地關(guān)注那里的人文環(huán)境，試圖通過(guò)自己的方式來(lái)感悟并傳遞藏地的文化和傳統(tǒng)，流露出作者對(duì)那塊神奇、神秘、神圣的土地由衷的熱愛(ài)與關(guān)注。

同樣，作者在書中披露了許多寶貴的旅行經(jīng)驗(yàn)，給進(jìn)藏的旅行者提供了極具針對(duì)性的幫助，所以此書又不失為一本具有實(shí)用價(jià)值的旅行工具書。2011年的《藏地孤旅》為第二版，在原書基礎(chǔ)上作者又增添了一些新內(nèi)容與照片。

《非常印度》

作者：黃景路出版：東方出版社出版日期：2010年推薦指數(shù):

定價(jià)￥29

篇8

自主安排早點(diǎn)時(shí)間

我園的晨間活動(dòng)包括入園洗手、區(qū)域游戲、吃早點(diǎn)等內(nèi)容。我們改變以往教師整齊劃一地管理晨間每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的狀況，將吃點(diǎn)心變?yōu)樯顓^(qū)的一個(gè)活動(dòng)，幼兒可自主安排吃點(diǎn)心時(shí)間。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在小班，我們采取“掛鐘上貼標(biāo)記”的提示方式，幫助幼兒理解“長(zhǎng)針指到標(biāo)記之前可輪流到生活區(qū)吃早點(diǎn)”;在中大班，我們則通過(guò)班級(jí)“圖文作息時(shí)間表”，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)鐘面數(shù)字自主安排吃點(diǎn)心的時(shí)間。我們還將生活區(qū)布置成溫馨的小餐廳，將大壺中的豆?jié){、牛奶等分別倒入小巧的茶壺中，用可愛(ài)的卡通餐盤盛放點(diǎn)心，吸引幼兒主動(dòng)參與。這樣既滿足了幼兒自我服務(wù)的愿望，也鍛煉了幼兒有計(jì)劃地安排事情的能力。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，幼兒逐漸會(huì)有意識(shí)地根據(jù)實(shí)際情況安排吃早點(diǎn)的時(shí)間和晨間區(qū)域游戲。比如：有的幼兒來(lái)得早，時(shí)間充裕，就會(huì)先去玩區(qū)域游戲，中途再來(lái)盥洗吃點(diǎn)心;有的幼兒來(lái)得遲，入園盥洗完后就直接先到生活區(qū)中吃點(diǎn)心再去游戲……幼兒有了自后，在晨間活動(dòng)環(huán)節(jié)更放松，也更樂(lè)意享受溫馨的早點(diǎn)時(shí)光。他們逐漸學(xué)會(huì)根據(jù)自己吃點(diǎn)心的速度和游戲的需要，合理安排時(shí)間，使游戲玩樂(lè)與生活自理兩不誤，從中享受晨間活動(dòng)的寬松、自由、快樂(lè)。

自主進(jìn)行生活護(hù)理

《指南》指出，“幼兒的身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。”小班幼兒年齡較小，動(dòng)手能力較弱，他們的生活護(hù)理多是在教師主動(dòng)關(guān)注和協(xié)助下逐漸學(xué)習(xí)并完成的。我們鼓勵(lì)幼兒自己先動(dòng)手嘗試穿脫衣服，然后主動(dòng)請(qǐng)教師幫忙檢查，以此不斷強(qiáng)化幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。到了中大班，我們給予幼兒充分自理的機(jī)會(huì)，放手讓他們自己嘗試解決問(wèn)題。如整理服裝，首先，我們與幼兒討論“什么時(shí)候需要塞好衣褲？為什么要整理好衣褲？不整理有什么不好？怎樣才算整理好？”并請(qǐng)幼兒觀看相關(guān)視頻，幫助幼兒了解整理服裝的好處，明確需要整理服裝的環(huán)節(jié)，再通過(guò)相互觀摩了解服裝整理的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒因?yàn)楦惺艿搅藗€(gè)人儀表、個(gè)人健康的重要性，有了自己動(dòng)手實(shí)踐的愿望和主動(dòng)性。于是，我們鼓勵(lì)幼兒在每天的如廁后、運(yùn)動(dòng)后、起床后、離園前等時(shí)間不斷練習(xí)，尋找好方法，并堅(jiān)持每天都努力做好。他們由起初的“慢慢吞吞，偶爾忘記”逐漸到“熟練完成，形成習(xí)慣”，從一開(kāi)始只能塞好衣服的前面逐漸到能塞好衣服的后面和兩側(cè)，從需要教師提醒和檢查逐漸到能自己主動(dòng)完成并請(qǐng)教師來(lái)檢查，這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，也提高了幼兒基本的生活自理能力。

自主規(guī)劃區(qū)域游戲

《指南》指出，“幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展游戲。”我們除了盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由、溫馨舒適的區(qū)域環(huán)境，提供豐富多樣的游戲材料及給予幼兒充裕的游戲時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與、自主開(kāi)展游戲之外，還對(duì)不同年齡班采取了一些不同的策略。

在小班，我們尊重幼兒的意愿，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的區(qū)域和不同的材料進(jìn)行游戲，并以參與者的身份和他們一起游戲，既滿足了幼兒好奇、好動(dòng)、好擺弄的需要，又不斷激發(fā)幼兒參與的愿望和對(duì)不同材料、內(nèi)容、形式的興趣。

到了中班，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，有了初步的自主意識(shí)，我們便采取“自選插牌”的方式讓幼兒體驗(yàn)“我的游戲我做主”的感覺(jué)。幼兒每天人園進(jìn)活動(dòng)室前可先思考“今天我想玩什么，我想和誰(shuí)一起玩”，再將自己的“照片牌”插入自己喜歡的區(qū)域圖片旁。有的幼兒為了能選到自己喜歡的游戲或能和喜歡的同伴一起游戲，無(wú)需教師要求和家長(zhǎng)提醒，就會(huì)早早來(lái)園;有的幼兒遵守著與同伴的約定，一起插牌、一起選擇相同的活動(dòng)。

到了大班，幼兒的寫字繪畫能力有了較大提高。參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性增強(qiáng)，并有了初步的目的性和計(jì)劃性，我們便嘗試讓幼兒借助“記錄表”自主規(guī)劃區(qū)域游戲。我們先和幼兒一起設(shè)計(jì)了“區(qū)域游戲計(jì)劃表”，然后圍繞“怎樣選擇，怎樣記錄”進(jìn)行討論。在討論中，我們引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)自己的想法，注意聽(tīng)取大家意見(jiàn)，在與同伴的爭(zhēng)論中試著理解同伴的建議。最后大家達(dá)成了“用數(shù)字記錄每天的自選區(qū)域（如周一想玩美術(shù)區(qū)，就在自己的姓名那行和美術(shù)區(qū)那列寫上數(shù)字1）”的共識(shí)。由于這些方法和規(guī)定都是幼兒自己討論協(xié)商的結(jié)果，因此，無(wú)需太多提醒和解釋，幼兒都能理解并自愿執(zhí)行。每天早晨幼兒入園后，會(huì)先在活動(dòng)室門口的“區(qū)域自選記錄單”中尋找自己的名字，然后對(duì)照著區(qū)域的圖片認(rèn)真地琢磨、抉擇，有時(shí)還會(huì)和家長(zhǎng)及周圍的同伴商量，鄭重地寫上數(shù)字，記錄下自己選擇的區(qū)域。

自主管理值日生工作

在幼兒階段，幼兒開(kāi)始從只關(guān)注自己轉(zhuǎn)向關(guān)注他人，從自我服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)樗朔?wù)。因此，我們以“我是值日生”為切入口，讓幼兒通過(guò)參與值日生的勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒為集體、為他人服務(wù)的意識(shí)，提高幼兒的自主性和自我管理能力。剛開(kāi)始，教師和幼兒一起商討值日生的勞動(dòng)任務(wù)、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)規(guī)則和勞動(dòng)方法，并共同設(shè)計(jì)制定了“值日生自選插牌表”。幼兒每周有一次輪流當(dāng)值日生的機(jī)會(huì)，輪到的幼兒可根據(jù)入園的先后順序自由選擇勞動(dòng)任務(wù)，戴上相應(yīng)的數(shù)字牌，并在勞動(dòng)任務(wù)欄相應(yīng)的地方插上自己的“照片牌”。幼兒很看重每周僅此一次的值日生工作，很期望有優(yōu)先選擇的機(jī)會(huì)。因此，平時(shí)入園較遲的幼兒會(huì)因這天要做值日生而催促家長(zhǎng)早早地送他人園;平日里不常主動(dòng)做事的幼兒掛著值日生牌的那天，會(huì)主動(dòng)協(xié)助教師做好班級(jí)各環(huán)節(jié)的管理工作。幼兒進(jìn)入大班有了合作的意識(shí)，教師為值日生工作增加了分工的要求。在當(dāng)天做值日時(shí)，每組的值日生要先在一起商量如何分工，然后各自插好牌，根據(jù)分好的任務(wù)去勞動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們看到每組值日生會(huì)有不同的管理策略：有的組遷移中班已有的規(guī)則，仍然按先來(lái)后到的順序分工;有的組則是大家一起商量協(xié)調(diào)、共同安排勞動(dòng)任務(wù)……無(wú)論何種方式，幼兒都能尊重大家的決議，尊重自己的選擇，并認(rèn)真執(zhí)行各自的任務(wù)。

篇9

關(guān)鍵詞：城市最低生活保障制度/就業(yè)動(dòng)機(jī)/上海

一、引言

在近幾年快速增長(zhǎng)的低保對(duì)象中，大部分是有勞動(dòng)能力的救助對(duì)象及其家庭成員，而且這部分對(duì)象數(shù)量占低保對(duì)象總數(shù)的比例達(dá)到95％，因此，如何鼓勵(lì)他們積極覓職、實(shí)現(xiàn)自立是今后完善低保制度的過(guò)程中需要重點(diǎn)考量的問(wèn)題。本報(bào)告討論的重點(diǎn)是有勞動(dòng)能力人口的社會(huì)救助問(wèn)題，即要回答以下問(wèn)題：如何有效維持社會(huì)救助和就業(yè)動(dòng)力之間的平衡關(guān)系。

1.1、基本概念

社會(huì)救助是一種不同于社會(huì)保險(xiǎn)和其他形式社會(huì)保護(hù)制度的制度安排，它有自己特定的對(duì)象群體和服務(wù)手段。一般而言，社會(huì)救助包括四個(gè)要素（OECD，1998a；Barker ，1999）：（1）救助資格的確定以家計(jì)調(diào)查（means-tested）為基礎(chǔ)；（2）面向貧困個(gè)人或家庭；（3）以現(xiàn)金或?qū)嵨?服務(wù)為支付形式；（4）實(shí)行非供款制，經(jīng)費(fèi)來(lái)源以國(guó)家財(cái)政撥款為主。

由于前幾年上海市對(duì)城市社會(huì)救助制度進(jìn)行了改革，把大部分傳統(tǒng)的城市社會(huì)救濟(jì)項(xiàng)目和特殊人員救濟(jì)項(xiàng)目合并到城市最低生活保障制度中，上海城市社會(huì)救助制度的主要項(xiàng)目包括城市最低生活保障、糧油補(bǔ)助、醫(yī)療救助、救助、廉租房、其他幫困和優(yōu)惠措施等。此外，本把協(xié)保補(bǔ)差視為城市低保制度中的一部分，而不作分開(kāi)討論。

本報(bào)告的研究對(duì)象是城市最低生活保障制度（簡(jiǎn)稱低保制度）。在我國(guó)，“最低生活保障制度”這個(gè)術(shù)語(yǔ)被使用的頻率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于社會(huì)救助。所謂城市最低生活保障制度，是“由政府出面對(duì)…貧困人口按當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行差額救助的新型社會(huì)救濟(jì)制度”（《人民日?qǐng)?bào)》，1999年11月27日）。需要指出的是，無(wú)論是城市還是的最低生活保障制度，兩者都只是社會(huì)救助制度中的一個(gè)項(xiàng)目，在用法上無(wú)法替代社會(huì)救助。

1.2、現(xiàn)有研究

雖然自1990年代以來(lái)，政府部門和學(xué)術(shù)界對(duì)社會(huì)救助的討論，與以前相比，有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但總體來(lái)說(shuō)，社會(huì)救助的研究在學(xué)術(shù)界尚未引起應(yīng)有的重視。

在現(xiàn)有的關(guān)于社會(huì)救助的研究中，多吉才讓（2000）、時(shí)正新和廖鴻（2002）、唐鈞、沙琳和任振興（2004）以及尚曉援等（2004）的研究都是值得注意而且有分量的研究。尚曉援文中對(duì)前面幾項(xiàng)研究已經(jīng)作了很好地評(píng)述，本文不再贅述。而與前面的研究相比，尚曉援等的研究的最大特征是，從國(guó)際社會(huì)政策爭(zhēng)論的視角出發(fā)，以一個(gè)較為國(guó)際化的分析框架，全面評(píng)估了我國(guó)的社會(huì)救助制度（主要是城市低保制度），并探討其對(duì)正在形成的新的社會(huì)福利模式的可能影響。應(yīng)該說(shuō)，這是目前為止學(xué)術(shù)界對(duì)社會(huì)救助制度的最契合國(guó)際慣例和最完整的研究之一。不過(guò)，該研究比較注重的是我國(guó)社會(huì)救助制度的分析。

在國(guó)際上，社會(huì)救助理論和實(shí)務(wù)研究的“復(fù)臨”發(fā)端于1970年代的石油危機(jī)。在接下來(lái)的三十載中，社會(huì)救助在全球范圍內(nèi)受到越來(lái)越多的關(guān)注，研究的重點(diǎn)是那些面向勞動(dòng)年齡人口的救助政策。Eardley 等（1996）對(duì)經(jīng)合組織（OECD）24個(gè)國(guó)家社會(huì)救助的結(jié)構(gòu)、救助標(biāo)準(zhǔn)、管理及救助人數(shù)和支出等方面作了全面詳細(xì)的比較研究。后來(lái)，OECD（1998a ，1998b，1999）連續(xù)開(kāi)展了三項(xiàng)比較研究，研究的包括8個(gè)成員國(guó)社會(huì)救助的結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)的合理性、長(zhǎng)期福利依賴的預(yù)防以及如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)救助政策和勞動(dòng)力市場(chǎng)政策的整合。而Saraceno（2003）對(duì)13個(gè)歐洲都市社會(huì)救助制度的研究，則側(cè)重考察社會(huì)救助對(duì)象加入和退出社會(huì)救助的整個(gè)歷程，以達(dá)到解構(gòu)福利依賴之謎團(tuán)的目的。此外，Subbarao等（1997）回顧了發(fā)展中國(guó)家和轉(zhuǎn)型國(guó)家中社會(huì)救助和扶貧計(jì)劃的發(fā)展，分析了不同國(guó)家之政策的優(yōu)劣長(zhǎng)短，并提出了一些成功的范例。世界銀行（2000）根據(jù)其資助的項(xiàng)目，對(duì)歐亞轉(zhuǎn)型國(guó)家的社會(huì)保障政策，特別是社會(huì)救助制度的重構(gòu)策略進(jìn)行了研究。Howell（2001）探討了社會(huì)救助的理論基礎(chǔ)以及相關(guān)的計(jì)劃問(wèn)題，并提出了亞太地區(qū)社會(huì)救助制度的設(shè)計(jì)策略。上述研究不僅為本研究提供了豐富翔實(shí)的來(lái)源，還提供了系統(tǒng)實(shí)用的理論框架。

1.3、研究

1.文獻(xiàn)分析。全面國(guó)內(nèi)外社會(huì)救助政策設(shè)計(jì)的模式和原理，重點(diǎn)是面向有勞動(dòng)能力的救助對(duì)象的政策。文獻(xiàn)分析的內(nèi)容還包括有關(guān)政府部門的文件、報(bào)告和統(tǒng)計(jì)資料。

2.問(wèn)卷調(diào)查。采用判斷抽樣的方法選取有勞動(dòng)能力的低保對(duì)象，對(duì)其領(lǐng)取低保狀況、就業(yè)和培訓(xùn)狀況、就業(yè)動(dòng)機(jī)、找工作情況、個(gè)人和家庭狀況等方面進(jìn)行調(diào)查。

3.小組座談會(huì)，包括三種類型：一是街道勞動(dòng)服務(wù)所和社會(huì)救助管理所的工作人員的座談會(huì)，旨在了解有勞動(dòng)能力低保群體的基本狀況，摸清在低保管理和就業(yè)推動(dòng)中存在的突出問(wèn)題，探討可能的解決措施和建議；二是有勞動(dòng)能力低保對(duì)象的座談會(huì)，重點(diǎn)是深入了解其在就業(yè)中碰到的障礙，特別是對(duì)離開(kāi)救助、實(shí)現(xiàn)就業(yè)的決策過(guò)程。三是離開(kāi)救助、實(shí)現(xiàn)就業(yè)的低保對(duì)象，重點(diǎn)是回顧其就業(yè)時(shí)碰到的障礙，以及離開(kāi)救助和實(shí)現(xiàn)就業(yè)的原因和決策過(guò)程。

二、上海城市最低生活保障制度的現(xiàn)狀

2.1、上海市城市低保制度的基本狀況

上海市在救助政策和實(shí)踐上一直處于全國(guó)領(lǐng)先地位。綜觀這10年中的社會(huì)救助政策演變過(guò)程，我們可以大致把它分成兩個(gè)階段：2000年前的制度構(gòu)建階段和2000年至今的制度完善階段。前一階段的主要成績(jī)是建立了以城市最低生活保障制度為核心、同時(shí)覆蓋醫(yī)療、、住房等其他生活支出的社會(huì)救助制度新框架，基本實(shí)現(xiàn)保障困難群體基本生活。后一階段的目標(biāo)是進(jìn)一步完善制度框架和管理體制，重點(diǎn)是推動(dòng)有勞動(dòng)能力的低保對(duì)象退出救助、實(shí)現(xiàn)就業(yè)，力爭(zhēng)做到把救助落在真正有需要的困難群體身上。

篇10

你也許會(huì)說(shuō)：人在海底怎么呼吸呢？科學(xué)家們發(fā)明了一種特殊的管道，是用一種很輕但很結(jié)實(shí)的金屬做的，通過(guò)“空氣凈化網(wǎng)”，把那些廢氣和有害氣體轉(zhuǎn)化為氧氣，供人們呼吸。

海底城市的外殼是一種有著特殊功能的玻璃，足有5厘米厚，是一個(gè)半圓形的罩子。它非常的堅(jiān)固，可以抵抗海里的鯊魚和其它大型水生物的攻擊，還可以自動(dòng)調(diào)節(jié)城市內(nèi)部的氣候，和在陸地上一樣，也有春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪，但不會(huì)有自然災(zāi)害。

可不要以為住在海底就只能吃海鮮、魚蝦了。在海底城市，有專門種糧食，蔬菜的大棚，土壤是科學(xué)家新發(fā)明的“再生土”。這種土壤所含的養(yǎng)份很高，所以種出來(lái)的食物也十分可口，一點(diǎn)也不亞于在陸地上種的食物。這樣，即便是在海底，也可以吃到各種各樣的美味了。

住在海底城市，可以看到陸地上不曾有過(guò)的美景，透過(guò)玻璃，可以看見(jiàn)各種可愛(ài)的小魚和美麗多姿的珊瑚礁。在城市里面也有很多水生物，頑皮的小魚、海豚整天和人們?cè)谝黄?，那該多么有趣，多么美好呀?/p>

一個(gè)大規(guī)模的海底城市可以居住六七十萬(wàn)人。它里面有學(xué)校，有市場(chǎng)，有銀行，有人居住的地方，和在陸地上生活沒(méi)有兩樣。不管陸地上發(fā)生了什么，在海底通通都感覺(jué)不到，人類的生活將會(huì)無(wú)比的舒適安逸。